四年級下冊《琥珀》公開課教學設計課時目標：語言建構：通過文本細讀掌握說明文"推測性語言"的表達特點（如"大約""可能"等）思維發展：運用科學推理方法還原琥珀形成過程，培養邏輯思維能力審美鑒賞：感受琥珀化石的時空之美與科學探索的詩意文化理解：了解化石對研究地球生命史的重要價值教學重難點1.重點：梳理琥珀形成過程，感受琥珀美與科學探索詩意，了解化石價值。2.難點：構建琥珀形成證據鏈，實現審美遷移，融合多學科完成綜合性任務。教學方法情境教學法：展示實物、播放視頻，激發學習興趣。任務驅動法：布置任務引導閱讀，培養自主學習能力。小組合作法：組織小組活動，促進思維碰撞與合作探究。對比分析法：對比句子，提升語言鑒賞與寫作能力。直觀演示法：動態演示、用可視化工具輔助理解。教學亮點：?AR技術呈現琥珀形成動態過程?科學實驗與文學品讀雙線并行?跨學科項目式學習設計【教學過程】（40分鐘）一、情境導入?文物探秘（5分鐘）實物展示：出示天然琥珀標本（或3D全息投影），學生觀察描述特征視頻激趣：播放BBC《琥珀時光機》片段（1分鐘），聚焦琥珀包裹的遠古生物問題鏈驅動："這塊凝固的松脂如何變成化石？""科學家怎樣還原億萬年前的故事？"二、初讀解謎?理清脈絡（10分鐘）任務驅動閱讀：分組完成"琥珀檔案卡"（形成時間/地點/條件/科學價值）重點標注"推測性證據"（松脂特性、地質變化等）字詞突破：動態演示"颯颯"（風聲模擬）、"黏稠"（蜂蜜拉絲實驗）字源解字："辣"（辛+束，辛辣刺鼻的松脂氣味）三、精讀品析?思維進階（15分鐘）活動一：科學推理工坊（思維+語言）證據鏈建構：提供地質年代尺/氣候變遷圖等可視化工具小組合作排列"松脂滴落→包裹生物→地質沉積→石化形成"流程圖辯論升級：正方："炎熱夏天正午"是必要條件的證據鏈（松脂流動性）反方：其他季節是否可能形成琥珀（結合松樹生理特性拓展）活動二：文學顯微鏡（審美+文化）語言品鑒：對比改寫句："松脂包裹了蒼蠅和蜘蛛"vs原文生動描寫發現"細節描寫讓科學推測更具畫面感"的寫作密碼時空對話：撰寫"琥珀中的昆蟲日記"："當松脂突然滴落時，我想..."配樂朗誦帕斯捷爾納克《雨燕》節選，感悟生命與永恒四、拓展延伸?跨界創想（8分鐘）科學實驗站：模擬實驗：用環氧樹脂包裹小昆蟲模型（安全操作），觀察固化過程類比推理：討論現代人工琥珀與天然化石的本質區別文物策展人：為學校科技節設計"琥珀時空膠囊"展板（圖文結合說明形成原理）引入三星堆琥珀文物考古新聞，理解"一物證史"的價值五、分層作業?自主選擇（2分鐘）★基礎：繪制琥珀形成思維導圖（必做）★★提升：改編課文為科普解說詞（選做）★★★挑戰：調查本地地質博物館的化石藏品（實踐作業）【板書設計】（左側）科學之真：條件推理鏈→（中部）琥珀標本圖→（右側）文學之美：詩意表達庫【教學特色】STREAM融合：整合科學（Science）、技術（Tech）、閱讀（Reading）、藝術（Art）、博物館（Museum）元素證據意識培養：貫穿科學實證精神，區分事實與推測審美遷移：從琥珀的物性之美上升到