部編版二年級下冊音樂教案第一單元到郊外去XXX欣賞《出發》教學內容：1、欣賞《出發》2、知識“小節、小節線、終止線”教學目標：1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。2、認識“小節、小節線、終止線”。教學重難點：聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，認識“小節、小節線、終止線”。教學過程：一、導入課題1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。提出題目：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。4、教師率領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創作背景。三、完整聆聽。四、認識“小節、小節線、停止線”1、教師聯合教科書第3頁的圖示，講解小節、小節線、停止線。2、教師應提示學生注意：歌曲開始，第一小節的左邊是沒有小節線的。3、教師請學生數一數，歌曲《郊游》有多少小節、小節線、終止線。XXX唱歌《郊游》教學內容：唱歌《郊游》教學目標：1、學唱歌曲《郊游》。2、能用歡快的情緒，表現這首歌曲。3、隨著音樂表演郊游情景。教學重點在感受音樂的基礎上，培養學生的節奏感和韻律感。教學難點用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。教具準備節奏譜、歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤。教學進程一、游戲導入師：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當小司機？生：爭先恐后舉手。師：好，請同學A來當小司機，其余同學當乘客，按譜中劃定的節奏順序依次拍手擊掌，我們一同去郊游。師：播放歌曲的旋律，出示節奏譜（只出示節奏譜）嗚！火車開啦：過大橋：穿山洞：爬山坡：快到站啦：同學們，目的地到啦！生：聽音樂拍節奏，模擬火車的聲音讀“咔嚓”，最后到站時讀“噓”！師：火車到站了，你們聽，我們來到了什么地方？師：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》。生：觀賞歌曲，感受情緒。生：來到了美麗的田野。師：讓我們與音樂中的小火伴一同唱著歌去郊游吧！二、學唱歌曲《郊游》1.聽錄音或教師范唱。2.教師教唱，學生跟唱。3.跟琴演唱。4.學唱歌曲，相識歌曲相同的部分。三、聽音樂，創編郊游的動作春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，幾還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。四、邊唱邊表演郊游動作，在相同旋律部分做相同的動作。五、結束全課適才看大家玩得很開心，教師很高興，但天氣已晚，讓我們一同乘上火車回家吧！師播放樂曲的旋律生站成一排聽音樂做開火車動作，出教室。XXX唱歌《山谷回音真好聽》教學內容：唱歌《山谷回音真好聽》創編《山谷回音》教學目標：1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好聽》，并按照歌曲要求表現強弱。2、引導學生積極創編回音游戲。教學重點：通過強弱的對比，來表現回音的效果。教學難點：力度記號、連線在歌曲當中的運用。教學進程：一、情境導入1.師生問好，交流寒假見聞。引人春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。2.引導學生聆聽歌詞，關注歌曲中仿照回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。3.教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度仿照教師的聲音，表現回音結果。4.教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。5.引用歌曲中的回音練曲來訓練，一強一弱，老師和學生共同完成，達到回音的較好效果。二、學唱歌曲1.教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。2.教師演唱歌曲中的第二句。3.教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4.全體跟琴演唱歌曲。5.學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。三、回音游戲1.將學生分成兩組，做回音游戲的活動。領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。2.呼喚3.節奏4.唱名音高5.旋律片斷6.歌曲片斷回音游戲方式也可以在幾組同學間進行。一種聲音在各組同學中模仿、傳遞，看哪組模仿到最后一個同學還不走樣。四、課堂小結師：今天，我們一同學唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》。同學們還創編了新的歌詞。你們難道不想親自到天壇去試一試，奇妙的回音壁是不是是有回音嗎？觀賞樂曲《火車咔咔咔》創編《開火車》教學內容：1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》2、創編《開火車》教學目的：1、感受歌曲的歡快情緒。2、通過觀賞，讓學生感受到不同的節奏、節奏、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。3、用指定的節奏，完成編創《開火車》。教學重難點：通過欣賞感受歌曲的歡快情緒，用指定的節奏，完成編創《開火車》。教學過程：一、發聲鍛煉：綜合鍛煉注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變革。集體演唱《紅蜻蜓》二、欣賞1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請學生跟著哼一哼。4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是反復的？為樂曲分段。5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。6、完整復聽。7、表現音樂，分小組設計表演。（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏也起伴奏。（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。（3）為旋律填歌詞演唱。3、編創《開火車》1、學生分組按節奏讀童謠。2、節奏填空，完成編創。第二單元健康歌歌表演《健康歌》教學目標：1、相識《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，可以隨音樂演唱、加上動作進行表演。2、在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主研究能力。3、引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好氣。教學重點、難點：1、鼓勵學生參與、激發創新意識。2、演唱教學中前半拍停止節奏。教學準備1、課件音樂:“健康歌”。2、音樂課本人手一本。教學過程：一、導課1、師:今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽啊?(想)播放《健康歌》2、師:你聽了這首歌曲想干什么?(想動，想跳舞)師:那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來?二、聽一聽:《健康歌》1、師:小同伙們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴教師歌里唱的是什么?再次播放《健康歌》2、師:誰來說說你都聽到了些什么?那你們聽到了身體的哪些部位在運動?3、師:那上面請小同伙跟著教師把這首歌的歌詞說一遍好嗎?(好)播放伴奏4、師:接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌3、動一動:隨《健康歌》做律動。1、復歌曲，引導學生創編動作。(1)提問:剛才“爺爺”在做什么?“爺爺”做運動時唱的是什么歌?(2)溫歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生飾演“爺爺”和“XXX”分組進行對唱(3)提問:“爺爺”做運動時，做了哪些動作?你以為應該配上什么樣的動作更好看?(4)動作創編。①教師率領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。四、結束部分師:剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了!今天這節課大家快樂不快樂?好的，記住我們的口號是:我健康，我快樂!希望大家天天健康。XXX唱歌《小雪橇》教學目標:1、指導學生用明快樂潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗誦歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創編歌表演，激發學生的創造力。教學重難點:1、指導學生用明快樂潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗誦歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。2、對學生進行情感教育，使之感悟、體驗螢火蟲的熄滅本人，照亮世界的奉獻肉體，在共識中得到了進一步的人格升華。教具準備:錄音機、電子琴、頭飾教學過程:一、導入1、我聽說我們班很多小同伙都喜歡猜謎語，那教師今天也帶來了一條,請大家聽好XXX:(叫花不是花，XXX不見它。寒風出來時，飄落千萬家。)打一自然現象。(雪花)2、同學們可真聰明。那你喜歡雪花嗎?為什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球)是啊。在冬天這個寒冷的季節里，能給大家帶來快樂的，莫過于一場XXX的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。二、新授。1、欣賞《小雪橇》。好玩嗎?除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看--(播放《小雪橇》的MTV)2、雪橇的由來。他們在玩什么游戲啊?(雪橇)那你認識雪橇了嗎?雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運送物資，后來發展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，(1884年)英國舉行首次雪橇公開賽。40年后(1924年)，雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎?(學生們議論)?是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。3、節奏鍛煉:從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節奏一起活動一下手腳吧:復:二分音符兩拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xxXxxxx-X.xx.xxxXxxxxx4、你能按節奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎?它的拍號是?四二拍表示?3、學唱歌曲:(1)同學們曾經熟悉了旋律:那就讓我們一同來學唱歌曲吧。教師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。(2)你能試著加上歌詞嗎?(3)歌曲處理:你覺得歌曲的哪些地方有困難?音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎?(5)再唱一遍:想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的?你應該怎么唱?(6)請同學們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。(7)你能本人學會歌曲第二段嗎?小組合作。(8)學生隨琴模唱第二段。(9)請同學們隨教師彈琴，完整演唱歌曲。(10)這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神?(大怕大風雪，勇敢樂觀。自信向上的精神)讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。3、歌曲拓展1、歌表演。同學們唱得可真有精神。那你能為歌曲創編表演動作嗎?請同學們小組合作。2、打擊樂器為歌曲伴奏。老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認識一下:這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。3、你還知道哪些有關雪的古詩?4、你還知道哪些有關雪的歌曲?雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關雪的歌曲?(《雪花》、《鈴兒響叮當》、《踏雪尋梅》)老師今天也帶來一首好聽的歌，叫《雪孩子》，誰知道雪孩子的故事?(寒冷的冬天，兔媽媽做了個雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了，被子掉進了火盆里。XXX孩子用自已的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水)小結:歌曲給了你們什么樣的感覺?(優美抒情)你們覺得雪孩子們可愛在什么地方?(有一顆純潔的心)讓我們陪著雪人，唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。XXX欣賞《乒乓球變奏曲》《踢毽子》教學目標：1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。2、學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。3、通過對變奏曲的研究與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。教學重難點：1、相識變奏曲的文體和音樂變革的特點。2、運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創編。教學過程：一、組織課堂老師引領學生隨《哦，十分鐘》表演律動。師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學們結束了高興快樂的課間十分鐘，走進了愉快的音樂四十分鐘。現在讓我們互相問聲好吧！二、導入1、談話師：去年奧運會，列國的運動健兒都堆積在北京，展開劇烈的比賽。想必在暑假間同學們肯定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽工程？（引導學生自由評論本人最喜歡的運動工程）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友好的肉體為國家獲得了令人自滿的成就。大家在研究生活中應該向他們研究，爭奪成為一名國家的棟梁之才2、聽辨音樂師：請同學們看大屏幕，上面出現的是幾幅同學們喜歡的運動工程。請大家聽音樂，它表現得是哪一項運動？（教師引導學生分辨表現的是打乒乓球的場景）師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？生答。3、在音樂中律動師：再來觀賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一同跟著音樂仿照打乒乓球的動作進行律動吧！生：（在教師的率領下跟著音樂仿照打乒乓球動作進行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？生：開心愉快等。三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律1、乒乓球傳友誼師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們為我國贏得了一次又一次的勝利，它不僅可以愉悅身心還可以在國際交際中發揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓交際”的故事。故事起源于1971年3-4月在日本名古屋舉行的第31屆世界乒乓球錦標賽上。當比賽開始第一天，XXX乘巴士從住地去體育館時，美國運動員XXX上來搭車，于是中國運動員XXX主動和他握手、寒喧，并送他一塊中國杭州織錦留作紀念。這個細節被在場記者抓住，成為爆炸性新聞。4月3日XXX以及XXX就是否邀請美國乒乓球隊訪華問題向中央請示。1979年月10日，美國乒乓球代表團和一小批美國新聞記者抵達北京，成為自1949年以來第一批獲準進入中國境內的美國人。14日，XXX在人民大會堂接見美國乒乓球隊時說：“你們在中美兩國人民的關系上打開了一個新篇章。我相信，我們友誼的這一新開端必將受到我們兩國多數人民的支持。”1972年4月11日，中國乒乓球隊回訪美國。XXX球隊互訪轟動了國際輿論，成為環球矚目標嚴重事件，被媒體稱為“乒乓交際”。從此竣事了中美兩國20多年來職員來往阻遏的場面，使中美和解隨即獲得汗青性打破。這就是XXX的以小球影響大球的乒乓交際。）師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。2、學生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導說出一二句，并教學生視唱。生：3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）3、學唱歌曲中的主題旋律（1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線（生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞生：3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰場3311|225|1513|232|你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。四、聆聽《乒乒變奏曲》1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）2、復聽全曲師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學生仔細聆聽）3、再次復聽師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。生：發現主題共變革了5次。4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？生在聆聽教師分段彈奏各段落時發現——變奏一：旋律在高音區變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。生：（聽教師分辯彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不竭變革。）5、學生再次完整欣賞感受樂曲。6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現都發生了變化。這種音樂結構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？生：（學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）五、欣賞《踢毽子》1、觀賞管弦樂曲《踢毽子》，引導學生聆聽木琴演奏的主題。2、想象主題所刻畫的音樂形象。3、學生聽音樂做動作。4、再次聆聽，加深印象。六、總結師：我們今天研究了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。集體舞《哦，十分鐘》教學目的：1、能跟著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。2、可以在教師指導下編創動作表現歌曲。教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學難點：教學過程：一、學唱歌曲《哦，十分鐘》。1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力研究，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是研究、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來研究《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?2、初聽歌曲范唱3、師生會商歌曲情緒和歌曲內容。4、再聽范唱，打開書看歌譜。5、研究歌曲的旋律。（1）先研究A段前8小節。設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。（2）用口琴自學A段后8小節。教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。（5）研究B段前8小節。（6）最后一句跟琴學唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱7、練兩小節的牢固節奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。二、編創動作3、分組表演，集體表演。四、小結下課。第三單元音樂中的植物歌表演《請來看看我們的村莊》教學目標：1、運用聽唱法，研究歌曲《請來看看我們的村莊》，利用聽賞模擬植物的叫聲影象歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲。2、積極的參與到學唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養學生團結協作研究的能力。3、認識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用。教學重點：用明亮輕盈的聲音、熱烈興奮的情緒表現歌曲《請來看看我們的村莊》。教學難點：引導學生創編簡單的動作表現歌曲。教學準備：1、搜尋資料制作課件。2、制作頭飾。教學過程：一、激情導入師：今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，聽說我們要來，村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢，你們聽都有哪些可愛的小動物呢？——播放音樂《請來看看我們的村莊》（1）提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學生回答）出示小動物及它們的叫聲（師生接龍練）。（2）師：適才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》（點擊多媒體出示課題）。（3）再聽歌曲生模仿小動物叫聲。二、學唱歌曲：（1）現在，請同學們翻開音樂書24頁，帶著愉快的情緒跟著音樂一同放聲歌頌吧。（師彈琴教唱歌曲第一段）（2）通過適才的演唱，你感覺哪一句比較難？歌詞中“XXX”是襯詞，表達的是高興的心情。（3）在這里老師也遇到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。老師示范一下如何換氣，象XXX唱一樣，注意要不露聲色，老師示范唱第一段，指導學生唱第一段，告訴學生其他各段都是這樣。（4）師彈琴教唱第二段，生學唱（5）跟琴學唱三、四段歌詞:老師對學生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導。（6）完整地演唱歌曲。三、表現歌曲這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈師：對，從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現歌曲？1、學生分組演唱2、找學生分角色表演唱3、可以變換順序唱四、小結：同學們這次的旅行你高興嗎？今天我們結識了這么多的植物同伙，你覺得他們心愛嗎？讓我們共同愛護小植物去和他們至心腸做同伙。XXX唱歌《螃蟹歌》教學目標1、研究運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。3、激發學生熱愛民歌的思想情感.教學重點學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。教學難點歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，研究運用四川方言演唱歌曲。教學準備《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各類螃蟹畫面的視頻等。教學過程一、創設情景、組織教學。1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟……（音量變高）師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位二、視聽聯合，學唱歌曲師：我們的池塘真熱鬧，引來了很多小植物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？4、研究四川方言的不同發音。師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧（多媒體出示：哥guo腳jue殼kuo河huo）研究讀方言5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。6、用方言學唱歌曲師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好。（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。……師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！3、處置懲罰歌曲，體驗情緒1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的……師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮……師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么模樣的？生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹懇求的模樣……2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。師：孩子們，我們來演一演這個生動、風趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）……師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。集體表演（自由組合，分角色進行表演）個體表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。四、拓展延長師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言師：對，不同地域，方言各有特色。上面，我們就來觀賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多心愛的小螃蟹呢！（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生觀賞。師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課