第3節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：生物體的器官、系統(tǒng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，星期四，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)生物體的器官和系統(tǒng)，學(xué)生能夠理解生物體結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成對(duì)生命現(xiàn)象的合理解釋，并意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在健康、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物體的器官和系統(tǒng)的概念及相互關(guān)系：理解器官與系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，以及系統(tǒng)如何協(xié)同工作以維持生物體的生命活動(dòng)。

2.主要器官系統(tǒng)的功能特點(diǎn)：掌握心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等主要系統(tǒng)的功能及其在生物體中的作用。

難點(diǎn)：

1.理解器官和系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：由于器官和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以直觀理解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

2.實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的遷移：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如解釋健康問(wèn)題或環(huán)境問(wèn)題中的生物學(xué)原理。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示器官和系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作或觀察，加深對(duì)器官系統(tǒng)功能的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物模型（心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等）、人體解剖圖譜。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：生物教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞心臟的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“心臟是如何將血液泵送到全身的？”和“心臟的四個(gè)腔室各自有什么功能？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于心臟結(jié)構(gòu)和功能的資料，如生物教材、在線科普文章等。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的理解，例如通過(guò)繪制心臟結(jié)構(gòu)圖來(lái)幫助理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解心臟的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示心臟健康相關(guān)的新聞視頻或病例，引出心臟系統(tǒng)的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心臟的四個(gè)腔室、瓣膜、心肌層等結(jié)構(gòu)，以及血液流動(dòng)的循環(huán)路徑。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論心臟是如何保證血液流動(dòng)的。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“心臟是如何保持恒定節(jié)律的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫庑呐K的工作原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的理解，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“為什么心臟需要瓣膜？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解心臟的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和工作機(jī)制。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，掌握心臟系統(tǒng)的工作原理。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)心臟健康宣傳海報(bào)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物醫(yī)學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解心臟健康。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)心臟健康宣傳海報(bào)，并嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)心臟健康的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)中。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.思維能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論心臟功能時(shí)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，如“心臟是如何保持恒定節(jié)律的？”并嘗試從生物學(xué)角度給出合理的解釋。

3.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)親自操作模型或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深了對(duì)器官系統(tǒng)功能的理解。例如，在觀察心臟模型時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別心臟的各個(gè)部分，并了解它們?cè)谘貉h(huán)中的作用。

4.合作能力提高：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在討論心臟系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生需要分工合作，分別負(fù)責(zé)講解心臟的不同部分和功能。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

6.生命觀念的形成：

7.健康意識(shí)增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解到心臟健康的重要性，并學(xué)會(huì)了如何保護(hù)心臟。例如，學(xué)生了解到過(guò)度勞累、不良飲食習(xí)慣等因素可能對(duì)心臟造成損害，從而提高了健康意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前了解了心臟的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。

10.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力：

隨著社會(huì)的發(fā)展，生物學(xué)知識(shí)在醫(yī)療、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)生物體的器官和系統(tǒng)，學(xué)生為將來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的工作打下了基礎(chǔ)，提高了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-生物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：__________、__________、__________、__________。

-人體主要的系統(tǒng)有：__________、__________、__________、__________、__________、__________。

答案：

-細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

-消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)

2.判斷題：

-每個(gè)器官都是獨(dú)立的，不需要其他器官的協(xié)助就可以完成其功能。（）

-人體內(nèi)的每個(gè)系統(tǒng)都是孤立的，各自完成不同的生理功能。（）

答案：

-錯(cuò)誤

-錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述人體消化系統(tǒng)的組成和功能。

-解釋呼吸系統(tǒng)在人體中的作用。

答案：

-人體消化系統(tǒng)由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成。其主要功能是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

-呼吸系統(tǒng)由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。其主要作用是吸入氧氣，排出二氧化碳，維持人體的氣體交換。

4.分析題：

-分析心臟的四個(gè)腔室各自的功能，并解釋為什么心臟需要瓣膜。

答案：

-心臟的四個(gè)腔室分別是右心房、右心室、左心房和左心室。右心房接收來(lái)自上、下腔靜脈的血液，右心室將血液泵送到肺部進(jìn)行氧合；左心房接收從肺部返回的氧合血液，左心室將氧合血液泵送到全身。瓣膜的作用是防止血液倒流，確保血液流動(dòng)方向正確。

5.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名醫(yī)生，你的病人患有心臟病，你需要向病人解釋心臟的工作原理以及為什么心臟疾病會(huì)影響身體健康。

答案：

-心臟是人體的泵，負(fù)責(zé)將血液泵送到全身。心臟有四個(gè)腔室，分別負(fù)責(zé)接收和泵送血液。心臟疾病可能導(dǎo)致心臟泵血能力下降，血液無(wú)法正常流動(dòng)，從而影響身體的氧氣和營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。例如，冠心病可能導(dǎo)致心臟肌肉缺血，心肌梗死可能導(dǎo)致心臟肌肉壞死，這些情況都會(huì)影響心臟的正常工作，進(jìn)而影響身體健康。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一張心臟結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注各個(gè)部分的功能。

2.選擇一個(gè)器官系統(tǒng)（如消化系統(tǒng)或呼吸系統(tǒng)），撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹該系統(tǒng)的組成、功能以及與人體健康的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究心臟搏動(dòng)對(duì)血液循環(huán)的影響，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E、預(yù)期結(jié)果等。

4.收集并整理有關(guān)心臟健康的生活小貼士，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)方式等，撰寫一篇心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生提交的心臟結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行批改，檢查是否正確標(biāo)注了心臟的各個(gè)部分和功能，并給予評(píng)分。

2.閱讀學(xué)生的器官系統(tǒng)報(bào)告，評(píng)估其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和完整性，提供具體的改進(jìn)建議。

3.審查實(shí)驗(yàn)方案，檢查其科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性，提出改進(jìn)意見。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的心得體會(huì)，關(guān)注其對(duì)心臟健康的認(rèn)識(shí)程度，以及提出的生活小貼士的實(shí)用性。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.心臟結(jié)構(gòu)圖：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確繪制心臟結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出各個(gè)部分，如心房、心室、瓣膜等，給予好評(píng)。

-部分學(xué)生標(biāo)注不準(zhǔn)確或遺漏部分，提出具體改進(jìn)意見，如“請(qǐng)檢查瓣膜的位置和名稱是否正確”。

2.器官系統(tǒng)報(bào)告：

-學(xué)生能夠選擇一個(gè)器官系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)介紹，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，給予好評(píng)。

-部分學(xué)生報(bào)告內(nèi)容不夠全面，如未提及器官系統(tǒng)的生理功能和與人體健康的關(guān)系，提出具體改進(jìn)意見，如“請(qǐng)補(bǔ)充該系統(tǒng)的生理功能和健康影