課題名稱6*騎鵝旅行記（節選）課型課時第課時總課時總課時授課時間年月日學習目標1.通過默讀課文，能說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發生的變化。2.借助目錄里的標題，猜想故事情節，產生閱讀原著的興趣。教學重點默讀課文，能說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發生的變化。教學難點借助目錄里的標題，猜想故事情節，產生閱讀原著的興趣。教學準備課件教學流程設計教學環節教師活動學生活動個性化修改一、談話導入明確目標（12分鐘）談話激趣，導入新課。師：同學們，前面我們學習了魯濱遜漂流記（節選），大家還沉浸在魯濱遜的驚險經歷中。今天，老師將帶著大家一起學習一個非常有趣的童話故事。2.出示課題，學生讀課題，引發思考。教師板書課題：6*騎鵝旅行記（節選）學生讀課題，思考：（1）誰能騎著鵝旅行？（2）他是怎樣騎著鵝旅行的？這是一段怎樣的旅程呢？學生質疑二、預學效果檢測（57分鐘）1.介紹《騎鵝旅行記》的相關知識。（1）了解作者。塞爾瑪·拉格洛芙：瑞典女作家，1909年諾貝爾文學獎獲得者。（2）作品簡介。2.檢查字詞自學情況。學生匯報收集資料認讀字詞三、探究新知精準釋難（1520分鐘）活動一：劃分段落，梳理課文。1.教師引導學生初讀課文，用筆圈出故事中的人物，厘清人物之間的關系。2.教師引導學生擬出各部分的小標題。（1）男孩變成小狐仙（2）男孩尋找小狐仙（3）男孩騎上大雄鵝活動二：梳理內容，理清“變化”。師：同學們，尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發生了怎樣的變化呢？（教師引導學生思考并進行交流。）鵝和雞：不再害怕尼爾斯，在他身后不停地追著叫著。貓：不再對尼爾斯友善，看似溫柔，其實很兇猛，尼爾斯差點葬身貓口。牛：對尼爾斯非常生氣，對他大吼大叫，爭著找他報仇。2.師：請同學們結合外界的變化，梳理出尼爾斯的態度變化。（學生進行梳理，然后交流：感到很意外，感到驚奇甚至害怕，期望變回原樣。）3.合作共學，感受形象（1）你覺得尼爾斯是一個怎樣的孩子？可以以小組為單位合作研讀。研讀要求：圏畫批注：留意故事細節，圈畫關鍵詞，批注想法，感受人物形象。組內交流：小組內交流匯總，形成小組意見。匯報整理：各小組派代表匯報，全班匯總整理。給人物貼標簽。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。（從“羞”和“溜”可以看出，他已經認識到自己的過錯。）男孩想對她們說，過去他對她們不好，現在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。（尼爾斯認識到了自己的錯誤，態度也發生了改變，決定痛改前非。）（2）你覺得尼爾斯是一個怎樣的孩子？（調皮、愛家、心疼父母、有錯就改……）活動三：感受人物形象，給人物貼標簽。1.猜讀想象，拓展思路：師：同學們，課本提到了“鶴之舞表演大會”和“大海中的白銀”這兩個故事，請大家以小組為單位，對這兩個故事展開想象。2.根據提示，說說故事中可能會講述什么內容。合作探討，擬出小標提合作共學，夠相關語句交流人物形象學生猜想故事情節四、精準練習（812分鐘）推薦課后閱讀：讀塞爾瑪·拉格洛芙的原著小說《騎鵝旅行記》，完成下列練習。讀書時間：_____年__月___日讀書心得：________________。完成練習五、全課總結（12分鐘）1.教師出示俯瞰卡爾斯克魯納的圖片，學生對照語段感受語言文字之美。2.教師小結，激發學生閱讀