寧強縣2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測九年級化學(xué)試題(卷)可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16Ca-40本試卷考試時間60分鐘，滿分60分(含卷面2分)第一部分(選擇題共18分)一、選擇題(共9小題，每小題2分，計18分，每小題只有一個選項是符合題意的)1.大氣平流層中的臭氧（O3）能吸收大部分紫外線，保護地球生物，臭氧屬于A.單質(zhì) B.混合物 C.氧化物 D.化合物2.中華文明歷史悠久。《天工開物》記載的下列工藝過程中，主要發(fā)生了化學(xué)變化的是A.甘蔗榨汁 B.棉紗織布C.白土燒瓷 D.楠木造船3.“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”是我國五大發(fā)展理念。以下發(fā)展模式?jīng)]有體現(xiàn)“綠色”理念的是A.當今許多國家都宣布將在未來某一時間停產(chǎn)“燃油車”B.政府提倡無紙化辦公C.為了營造節(jié)日氛圍，大量燃放煙花爆竹D.國家加大對新能源車的研發(fā)力度4.下列圖示實驗操作正確的是A.連接儀器 B.檢查氣密性C.處理廢液 D.過濾液體5.下列化學(xué)用語表示正確的是A.兩個硅原子：2Si B.三個鎂離子：3Mg+2C.五氧化二磷：O5P2 D.兩個氫分子：2H6.金銀花具有清熱解毒、疏散風熱功效，其有效成分之一是綠原酸(化學(xué)式為C16H18O9)。下列有關(guān)綠原酸的說法不正確的是A.綠原酸的相對分子質(zhì)量為354B.綠原酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為16：18：9C.一個綠原酸分子由43個原子構(gòu)成D.綠原酸不屬于氧化物7.下列實驗得出的結(jié)論或說法不合理的是A.甲實驗，若觀察到玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升，則說明此裝置氣密性良好B.分析乙實驗現(xiàn)象可得燃燒的條件為：溫度達到可燃物的著火點C.丙實驗集氣瓶中的水的作用是：吸收反應(yīng)生成的SO2，防止污染空氣D.丁實驗可證明MnO2是H2O2分解催化劑8.下列有關(guān)物質(zhì)鑒別或除雜的實驗設(shè)計，不能達到目的的是選項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A區(qū)分二氧化錳粉末和硫磺粉觀察顏色B鑒別空氣、氧氣、二氧化碳用燃著的木條檢驗C除去CO2氣體中混有的少量CO通過灼熱的氧化銅粉末D將漢江河水轉(zhuǎn)化為純凈水加入活性炭吸附A.A B.B C.C D.D9.用數(shù)字化儀器進行實驗探究，可將定性探究轉(zhuǎn)化為足量探究。利用傳感器采集蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒過程中O2和CO2濃度變化。實驗裝置如圖1所示，實驗過程中采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，以下分析不合理是A.圖2中的數(shù)據(jù)可以說明空氣中氧氣的含量高于二氧化碳B.裝置內(nèi)氧氣被蠟燭消耗完了C.蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2D.蠟燭在80秒時已經(jīng)熄滅了第二部分(非選擇題，共40分)二、填空題(共5小題，計22分)10.陜西省歷史博物館被譽為“古都明珠，華夏寶庫”。（1）館內(nèi)眾多的古代書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，原因是在常溫下，碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)___________。（2）博物館內(nèi)的歷代陶俑千姿百態(tài)。陶俑的化學(xué)成分主要是CaSiO3等物質(zhì)，CaSiO3中硅元素的化合價為___________。（3）館內(nèi)展出文物眾多，但鐵制文物相對較少，原因是鐵制品容易生銹，其生銹后的主要成分為紅棕色的氧化鐵，寫出氧化鐵的化學(xué)式___________。11.“格物致知，叩問蒼穹”，化學(xué)科學(xué)助力我國航天事業(yè)飛速發(fā)展。（1）空間站內(nèi)氣體組成和地球上空氣基本一致，其中含量最多的氣體是___________。（2）運載火箭通風管用到了大量石墨，其物理性質(zhì)與金剛石存在明顯差異的原因是___________。（3）空間站內(nèi)宇航員使用的再生水處理系統(tǒng)可將太空廢水特殊處理后重復(fù)利用，生活中可將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是___________。（4）金剛砂(SiC)常用作航天器涂層，生產(chǎn)原理為SiO2+3CSiC+2X↑，則X的化學(xué)式為___________。12.我國計劃在2060年實現(xiàn)“碳中和”，彰顯了大國擔當。（1）畫出碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖___________。（2）為實現(xiàn)“碳中和”，應(yīng)減少化石燃料煤、___________、天然氣的使用。（3）資源化利用CO2是實現(xiàn)“碳中和”重要途徑，途徑之一的反應(yīng)微觀示意圖如下：①該反應(yīng)中共有___________種氧化物；②寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。13.構(gòu)建思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，下列三個“三角”是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組建構(gòu)的初中化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化思維導(dǎo)圖，X、Y、Z、甲、乙、丙分別代表初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，每個“三角”的頂點各代表初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)，它們之間有如下的“三角”轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示可通過反應(yīng)一步實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物已略去)，請分析轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題：（1）在第①組“鈣三角”(三種物質(zhì)都含鈣元素)中，請根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系，推測X的化學(xué)式為___________。（2）在第②組“碳三角”(三種物質(zhì)都含碳元素)中，Y可以用于滅火，Z是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。從微觀角度解釋Y、Z性質(zhì)有差異的原因是：___________。（3）在第③組“三角”中，甲、乙為組成元素相同的氧化物；丙為氣體單質(zhì)，能使帶火星的木條復(fù)燃。根據(jù)上述命名規(guī)則，可將第③組命名為“___________三角(填元素名稱)”；請寫出乙→丙反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。14.下圖展示了初中化學(xué)常見的實驗及裝置，請據(jù)圖回答下列問題：（1）實驗1，紅磷和木炭均足量，分別點燃A、B兩瓶中的紅磷和木炭粉，燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，將看到燒杯中的水進入___________(填“A或B”)瓶，由此可知，___________(填“能”或“不能”)用木炭代替紅磷做測量空氣中氧氣含量的實驗。（2）實驗2，裝置甲中反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和___________不變，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的實驗是___________(填“甲”或“乙”或“甲和乙”)。（3）分析實驗3的現(xiàn)象，可推測CO2在生活中的用途___________(寫一條)。三、實驗及探究題(本題共兩小題，計13分)15.請結(jié)合如圖所示實驗室常用裝置，回答有關(guān)問題：（1）寫出儀器①的名稱：___________。（2）寫出用裝置A來制取O2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。（3）實驗室制取二氧化碳時，將B裝置改進為C裝置，其優(yōu)點是可隨時___________。（4）某化學(xué)興趣小組開展“跨學(xué)科實踐”活動，利用杠桿原理設(shè)計了一套如圖D的實驗裝置。通入一段時間的CO2，右邊(無集氣瓶一端)的乒乓球會___________(填“上升”或“下降”)；停止通入CO2，集氣瓶敞口放置一段時間后，杠桿恢復(fù)平衡，從微觀角度解釋其原因是___________。16.歌曲《青花瓷》中有一句寫到：簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠。這一句中的“銅綠”便是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷你~銹。興趣小組同學(xué)對銅綠成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是從久置的銅片上刮下一些銅綠(綠色粉末)進行如下探究：【實驗探究】（1）分析實驗，將下列表格補充完整。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量銅綠在如圖裝置中加熱試管內(nèi)壁有水霧銅綠加熱后產(chǎn)生______________________銅綠加熱后產(chǎn)生氧化銅氣球脹大

【發(fā)現(xiàn)問題】氣球為什么會脹大？【提出猜想】猜想Ⅰ：試管內(nèi)的空氣受熱膨脹使氣球脹大；猜想Ⅱ：銅綠加熱產(chǎn)生二氧化碳使氣球脹大；猜想Ⅲ：銅綠加熱產(chǎn)生一氧化碳使氣球脹大；猜想Ⅳ：銅綠加熱產(chǎn)生一氧化碳和二氧化碳混合氣體使氣球脹大。【實驗分析】（2）熄滅酒精燈冷卻后，氣球依然脹大沒有變癟，證明猜想___________不成立。（3）為了驗證其他猜想，同學(xué)們又設(shè)計了如下圖裝置的實驗，發(fā)現(xiàn)___________的現(xiàn)象，說明銅綠加熱后有CO2產(chǎn)生，產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式為___________；同時觀察到B處玻璃管內(nèi)的氧化銅沒有變化。【實驗結(jié)論】猜想Ⅱ成立。【反思評價】（4）同學(xué)們分析銅綠受熱分解反應(yīng)后的產(chǎn)物，依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，可推知“銅綠”中除了含有銅元素外，還含有___________元素。四、計算與分析題17.石灰石的主要成分是碳酸鈣(CaCO3)。欲測定某地區(qū)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，某同學(xué)取了25g粉碎的石灰石，進行了如圖所示的實驗(假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng))。（1）將石灰石粉碎的目的是___________。（2）反應(yīng)結(jié)束后產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為___________g。（3）計算該地區(qū)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程)。

寧強縣2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測九年級化學(xué)試題(卷)可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16Ca-40本試卷考試時間60分鐘，滿分60分(含卷面2分)第一部分(選擇題共18分)一、選擇題(共9小題，每小題2分，計18分，每小題只有一個選項是符合題意的)1.大氣平流層中的臭氧（O3）能吸收大部分紫外線，保護地球生物，臭氧屬于A.單質(zhì) B.混合物 C.氧化物 D.化合物【答案】A【解析】【分析】只由一種元素組成的純凈物為單質(zhì)。【詳解】根據(jù)題目信息可知臭氧的化學(xué)式為O3，可知臭氧是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故選A。2.中華文明歷史悠久。《天工開物》記載的下列工藝過程中，主要發(fā)生了化學(xué)變化的是A.甘蔗榨汁 B.棉紗織布C.白土燒瓷 D.楠木造船【答案】C【解析】【詳解】A、甘蔗榨汁，沒有新物質(zhì)生成，主要發(fā)生物理變化；B、棉紗織布，沒有新物質(zhì)生成，主要發(fā)生物理變化；C、白土燒瓷，有新物質(zhì)生成，主要發(fā)生化學(xué)變化；D、楠木造船，沒有新物質(zhì)生成，主要發(fā)生物理變化；答案：C。3.“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”是我國五大發(fā)展理念。以下發(fā)展模式?jīng)]有體現(xiàn)“綠色”理念的是A.當今許多國家都宣布將在未來某一時間停產(chǎn)“燃油車”B.政府提倡無紙化辦公C.為了營造節(jié)日氛圍，大量燃放煙花爆竹D.國家加大對新能源車的研發(fā)力度【答案】C【解析】【詳解】A、“燃油車”的燃料燃燒時產(chǎn)生一氧化碳、氮的氧化物等隨尾氣直接排放到空氣中，污染空氣。所以當今許多國家都宣布將在未來某一時間停產(chǎn)“燃油車”，體現(xiàn)了“綠色”理念。A不符合題意；B、政府提倡無紙化辦公，必然減少砍伐樹木，增強光合作用，保護生態(tài)平衡。體現(xiàn)了“綠色”理念。B不符合題意；C、大量燃放煙花爆竹會產(chǎn)生煙塵等多種污染物，沒有體現(xiàn)了“綠色”理念。C符合題意；D、國家加大對新能源車的研發(fā)力度，必然減少“燃油車”的燃料燃燒，減少了對空氣的污染。體現(xiàn)了“綠色”理念。D不符合題意。故選C。4.下列圖示實驗操作正確的是A.連接儀器 B.檢查氣密性C.處理廢液 D.過濾液體【答案】B【解析】【詳解】A、塞緊膠塞，應(yīng)該把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破試管，手不能放在導(dǎo)管上，故A錯誤；B、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故B正確；C、不能把實驗廢液直接倒入水池中，實驗的廢液應(yīng)倒入廢液缸內(nèi)，故C錯誤；D、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，漏斗下端沒有緊靠燒杯壁，故D錯誤；故選：B。5.下列化學(xué)用語表示正確的是A.兩個硅原子：2Si B.三個鎂離子：3Mg+2C.五氧化二磷：O5P2 D.兩個氫分子：2H【答案】A【解析】【詳解】A、用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個硅原子表示為：

2Si，選項正確；B、鎂離子帶兩個單位的正電荷，離子符號的書寫，將數(shù)字和正負號標在元素符號的右上角，先寫數(shù)字，后標正負號，數(shù)值為1，省略不寫，多個離子就在離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故三個鎂離子表示為：

3Mg2+，選項錯誤；C、兩種元素組成的化合物，一般從后往前讀作某化某，有時還要讀出分子中原子的個數(shù)，根據(jù)五氧化二磷的讀法可知，化學(xué)式為：P2O5，選項錯誤；D、化學(xué)式前加數(shù)字表示的是分子數(shù)目，一個氫分子是由2個氫原子構(gòu)成的，則兩個氫分子可表示為：2H2，選項錯誤；故選A。6.金銀花具有清熱解毒、疏散風熱的功效，其有效成分之一是綠原酸(化學(xué)式為C16H18O9)。下列有關(guān)綠原酸的說法不正確的是A.綠原酸的相對分子質(zhì)量為354B.綠原酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為16：18：9C.一個綠原酸分子由43個原子構(gòu)成D.綠原酸不屬于氧化物【答案】B【解析】【詳解】A、綠原酸的相對分子質(zhì)量=12×16+1×18+16×9=354，選項正確；B、綠原酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為為（12×16）：（1×18）：（16×9）=32：3：24，選項錯誤；C、由化學(xué)式可知，一個綠原酸分子由16個碳原子、18個氫原子、9個氧原子，共計43個原子構(gòu)成，選項正確；D、由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。綠原酸中含有碳氫氧三種元素，所以不屬于氧化物，選項正確；故選B。7.下列實驗得出的結(jié)論或說法不合理的是A.甲實驗，若觀察到玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升，則說明此裝置氣密性良好B.分析乙實驗現(xiàn)象可得燃燒的條件為：溫度達到可燃物的著火點C.丙實驗集氣瓶中的水的作用是：吸收反應(yīng)生成的SO2，防止污染空氣D.丁實驗可證明MnO2是H2O2分解的催化劑【答案】D【解析】【詳解】A、用手緊握燒瓶外壁，瓶內(nèi)氣體溫度升高，若裝置氣密性良好，則裝置內(nèi)氣壓增大，會將水壓向玻璃導(dǎo)管內(nèi)，即發(fā)現(xiàn)甲裝置中玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升，說明此裝置氣密性良好，故A選項合理；B、圖乙中白磷（著火點為40℃）和紅磷（著火點為240℃）都是可燃物，熱水提供熱量使白磷的溫度達到著火點，但不能使紅磷的溫度達到著火點。因此圖乙中白磷與氧氣充分接觸，溫度達到著火點，燃燒起來；紅磷與氧氣充分接觸，溫度沒達到著火點，無法燃燒，此實驗可以探究可燃物的燃燒需要溫度達到著火點，故B選項合理；C、丙實驗中硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體，集氣瓶中的水的作用是：吸收反應(yīng)生成的二氧化硫，防止污染空氣，故C選項合理；D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，且自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。該實驗中只驗證了二氧化錳加快了過氧化氫的分解速率，還需要驗證反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，才能證明二氧化錳的過氧化氫分解的催化劑，故D選項不合理；故選：D。8.下列有關(guān)物質(zhì)鑒別或除雜的實驗設(shè)計，不能達到目的的是選項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A區(qū)分二氧化錳粉末和硫磺粉觀察顏色B鑒別空氣、氧氣、二氧化碳用燃著的木條檢驗C除去CO2氣體中混有的少量CO通過灼熱的氧化銅粉末D將漢江河水轉(zhuǎn)化為純凈水加入活性炭吸附A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【詳解】A、二氧化錳為黑色，硫磺為黃色，觀察顏色可以區(qū)分，選項正確；B、燃著的木條伸入盛有空氣的集氣瓶中能安靜的燃燒一段時間，伸入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒的更旺，伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中立即熄滅，現(xiàn)象不同，可以鑒別，選項正確；C、CO能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，選項正確；D、活性炭只能除去水中部分雜質(zhì)，如色素、異味，不能將水中的雜質(zhì)全部除去，不能將河水變?yōu)榧兯x項錯誤；故選D。9.用數(shù)字化儀器進行實驗探究，可將定性探究轉(zhuǎn)化為足量探究。利用傳感器采集蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒過程中O2和CO2濃度的變化。實驗裝置如圖1所示，實驗過程中采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，以下分析不合理是A.圖2中的數(shù)據(jù)可以說明空氣中氧氣的含量高于二氧化碳B.裝置內(nèi)氧氣被蠟燭消耗完了C.蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2D.蠟燭在80秒時已經(jīng)熄滅了【答案】B【解析】【詳解】A、瓶內(nèi)蠟燭燃燒過程中，氧氣濃度隨著參與燃燒而逐漸降低，符合曲線1的變化，二氧化碳濃度隨著燃燒的進行而逐漸升高，符合曲線2的變化，結(jié)合圖可知，空氣中氧氣的含量明顯高于二氧化碳，故選項說法正確；B、由圖可知，反應(yīng)結(jié)束后，氧氣的濃度為15.6%，說明蠟燭燃燒不能耗盡裝置的氧氣，故選項說法錯誤；C、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過程中產(chǎn)生一定濃度的CO2導(dǎo)致，故選項說法正確；D、由圖可知，當氧氣濃度低于15.6%、二氧化碳濃度大于3.8%時蠟燭不再燃燒，故蠟燭在80秒時已經(jīng)熄滅了，故選項說法正確；故選：B。第二部分(非選擇題，共40分)二、填空題(共5小題，計22分)10.陜西省歷史博物館被譽為“古都明珠，華夏寶庫”。（1）館內(nèi)眾多的古代書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，原因是在常溫下，碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)___________。（2）博物館內(nèi)的歷代陶俑千姿百態(tài)。陶俑的化學(xué)成分主要是CaSiO3等物質(zhì)，CaSiO3中硅元素的化合價為___________。（3）館內(nèi)展出文物眾多，但鐵制文物相對較少，原因是鐵制品容易生銹，其生銹后的主要成分為紅棕色的氧化鐵，寫出氧化鐵的化學(xué)式___________。【答案】（1）穩(wěn)定##不活潑（2）+4（3）Fe2O3【解析】【小問1詳解】古代書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，原因是墨的主要成分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以字畫能長時間保存不變色；【小問2詳解】CaSiO3中鈣元素顯+2價，氧元素顯-2價，設(shè)硅元素的化合價為x，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，得（+2）+x+（-2）×3=0，x=+4，即硅元素的化合價為+4價；【小問3詳解】氧化鐵中鐵元素顯+3價，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為Fe2O3。11.“格物致知，叩問蒼穹”，化學(xué)科學(xué)助力我國航天事業(yè)飛速發(fā)展。（1）空間站內(nèi)氣體組成和地球上的空氣基本一致，其中含量最多的氣體是___________。（2）運載火箭通風管用到了大量石墨，其物理性質(zhì)與金剛石存在明顯差異的原因是___________。（3）空間站內(nèi)宇航員使用的再生水處理系統(tǒng)可將太空廢水特殊處理后重復(fù)利用，生活中可將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是___________。（4）金剛砂(SiC)常用作航天器涂層，生產(chǎn)原理為SiO2+3CSiC+2X↑，則X的化學(xué)式為___________。【答案】（1）氮氣##N2（2）碳原子排列方式不同（3）煮沸（4）CO【解析】【小問1詳解】空間站內(nèi)氣體組成和地球上的空氣基本一致，其中含量最多的氣體是氮氣，約占空氣體積的78%；【小問2詳解】金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性質(zhì)差異很大；【小問3詳解】可溶性鈣、鎂化合物在加熱時能形成沉淀，故生活中可將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是：煮沸；【小問4詳解】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物中含Si、O、C的個數(shù)分別是1、2、3，生成物中含Si、O、C的個數(shù)分別是1、0、1，故生成物中還應(yīng)含2個O、2個C，故X的化學(xué)式為：CO。12.我國計劃在2060年實現(xiàn)“碳中和”，彰顯了大國擔當。（1）畫出碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖___________。（2）為實現(xiàn)“碳中和”，應(yīng)減少化石燃料煤、___________、天然氣的使用。（3）資源化利用CO2是實現(xiàn)“碳中和”的重要途徑，途徑之一的反應(yīng)微觀示意圖如下：①該反應(yīng)中共有___________種氧化物；②寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。【答案】（1）（2）石油（3）①.2②.【解析】【小問1詳解】碳原子的質(zhì)子數(shù)是6，核外6個電子，分兩層排布，第一層2個電子，第二層4個電子，則圖中表示碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖的是：；【小問2詳解】化石燃料包括煤、石油和天然氣；【小問3詳解】①根據(jù)微觀示意圖可知，二氧化碳、水均是由兩種元素組成的且有一種是氧元素的化合物，均屬于氧化物，即該反應(yīng)中共有2種氧化物；②根據(jù)微觀示意圖可知，此反應(yīng)是二氧化碳和氫氣在催化劑和光照的條件下生成甲烷和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。13.構(gòu)建思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，下列三個“三角”是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組建構(gòu)的初中化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化思維導(dǎo)圖，X、Y、Z、甲、乙、丙分別代表初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，每個“三角”的頂點各代表初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)，它們之間有如下的“三角”轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示可通過反應(yīng)一步實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物已略去)，請分析轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題：（1）在第①組“鈣三角”(三種物質(zhì)都含鈣元素)中，請根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系，推測X的化學(xué)式為___________。（2）在第②組“碳三角”(三種物質(zhì)都含碳元素)中，Y可以用于滅火，Z是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。從微觀角度解釋Y、Z性質(zhì)有差異的原因是：___________。（3）在第③組“三角”中，甲、乙為組成元素相同的氧化物；丙為氣體單質(zhì)，能使帶火星的木條復(fù)燃。根據(jù)上述命名規(guī)則，可將第③組命名為“___________三角(填元素名稱)”；請寫出乙→丙反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。【答案】（1）CaO（2）分子的構(gòu)成不同(其他合理即可)（3）①.氧②.2H2O2H2↑+O2↑【解析】【小問1詳解】碳酸鈣高溫分解生成二氧化碳和氧化鈣，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，因此推測X為氧化鈣，化學(xué)式為：CaO；【小問2詳解】Y可以用于滅火，是二氧化碳，Z是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，是一氧化碳，一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同是因為分子的構(gòu)成不同；【小問3詳解】甲、乙為組成元素相同的氧化物；丙為氣體單質(zhì)，能使帶火星的木條復(fù)燃，丙為氧氣，甲在二氧化錳做催化劑條件下生成氧氣和乙，因此甲為過氧化氫，乙為水，乙在通電條件生成氧氣和氧氣，氧氣和氫氣燃燒能生成水，甲、乙、丙都含有氧元素，可將第③組命名為“氧三角”，乙→丙是水通電生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：。14.下圖展示了初中化學(xué)常見實驗及裝置，請據(jù)圖回答下列問題：（1）實驗1，紅磷和木炭均足量，分別點燃A、B兩瓶中的紅磷和木炭粉，燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，將看到燒杯中的水進入___________(填“A或B”)瓶，由此可知，___________(填“能”或“不能”)用木炭代替紅磷做測量空氣中氧氣含量的實驗。（2）實驗2，裝置甲中反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和___________不變，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的實驗是___________(填“甲”或“乙”或“甲和乙”)。（3）分析實驗3的現(xiàn)象，可推測CO2在生活中的用途___________(寫一條)。【答案】（1）①.A②.不能（2）①.化學(xué)性質(zhì)②.乙（3）滅火【解析】【小問1詳解】紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，消耗了瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小，冷卻至室溫后，打開夾子，水會進入A瓶；而木炭燃燒生成二氧化碳氣體，反應(yīng)前后瓶內(nèi)壓強幾乎不變，水不會進入B瓶，所以將看到燒杯中的水進入A瓶，由此可知，不能用木炭代替紅磷做測量空氣中氧氣含量的實驗；【小問2詳解】裝置甲中二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。甲裝置沒有在密閉容器中進行的化學(xué)反應(yīng)，生成的氧氣逸出，不能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；乙裝置雖是在敞口容器中進行，但該反應(yīng)沒有氣體生成，也沒有與空氣中的成分反應(yīng)，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律；【小問3詳解】實驗3中可以看到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒，可推測CO?在生活中的用途是滅火。三、實驗及探究題(本題共兩小題，計13分)15.請結(jié)合如圖所示實驗室常用裝置，回答有關(guān)問題：（1）寫出儀器①的名稱：___________。（2）寫出用裝置A來制取O2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。（3）實驗室制取二氧化碳時，將B裝置改進為C裝置，其優(yōu)點是可隨時___________。（4）某化學(xué)興趣小組開展“跨學(xué)科實踐”活動，利用杠桿原理設(shè)計了一套如圖D的實驗裝置。通入一段時間的CO2，右邊(無集氣瓶一端)的乒乓球會___________(填“上升”或“下降”)；停止通入CO2，集氣瓶敞口放置一段時間后，杠桿恢復(fù)平衡，從微觀角度解釋其原因是___________。【答案】（1）酒精燈（2）（3）可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（4）①.下降②.分子在不斷運動【解析】【小問1詳解】據(jù)圖可知，儀器①的名稱是酒精燈；【小問2詳解】A裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，試管口有棉花，應(yīng)該是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；【小問3詳解】C裝置：固體放在隔板上，關(guān)閉活塞裝置內(nèi)壓強增大，酸液被壓回長頸漏斗，可以實現(xiàn)固體和液體的分離，反應(yīng)停止；打開活塞，氣體排出，酸液回落，接觸固體，反應(yīng)發(fā)生，則C裝置的優(yōu)點是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；【小問4詳解】通入一段時間的后，左邊乒乓球會上升，右邊乒乓球會下降，因為CO2的密度比空氣大，通入CO2后，左邊容器中氣體的密度增大，根據(jù)杠桿原理，右邊較重，會下沉，從而左邊的乒乓球相對上升；杠桿恢復(fù)平衡，從微觀角度解釋其原因是：因為分子是不斷運動的。16.歌曲《青花瓷》中有一句寫到：簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠。這一句中的“銅綠”便是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷你~銹。興趣小組同學(xué)對銅綠成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是從久置的銅片上刮下一些銅綠(綠色粉末)進行如下探究：【實驗探究】（1）分析實驗，將下列表格補充完整。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量銅綠在如圖裝置中加熱試管內(nèi)壁有水霧銅綠加熱后產(chǎn)生______________________銅綠加熱后產(chǎn)生氧化銅氣球脹大

【發(fā)現(xiàn)問題】氣球為什么會脹大？提出猜想】猜想Ⅰ：試管內(nèi)的空氣受熱膨脹使氣球脹大；猜想Ⅱ：銅綠加熱產(chǎn)生二氧化碳使氣球脹大；猜想Ⅲ：銅綠加熱產(chǎn)生一氧化