PAGEPAGE1消費及其類型課題消費及其類型教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：識記影響消費的因素，消費的不同種類。理解過去、當(dāng)前和將來收入的凹凸與消費水平的關(guān)系。理解“恩格爾系數(shù)”含義和意義。2、實力目標(biāo)：通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的理論思維實力、深化分析經(jīng)濟問題的實力。情感看法與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭生活消費水平提高的感受,激發(fā)學(xué)生酷愛生活、擁護改革開放政策的熱忱,增加民族驕傲感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：影響消費的因素教學(xué)難點：收入與消費的關(guān)系貸款消費教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】：展示結(jié)婚三大件改變狀況，引出消費與我們的生活緊密聯(lián)系。老師活動：影響人們消費的主要因素是什么？學(xué)生活動：閱讀課本學(xué)問P17，進行探討，回答老師提出的兩個問題?！具M行新課】案例一：張先生家庭消費狀況。案列二張先生消費改變狀況。案列三購車狀況。老師活動：影響張先生家庭消費狀況的緣由是什么？張先生家庭消費改變緣由？汽車不能得到普及的緣由是什么？學(xué)生活動：閱讀課本學(xué)問P17，回答老師提出的問題。（1）可支配收入。當(dāng)前可支配收入越多，消費量就越大；收入增長較快則消費增長也快。（2）預(yù)期的收入。預(yù)期收入越樂觀，消費水平越高。預(yù)期收入削減，當(dāng)前消費削減。（3）收入差距。收入差距過大，總體消費水平降低；反之，收入差距縮小，會使總體消費水平提高。老師活動：假猶如學(xué)們有機會出去旅游，哪些因素會影響到你選購商品呢？學(xué)生活動：主動思索，綻開探討，得出結(jié)論。家庭人口數(shù)量以及商品的價格（物價）、性能、外觀、質(zhì)量、包裝和地理位置等。老師點評：同學(xué)們考慮得非常全面，除了居民收入影響人們的消費，家庭人口數(shù)量以及物價、人們的消費觀念、性能、外觀、質(zhì)量、包裝和地理位置等同樣也會影響到人們消費。但居民收入是主要因素，假如人們沒有收入或收入較少，即便商品價格再低，性能、外觀、質(zhì)量、包裝再好，人們也消費不了。老師總結(jié)：從影響消費因素的角度提出如何提高人民消費水平。情景二：買房（多媒體展示）老師活動：請同學(xué)們指出案例中的人應(yīng)怎樣買房？學(xué)生活動：首先閱讀課本P18—P19，明確消費的詳細種類。其次依據(jù)材料信息，回答問題：土豪買房錢貨兩清，白領(lǐng)貸款買房，農(nóng)夫工租房。老師點評：消費按交易方式劃分為錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費；（板書）錢貨兩清消費，一旦交易完成，全部權(quán)和運用權(quán)共同轉(zhuǎn)移；貸款消費買者獲得運用權(quán)，全部權(quán)屆時獲得。租賃消費，全部權(quán)不變更，運用權(quán)短暫讓渡。老師活動：生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費各有什么特點？學(xué)生活動：思索問題，進行探討，得出答案。生存資料消費是較低層次的消費，是最基本的消費；發(fā)展資料消費能提高自身素養(yǎng)，全面發(fā)展；享受資料消費使人身心愉悅，豐富我們的物質(zhì)生活和精神生活。老師活動：名詞講解恩格爾系數(shù)【課堂小結(jié)】：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提示學(xué)生要識記的內(nèi)容，易混易錯的學(xué)問。板書設(shè)計 消費及其類型(一)影響消費的因素

1、主要因素：居民的收入。收入是消費的前提與基礎(chǔ)。2、根本因素：經(jīng)濟發(fā)展水平(二)消費的類型1．按交易方式不同：錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費2．按消費的目的不同：生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費（三）恩格爾系數(shù)1．含義：食品支出占家庭總支出的比重2．恩格爾系數(shù)反映的問題：人們的生活水平【教學(xué)反思】 本課教學(xué)設(shè)計以消費故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生對情景設(shè)置的問題進行合作探究，讓每一個學(xué)生都參加到活動中來，踴躍發(fā)表自己的看法，最終順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)。我自己認(rèn)為，還應(yīng)從以下幾方面加以改進：1.給學(xué)生展示留足時間，這樣能更好的讓學(xué)生參加進來。2.課件制作要更加完善，這