第4.1課望海潮基礎篇基礎篇一、語言表達與運用1．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A．天塹（qiàn）堤沙（dī）千騎（qí）都門（dōu）B．凝噎（yē）暮靄（ǎi）老叟（sōu）羅綺（qǐ）C．重湖（chóng）疊??（yǎn）嬉嬉（xī）驟雨（zhòu）D．簫鼓（xiāo）珠璣（jī）參差（cān）羌管（qiāng）【答案】C【詳解】本題考查現代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。A項，“都”應讀dū；B項，“叟”應讀sǒu；D項，“參”應讀cēn。故選C。2．下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）A．東南形勝，三吳都會。 B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。C．有三秋桂子，十里荷花。 D．異日圖將好景，歸去鳳池夸。【答案】A【詳解】本題考查對修辭手法的判斷能力。高考考綱要求掌握八種修辭手法：比喻、比擬(分為擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。做這類題需要平時識記一些常見修辭手法的概念，并且要知道修辭手法的效果。本題要求選出沒有使用修辭手法的一項。B項，比喻、對偶，將“怒濤”比作“霜雪”，前后兩句字數相同，內容相關，詞性相同，構成對偶。C項，夸張,“十里”是虛指，極寫荷花之多，夸張手法。D項，借代,“鳳池”原指皇宮禁苑中的池沼，此處用于借指朝廷，屬于借代。故選A。3．下面有關文學常識的說法，不正確的—項是（）A．詞萌芽于南朝，宋代到達全盛時期。詞最初稱為“曲子詞”，別稱有：樂章、長短句、詩余、琴趣等。B．詞一般分片或闋，不分片的為單調，分兩片的為雙調，分三片的稱三疊。依其字數的多少，又有“小令”“中調”“長調”之分。C．宋詞是中國古代文學皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆。它與唐詩爭奇，與元曲斗艷，標志著宋代文學的最高成就。D．宋詞基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等。豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等。【答案】D【詳解】本題考查學生識記文學文化常識的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面有關文學常識的說法，不正確的—項是”，然后根據課內所學和課外積累辨析正誤。本題中，D項，“豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等”錯誤，柳永是婉約派的代表人物。4．有關《望海潮》一詞，下列表述有誤的一項是（）A．詞的上片，一開頭就以鳥瞰式鏡頭攝下杭州全貌，點出杭州地理位置的重要、歷史的悠久，揭示所詠主題。B．自“煙柳”一句開始，從多個方面描寫杭州之美麗與繁華，例如寫街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致等。C．“市列”三句只抓住“珠璣”與“羅綺”兩個細節，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。但詞人綴以“競豪奢”一語，表現了自己對普通市民奢侈生活的反感。D．下片前半段專詠西湖，從湖山盛景、桂子荷花、晝夜笙歌、湖中人物四個方面描繪了它的美好風貌。【答案】C【詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“有關《望海潮》一詞，下列表述有誤的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，“但詞人綴以“競豪奢”一語，表現了自己對普通市民奢侈生活的反感”理解錯誤，“競豪奢”三個字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫商人比夸爭耀，反映了杭州這個繁華都市窮奢極欲的一面，沒有反感之意。故選C。提高篇提高篇二、現代文閱讀讀柳永梁衡柳永是中國歷史上一個并不大的人物，但他那身不由己的經歷和歪打正著的成就，揭示出了做人成事的道理。柳永以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大多數文人那樣轉向山水，而是轉向市井深處，扎到市民堆里，在這里成就了他的文名，成就了他在中國文學史上的地位，他是中國封建知識分子中一個僅有的類型，一個特殊的代表。柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試就沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬。”等了三年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。柳永這首牢騷歌不脛而走傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又捱了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝親自圈點放榜時，仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名”，又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞。”他只有賣詞為生。這種生活的壓力，生活的體味，還有皇家的冷淡，倒使他一心去從事民間創作。他是第一個去到民間的詞作家。這種扎根坊間的創作生活一直持續了十七年，直到他終于在47歲那年才算通過考試，得了一個小官。歌館妓樓是什么地方啊，是提供享樂，制造消沉，拉你墮落，教你揮霍，引人輕浮，教人浪蕩的地方。任你有四海之心、摩天之志，在這里也要魂銷骨鑠，化做一團爛泥。但是柳永沒有被化掉，他的才華在這里派上了用場。成語言：脫穎而出。錐子裝在衣袋里總要露出尖來，宋仁宗嫌柳永這把錐子不好，“啪”的一聲從皇宮大殿上扔到了市井底層，不想俗衣破袍仍然裹不住他閃亮的錐尖。柳永于詞的貢獻是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發展到百多字的長調。在內容上把詞從官詞解放出來，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，從而開創了市民所歌唱著的是自己的詞。比如這首已傳唱九百年不衰的名作《八聲甘州》：對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！一讀到這些句子我就聯想到第一次置身于九寨溝山水中的感覺，那時照相根本不用選景，隨便一抬手就是一幅絕妙的山水圖。現在你對著這詞，任裁其中一句都情意無盡，美不勝收。這種功夫，古今詞壇能有幾人？藝術高峰的產生和自然界的名山秀峰一樣是不以人的意志為轉移的。柳永自己也沒有想到他身后在中國文學史上會占有這樣一個重要位置。生命是什么？生命就是創造，是攜帶著母體留下的那一點信息去與外部世界做著最大限度的重新組合，創造一個新的生命。為什么逆境能成大才，就是因為在逆境下你心里想著一個世界，上天卻偏要給你另外一個世界。兩個世界矛盾斗爭的結果，你便得到了一個超乎這兩個之上的更新的更完美的世界。嗚呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，無大無小，貴賤不分。只要其心不死，才得其用，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。（有刪改）5．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A．在《鶴沖天》中柳永說“才子詞人，自是白衣卿相”，表現了他對自己的才華有充分的信心，并且幻想有一番大作為。B．柳永本想考取功名，卻無奈地落到了市井之中，但“奉旨填詞”的他反而在逆境中獲得人生的精彩。C．作者說讀《八聲甘州》有置身于九寨溝山水中的感覺，是用類比的方式贊揚了《八聲甘州》杰出的藝術成就。D．文章標題為“讀柳永”，既是讀柳永的作品，更是讀柳永的人生。作者認為只有深入民間才能創作出優秀的作品。6．結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。7．本文是如何表現柳永是“中國封建知識分子中一個僅有的類型一個特殊的代表”的?請結合文本分析。【答案】5．B6．①“心里想著一個世界”指理想世界，“另外一個世界”是指逆境中的世界，“更新的更完美的世界”指一個能展現自己的才華，實現個人價值的世界。②當心中的理想與現實的生活發生了碰撞，那些在逆境中成大才的人，選擇了為夢想而抗爭，最終創造出屬于自己的完美世界。7．①對比，柳永不同于大多數文人碰釘子后轉向山水，而是轉向市井，成就文名。②引用，文中引用《鶴沖天》表現其灑脫與自信，用《八聲甘州》贊美他杰出的藝術成就。③類比，文末將秦皇漢武與柳永相提并論，突出他在中國文學史上占有一個重要的位置。【分析】5．本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。A項，“并且幻想有一番大作為”說法錯誤。“才子詞人，自是白衣卿相”是柳永的激憤之語，猶言“即使不做官，也絲毫不弱于公卿將相”。C項，“是用類比的方式”說法錯誤。此處是用比喻的方式，類比強調的是同類事物的比較，比喻強調的是不同類事物的比擬。D項，“作者認為只有深入民間才能創作出優秀的作品”說法錯誤。文章的主旨是肯定柳永在逆境中的積極的人生態度，而選項的說法過于片面、絕對。故選B。6．本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關鍵詞語理解。②聯系上下文理解句意。③根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。理解關鍵詞語，如“想著一個世界”另外一個世界”，“想著”的顯然是自己的理想，而上天給的則是現實，理想與現實的矛盾沖突讓人在痛苦中展現才華，“超乎這兩個之上的更新的更完美的世界”是指人創造出的個人價值超越了個人與現實而成為經典；這也提示我們，不能在現實逆境中屈服，而應“矛盾斗爭”，從而發揮自己的價值，創造自己的世界。7．本題考查學生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。從第二段可以看出，他“碰了釘子后沒有像大多數文人那樣轉向山水，而是轉向市井深處”，對比他與其他文人的不同選擇，突出他的與眾不同；《鶴沖天》這首牢騷歌不脛而走傳到了宮里，他“在內容上把詞從宮詞解放出來，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，從而開創了市民所歌唱著的是自己的詞。比如這首已傳唱九百年不衰的名作《八聲甘州》”可見他才華出眾，詩歌傳唱不衰；“這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永”，用秦皇漢武來與他類比，突出他的杰出成就。三、古詩文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。留客住柳永偶登眺。憑小闌、艷陽時節，乍晴天氣，是處閑花芳草。遙山萬疊云散，漲海千里，潮平波浩渺。煙村院落，是誰家綠樹，數聲啼鳥。旅情悄。遠信沉沉，離魂杳杳。對景傷懷，度日無言誰表。惆悵舊歡何處，后約難憑，看看春又老。盈盈淚眼，望仙鄉，隱隱斷霞殘照。8．下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）A．詞的上闋從詞人登樓遠眺寫起，描寫了艷麗明媚的季節里一派生機盎然的景象，奠定了全詞清麗明快的基調。B．“遙山萬疊云散，漲海千里”兩句用夸張的手法，展現出云霧散去、遠山重重，南海浩瀚無垠的壯闊畫面。C．上闋最后結句“是誰家綠樹，數聲啼鳥”中的數聲鳥鳴引出下闋開頭的“旅情悄”，引出了作者心中的無限情思。D．這首詞延續了柳永一貫的婉約詞風，注重鋪敘手法的運用；下闋“沉沉”“杳杳”“盈盈”“隱隱”等疊詞的應用，使詞作韻律悠長、情感真摯動人。9．這首詞與《雨霖鈴》表達的思想感情有何異同？請結合詞句簡要分析。【答案】8．A9．相同點：都表現出對友人的思念之情，友人離去之后自己無人訴說的憂傷。不同點：《雨霖鈴》全詞主要是表現離別的傷感，而這首詞中，“旅情悄。遠信沉沉，離魂杳杳。”“盈盈淚眼，望仙鄉，隱隱斷霞殘照”等主要是寫羈旅途中對友人的思念，“看看春又老”表現出漂泊之久或時光流逝之悲。【分析】8．此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術效果、語言風格、曲解詩意等角度設錯，答題時注意仔細辨析。題中A項，“奠定了全詞清麗明快的基調”錯誤，詩歌上闕是以樂景寫哀情，不是奠定“清麗明快的基調”。故選A。9．此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。此題考核比較閱讀，首先分析《雨霖鈴》表達是和朋友離別的傷感；此詞由“旅情悄。遠信沉沉，離魂杳杳”“盈盈淚眼，望仙鄉，隱隱斷霞殘照”可見是羈旅漂泊、思念朋友的傷感；“看看春又老”時光流逝之感慨。由此分析異同即可。四、對點寫作10．依據《望海潮》描寫的景象，展開豐富的聯想，為當時的杭州寫一段導游詞。【答案】參考示例：各位游