最新統編教材二年級下冊語文教案（全冊完整版）內容包括：一、全冊教材分析二、全冊教學目標品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”“導語”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，這一項，從課文的實際出發，提法有所不同。有的要求部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的的后面，我們做了適當的安排。除了上述題型外，多數課學生接觸各種語言現象，感悟語言，積累語言。詞句的練統一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助第1周第2周第3周第4周第5周第6周2.9-2.14第7周第8周第9周第周第周第周第周第周第3.30-4.34.6-4.104.13-4.174.27-5.122221222122122211222221222122212周第周第周第周第周第周第周6.1-6.56.8-6.126.15-6.196.29-7.32212212212在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今？（9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一我們中國向來以詩為自豪,在幾千年的文化史上,,唐代的詩歌成就最高,唐詩不僅是我國優秀？（分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自師：同學們真是厲害，一下子把生字寶寶都記師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解師：同學們，讀完之后你們感受到了什么生在——；她在——，在——……教學目標:教學重點:今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮第一關:看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫6、第三關:下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生在小路上蹦啊跳啊。可是,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么用同樣的“多美啊!”？（？（（）細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手教學重點:教學難點:教學教程:你以為我不會自己種啊。哼!”小白兔繼續把白菜推著往家走，走著走著，它看見的小羊，小羊說:“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了?”小白兔說:“是呀，今年氣候好，白5、小結:和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的教學難點：體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學會根據句子所描__________的天空__________的微風__________的陽光__________的柳條__________的田野__________的草坪（1）想一想這句話有哪些讀法2）大家試一試。？（！）“又生”讀重音。)那這些句子你該怎么讀/如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？筍芽兒這么高興，我們一？（師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩師：老師發現同學們字詞掌握得非常好，現不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能教學目標:4、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們教學重點難點:給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？這可(3)說說課文主要講了一件什么事？(4)想想：千人糕是什么樣子的？為什么叫千人糕孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、收集爸爸媽媽的話語。(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”它回家吧。”2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經本，語言簡練，有韻律感。有個作家也采用三字經的形式，三第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。4、進一步認識形聲字的規律，歸納一批學習過漂亮----()珍貴----()損壞----()容易（2）第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特小朋友們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家帶來一個關于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.？（教師小結:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現長大后的夢想.（）趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊2、沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們再海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、？（A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公2、媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還能讀出什1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、？（？（4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會1、熟讀課文，和同學交流你最感興趣的部分。2、仿寫“我是一只”B形容高興：興高采烈眉開眼笑歡天喜地歡呼（2）學生讀一讀。（3）你會A先里后外，最后封口。B方中見長C橫豎有4、今天，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影4、選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學認真？（？（？（：（？（指名讀【你讀出了農夫急切的心情。誰能像他這？（）！說話訓練：現在我就是這個農夫，你們就是被我2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重？（幅呢揠苗助長）這一幅刻舟求劍）難不倒你們，？（幾遍，讀通為止。了解課文主要內容。同桌交聯系上下文理解詞語想當然：憑主觀想象，認為事？（？（？（？（看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個一、提示課題，自學課文讀準字音，想辦法記住字形，了解故事里有哪幾個角色提出要求：課文中寫了小馬、老馬、老牛、松鼠的對話的對話時，還寫出了他們說話的動作、神情和語氣。你能把這些詞語找出來嗎？例如"小馬連蹦帶跳地說"，"連蹦帶跳"這個詞語就把小馬說話時的動作、高興的樣子寫出來了。自學時你老馬也是"高興地說"，老馬、小馬、都很高興④松鼠可不同了，忙攔住大叫，因為是大叫，后面是用了什么標？（⑨比較：如果省掉這些表現他們對話時的動作、神情的詞語，變成"小馬說……老馬說……松⑩指點"說""問"都是表示動作的詞兒，所以前面都是用"地"剪貼片(見右圖)并要求學生按"因為老牛____，所以___；因為松鼠___；所以___"的句式回答。)(借助直觀形象引導學生進入推理情境。)4、遇到有同學在發言時存在問題，老師要適時進行引導，確4、是啊，我們一定要學會收拾自己的東西。我們的古人早就過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔.4、小結：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經是火辣？（2．請同學們再靜靜地讀讀這首詩，閉上眼2、詩可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們2.初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“鳴”、“上含——包含（畫簡筆畫理解）泊——停5.交流自己的發現:然中天然的指南針？天然的指南針是怎么幫助人們辨（c）利用大樹辨別方向。出示多媒體課件（因為朝南的枝葉小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？實物投影出示“杯、件、住、須你有什么發？（？（3、今天我們繼續學習----齊讀課題，課文中有一段話跟題目的意思？（4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩覺。我們一起？（？（？（？（在太空中，宇航員必為了能在太空生活，宇航員必須太空生活，太令人難忘了。現在，你腦子里有沒有一？（五、指導寫字“必、事”下，就產生折射和內反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、（最大的書是什么？為什么書要引號？這書什么用？為什么叫最大的書？書什么樣4、咱們的讀書效率可真高呀！你看，才一會兒功夫，大家就有書啊？”2、除了一層一層、厚厚的像書，還有什么原因把巖石稱之為書呢？請同學們繼續默讀5~10（4）誰來學著老師的樣子也來當回小解說員，向別人介紹一下這些巖石？同桌之間先練2、小朋友們，你們想不想像地質勘探員叔叔一1、讓學生熟讀課文，會認“淚、櫥、柜”等14個生字，會寫“（2）上下結構的字的書寫，一般是上窄下寬。（3）用波浪線勾畫出大象說的畫，看看它的A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”B“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定C“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”B“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳孩子們，大象的耳朵多么有趣，這樣的童話故事多么動聽。我4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜B根據詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項D加偏旁識字：店——主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結果來2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文售貨員從商品的優點出發，詳細認真地對商品進行介紹。今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有？（看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時候都講了在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被2．①出示句子：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，請你們想象一下，其它的昆蟲會怎么對待這條小毛師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋②什么叫九牛二虎之力?交流：指導理解九牛二虎之力做動作理解“挪動”可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不失望，盡心竭力地編織繭2．師總結：其實我們每個人都有一雙隱形的開頭1）如果讓我養一只小動物，我準備養一只小貓。它是捉？（）（？（？（？（？（：（？（和“搖籃”2.是呀，當我們很小的時候，我們就知道哭、笑、（2）互相交流字形識記方法，教師巡視檢查。孰字加偏旁：己—紀頁—須力？（亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學習生活的？它2.讀了這個故事，你知道了什么？（當世界年紀很當有秩序……很久很久以文教我要不斷學習，做保持生活中應有的秩序。那么，2.能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。3.與同學交疾飛-------箭帶著風聲呼呼地疾飛，轉眼間，一個大火球無聲1.教師指導:我們首先要選擇給自己印象最深的情節來講,這樣講起來才有話可說。其次,講述的語速要適中,語速不能太快,也不能太慢,要根據情節調整自己的語速,如,遇到緊張的情同學們,今天大家在講述動畫片的時候,把動畫片4、相近詞辨析。區別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化7、出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進大海里。指導：害怕極了才會2、師：聽了老師的介紹，同學們也預習了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么個方面講李時珍采藥情況的到了很多地方；鉆進大山找研會大膽交流：看見鶯在天上飛來飛去；小草長出來了；楊柳樹著春風輕輕地擺動，輕撫著堤面；孩子們放學了，在放風箏；鶯的鳴叫聲；孩子們的歡笑聲；下課的鈴聲。這樣學生和詩人一同欣賞那醉人的美景，從而使學生漸入古詩意境，達到人入魂。學生主要通過情感體驗而喜歡讀古詩，在學習“兒童散學我特別注重創設情境，從情感體驗為主線，首先在讀中感悟，的一首詩。當時正是初春時節，柳樹吐出的嫩芽，呈現出一些，導課時，學生展示的作品超出了我的想象，當他們單獨展示自己的作品，他們的描述令我驚嘆，也令在場的好。授課時，我采用敘事的方式來貫穿整首詩，從一千年緣何出現了《詠柳》這首詩。整節課來看，流程進行得很讀自悟，要把握好尺度，把教學目標不要定的太高。我覺得古景、情，就在學生層層深入的朗讀中入耳入目生熱愛生活的高尚情操。在設計教學環節時，我本著創設寬松主體地位，發揮學生們的能動作用，引導他們主動學習，鼓勵學生們在輕松、愉快的課堂學到知識。通過《找春天》在課堂天的喜愛，對創作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本例如，在學生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環節，原本孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，這一環節，學生們參與的熱情空前的高，有的孩子說:“小松樹說:春天到了，我又長高了!”有的說:“我聽見小草在說:春天到了，我要長得更加強壯!”還有過程中,我先讓學生找出故事中的人物,以及他們是怎么聯系在一起的的主要內容。掌握了文章的主要內容,講起這個故事來也就容易多念的,當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時,因為包裹破沒有。到底是什么禮物呢?課文在這里沒有說出來,學生在講述這個故文章的中心所在。在教學中,我為了挖掘這個意義,讓學生聯系生活事跡了解得更少，為此，教學時會遇到一些困難，應該抓堂上我簡單介紹講述了鄧小平爺爺的一些故事，激發情感得那么用勁，不知道學生能聽進幾成呢？與其我唱獨角戲問題下他們會更有探索，更有所思。像《鄧小平爺爺植樹很難感悟的。但他們能從鄧小平爺爺植樹的實際行動中，的前兩天，組織學生觀看了《雷鋒》的視頻，雖然比較卡助同學等事情，我告訴學生這就是我們新時期的活雷鋒，是雷們身邊的“小雷鋒”學習。二年級學生的心靈是純真的，你為前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注認的生字中，有80%的生字在閱讀文中出現。我以文本為載體，依托文本進行識字教學，子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力。依托文本趣味識字好的老師。本節課中有看動作猜字，給生字組詞，給生字找形發了學生的好勝心和表現欲，引導學生積極閱讀識字，在愉快升識字效率。通過朗讀發現生字、記住字形，通過聽讀體會生過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節和本課的目標，這也正是教材選編此內容的目的。在課前準備時龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。在教學讓學生收集；內容——讓學生自選；結論——讓學生歸納，而了質的飛躍。但是，二年級的孩子對于搜集到的資料應該嘗試字情況會很好的！為檢測孩子們的掌握情況，直接板書子發現幾個字的秘密。有孩子說：都是動作詞；有孩子我很欣慰，至少孩子們學過的東西沒有忘記。那“拌教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，是自由詩、散文詩與童話的結合，具有特殊的藝術美喜鵲”帶到生活中來，把它當成小喜鵲，并用喜鵲之課文內容。進而在感悟課文內容的基礎上，進行情景想象，既么,學生學什么的教學活動過程,為了讓學生知道這課到底學什么,達到更好的教學效果教師都要引導孩子圍繞教學目進行標思考和行動,通過這次的教方面做得不到位，應該抓住“喜歡”和“喜歡極了”讓好極了，學生的學習興趣特別濃厚。細讀這篇課文，其實你不子產生共鳴，渴望像他們那樣游戲。此時教師創設情景，話的游戲。因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內分角這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于協力共同編織一個童話，在編童話的過程中，大家也是你《我是一只小蟲子》教學反思這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學了錯，及時改正，還不算晚。這篇課文的教學，我在教新課程的理念。就我上《亡羊補牢》一課的教學，通過的一種體載。它通過一個內容簡短明白易懂的小故事這則寓言時,首先，我從《揠苗助長》的課題著手，引導條理地理解文章內容。其次，我引導學生抓住關鍵詞句，如“盡、喘氣、一大截”等，聯系上下文來進一步理解課文的內容動，讓學生做做動作，并聯系學生的生活實際，引導學生在在疲力盡”的時候,我讓學生來做做揠苗人拔苗的動作，說說自己解“筋疲力盡”了。寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻常重要的。但是，對于二年級的學生而言，花長時間來說那些道理，的預設，準確把握好生成的課堂資源，尊重學生，給予他們發者的身份投入到學生對問題的探究中。學生在讀中悟，在悟中課堂也將毫無生機可言。構建對話平臺，呈現精彩生成,閱讀教學“是學生、教師、文本之間略，最后在敞開心扉的對話中，在表達閱讀感受中，在主動積極的思維和情感活動中，理解文本、感悟文本，體會到不能隨意嘲笑別人，遇事要多從對方的角度來思考問題。這種源自學生美、構圖美，我希望利用課文自身的美去調動學生學習的興趣中扎扎實實地訓練學生的語言表達能力。這個故事中主要“人氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩重。小松鼠切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當的語氣表現出來。在指悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。當學生能正確、流利、有感老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當時的情境，進一步領表情、語氣也不同，然后鼓勵學生加上動作和表情，把課文的能加深對課文的感受，又能激發閱讀的興趣。老馬說的話是理我設計了兩個問題：同樣一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你重學生的獨立思考，給學生提供一定的思考和交流的空整體感知到品讀悟情，再到感情誦讀的教學規律。在教學中，真正做到學定教。在教學“接天蓮葉無窮碧”這句時，當我提問“蓮葉怎么就接到天了呢？”一寫。語文教學要扎實聽說讀寫的訓練，學生描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。這首詩色彩明快，意境開闊近景、遠景交相輝映，構成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言節課的教學設計上，我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、入深，層層展開，引導學生領會詩意、體味詩境，受到美的熏盡情地讀，讓學生的思維動起來，想象飛起來，語言活式，先理解字詞意思，再理解句子意思。如果學生理雨后的自然景象。語言生動優美，內容條理清晰，插圖形象生生字及其詞語。在教學設計上，我主要體現學生的自主、探究樣一種新理念。首先我讓學生在預習時初步感知課文內容，在望。在教學中，我讓學生自主學習，通過兩幅圖的比較感受雷雨中太陽、北極星、大樹、積雪。這首詩歌能激發孩子們對大自然的很多