《鳥的天堂》教案一、教學目標：1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識。4、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。二、教學重點領悟作者的表達方法。三、教學難點1、理解句子含義：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”2、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”的引號用法。四、教具準備自制課件、鳥的卡片教學過程：一、創設情景，揭示課題。1、同學們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就盛情的邀請大家一起去大自然中游覽一番好嗎？我們今天要去的第一站會是哪里呢？請同學們集中注意看這里。（放樹的課件）2、好，我來采訪一下大家游玩第一站后的感受。3、看來大家的感受頗多。還想繼續我們的旅行嗎？那就讓我們坐上小船進入我們本次旅行的第二站《鳥的天堂》吧。（板書：鳥的天堂）二、交流資料，理解課題。1、看到這四個字，我不禁想要問問同學們：天堂是什么樣的？鳥的天堂又是什么樣的呢？2、除了這兩個問題外，你們對鳥的天堂還有那些了解呢？誰愿意把你們小組的資料和大家一同分享一下。三、精讀課文，深入理解。（一）默讀課文。聽完同學們的介紹，我想大家對這塊神奇之地是越來越期待了。那就請同學們把書打開，默讀課文，把你認為寫得最優美的片斷用“--”畫下來。在想一想：這個片斷重點描寫了什么，你又從中體會到了什么？（二）小組交流。都畫好了嗎？現在就把你從這個片斷中體會到內容和小組同學交流一下吧！（三）全班交流。剛才大家討論的都很認真，那誰愿意把你學習的成果再與大家交流一下。（1）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。師相機引入"樹大"的資料。抓住“一、不可計數”品味枝多、旺盛的生命以及盤根錯節的奇特之美。領略獨木也成林的奇觀。（2）榕樹正在茂盛的時期，好像把它全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。出示課件。看到顫動的綠葉，你還想象到了什么？（3）我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的.站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（相機插入"鳥多"的課件）（4）一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。3、教師板書。龐大茂盛種類多數量多（四）出示課件，感受動態美與靜態美。1、巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。這是一種靜態的美。從描寫的角度說這叫靜態描寫。第二次是在早晨，向我們展示了一個百鳥齊鳴、熱鬧歡騰的動態之美，區別靜態描寫，這叫動態描寫。2、分段朗讀。下面我們請女同學朗讀7、8段，感受榕樹的靜態之美。男同學朗讀12、13自然段，感受鳥的動態之美。（五）體會作者思想感情。1、在文中用“~~~~”畫出表達作者感情的句子。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！巴金和朋友兩次置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中哪些地方表達了作者的這種情感？請同學們快速瀏覽課文，用“~~~~”畫出表達作者感情的句子。2、指名讀。3、生齊讀最后一句："昨天……鳥的天堂啊！"4、為什么說“昨天是我的眼睛騙了我呢？”5、細心的同學可能會發現，在這一句出現了兩次鳥的天堂，但前一個加了引號，后一個沒加，這是為什么呢？6、這句話集中表達了作者怎樣的思想感情？7、當我們游覽至此的時候，你能明白大榕樹為什么會成為鳥的天堂了嗎？8、是啊，在這里，人與樹，人與鳥，樹與鳥，它們相處得多么和諧！作者喜愛鳥的天堂，贊美鳥的天堂，他喜愛的是這種生命之美，他贊美的是這種和諧之美。四、巧設情景，抒發情感。1、（播放音樂）學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想說些什么呢？請把你最想說的話用你最喜歡的形式寫在小鳥卡片的背面來抒發自己此時此刻的情感吧。2、匯報、評議，放飛小鳥（并將小鳥貼到黑板上）。（1）全班交流。（2）（課件出示鳥的圖片）將手中的小鳥放飛到屬于它們的天堂吧。五、快樂帶回家同學們，今天的旅行你快樂嗎？今天的學習你快樂嗎？那就把這一份份快樂輕輕的裝進你的書包帶回家吧！1、抄寫課文中自己喜歡的語句。2、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的部分背下來。3、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。4、有興趣的同學做一名小導游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象；還可以練習寫一篇解說詞。5、為“鳥的天堂”設計一條宣傳語，讓更多的人了解這個奇特之地。教學自評：《鳥的天堂》是一篇美文，“鳥的天堂”是一片美景。為了讓學生對南國這一神秘之地有一個近距離的接觸，一開始我便以旅行的形式帶領學生走進大自然，感受自然界的獨特魅力。在激發了學生旅行游興未盡的基礎上，我又與學生們一起搭乘巴金先生的小船在美麗的“鳥的天堂“盡情的游玩了一番。視覺的沖擊力、美文的感染力讓所有的孩子為大自然的神奇魔力所震撼。壯觀、自由、和諧詮釋了天堂的含義。梁祝為愛化身為蝶，此時此刻我與學生們似乎也插上了自由的翅膀，盤旋于天堂的云端。一紙小小的卡片，融入了每一個孩子的真