主題三電與磁微專題4電學重點實驗（5-9分）（原卷版）目錄TOC\o"1-3"\h\u 2考點一探究串、并聯電路中電流的規律 2考點二探究串、并聯電路中電壓的規律 3考點三探究影響導體電阻大小的因素 5考點四探究電流與電壓和電阻的關系 7考點五伏安法測電阻 10考點六測量小燈泡的電功率 15 17題型一探究串、并聯電路電流的規律 18題型二探究串、并聯電路電壓的規律 18題型三探究影響導體電阻大小的因素 20題型四探究電流與電壓的關系 21題型五探究電流與電阻的關系 23題型六伏安法和特殊方法測電阻 25題型七測量小燈泡電功率 26

考點一探究串、并聯電路中電流的規律一、探究串、并聯電路中電流的規律1.電路圖2.實驗器材電源、導線、開關、不同規格的小燈泡、電流表等。3.進行實驗與收集證據（1）按電路圖連接實物圖；（2）用一只電流表分別測出a、b、c三處的電流；（3）更換不同規格的燈泡進行多次實驗，獲取多組數據并記錄在表格中。實驗序號a點的電流/Ab點的電流/Ac點的電流/A1234.實驗結論（1）串聯電路中，電流處處相等，即。（2）并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，即。二、實驗考查熱點（1）連接電路時，開關要斷開。若題中出現連接好最后一根導線時，小燈泡立即發光，說明連接電路時，開關未斷開。（2）電流表指針異常偏轉①閉合開關前，電流表指針反偏：電流表未調零；②)閉合開關后，電流表指針反偏：電流表正負接線柱接反了；③量程選擇過大：正向偏轉幅度過小；④量程選擇過小：正向偏轉幅度過大。（3）換用不同規格燈泡進行多次實驗，目的是使結論更具有普遍性；（4）改變電流的方式：更換電源、燈泡或電阻；（5）實驗拆接電流表，操作較復雜，改進的方法：①在a、b、c三處分別連接電流表；②在探究并聯電路電流規律時，可以通過增加開關的數量使操作簡單，如圖所示。1．（24-25九年級上·河北邢臺·期中）在探究串、并聯電路的電流特點的實驗中，小華同學設計了如圖甲所示的電路。(1)實驗中，兩個小燈泡的規格應該選擇（選填“相同”或“不相同”）的；(2)測量A點電流時，小華連接的實物電路如圖乙所示，圖中有一根導線連接錯誤，請在錯誤的導線上畫“×”，并補畫出正確的導線；(3)改正電路后，小華分別測出了A、B、C三點的電流并填入了表格。老師看到數據后指出，表格中有一個數據是錯誤的，請指出錯誤數據：，出現錯誤的原因可能是：；A處電流/AB處電流/AC處電流/A0.20.32.5(4)改正錯誤數據后，小華又更換不同規格的燈泡，測量了多組數據。才得出了并聯電路電流規律。多次測量的目的是：；(5)完成上述實驗后，小華還想探究串聯電路電流規律，于是又連成如圖丙所示電路。閉合開關，發現比亮。同組有同學猜想：距離電源正極近的燈泡會比遠的燈泡更亮。為了驗證猜想是否正確，我們可以進行的操作是：斷開開關，，再閉合開關，若則證明猜想正確，否則，猜想是錯誤的。考點二探究串、并聯電路中電壓的規律一、探究串、并聯電路中電壓的規律1.電路圖2.實驗器材電源、導線、開關、不同規格的小燈泡、電壓表等。3.進行實驗與收集證據（1）按電路圖連接實物圖；（2）用一只電壓表分別測出L1、L2和AB兩端的電壓U1、U2、U三處的電流；（3）更換不同規格的燈泡進行多次實驗，獲取多組數據并記錄在表格中。實驗序號L1兩端的電壓/VL2兩端的電壓/VAB兩端的電壓/V1234.實驗結論（1）串聯電路電源兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和，即。（2）并聯電路中各支路兩端電壓等于電源兩端電壓，即。二、實驗考查熱點（1）連接電路時，開關要斷開。若題中出現連接好最后一根導線時，小燈泡立即發光，說明連接電路時，開關未斷開。（2）電壓表指針異常偏轉①閉合開關前，電壓表指針反偏：電流表未調零；②)閉合開關后，電壓表指針反偏：電流表正負接線柱接反了；③量程選擇過大：正向偏轉幅度過小；④量程選擇過小：正向偏轉幅度過大。（3）換用不同規格燈泡進行多次實驗，目的是使結論更具有普遍性；（4）在探究串聯電路電壓規律的實驗中，電路圖如下圖所示。在測完L1兩端電壓后，繼續測量L2兩端的電壓，進行如下操作：B端不動，連接A端的導線直接接到C點，這樣操作存在的錯誤是：電壓表正負接線柱會接反。1．（24-25九年級上·廣東珠海·期中）探究串聯電路中電壓的規律，設計的電路圖如題圖甲所示。(1)接線時，開關應處于（選填“斷開”或“閉合”）狀態；連接完成實驗電路如題圖乙所示，小鳳檢查電路時發現（選填“電池”“開關”或“燈座”）安裝錯誤；(2)正確安裝后，閉合開關，兩燈均不發光，小鳳用電壓表試接A、B接線柱，發現指針偏轉情況如題圖丙所示，則可判斷發生了斷路；(3)排除故障后，繼續實驗，記錄數據如下表所示。實驗次序UAB/VUBC/VUAC/V15.02.03.021.41.63.031.11.93.0①小凰指出數據中有一個電壓值明顯錯誤，錯誤的電壓值是，造成這一錯誤的原因是；②糾錯后，分析數據，得到初步結論：串聯電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓；③實驗后同學們交流討論，為節省時間，利用原來的電路圖甲，在測量L2兩端電壓時，保持電壓表B接點不動，斷開A接點，改接至C接點，這個方法不能測出L2兩端的電壓，理由是。考點三探究影響導體電阻大小的因素一、探究影響導體電阻大小的因素1.實驗裝置圖電阻絲A、B、C是鎳鉻合金絲，D是錳銅合金絲；A、B、D粗細相同；A、C、D長度相同。2.實驗器材電源、導線、開關、電流表、小燈泡、電阻絲等。3.實驗方法（1）轉換法：通過電流表示數的大小或小燈泡的亮度反映電阻絲的電阻大小;（2）控制變量法①探究電阻與材料的關系：控制導體的長度和橫截面積相同換用不同材料的導體；②探究電阻與長度的關系：控制導體的材料和橫截面積相同換用長度不同的導體；③探究電阻與橫截面積的關系：控制導體的材料和長度相同，換用橫截面積不同的導體；④探究電阻與溫度的關系：控制導體的材料、長度和橫截面積相同，改變導體的溫度。4.進行實驗與收集證據（1）探究電阻與長度的關系，應選電阻絲A、B分別接入電路，并把數據記錄在表格中；（2）探究電阻與橫截面積的關系，應選電阻絲A、C分別接人電路，并把數據記錄在表格中；（3）探究電阻與材料的關系，應選電阻絲A、D分別接入電路，并把數據記錄在表格中。編號材料長度L/cm橫截面積S/mm2電流表示數I/AA鎳鉻合金絲B鎳鉻合金絲C鎳鉻合金絲D錳銅合金絲5.實驗結論（1）材料相同、截面相同的導體，電阻與長度有關，長度越長，電阻越大；（2）材料相同、長度相同的導體，電阻與截面有關，截面越粗，電阻越小；（3）長度相同、截面相同的導體，電阻與材料有關。二、實驗考查熱點（1）不能將小燈泡去掉，原因是小燈泡可以保護電路。（2）實驗方法：轉換法和控制變量法。（3）給電阻絲加熱，觀察到小燈泡的亮度發生變化或電流表示數改變，說明導體的電阻與溫度有關。（4）用一根電阻絲進行實驗，不能完成的探究是導體的電阻與材料的關系。1．（24-25九年級上·遼寧撫順·階段練習）探究小組欲完成實驗“影響導體電阻大小的因素”。【實驗思路】小明在實驗室中找到了長短、粗細和材料不同的若干電阻絲，將其中兩根電阻絲分別連入如圖甲所示電路的AB間，發現燈泡亮度明顯不同。推測出連入電路的電阻絲阻值可能不同。于是想要探究導體電阻大小與導體的長度、材料和橫截面積是否有關。可以在電路中串聯一個表，通過觀察電表示數，準確比較接入電路的電阻絲阻值大小。【實驗方法】法和轉換法。編號材料長度/m橫截面積/mm2a鎳鉻合金0.5①b鎳鉻合金0.51c鎳鉻合金10.5d錳銅合金0.50.5【實驗過程】（1）小明找到了a、b、c、d四個電阻絲，為了能夠完成探究，請將表中①處填充完整。（2）連接電路后，為了探究導體電阻與長度的關系，應將電阻絲連入AB間，比較電表示數得出結論。接下來通過將不同的電阻絲連入AB間，探究導體電阻是否與材料和橫截面積有關。【實驗結論】導體電阻大小與導體的長度、材料和有關。【拓展創新】小組同學在查閱資料中發現礦泉水中含有多種礦物質，導電能力強，電阻小；純凈水導電能力弱電阻大。同學們為了驗證這個結論將等質量的兩種水分別灌入兩個相同的玻璃管C、D中。并將玻璃管C、D連入如圖乙所示的電路。首先將開關S1閉合，觀察電壓表示數。將S1斷開后閉合S2，若電壓表示數變大，則玻璃管裝的是礦泉水。考點四探究電流與電壓和電阻的關系一、探究電流與電壓的關系1.電路圖2.實驗器材電源、導線、開關、電流表、電壓表、定值電阻、滑動變阻器等。3.進行實驗與收集證據（1）按電路圖連接實物圖；（2）移動滑動變阻器的滑片，改變定值電阻兩端的電壓，記錄電壓表和電流表的示數并記錄在表格中；電壓U/V電流I/A（3）根據表格中的數據，作出圖像。4.實驗結論電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。二、實驗考查熱點（1）連接電路時，開關要斷開。若題中出現連接好最后一根導線時，小燈泡立即發光，說明連接電路時，開關未斷開。（2）滑動變阻器的連接方式“一上一下”，且滑片移到最大阻值處。（3）滑動變阻器的作用：保護電路和改變定值電阻兩端的電壓；（4）進行多次實驗的目的：尋找普遍規律避免偶然性；（5）在進行實驗時，閉合開關，若電流表無示數，電壓表有示數，則與電壓表并聯的電路斷路；若電流表有示數，電壓表無示數，則與電壓表并聯的電路短路。（6）不能用小燈泡代替定值電阻，原因是小燈泡的電阻是變化的，不能控制電阻不變；（7）錯誤數據判斷①如果有一組數據與其他數據規律不一致，則該組數據時錯誤的；②如果所有數據規律一致，分析滑動變阻器的阻值是否符合條件，即當電路中電流最小時，求出滑動變阻器的阻值是否小于或等于滑動變阻器的最大阻值，（8）實驗結論不能漏了“電阻一定”這一條件，也不能說成“電阻一定時，電壓與電流成正比”。三、探究電流與電阻的關系1.電路圖2.實驗器材電源、導線、開關、電流表、電壓表、定值電阻、滑動變阻器等。3.進行實驗與收集證據（1）按電路圖連接實物圖；（2）移動滑動變阻器的滑片，改變定值電阻兩端的電壓，記錄電壓表和電流表的示數并記錄在表格中；電阻R/Ω電流I/A（3）根據表格中的數據，作出圖像。4.實驗結論電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。二、實驗考查熱點（1）連接電路時，開關要斷開。若題中出現連接好最后一根導線時，小燈泡立即發光，說明連接電路時，開關未斷開。（2）滑動變阻器的連接方式“一上一下”，且滑片移到最大阻值處。（3）滑動變阻器的作用：保護電路和控制定值電阻兩端電壓不變；（4）進行多次實驗的目的：尋找普遍規律避免偶然性；（5）在進行實驗時，閉合開關，若電流表無示數，電壓表有示數，則與電壓表并聯的電路斷路；若電流表有示數，電壓表無示數，則與電壓表并聯的電路短路。（6）實驗中用電阻箱替換定值電阻的優點：減少拆接電路，操作方便；（7）錯誤數據判斷①如果有一組數據與其他數據規律不一致，則該組數據時錯誤的；②如果所有數據規律一致，分析滑動變阻器的阻值是否符合條件，即當電路中電流最小時，求出滑動變阻器的阻值是否小于或等于滑動變阻器的最大阻值，（8）實驗結論不能漏了“電壓一定”這一條件，也不能說成“電壓一定時，電阻與電流成反比”。（9）實驗中，更換阻值更大的電阻時，若滑動變阻器滑片不移動，定值電阻兩端的電壓變大。接下來的操作：需要向電阻變大的方向移動滑片，眼睛看著電壓表，直到電壓表示數重新回到控制的電壓，停止移動滑片。反之，向電阻變小的方向移動滑片（換大調大，換小調小）（10）實驗中，更換大電阻后，無論怎么移動滑片，電壓表示數始終不能回到控制的電壓，原因可能是：①滑動變阻器的最大阻值太小；②電源電壓太大；③控制不變的電壓太小。（11）滑動變阻器規格的選取根據得而是定值，即R越大，滑動變阻器的電阻越大，故所選滑動變阻器的最大值。1．（24-25九年級上·廣東深圳·期中）小明在做探究“電流與電壓的關系”的實驗時，連接了如圖甲所示的電路。(1)圖甲中的電表1為表。閉合開關后，小明發現電流表示數為零，電壓表示數為3V，則電路中的故障可能是；(2)排除故障后，調節滑動變阻器滑片，多次改變定值電阻R兩端的電壓，根據實驗數據描出A、B、C、D、E共5個點。實驗中，測完D點數據后，為了測得E點數據，滑動變阻器的滑片應向（選填“左”或“右”）端移動。根據圖乙的I-U圖像中的圖線a，可得結論：；(3)由圖像可知，定值電阻R的阻值為Ω，滑動變阻器阻值最小的是圖像中的點；(4)若用小燈泡（燈絲電阻受溫度影響）代替定值電阻進行上述實驗，能否達到實驗目的？理由是：。2．（24-25九年級上·河北石家莊·期中）在探究“電流與電阻的關系”實驗中所選器材有：滑動變阻器、開關、電源各一個，電流表、電壓表各一塊，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），導線若干。（1）小明連接了如圖甲所示的實物電路。連接電路時，開關應處于狀態。閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應滑到（選填“A”或“B”）端。（2）小明將5Ω電阻連入電路，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片在適當位置，記下此時電流表的示數；小明繼續實驗，將5Ω電阻換成10Ω電阻后，閉合開關，此時滑片應向（選填“A”或“B”）端移動，眼睛同時觀察（選填“電流表”或“電壓表”）示數直至達到實驗目的。（3）小明根據實驗數據繪制了I-R的圖像，如圖丙所示。由圖丙可知小明在“探究電流與電阻的關系”的過程中電壓表示數為V。由丙圖像可以得到的實驗結論是：。電阻R/Ω10電壓U/V23456電流I/A0.20.30.40.50.6【拓展】小明又利用上述器材探究“電流與電壓的關系”，將滑片從一端移到另一端的過程中，收集的實驗數據填入了上表中。分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為Ω。考點五伏安法測電阻一、伏安法測電阻1.實驗原理：2.電路圖3.實驗器材電源、導線、開關、電流表、電壓表、待測電阻、小燈泡、滑動變阻器等。4.進行實驗（1）按電路圖連接實物圖；（2）移動滑動變阻器的滑片，改變定值電阻或小燈泡兩端的電壓，記錄電壓表和電流表的示數并記錄在表格中；①測量定值電阻的阻值實驗次數電壓U/V電流I/A電阻R/Ω電阻的平均值R/Ω123②測小燈泡的阻值實驗次數電壓U/V電流I/A電阻R/Ω123（3）根據表格中的數據，作出圖像。①定值電阻阻值是一定的，圖像為一條過原點的直線；②小燈泡的燈絲電阻隨溫度的升高而增大，圖像為隨電壓增大而向下彎曲的曲線。二、實驗考查熱點（1）連接電路時，開關要斷開。若題中出現連接好最后一根導線時，小燈泡立即發光，說明連接電路時，開關未斷開。（2）滑動變阻器的連接方式“一上一下”，且滑片移到最大阻值處。（3）滑動變阻器的作用：保護電路和改變電路兩端電壓；（4）測定值電阻的阻值，進行多次實驗的目的：求平均值減小誤差；（5）測小燈泡的阻值，進行多次實驗的目的：探究小燈泡電阻的變化規律，使結論更具普遍性；（6）測小燈泡的阻值，不能求電阻的平均值，原因是：小燈泡的的燈絲電阻是變化的。（7）在進行實驗時，閉合開關，若電流表無示數，電壓表有示數，則與電壓表并聯的電路斷路；若電流表有示數，電壓表無示數，則與電壓表并聯的電路短路。（8）閉合開關后，無論怎樣移動滑片，燈泡不發光，電流表和電壓表示數較小，原因是滑動變阻器連接下面兩個接線柱。（9）錯誤數據判斷①如果有一組數據與其他數據規律不一致，則該組數據時錯誤的；②如果所有數據規律一致，分析滑動變阻器的阻值是否符合條件，即當電路中電流最小時，求出滑動變阻器的阻值是否小于或等于滑動變阻器的最大阻值，（10）滑動變阻器規格的選取根據得而是定值，即R越大，滑動變阻器的電阻越大，故所選滑動變阻器的最大值。三、特殊方法測電阻1.伏阻法：只用電壓表和已知阻值的電阻測量未知電阻。設計思路實驗電路圖需要測量的物理量及RX的表達式利用串聯電路中電流處處相同求電阻值（1）閉合開關S，分別測出R0、RX兩端電壓U0、UX；（2）利用串聯電路中各電阻兩端電壓之和等于電源電壓列方程求電阻值（1）閉合開關S，讀出變阻器接入定值最大時的電壓表讀數U1;（2）讀出變阻器接入阻值最小（等于0）時電壓表的讀數U2；（3）被測電阻：（1）只閉合開關S，測出R0兩端電壓U0，閉合S、S1，測出電源電壓U；（2）（1）閉合S，將S1置于a，R0與Rx串聯，讀出電壓表示數U；（2）閉合S，將S1置于b，R0與Rx串聯，讀出電壓表示數U0則Ux＝U-U0；（3）2.安阻法：只用電流表和已知阻值的電阻測量未知電阻。設計思路實驗電路圖需要測量的物理量及RX的表達式利用并聯電路各支路兩端電壓相等求阻值（1）閉合S，分別測出通過R0、RX的電流I0、IX；（2）（1）閉合S、斷開S1，此時只有R0連入電路，讀出A的示數I0（2）閉合S、S1，R0與Rx并聯，讀出A的示數I；（3）利用電源電壓不變列方程求阻值（已知R0阻值）（1）閉合S，將S1置于a時，讀出A的示數I0（2）閉合S，將S1置于b時，讀出A的示數Ix，（3）（1）閉合S，將S1置于a時，讀出A的示數I0（2）閉合S，將S1置于b時，讀出A的示數Ix，（3）（1）閉合S，將滑動變阻器滑片移至a端時，此時R0＝0，讀出A的示數I1，（2）閉合S，將滑動變阻器的滑片移至b端時，此時滑動變阻器連入電路的阻值為R，讀出此時A表示數I2，（3）3.等效替代法：利用電流表（或電壓表）和電阻箱測量未知電阻的方法。設計思路實驗電路圖需要測量的物理量及RX的表達式利用等效思想測電阻(1)閉合S，將S1置于a，調節R0，讀出A的示數I1(2)閉合S，將S1置于b，保持滑片P位置不變，調節電阻箱R′，使A的示數仍為I，讀出此時R′連入電路的阻值R′，即Rx＝R'。（1）按照電路圖連接好電路后，閉合開關S，開關S1接1，將滑片調至某一位置，記錄電壓表的示數U0（2）開關S1改接2，滑片位置不動，調節電阻箱使電壓表的示數重新變為U0（3）讀出電阻箱的示數R，則Rx=R。1．（2024·廣西桂林·一模）課堂上小桂探究了導體電阻大小與導體的長度、橫截面積、材料有關，他和同組成員想繼續實驗，測量未知電阻的阻值。于是用電源、滑動變阻器、電流表、電壓表、開關和導線設計了以下實驗，請你幫他完成：(1)請將如圖甲中電路連接完整，要求滑片向左移時電流表示數變小；(2)閉合開關，移動變阻器的滑片，發現電流表和電壓表都無示數，有可能是滑動變阻器（填“斷”或“短”）路了；(3)排除故障后，移動滑片P，電流表示數為0.2A時，電壓表示數如圖乙，為V，則未知電阻的阻值為Ω；(4)同組成員認為小桂的實驗存在不足，應該多次實驗，目的是(5)小桂繼續測量，發現電流表已損壞。設計如圖丙的電路也可測得的阻值，其中滑動變阻器的最大阻值為R，實驗步驟如下：①將滑片移到最右端，閉合開關，讀出電壓表示數；②再將滑片移到，讀出電壓表示數；③未知電阻的電阻=（用相應的物理量符號表示）。考點六測量小燈泡的電功率一、測量小燈泡的電功率1.實驗原理：2.電路圖3.實驗器材電源、導線、開關、電流表、電壓表、小燈泡、滑動變阻器等。4.進行實驗（1）按電路圖連接實物圖；（2）檢查電路連接無誤后，將電壓表的示數調整到等于小燈泡的額定電壓，記錄電壓表和電流表的示數，觀察并記錄小燈泡的發光情況；（3）調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數低于小燈泡的額定電壓，記錄電壓表示數和電流表示數，觀察小燈泡的亮度情況；（4）調節滑動變阻器的滑片，讓小燈泡兩端的電壓高于額定電壓，記錄電壓表示數和電流表示數，觀察小燈泡的亮度情況。實驗序號電壓/V電流/A電功率/W小燈泡亮度12.522.033.05.實驗結論（1）當實際電壓等于額定電壓時，小燈泡的實際功率等于額定功率，小燈泡正常發光；（2）當實際電壓低于額定電壓時，小燈泡的實際功率低于額定功率，小燈泡發光較暗；（3）當實際電壓高于額定電壓時，小燈泡的實際功率高于額定功率，小燈泡發光較亮；實際電壓越大，實際功率越大；小燈泡的亮度由其實際功率來決定，實際功率越大，燈泡越亮。二、實驗考查熱點（1）連接電路時，開關要斷開。若題中出現連接好最后一根導線時，小燈泡立即發光，說明連接電路時，開關未斷開。（2）滑動變阻器的連接方式“一上一下”，且滑片移到最大阻值處。（3）滑動變阻器的作用：保護電路和改變電路兩端電壓；（4）多次測量的目的：測量不同電壓下小燈泡的實際功率，總結電功率及燈泡亮度變化規律；（5）小燈泡的電阻變化的原因和規律：不同電壓下，小燈泡的亮度不同，燈絲的溫度不同，電阻不同。燈絲的電阻隨溫度的升高而增大。（6）不能求電功率的平均值的原因：實際功率隨實際電壓變化，求不同電壓下的電功率的平均值沒有物理意義。（7）在進行實驗時，閉合開關，若電流表無示數，電壓表有示數，則與電壓表并聯的電路斷路；若電流表有示數，電壓表無示數，則與電壓表并聯的電路短路。（8）滑動變阻器規格的選取根據得而是定值，即R越大，滑動變阻器的電阻越大，故所選滑動變阻器的最大值（9）當電壓表的最大量程小于小燈泡的額定電壓時，改進措施：讓電壓表測量滑動變阻器兩端的電壓，調節滑片，使電壓表示數與燈泡的額定電壓之和等于電源電壓。2．（2024·云南·模擬預測）有一只小燈泡的銘牌上僅能看清“0.5A”的字樣，小強為了測量該小燈泡的額定功率，進行了如下實驗：(1)他連接了如圖甲所示的電路，閉合開關后移動滑動變阻器的滑片，發現小燈泡不亮，電壓表的示數接近3V保持不變，為了排除故障，接下來的操作是________（選填字母）；A．擰緊開關兩端的接線柱B．擰緊小燈泡和它兩端的接線柱(2)他測量小燈泡額定功率的實驗原理是（填公式），圖甲中（填儀器名稱）的量程選擇不合理；(3)排除故障后，正確連接電路，使小燈泡正常發光，此時電壓表的示數如圖乙所示，則電壓表的示數是V，小燈泡的額定功率為W；(4)小強對實驗進行了拓展，利用如圖丙所示的電路，測出了另一只已知額定電流為I1的小燈泡的額定功率，請完成實驗步驟：①閉合開關S1，開關S2連接b，移動滑動變阻器的滑片，使電流表示數為；②保持滑動變阻器的滑片位置不變，開關S2連接a，調節電阻箱的阻值，使電流表示數為I1，讀出電阻箱的示數為R0；③則小燈泡的額定功率表達式P額=（用字母表示）。題型一探究串、并聯電路電流的規律1．（24-25九年級上·河南洛陽·期中）小明在探究并聯電路電流規律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖。(1)小明在進行實驗時，閉合開關前，發現指針如圖乙向“0”刻度的左側偏轉，他應；糾正該錯誤后，閉合開關，發現電流表的指針偏轉又如圖乙所示，原因是；(2)他先將電流表接A處，閉合開關后，觀察到燈發光，但燈不發光，電流表的示數為零，電路可能存在的故障是；(3)排除故障后，他在測量A處的電流時，電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為A；(4)在解決了以上問題后，把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出電流如下表；通過分析，得出的結論是在并聯電路中，；并用表中字母寫出關系式；實驗次數A處的電流B處的電流C處的電流10.100.120.2220.240.220.4630.260.300.56(5)實驗結束后，小明又利用器材連接了如圖丁所示的電路圖，當開關S由斷開到閉合時電流表的示數，電流表的示數（選填“變大”、“不變”或“變小”）。2．（24-25九年級上·遼寧鞍山·期中）在探究“并聯電路的電流特點”的實驗時，小明設計了如圖甲所示的電路圖。(1)小明在連接電路前，發現一個電流表指針如圖乙所示，原因是；(2)小明按照如圖甲的電路連接的實物圖如圖丙所示，圖中有一根導線連接錯誤，請在錯誤的導線上畫“×”，并補畫出正確的導線（導線之間不能交叉）；(3)在實驗過程中，一盞燈突然熄滅，電流表A2有示數，電流表A1無示數，若電路中只有一處故障，則可能是L1（選填“短路”或“斷路”）；(4)排除故障后，繼續實驗，測出通過L1的電流如圖丁所示，電流表的讀數是A，通過實驗小明測得的數據如下表所示，通過表中的數據，小明得出結論：在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，你認為這樣的結論（選填“可靠”或“不可靠”），理由是。通過L1的電流I1通過L2的電流I2電路的總電流I總0.20A0.30A0.50A題型二探究串、并聯電路電壓的規律3．（24-25九年級上·河南洛陽·期中）小西和小林用如圖甲所示的電路“探究串聯電路的電壓關系”。(1)小西根據圖甲電路圖連接了如圖乙所示的實物圖，檢查時發現連接存在錯誤，只需改動其中一根導線的連接，請在連接錯誤的導線上畫“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的連線；(2)改正錯誤時，當連好最后一根導線，電壓表指針立刻偏轉，導致此現象的原因。改正后小西用電壓表進行試觸，發現電壓表指針如圖丙所示，則電壓表示為V，接著他應該；(3)調整正確后閉合開關，發現小燈泡亮，不亮，若電路中只有一處發生故障，則故障原因可能是。改正故障后小西重新進行實驗，并將得到的數據記錄在表中：1.41.42.8小西分析實驗數據得出兩個實驗結論：①串聯電路兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和；②串聯電路中，各用電器兩端電壓相等。小林指出結論②是錯誤的，造成結論錯誤的原因是，另外，小西的實驗還存在另一個不足，改進方法是；(4)實驗中在測量了AB兩端的電壓后，小林提出可將A點的導線直接改接到C點，測量BC兩端的電壓，小林的做法是（選填“正確”或“錯誤”）的，原因是。4．（24-25九年級上·福建三明·期中）小希用如圖所示電路來探究串聯電路電壓特點。實驗次數10.82.23.021.02.03.031.21.83.0(1)在拆接電路時，開關必須。(2)實驗中最好選擇規格（填“相同”或“不相同”）的小燈泡。(3)實驗中小希發現閉合開關后，兩燈都發光，且比更亮，則通過的電流（選填“大于”、“等于”或“小于”）的電流。(4)用電壓表分別測出A與B、B與C、A與C點間的電壓為。經過多次實驗，得到的數據記錄在圖表中。分析數據，可得到串聯電路的電壓特點是（用公式表示）。(5)小希進行多次實驗的目的是（填序號）。①尋找普遍規律

②減小實驗誤差題型三探究影響導體電阻大小的因素5．（24-25九年級上·遼寧沈陽·期中）“探究影響導體電阻大小的因素”的實驗裝置如圖所示，在實驗中使用四根電阻絲，其中A是錳銅合金絲，B、C和D是鎳鉻合金絲。(1)實驗中通過觀察比較電阻絲電阻的大小，這采用的研究問題的方法是。(2)將編號為A、B的電阻絲分別接入電路進行實驗，發現接B導線時，燈泡明顯變暗。從導電性能看，錳銅合金和鎳鉻合金，更適合制作電阻器。(3)為了驗證滑動變阻器的工作原理，分別將編號為的電阻絲接入電路進行實驗。(4)實驗過程中小組同學更換電阻絲后發現小燈泡亮度變化不明顯，可用代替小燈泡完成實驗。6．（24-25九年級上·遼寧丹東·期中）小明利用如圖甲所示的實驗裝置“探究影響導體電阻大小的因素”，在實驗中他使用四根電阻絲，其材料規格如下表所示。編號材料長度/m橫截面積/燈泡亮度A錳銅合金0.50.8亮B鎳鉻合金0.50.8較亮C鎳鉻合金0.50.4較暗D鎳鉻合金1.00.4暗(1)實驗中通過觀察來比較電阻絲電阻的大小。(2)分別將編號為的電阻絲接入圖甲電路進行實驗，可得出結論：導體的電阻大小與導體的材料有關。(3)編號為B、C的電阻絲橫截面積不相同，導體的長度和材料相同，分別將編號為B、C的電阻絲接入圖甲電路進行實驗，可得出結論：導體的電阻大小與導體的有關。(4)分別將編號為C、D的電阻絲接入圖甲電路進行實驗，其得到的實驗結論，被實際應用到了___________（填字母）的工作原理中。A．電壓表 B．電流表 C．滑動變阻器 D．定值電阻(5)實驗過程中小明更換電阻絲后，發現小燈泡亮度變化不明顯，可在電路中串聯一塊（選填“電流表”或“電壓表”）來增強實驗效果。(6)完成上述實驗后，小明進一步進行了如圖乙所示的實驗，他把M、N與廢日光燈管中的鎢絲連接，閉合開關S后，用酒精燈給鎢絲加熱，可以觀察到電流表示數變小，這表明：溫度，鎢絲的電阻變大。題型四探究電流與電壓的關系7．（24-25九年級上·遼寧盤錦·期中）小明用如圖甲所示裝置探究電流與電壓的關系，實驗器材：學生電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，一個開關，四個定值電阻（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），滑動變阻器的規格“30Ω，2A”，導線若干。(1)按甲圖連接好電路閉合開關后，移動滑片發現，電流表無示數，電壓表有示數，則出現該故障的原因可能是；(2)排除故障后，改變滑片位置，記錄實驗數據如表所示，空白處的電流如圖乙所示，為A，此時滑動變阻器所起的作用是；電壓U/V0.51.01.52.02.53.0電流I/A0.100.200.400.60(3)表格中當電壓為2.5V時，對應的電流是A；(4)根據表格的數據，小明選擇的定值電阻是Ω；(5)根據表中數據可歸納得出結論：。8．（24-25九年級上·福建廈門·期中）興趣小組在探究“電流與電壓的關系”的實驗中，選擇的器材有：兩節新干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、定值電阻、開關和若干導線。(1)圖甲的實物電路用筆畫線連接完整，要求滑片往左移電流表示數變大。(2)正確連接電路，閉合開關后，發現電流表無示數，電壓表有示數且接近電源電壓，則電路故障可能是定值電阻。(3)排除故障后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，當電壓表示數為0.5V時，電流表示數如圖-2所示，則電流表示數為A；重復實驗，得到實驗數據如下表。(4)小組同學根據表中數據在圖-3中描點作出圖像，請回答下列問題：電壓U/V0.51.01.52.02.53.0電流I/A0.20.30.380.500.6①實驗中所用定值電阻的阻值為Ω；②分析實驗數據可以得出結論：。(5)小組交流時為了使結論具有普遍性，提出兩個方案：方案一：用現有的實驗器材增加實驗次數。方案二：換用不同阻值的定值電阻重復上述實驗。其中科學合理的是方案（選填“一”或“二”）。題型五探究電流與電阻的關系9．（24-25九年級上·吉林長春·階段練習）小明使用阻值為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻各一個，電壓為3V的電源以及規格為“10Ω，0.5A”的滑動變阻器等器材，來探究電流與電阻的關系(1)他首先將5Ω的電阻接入了圖甲所示的電路中，檢查時發現電路中有一根導線連接錯誤，請在錯誤的導線上畫“×”，并用筆畫線代替導線將電路連接正確；(2)電路正確連接后，閉合開關時發現電壓表和電流表均無示數，他判斷產生此現象的原因是（選填“定值電阻”或“滑動變阻器”）斷路。排除故障后移動滑動變阻器的滑片，電流表示數如圖乙所示，則此時電壓表示數為V；(3)當定值電阻由5Ω換為10Ω后，為滿足實驗條件，適當調節滑動變阻器后，滑片的位置相比原來偏（選填“左”或“右”）。在5Ω和10Ω的電阻接入電路，電壓表示數不變的情況下，滑動變阻器消耗的電功率之比為；(4)如果只利用現有器材，讓四個電阻單獨接入電路都可順利安全完成實驗，定值電阻兩端的電壓應控制在2~V之間；(5)小明按上述方法，更換不同阻值的電阻進行了多次實驗后，得出結論：當電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成。10．（24-25九年級上·黑龍江佳木斯·期中）某實驗小組在探究“電流與電阻的關系”的實驗時，(1)設計了如圖甲所示電路，電源為三節新干電池，此實驗中滑動變阻器的作用是電路和。(2)請用筆畫線代替導線，將圖甲所示電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片P移到最右端時電路中的電流最小）；(3)開關閉合后緩慢移動滑片P，發現電流表指針無明顯變化但電壓表示數接近4.5V，此故障的原因可能是電阻R（選填“斷路”或“短路”）；(4)如圖乙所示，排除故障后閉合開關移動滑片P到某一位置時，電流表的示數為A；(5)圖丙是實驗小組根據測得的實驗數據繪制的電流I隨電阻R的變化圖像，由圖像可知電阻R兩端的電壓為V。題型六伏安法和特殊方法測電阻11．（24-25九年級上·山東濱州·期中）小濱利用“伏安法”測量未知電阻R的阻值，電源電壓電壓恒定，R的阻值約為。(1)按要求正確連接好電路，閉合開關前應將滑動變阻器的滑片P移至（選填“A端”或“B端”），閉合開關S，電流表沒有示數，電壓表的示數為3V（各導線完好且只有一處存在故障），則可確定電路故障是；(2)排除故障后，閉合開關移動變阻器的滑片P至某一位置，此時電壓表示數為2.7V，電流表示數如圖乙所示，則此次可計算出電阻；繼續將滑片P向右移至某一位置，此過程電壓表示數（選填“增大”或“減小”）；進行多次測量，目的是為了（填選項）；A．避免實驗的偶然性，使結論具有普遍性

B．求平均值減小誤差(3)小濱同學設計了如上圖丙所示的電路，測出了小燈泡正常發光時的電阻。已知滑動變阻器的最大阻值為，小燈泡正常發光時的電流為，將以下實驗步驟補充完整：①只閉合S和，調節滑動變阻器的滑片，使電流表的示數為；②只閉合S和，，使電流表的示數仍為；③將的滑片調至最左端，記下電流表的示數為；再將的滑片調至，記下電流表的示數為；④寫出小燈泡正常發光時電阻的表達式（用、、表示）。12．（24-25九年級上·遼寧葫蘆島·期中）小光同學做“測量小燈泡的電阻”實驗時，使用的小燈泡額定電壓為，現已連接了部分電路，如圖甲所示。(1)請用筆畫線代替導線，將圖甲的實物圖連接完整（要求滑動變阻器滑片P向右移動時燈泡變亮）；(2)閉合開關后，他發現小燈泡發出耀眼的光，且無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，電壓表和電流表均有