統編版語文七年級下冊第四單元整本書閱讀《驛路梨花》課后作業習題一、基礎閱讀題（一）填空與選擇1.《驛路梨花》的作者是_________，他是中國當代著名作家。2.故事中，“梨花”一詞除了指自然界的梨花外，還象征著_________的精神品質。3.下列哪個選項不是文中提到的人物或地點？（）A.老余B.瑤族老人C.小茅屋D.繁華都市（二）詞語釋義1.“驛路”：在文中指_________。2.“迷茫”：文中“我們”在深山老林中行走時感到_________。3.“修葺”：在文中，指對小茅屋進行的_________工作。4.“晶瑩”：用來形容梨花花瓣的_________狀態。5.“雷鋒精神”：在文中，這一詞匯指的是一種_________、_________的精神風貌。6.“驛路梨花處處開”：這句話象征著_________的精神品質在全社會廣泛傳播。（三）情節梳理1.簡述“我們”在深山迷路后遇到小茅屋的經過及感受。答：___________________________________________________________________________________________________________2.列舉出文中出現的幾位幫助過他人的人物，并簡要說明他們的善舉。答：___________________________________________________________________________________________________________二、深度理解題（一）主題探討1.《驛路梨花》通過講述深山小茅屋的故事，傳達了怎樣的主題思想？這反映了怎樣的社會現象？答：___________________________________________________________________________________________________________2.“梨花”作為文章的線索和象征，其深層含義是什么？作者通過“梨花”想表達怎樣的情感？答：___________________________________________________________________________________________________________（二）細節賞析1.文中多次描寫自然環境，如深山、梨花等，請列舉一處并分析其對主題思想的烘托作用。答：___________________________________________________________________________________________________________2.分析“我們”與瑤族老人的對話，探討其中蘊含的民族團結和互助精神。答：____________________________________________________（三）語言風格《驛路梨花》的語言風格有何特點？請結合具體段落進行賞析。作者如何運用簡潔明了的語言和生動的描寫來傳達主題思想？答：___________________________________________________________________________________________________________三、拓展應用題（一）主觀題1.你認為《驛路梨花》所傳達的“雷鋒精神”在當今社會有何現實意義？請結合生活實際闡述你的觀點。答：___________________________________________________________________________________________________________2.從《驛路梨花》中，你學到了哪些關于人與人之間相互幫助、共同進步的道理？請聯系實際生活談談你的感受。答：___________________________________________________________________________________________________________（二）寫作練習1.以“梨花下的感動”為題，寫一篇短文，表達你對文中人物善舉的感動和對“雷鋒精神”的理解。答：___________________________________________________________________________________________________________2.設想“我們”在離開小茅屋后，再次回到這里，發現小茅屋有了新的變化，請續寫一段故事。答：___________________________________________________________________________________________________________四、綜合探究題結合《驛路梨花》的故事情節，探討個人行為與社會風氣的關系。《驛路梨花》中的人物形象（如老余、瑤族老人、哈尼小姑娘等）有何共同點與不同點？這些形象反映了怎樣的社會價值觀？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、基礎閱讀題（一）填空與選擇1.《驛路梨花》的作者是彭荊風，他是中國當代著名作家。2.故事中，“梨花”一詞除了指自然界的梨花外，還象征著雷鋒精神中助人為樂、無私奉獻的精神品質。3.下列哪個選項不是文中提到的人物或地點？答案是D。A.老余（文中提到的人物）B.瑤族老人（文中提到的人物）C.小茅屋（文中提到的地點）D.繁華都市（文中未提到的地點）（二）詞語釋義1.“驛路”：在文中指古代傳遞政府文書的人所走的路，或指驛站之間的道路。2.“迷茫”：文中“我們”在深山老林中行走時感到辨不清方向，不知所措。3.“修葺”：在文中，指對小茅屋進行的修理和加固工作。4.“晶瑩”：用來形容梨花花瓣的明亮而透明，像水晶一樣。5.“雷鋒精神”：在文中，這一詞匯指的是一種全心全意為人民服務、無私奉獻的精神風貌。6.“驛路梨花處處開”：這句話象征著雷鋒精神在全社會廣泛傳播，像梨花一樣遍地盛開。（三）情節梳理1.簡述“我們”在深山迷路后遇到小茅屋的經過及感受：答：“我們”在深山迷路后，感到疲憊和焦慮。突然，我們發現了山間的一座小茅屋，它給“我們”帶來了希望和溫暖。在小茅屋里，“我們”得到了休息和補給，感受到了人與人之間的關愛和互助。2.列舉出文中出現的幾位幫助過他人的人物，并簡要說明他們的善舉：答：老余：他是第一個發現小茅屋的人，并主動為后來者留下了方便。瑤族老人：他主動為“我們”提供了米和柴，并講述了小茅屋的建造者和維護者的故事。解放軍戰士：他們建造了小茅屋，為過往行人提供了方便。梨花姑娘（哈尼小姑娘）：她像梨花一樣美麗、純潔，并像梨花一樣散發著香氣，繼續著小茅屋的接待工作。二、深度理解題（一）主題探討1.《驛路梨花》通過講述深山小茅屋的故事，傳達了怎樣的主題思想？這反映了怎樣的社會現象？答：《驛路梨花》通過講述深山小茅屋的故事，傳達了人與人之間應該互相關心、互相幫助的主題思想。這反映了當時社會中存在著許多像梨花姑娘和解放軍戰士一樣的好心人，他們用自己的行動傳遞著溫暖和關愛，使社會變得更加和諧美好。2.“梨花”作為文章的線索和象征，其深層含義是什么？作者通過“梨花”想表達怎樣的情感？答：“梨花”作為文章的線索和象征，其深層含義是助人為樂、無私奉獻的精神品質。作者通過“梨花”想表達對這種精神品質的贊美和敬仰之情，同時也想激勵讀者像梨花一樣去關愛他人、奉獻社會。（二）細節賞析1.舉例并分析自然環境對主題思想的烘托作用：文中描寫深山的一處自然環境：“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”這處描寫不僅展現了山路的遙遠和艱難，還烘托了主人公們不畏艱難、勇往直前的精神。同時，深山中的孤獨與寂靜也暗示了梨花姑娘等人物在偏遠地區默默奉獻、不求回報的高尚品質，進一步突出了文章的主題思想——雷鋒精神。2.分析“我們”與瑤族老人的對話，探討其中蘊含的民族團結和互助精神：“我們”與瑤族老人的對話中，老人講述了梨花姑娘的故事，并強調了大家對小茅屋的維護和照顧。這體現了不同民族之間的團結和互助精神。盡管大家來自不同的民族，但他們都愿意為共同的目標——維護小茅屋、幫助過往的行人——而努力。這種精神超越了民族界限，展現了中華民族大家庭的和諧與團結。（三）語言風格《驛路梨花》的語言風格簡潔明了，生動傳神。作者運用簡潔的語言描繪了深山、梨花等自然景物，以及人物的動作、神態和心理活動。例如：“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！”這句話簡潔地描繪了梨花的美麗，同時傳達了作者對自然美的熱愛和贊美。作者還通過生動的描寫，如“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊”等，使讀者能夠身臨其境地感受到小茅屋的簡陋和溫馨。這種簡潔明了、生動傳神的語言風格，使得文章的主題思想更加鮮明突出。三、拓展應用題（一）主觀題1.結合生活實際闡述《驛路梨花》所傳達的“雷鋒精神”的現實意義：在當今社會，“雷鋒精神”仍然具有重要的現實意義。它倡導的無私奉獻、樂于助人、勤勉敬業等品質，是我們每個人應該追求和踐行的。例如，在社區服務中，我們可以積極參與志愿服務活動，為鄰里提供幫助；在工作中，我們可以盡職盡責、勤勉工作，為社會創造價值。這些行為都是“雷鋒精神”的體現，有助于構建和諧社會、促進社會發展。2.聯系實際生活談談從《驛路梨花》中學到的關于人與人之間相互幫助、共同進步的道理：從《驛路梨花》中，我學到了人與人之間相互幫助、共同進步的重要性。在生活中，我們經常會遇到困難和挑戰，這時如果能夠得到他人的幫助和支持，就能夠更快地克服困難、實現目標。同時，我們也應該積極幫助他人，傳遞正能量和善意。這樣不僅能夠增進人與人之間的友誼和信任，還能夠促進社會的和諧與進步。例如，在同學遇到困難時，我們可以主動伸出援手；在家人需要幫助時，我們可以盡自己所能提供支持。這些行為都是相互幫助、共同進步的具體體現。（二）寫作練習以“梨花下的感動”為題寫一篇短文：梨花下的感動在那片盛開的梨花林中，有一座簡陋的小茅屋。每當春風拂過，梨花便紛紛揚揚地飄落，給小茅屋披上了一層潔白的外衣。這座小茅屋不僅是我旅途中的避風港，更是我心中永遠的感動之源。那天，我疲憊地走在崎嶇的山路上，突然發現了這座隱藏在梨花林中的小茅屋。我推開門，一股暖意撲面而來。屋內雖然簡陋，但卻干凈整潔，仿佛有人時刻在打理。我坐下來休息，心中充滿了感激。后來我才知道，這座小茅屋是梨花姑娘和她的同伴們為了方便過往行人而建造的。她們用自己的雙手和愛心，為這個世界增添了一份溫暖和希望。每當我想起梨花下的那座小茅屋，心中便涌起一股暖流。那是對梨花姑娘和她的同伴們無私奉獻精神的感動，也是對人世間美好情感的向往和追求。我相信，只要我們每個人都能夠像梨花姑娘那樣，用自己的愛心和行動去關愛他人、服務社會，這個世界一定會變得更加美好和溫暖。續寫故事：設想“我們”在離開小茅屋后，再次回到這里，發現小茅屋有了新的變化：離開小茅屋后，我們心中充滿了感激和不舍。幾個月后，當我們再次回到這里時，驚喜地發現小茅屋已經煥然一新。原來的竹篾泥墻被堅固的磚瓦所取代，屋頂也換成了結實的瓦片。小茅屋周圍還增添了一些設施，如石凳、石桌和遮陽傘等，使得這里更加舒適和宜人。我們走進小茅屋，發現里面也進行了改造和升級。原來的木床和木桌已經換成了更加結實和美觀的家具，墻上還掛著一些精美的裝飾品和照片。這些照片記錄了梨花姑娘和她的同伴們在這里默默奉獻的點點滴滴，也見證了小茅屋從簡陋到溫馨的蛻變。我們感慨萬分，心中充滿了對梨花姑娘和她的同伴們的敬意和感激。她們用自己的雙手和愛心，不僅為小茅屋帶來了新的變化，更為這個世界增添了一份美好和希望。我們相信，在未來的日子里，這座小茅屋將繼續發揮著它的作用，為更多的人提供幫助和溫暖。四、綜合探究題結合《驛路梨花》的故事情節探討個人行為與社會風氣的關系以及人物形象反映的社會價值觀：《驛路梨花》中的故事情節生動地展示了個人行為與社會風氣之間的緊密聯系。老余、瑤族老人、哈尼小姑娘等人物形象雖然各有特點，但他們都具有共同的美好品質——無私奉獻、樂于助人、勤勉敬業等。這些品質正是