第一單元準備課第一課時：數一數

執教人:

1.在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況,

教使學生初步學會數數的基本方法。

學2.幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學

n習興趣。

_3.對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

標

3.對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

教學重點:初步掌握數數的方法。

教學難點:能正確數出圖中事物的個數。

教學難點:能正確數出圖中事物的個數。

多媒體課件、情境圖、實物。

(-)創設情境提出問題

學教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的

過日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學

程知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信

心學好數學嗎？

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能

從1數到10嗎？數數看。

(-)探索新知

1.激發觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學校。

今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來

了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一

看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有

什么？

2.引導學生逐一數出數量是1?10的人和物

教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按

照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大

的？

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從

小到大的順序數出圖中的事物個數。

(1)數出數量是“1”的事物。

教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？(配

合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）

教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在

圖右邊對應貼出數字卡片“1、）

教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用

數字"1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足

球……）

教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學

生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫

助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）

（2）數出其他數量的事物。

教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有

什么呢？（配合學生的回答，依次貼出教科書

4?5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）

數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是

怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或

“數出來的:教師可以讓數出來的學生到前面給大家

數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說

他數得對不對°

教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適

時滲透小學生應遵守的行為規范）

3.認讀1?10各數

（D教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為

了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安

排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）

4.數身邊的數

教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，則

我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物

呢？

學生不會說的話教師啟發：數教室里的數（如教

室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛

筆？一行有幾個課桌……）;數自己身上的數（如你有

幾只手？你有幾只眼睛……）o

5.課后延伸

教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。

放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事

物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、

奶奶。

（三）全課總結

教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、

樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。

希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

課

第二課時:比多少

題

主備

執教人：

課時1人：

1.使學生知道“同樣多，”多些，”少些”的含義，初步學會

教

用一一對應的方法比較物體的多少。

學

2.初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

目

3.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品

標

質。

3.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品

質。

3.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品

質。

教教學重點：初步掌握數的比較的方法。

學教學難點：能正確說出圖中事物的多或少。

重教學難點：能正確說出圖中事物的多或少。

難

點

麴

灌圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5

備

個正方形。

一、復習：從1數到10設計修改補

二、導入：昨天我們學習了數一數，今天我們就來學充

習比多少。

（板書：）

三、新課

（-）同樣多

1.看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數

教有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾

學個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么

過知道它們同樣多的呢？

程一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就

說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2.手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指

頭對著一個指頭的方法來比較一卜兩只手上的手指頭

是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3.動動手：教師在黑板上貼3個。（學生跟著在

臺下擺），要求對著O擺口，口要和O同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完

后說說擺的方法。

4.同桌左邊的同學擺任意個口,右邊的同學擺△,

使得口和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1.教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3

個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣

多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教

師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們

就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正

方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個。和3個提問：怎樣

比較O和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在p6.p7的圖中找出什么東西比什么

東西多或少的。

4.學生動手操作：

①第一行擺3個在。下面擺^,△要比。多

1個。

②第一行擺4個口，在口下面擺△,△要比口少

2個。

③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎

么辦

四、小結：

t

計n

課

第二單元位置課題一上、下、前、后

題

主備

執教人：

課時謝佩芳謝佩芳

1人：

1.學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、

教

后描述物體的相對位置。

學

2.使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

目

3.培養學生觀察能力和語言表達能力。

標

4.使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對

學

性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

重

教學難點：二者相比的相對性。

難

點

麴

灌教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

備

一、導入：設計修改補

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。充

二、學習新知：

教

1.分辨自己身體的左右。

學

(D你能指出你的左邊、右邊嗎？

過

(2)其實我們身上有些部分也左右，你能找出

程

來嗎？

2.進一步認識左和右。

(1)你會用左和右說一句話嗎？

(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么

事？

(3)說一說你現在坐的位置(左右、左邊幾個

人)，

3.左右的相對性。

(1)準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，

動手擺一擺。

(2)提出要求：

①把數學書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數學書的左邊。

③尺子放在數學書的右邊。

④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什

么？

(3)小組內打亂順序擺一擺、說一說看看自己

發現了什么？(我的左邊有什么，你的左邊有什

么？)

(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右

手，發現了什么？

三、練習：

1.第10頁做一做第2題。

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

t認識左、右

計左右

右左

M

i

課

第三單元1?5的認識和加減法第一課時：1?5的認識

題

主備

執教人：

課時謝佩芳謝佩芳

1人：

教1讓學生會用1?5各數表示物體的個數，知道1?5的數序，

學能認、讀、寫1?5各數，并注意書寫工整。

目2培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

標3利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同

時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

3利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，

同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教

重點是1?5的基數意義和寫法。

學

難點是1?5的寫法。

重

難

點

教

整電腦課件；1?5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒

備

一、導入：設計修改補

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動充

教物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看

學動物之外，我們還要從中學習數學知識，1?5的認

過識，看誰學得又快又好。（板書）

程二、教學1?5的認識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖

上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名

說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的,

在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學

生發言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用U，J來表示？

4、（投影“1”數字卡片）現在請你拿出1根小棒，擺

在數字“1”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“2”數字卡片）現在請你拿出2根小棒，在

桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“3\

“4、“5”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1?5

各數表示？

三、教學數序

1、（計數器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用

幾表示？（板書：1）

2、（計數器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上

一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是

幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學書寫

1、（屏幕顯不1?5的數字卡片）請同學們插上想象

的翅膀，想一想，這5個數字各像我們生活中的什么

物體？（學生自由回答）

2、教學1、2的寫法。

（1）動畫展示“「'、"2"筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

五、練習

P21練習二1.2、3、4

P21練習二1、2.3、4

p21練習二1、2、3.4

p21練習二1、2、3、4

1墳

計

課第二課時：比多少

題

主備

執教人：

課時謝佩芳謝佩芳

1人：

教1.通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識"<",

學，“二”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

目2.通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

標3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處

處有數學。

3.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處

有數學。

3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處

處有數學。

教

教學重點：初步掌握數的比較的方法。

學

教學難點：能正確說出圖中事物的大或小。

重

難

點

麴

灌椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學生

備

的全家福照片（沒有的可自己畫一張）

教一、復習：設計修改補

學1.說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們充

過教室里能用數字表示的事物。

程2.動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形,

并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數字，而且還能

把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（-）比多少：

1.動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一

貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上?把紙片都貼完。

（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數量不同）

2.說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你

發現了什么？或在這過程中有什么想法？

3.比一比：引導學生自己發現，如圓形紙片（5個）

比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就

來比較數的大小）板書：比大小）

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？

想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數字，說

說哪種水果多，哪種最少。教師伺機板書

4.認一認：同時讓學生認識比較數字的三種符號。

讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的

關系，說一說

5、聯系生活中的數學：教室里什么東西有幾個，則是

哪個大？比一比（教帥可適當板書）

6.做一做：p18第1題讓學生先觀察圖，在說一

說，最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數學

思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于

其中。教帥可以有意識地讓學生知道。

（三）小結：

今天這節課你學到了什么呀？或是你有什么想法

呀？

（四）練習：

1.課本P17讓學生自己動手填寫。

2.P19第7題教師指導完成

1

計

s

課第四課時：分與合

題

主備

執教人：

課時1人：謝佩芳謝佩芳

教1.知識目標：掌握4.5的分解與組成，理解整體與部分的關系。

學2.培養學生有序地分析問題的能力。

目3.滲透相對性的觀點。

標3、滲透相對性的觀點。

教

教學重點：掌握4.5的分解與組成，理解整體與部分的關系。

學

教學難點：整體與部分的關系。

重

難

點

教

灌多媒體課件

備

設計修改補

（-）導入：

同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆

紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾

顆？教師把右手放在身后。

學生猜，猜對的回答是根據什么猜的。則為什么猜不

對呢？

（-）新授：

1、質疑：則有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案

一定是正確的呢？（學生討論，說自己的想法）

教

從而引入要把數分解。

學

2.動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為

過

一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分

程

法呢？（學生動手分一分，并在小組內交流自己的

分法）

3.匯報學習情況：指名學生上來擺一擺

學生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4.動動腦：說說自己還有什么方法來分數（如用手勢、

用事物表示等）

5.引導學生將圖片抽象成數字，4可以由幾和幾組

成？

說說它們有什么共同點？

6.再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體

現學法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應該怎么

說？）

8、玩猜一猜游戲：教帥兩只手分別拿紐扣，讓學生看

見其中一只手里的數目，并告訴學生總數，猜一猜另

一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學5的分解式：學生小組內合作學習，按照學習

4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫,

讀一讀的學習方法學習。

10、匯報學習情況：要求每組都要說一說

（三）練習：

1.師生拍手說數的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習

2.做課本做一做及的練習，再指名回答

（四）小結:

今天我們學習了什么知識？

1

計

課第五課時：加法

題

主備

執教人：

課時

人：

1.通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加

教

法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

學

2、通過實踐操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能

目力；培養學生初步的數學交流意識。

標3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自

信心。

3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自

信心。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自

信心。

教

教學重、難點：

學

知道加法的含義。

重

難

點

麴

灌小黑板、數字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5

備

根小棒

教一、復習：設計修改補

學1.引導學生從1數到5,再從5倒數到1。充

過2.看圖填數字：

程3.出示數字卡片，讀數（排火車讀、個人讀、小

組讀等形式）

4.按順序填數：1（）3。5

5、搶答：看卡片說數，復習數的組成。

二、新授

1.教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張

圓紙片，指名上來在圖卜寫數字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2.從圖象抽象出數字，把1和2合起來，在數學

上我們用符號”表書，板書仍

3.引導學生1+2是多少，用數字表示是多少？邊說

邊寫心

4、我們把1和2合起來，用加法計算。（板書課題:

加法）

5.讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內互相檢

查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。

6、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學

生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學生自學

8、小組內學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組

一起說等于幾，并把式子寫卜來

（要求每人都擺一次：2,2+1,1+3,341）

9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結：今天學習了什么內容？認識了什么新

朋友？

I

計

課第六課時：減法

題

主備

執教人：

課時謝佩芳謝佩芳

1人：

教1.知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識號，會讀

學減法算式。

目2.能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養學生團結友愛、合作學習的良好習慣。

標

教

教學重點：

學

認識減法的意義，正確讀減法算式。

重

教學難點：

難

利用數的分解組成，正確地計算5以內的減法。

點

利用數的分解組成，正確地計算5以內的減法。

麴

整紅花、小圓片、小棒、學具、

備

設計修改補

（1）復習：

充

1.每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生

玩等形式）

教3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3

學

只，合起來是幾只？用算式表示。

過（3）過渡：

程

逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老

師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用

什么數學知識表示？

（教師按照學生回答，伺機板書：減法）

（4）新授：

1.教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛

筆用"-2”表示，3剩下3支鉛筆用“二3”表示（引

導學生說出來，并認識減號

2.說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什

么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖,

小組內每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的

意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。

4.匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算

式。

5、鞏固練習：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算;

接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著

下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當小老師：小組內一人用自己喜歡的學具擺

出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并

列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學習情況

（5）小結：

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

i

計

sx

課

第七課時。的認識和加減法

題

主備

執教人：

課時謝佩芳謝佩芳

1人：

1.通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規范“0”

教的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。

學2.培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。

3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學生學習興趣。讓學生

目

認識到數學和生活息息相關。

標3.通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學生學習興趣。讓學生認

識到數學和生活息息相關。

3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學生學習興趣。讓學生

認識到數