一年級上冊數學下課了教案

一班級上冊數學下課了教案1

我執教的課題是《組織競賽》下面我將從備課思路，探討主題,

解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。

一、說集體備課的思路

統計學問在一班級主要是讓學生感受統計的重要性，初步培育統

計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數據的基礎上，相識統計

圖表，充分感受到數學與生活的親密聯系。

一班級上冊通過〃最喜愛的水果〃這一真實情境，激發學生參與統

計活動的愛好，相識象形統計圖和簡潔的統計表，并依據圖表中的數

據提出簡潔問題并回答問題。

《組織競賽》是義務教化課程標準試驗教科書（北師大版）數學一

班級下冊統計的第一課時，在教材中先后支配了學生所熟識的〃組織

競賽〃〃買氣球〃〃調查你們組同學最喜愛的電視節目〃三個活動，使學生

體會統計的必要性，鼓舞學生經驗統計活動的全過程，增長統計活動

的閱歷。本課是在學生相識了象形統計圖的基礎上，接著學習有關的

統計學問。讓學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集

和整理數據，并能用條形統計圖（1格代表1個單位）的形式呈現數據;

在此基礎上，學生學會繪制條形統計圖，這與一班級上學期繪制的象

形統計圖相比具有確定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通

過閱讀條形統計圖作出合理的推斷，從而為決策供應依據，進一步體

會統計的必要性。

教學目標：

1、借助真實、好玩的情境，激發學生參與統計活動的愛好，感

受到統計的必要性，進展統計觀念。

2、使學生經驗收集和整理數據的過程，相識簡潔的條形統計圖

3、能依據統計圖表中的數據提出和解決一些簡潔的問題。依據

信息做出推斷和決策。

4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、

溝通的意識，體會數學與生活的親密聯系。

二、說本節課要解決的主要問題及方法

依據新一輪課程改革試驗的思想理念：為了有效的促進師生互動、

共同進展，落實課堂教學效果，呈現真實的課堂教學，我本著以生為

本，進展實力的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，

實行以下教學方法：

（一）低班級學生年齡小，教學活動能否激發愛好，使學生主動投

入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一

班級學生新奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入組織什么競賽好

呢，讓學生在自己熟識的生活中去找尋、發覺、探究，相識和駕馭數

學，喚起學生的主體意識。從而明確，統計的必要性。

（二）讓學生在活動中學數學，強調自主，注意合作溝通。小組活

動中收集數據時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數據，

在愉悅的動手中了解了同學們都喜愛什么活動好，又相互啟發，共同

進步，增加了合作意識。再依據統計圖上的的信息做出決策：組織參

與人數最多的那項活動才好，又將學到的學問應用到實際生活當中,

從中體會數學與生活的親密聯系，增進對數學的理解和學好數學的信

念。

（三）數學來源于生活，又應當為生活服務。在學生初步駕馭了整

理數據的方法后，我聯系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統計得

到嘉獎的福娃，要求學生分析統計結果，作出比較，切實進展學生的

應用意識，體驗數學與生活的聯系。

三、說問題解決的預期效果

學生在一班級上學期已初步學習統計的方法，會相識象形統計圖

和統計表，并擅長提出不同的數學問題。但是，學生在統計的過程中，

還存在收集數據不細致、數據不精確的狀況，同時對統計中的數學問

題的分析還比較膚淺，在此基礎上，再次經驗統計過程，從“組織競

賽〃這一生活情境動身，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生自己

去收集信息、處理信息，在活動中感受統計的必要性，學會一些基本

的統計方法。并相識條形統計圖，參與其制作過程，進一步引導學生

深層次地分析問題，促進學生比較合理地解決問題。體會統計的必要

性培育學生視察生活，參與生活中統計的意識與習慣。使課內外的實

踐活動有機地結合起來。

一班級上冊數學下課了教案2

教學目標：

1,讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生

主動探究的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內的各數。

教具打算：

計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學過程：

一、復習

1、數數。

⑴一個一個地數，從27數到50,從85數到100。

⑵十個十個地數，從30數到60,從20數到100。

2.看題口答

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

⑶6個十和2H^一組成()。

⑷2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.老師報數，學生擺小棒。

16,25,50,68

二、新授

(1)出示計數器。

老師;計數器從右邊起，第一位叫個位，其次位叫十位，并在計

數器上分別貼上〃十位〃、〃個位〃。

⑵老師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十

枝和4個一枝）

學生回答后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個

位上，接著問：〃計數器上應當怎樣表示呢?〃

寫數時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是

幾，就寫幾，這個數寫作〃24〃。

讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個

位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1.教學例3o

⑴第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，老師巡察指

導。

⑵其次行第1題老師引導學生視察，十位上有4十珠子。個位上

一個也沒有，試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后，老師強調，〃這個

數十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有，就寫因此寫作：〃40〃

讀作〃四十〃。

⑶其次行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。老師提問

個別同學，集體訂正。

老師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫兒，個位上一

個也沒有就寫〃0〃占位，如30、40、50〃〃個位上都寫〃若這些數個

位上不寫行嗎?為什么？

2.教學例4o

⑴出示10捆小棒與計數器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少？

老師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出;先在白位上寫〃1〃，十位與個位上都寫這個數寫

作〃100〃讀作“一百〃,

(2)老師告知學生計數器上從右邊起第一位是個位，其次位是十位,

第三位就是百位。

3.小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位依次寫，個位或十位上一個也

沒有寫數時要寫〃0〃占位。

三、鞏固練習。

L"做一做〃第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，老師提問個別

同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。

2.做嬉戲：接通電話

四、布置作業

教學反思：

木節課大部分學生都駕馭的很好只有個別學生老是在讀數寫的

時候把漢字寫成數字。還需加強輔導。

一班級上冊數學下課了教案3

教學內容分析：

本堂課是新課程標準試驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教

學內容的實質是求相差多少的問題。通過〃操場上〃這一場景，使學生

進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決〃誰

比誰多(少)幾〃的問題。嘗試解決〃學生比老師多幾人〃這一問題。是加

減法的強化訓練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出

多兒或少兒?是其次單元〃比較〃的深化。同時用文字代替了圖形。

學習目標：

1、進一步體驗加減法的含義。

2、初步學會解決〃誰比誰多(少)幾〃的問題。

教學重難點：初步學會解決〃誰比誰多(少)幾〃的問題。

教學打算：實物投影、小圓片。

課時支配：1~2課時

設計意圖：

通過實際情境的創設，和學生自己動手實踐，初步駕馭〃誰比誰

多(少)幾〃的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的

含義。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

投影出示〃操場上〃圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么

數學問題？

老師有()人?學生有()人？男同學有()人?女同學有()人?一共有多少

人?學生比老師多幾人?老師比學生少幾人?女同學比男同學多()人?男

同學比女同學少()人？

二、學生操作，探究新知

1、請同學們拿出小圓片，依據剛才提出的問題在桌子上擺一擺，

并列出算式。

2、學生操作，老師巡察。

3、指名匯報溝通，并說說

8-2=65-3=2

4、評價.通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好?好在哪

里？

三、練習鞏固、剛好反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

2、看圖，列式計算。

3、小嬉戲，10把椅子8位同學坐，還剩兒把椅子，列式計算。

4、聯系生活，拓展練習。

四、課外延長。

調查本班的男女學生數，并試著提一些數學問題。

五、課堂小結

這節課你學會了什么學問？

篇三

教學目標：

1、通過實踐操作，使學生能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上

進一步理解加、減法的含義，進展他們的數感。初步學會解決〃誰比

誰多（少）幾〃的問題c

2、使學生能夠在溝通合作中理解學問的形成過程。

3、在學習過程中培育學生的良好學習習慣。

教學重點：通過實踐操作，使學生能夠在閱歷積累和親身體驗的

基礎上進一步理解加、減法的含義，進展他們的數感.并且初步學會

解決〃誰比誰多(少)幾〃的問題。

教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在閱歷積累和親身體驗的

基礎上初步學會解決〃誰比誰多(少)幾〃的問題.

教學過程：

一、情景導入，激發愛好：

1、下課了，同學們來到操場上進行活動，(多媒體課件展示：學

生課外活動的情景圖)你能告知老師，看到了什么嗎？

2、匯報視察結果。

3、出示課題：操場上。

4、同學們能說得再詳細一些嗎？

(老師有2人、學生有6人、男學生有3人……)

5、同學們視察得可真細致呀!老師把同學們回答出的問題整理成

圖片貼在黑板上。

老師有()人，學生有()人。

男同學有()人，女同學有()人。

6、同學們，依據圖片，你能提出哪些數學問題呢？

7、出示課題：兩數相差應用題？

二、合作探究，嘗試解決：

1、學生比老師多()人。老師比學生少()人。

2、女同學比男同學多()人。男同學比女同學少()人。

3、男學生比男老師多()人。男老師比男學生少()人。

(1)依據提出的問題，視察人物圖片，解答第一組問題。

(2)把你視察的結果講給你的同桌聽。

(3)誰情愿把自己的視察結果講給大家聽呢？

⑷個別學生匯艱視察結果。

(5)同學們視察得可真細致!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎？

(6)(指著圖片進行小結)要求學生比老師多幾人，就是從學生人數

中去掉和老師一樣多的人數，剩下的就是學生比老師多的幾個人。

⑺你們能用剛才同學們的方法解答〃老師比學生少兒人嗎?〃

(8)學生匯報解答方法。

(9)請同學們列出算式。

(10)以四人小組進行探討，解決感愛好的另一組問題。

3、聯系實際，嘗試應用

(1)你還能提出哪些數學問題。

(2)第43頁1題，擺一擺，填一填。先依據題目獨立完成，再分

小組溝通各自的想法。

(3)看圖，填一填。先視察圖，說說你發覺了什么，再完成。

⑷嬉戲：搶椅子。

嬉戲規則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個小摯友去搶占，結果會怎樣？

b假如把4把椅子坐滿，須要()個小摯友呢？

c還是擺放4把椅子，讓5個小摯友搶占，結果會怎樣？

⑸實踐活動〃小調查〃

要求：組織學生調查各自小組的男女人數。試著提出一些數學問

題，大家一起探討解決這些問題。

方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數、說、列式計

算。

4、課外延長。

回家后，數一數，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂

上獲得的學問，〃誰比誰多幾〃〃誰比誰少幾〃。口頭列式解答，并和家

進步行溝通。

5、總結。

通過視察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能依據圖

意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既熬煉了視察實力,

也熬煉了口頭表達實力。希望同學們接著努力！

一班級上冊數學下課了教案4

教學內容：

整十數加一位數及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經驗兩位數加、減一位數的口算方法的探究過程，能

比較嫻熟的進行口算。并了解加、減發算式中各部分的名稱。

2、在依據數的組成探究口算方法的過程中，體會學問間的內在

聯系，進展思維實力和口算實力。

3、培育用數學的觀念看四周的事物的意識，培育同學之間的相

互合作、溝通的看法。

教學重難點：

兩位數加、減一位數的口算方法

教學打算：

課件

教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。95里

面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

二、自主學習，探究新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數學信息、?能提出一個數學問題嗎?

學生回答：梳理問題

（1）一共有多少個桃？

（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

3、怎樣列式？

指名回答，老師板書算式30+4=34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34?30呢？

（1）先想一想。

⑵小組溝通。

小組內溝通自己的算法。

(3)指名小組匯?艮。

結合學生回答小結：依據看圖，數出來的;用小棒擺出來的;依據

數的組成來思索的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30

就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4o

4、解答〃試一試〃。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

(1)先想一想。

⑵小組溝通。

小組內溝通自己的算法。

⑶指名小組匯或。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34。

談話：〃34-4〃你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小摯友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也

都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個數都叫做加

數。兩個加數相加的結果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4,減好前面的數叫做被減數，減號后面的

數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。

⑶指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、〃想想做做〃第1題。

(1)出示圖，讓學生說圖意。

(2)依據圖意，列出四個算式。

⑶說說每道算式表達什么意思。

2、〃想想做做〃第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的？

提問：依據60+3=63你能想到其他三個算式嗎？

3、〃想想做做〃第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

4、〃想想做做〃第4題。

依據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方

法計算。

5、〃想想做做〃第5題。

先了解"相鄰數'是什么意思，再寫數溝通。

6、〃想想做做〃第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題O

再自己獨立完成。

同桌溝通并說說是怎樣想的。

一班級上冊數學下課了教案5

教學目標：

1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上駕馭兩位數減一位數

和整十數的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導過程，培育學生的視察實力、

口頭表達實力以及推理歸納實力。培育學生的發散思維實力。

3、通過分組學習，培育學生的合作精神及主動探究學問的精神。

教學設計：

一、創設情境，提出問題

1、師：同學們，今日我們班來了同學們特別熟識的摯友，你們

想知道是誰嗎?（掛圖出示喜羊羊和灰太狼）他們想和同學們比一比，看

誰聰慧。有信念戰勝喜羊羊和灰太狼嗎？

2、那同學們可要做好打算，看看它們出了哪些什么的問題：

我們先來看第一關：小小神算手。

同學們真的很聰慧哦，闖過了喜羊羊的第一關。

接下來我們來看其次關：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想

買一件自己喜愛的玩具，（出示玩具）可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了

問題。（出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀）你們能不能幫助他?那么該

怎樣列式呢?（學生說算式老師板書算式）

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應當怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的

想法給小組里的同學說一說