容量飽滿，訓練細膩--教例欣賞之《天窗》【教例簡介】《天窗》是四年級下冊第一單元的課文，是茅盾先生的小小美文，這篇課文從兒童生活的角度取材，從普通而特別的角度取材，從鄉下不同生活細節的角度取材，筆墨生動，虛實相映，動靜有致，情趣盎然。全文從整體上表現出敘議結合的特點。老師用四個訓練活動穿起了這一課的教學設計：課文朗讀，認字識詞；課文默讀，文意概寫；趣味練習，語感訓練；片段細讀，想象訓練。使得這一課的教學容量飽滿，板塊清晰，訓練角度細膩，學生活動充分。【教例簡述】教學鋪墊：介紹茅盾，介紹“天窗”。活動一：課文朗讀，認字識詞1.多種形式引領、指導學生朗讀課文：先整體朗讀，再局部朗讀。2.落實字詞教學，把生字詞放到具體的語言環境中學習。活動二：課文默讀，文意概寫1.老師出示概寫要求，屏顯：小小的天窗是那么神奇，它。2.學生默讀課文，補充寫話，人人動筆。3.學生課中發言，老師評說。4.老師小結，屏顯：小小的天窗那么神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，放飛了鄉下孩子想象的翅膀，還讓我們也有了一些美好的向往。天窗成了孩子們被關進屋子，被逼著上床“休息”后的唯一的慰藉。【感嘆：一石激起千層浪，一個小小的話題，讓學生閱讀、寫話、交流、提升，細碎的問題不見了蹤影。】活動三：趣味練習，語感訓練1.屏顯課文第5段。2.出示話題：我們可以用6個雙音節詞替換最后一句中的“銳利”。示例：小小的天窗會使你的想象活躍起來！3.學生動筆批注，書寫。4.學生課中分享交流。5.老師小結：小小的天窗會使你的想象銳利（活躍、豐富、生動、美麗、浪漫、飛揚、神奇、美妙、積極……）起來！【感嘆：多么美妙的話題，這樣的話題也使學生的思維活躍、豐富、積極起來了。】活動四：片段細讀，想象訓練1.出示課文第5段和第7段。2.朗讀品味想象的句子。老師出示支架：孩子們從想到了；從想到了；從想到了。3.學生自由表達，老師評說。4.老師小結：“想象”真是奇妙無比。我們看到雨點和閃電，就想到了風雨雷電如何猛烈地掃蕩世界；我們看到一粒星，就想到了滿天的繁星閃爍；我們看到一朵云，就想到山似的、馬似的、巨人似的云彩；我們看到一條黑影，就想到了灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹……“想象”真是威力巨大，它使小小的天窗變成了多彩的世界，它使小小的天窗變成了我們唯一的慰藉。【教例賞析】這個教例的美妙之處在于課堂容量飽滿，學生的活動充分，板塊清晰明了，訓練角度細膩。四個學習活動，呈現了層層遞進的邏輯順序，任何精短美文的學習，美讀都是必不可少的基本活動。學生在美讀中理解文意，學習字詞；在美讀中體悟情感，培養語感；在美讀中品析寫法，提升能力。理解文意的反饋形式多種多樣，概寫就是其中常用的一種形式。余老師用了“小小的天窗多么神奇，它”的支架，激發了學生的學習興趣，把天窗對小孩子的重要作用全部都挖掘出來了。同時落實了“小小的慰藉”這樣一個重點。本節課的一個最亮的學習活動是“趣味練習”，余老師巧妙地設計了一個換詞的活動，把“銳利”更換成其它的雙音節詞語。學生的思維一下子就活躍了起來。“銳利”是一個非常奇妙的用法，讓學生體會這個詞的美妙之處，用換詞法是一種好方法。最后通過老師的小結，我們會發現這一個詞可以抵得上多少詞語，內涵如此豐富，由此體會到好的語言多么美妙。最后的訓練是根據課文內容自由說話，給出支架后學生根據