授課

課題16太陽課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)生字。理解并掌握“寸草

不生、攝氏度”等詞語。

教學(xué)2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密

目標(biāo)切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教學(xué)1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、攝氏度”等詞語。

重點(diǎn)2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興

教學(xué)

趣。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)生字。理解并掌握“寸草

教學(xué)不生、攝氏度”等詞語。

目標(biāo)2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，

初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示課件1）

1.出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工,【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語

準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。的方式導(dǎo)入課文，能引

導(dǎo)入

提問：“它是誰呀？”一一太陽公公起學(xué)生的興趣，激發(fā)他

（）分

大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于們一探究竟的欲望.】

鐘

太陽的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下。

（板書：太陽）

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初

1.學(xué)生齊讀課文。讀課文的版塊，目的是

2.學(xué)習(xí)生字生詞：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，

（1）齊讀詞語表中的詞語。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，

（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬初步把握課文內(nèi)容，為

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備

三、細(xì)讀課文，交流收獲【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)

1.我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的段版塊，目的是讓學(xué)生了

意。（出示課件4）解課文內(nèi)容，明確課文

生總結(jié)，匯報(bào)的結(jié)構(gòu)。】

課文可以分成兩部分。

第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

第二部分（4-8）：講太陽和人類的關(guān)系。

新課

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些

教學(xué)

特點(diǎn)？（出示課件5）

）

生總結(jié)、匯報(bào)

分鐘

（板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱）

3.作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作

用嗎？（出示課件6）

生總結(jié)、匯報(bào)

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興

趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡

句的作用（出示課件7）

生總結(jié)，匯報(bào)

生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，

引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到

承上啟下的作用。

（板書：關(guān)系密切）

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（出示課件8）

生總結(jié)、匯報(bào)

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的

關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長和

人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能

力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有

我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)

四、作業(yè)超市（出示課件）

課堂小結(jié)9

節(jié)能夯實(shí)這節(jié)課所學(xué)

抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

及拓展延1.

的基礎(chǔ)知識(shí)，還能通過

.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

伸（）2

查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的

分鐘

視野，并為下節(jié)課做準(zhǔn)

備。】

第二課時(shí)

教學(xué)1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

目標(biāo)2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)

導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特習(xí)，能鞏固和檢測(cè)上節(jié)

（）分

點(diǎn)？（出示課件12）課所學(xué)的知識(shí)，并為本

鐘

節(jié)課的授課打好基

礎(chǔ)。】

二、學(xué)習(xí)1--3自然段，品味說明方法。

自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件12）【設(shè)計(jì)意圖：分段品

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、讀，在抓課文的主要內(nèi)

“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句容的同時(shí)，把握重點(diǎn)句

子。子，明確重點(diǎn)句子使用

生交流、匯報(bào)的說明方法，這樣做能

師出示句子使同學(xué)們有針對(duì)性，能

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）快速理解主要內(nèi)容和

思考：A用了什么說明方法？說明方法的作用。】

R用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感

情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方

新課法，使說明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出

教學(xué)了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

（）2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句

分鐘子，并匯報(bào)

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)

盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

（板書：作比較）

3.體會(huì)描寫“熱”的句子：

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方

法，好處是什么。

生總結(jié)，匯報(bào)

出示句子

（太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……）

（板書：列數(shù)字）

B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)

4.小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用

了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，

使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4--8自然段，認(rèn)識(shí)太陽與人類的密

切關(guān)系。（出示課件18）

1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。

2.默讀5—7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系

密切在哪里。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖

片。

B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的

朗讀，并做出評(píng)價(jià)。

（板書：動(dòng)植物的生長和人的繁殖靠太陽形成

雨雪形成風(fēng)殺菌）

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽作用

之大。標(biāo)出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會(huì)變成什么

樣子？

【設(shè)計(jì)意圖：通過問題

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，能提

高學(xué)生解決問題的能

力，從而提高自學(xué)能

力。】

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這

四、布置作業(yè)。

課堂小結(jié)個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由課內(nèi)

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。

及拓展延走到課外，能擴(kuò)大他們

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。

伸（）的視野。】

分鐘

【板書設(shè)計(jì)】

（遠(yuǎn)列數(shù)字作比較

「特點(diǎn)大列數(shù)字

板書

太陽熱列數(shù)字

內(nèi)容

1動(dòng)植物的生長和人的繁殖靠太陽

［形成雨雪

1關(guān)系密切彳形成風(fēng)

、殺菌

授課

課題17松鼠課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“馴1、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”

等詞語。

教學(xué)2.閱讀課文，理解課文大容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的

目標(biāo)意思，體會(huì)作者的思想感情。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描

寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

教學(xué)

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

重點(diǎn)

3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。掌握“乖巧、清

教學(xué)秀”等詞語。

目標(biāo)2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入【設(shè)計(jì)意圖：用松

1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語鼠的圖片導(dǎo)入，生動(dòng)活

言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。潑，能引起學(xué)生的興

導(dǎo)入2.（出示課件1）（出示松鼠圖片）請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)趣。）

（）分大聲說出它們的名字。

鐘（板書：松鼠）

讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)

這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（出示課件2）

1.按要求自由讀課文

（1）注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。

（2）用自己喜歡的方法記憶生字。

（3）結(jié)合上下文理解“警覺”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況（出示課件4,5）【設(shè)計(jì)意圖：帶著問

（1）讀詞句題自學(xué)生字詞，有利于

［出示榛子、苔解的圖片］提高學(xué)生的自學(xué)能力，

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］并且提高學(xué)生的參與

“警覺”“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。度。】

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路（出示課件6）

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？

新課

試著在括號(hào)里填上詞語。【設(shè)計(jì)意圖：在精讀課

教學(xué)

討論：（）的松鼠文的基礎(chǔ)上理清作者

（）

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。的思路，有利于讓學(xué)生

分鐘

3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分？為把握課文內(nèi)容，明白課

什么這樣分？文的重點(diǎn)。】

全班交流，總結(jié)

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖

巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四【設(shè)計(jì)意圖：采用填空

肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。的形式來理解課文內(nèi)

第二部分（2）：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩容，鍛煉學(xué)生的閱讀能

個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。力和概括能力。】

第三部分（3、4）：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和

搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的

生活習(xí)性。

四、細(xì)讀第一段，了解外形（出示課件8）

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”

國出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？

試著填一填：在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的__________,

詳細(xì)描寫了松鼠—、—、、和______的特征,

把小松鼠寫得非常美麗可愛。

（板書：外形特征）

面容一一清秀

身體一一矯健

四肢一一輕快

尾巴一一上翹

3.讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒？（出示課

件9）

小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外

形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫

具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們

借鑒。

4.指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x過程中要讀出對(duì)松鼠的喜愛之

情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語

如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等

詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè)（出示課件10）

課堂小結(jié)

1.抄寫生字、新詞C

及拓展延

2.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種

伸（）小動(dòng)物，介紹它的外形。

分鐘

第二課時(shí)

1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會(huì)作者

教學(xué)對(duì)松鼠的喜愛之情。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：用復(fù)習(xí)

1.聽意思寫詞語（出示課件13）的方式導(dǎo)入新課，既能

動(dòng)作迅速而靈敏C（敏捷）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又對(duì)新舊

小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）知識(shí)有一個(gè)很好的銜

導(dǎo)入

遮住的意思。（遮蔽）接。】

（）分

2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別

鐘

寫了什么？

生回答問題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松

鼠有哪些生活習(xí)性。

二、精讀課文，了解習(xí)性（出示課件14）

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分【設(shè)計(jì)意圖：按照順序

介紹了松鼠的哪方面特征。介紹松鼠的生活習(xí)性，

生總結(jié)，匯報(bào)并且抓住重點(diǎn)詞句來

（板書：性格特征--膽小（活動(dòng)范圍活動(dòng)理解課文內(nèi)容，有利于

新課

時(shí)間））幫助學(xué)生把握課文，學(xué)

教學(xué)

2,假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹習(xí)寫作方法。】

（）

自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面來

分鐘

準(zhǔn)備并在全班介紹。

3.指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠

的特點(diǎn)？（出示課件15）

生總結(jié)、匯報(bào)

（板書：行動(dòng)、儲(chǔ)備糧食搭窩（聰明警覺乖

巧））

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體

呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫一

段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠

的？

生總結(jié)、匯報(bào)

（板書：生活習(xí)性（繁殖換毛愛干凈））

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

2.說一說：通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松

鼠有了哪些了解？

3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹

動(dòng)物呢？（討論）（出示課件17）

A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B.合理清晰的結(jié)構(gòu)；C.鮮明的

事物特征；D.恰當(dāng)選用說明方法。

4.仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《白鷺》。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)

環(huán)節(jié)，能鞏固學(xué)生這節(jié)

課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)把

所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際寫作中，提高學(xué)生的

寫作能力。】

課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)（出示課件18）

及拓展延

1.完成課后第3題。

伸

2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫一

（）

寫它的生活習(xí)性。

分鐘

【板書設(shè)計(jì)】

（（面容-一清秀

外形特征J身體--矯健

松鼠|四歧-一輕快

、尾巴-一上翹

J0Q小活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)范圍

板書［性格特征（

內(nèi)容1行動(dòng)儲(chǔ)存糧食搭窩（聰明警覺乖巧）

（繁殖

生活習(xí)性〈換毛

11愛干凈

7J

準(zhǔn)確生動(dòng)的語言合理清晰的結(jié)構(gòu)鮮明的事物特征恰當(dāng)?shù)恼f明方法

授課

課題交流平臺(tái)與初試身手課型語文園地1課時(shí)

時(shí)間

1.了解說明性文章的寫作目的，了解說明文。

教學(xué)2.了解說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。

目

標(biāo)

3.會(huì)用說明性的語言說明身邊的一種事物，正確運(yùn)用說明方法。

體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。

教學(xué)

重點(diǎn)

會(huì)用說明性的語言說明身邊的一種事物，正確運(yùn)用說明方法。

教學(xué)

難點(diǎn)

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）

（）

分鐘師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松

鼠》兩篇說明文，誰來說一說這兩篇文章分別介紹了太

陽、松鼠的什么特點(diǎn)？

生討論并總結(jié)：

（板書：說明事物的特點(diǎn)）

太陽-----遠(yuǎn)大熱

松鼠-----漂亮乖巧馴良

作者為了把說明對(duì)象交代清楚，就使用了說明文這

種體裁。（出示課件2）

新課二、整體感知。【設(shè)計(jì)意圖：通過比

教學(xué)

師：結(jié)合我們學(xué)過的這兩篇課文，請(qǐng)同學(xué)們說一說較兩篇不同語言風(fēng)格

）分鐘說明文的寫作目的是什么。的說明文，自然而然

生小組討論，并把討論結(jié)果和同學(xué)們交流。（出示課地引出說明文語言多

件3）樣性的學(xué)習(xí)，易于讓

師總結(jié)：說明文寫作的目的是說明抽象、復(fù)雜的事學(xué)生接受。】

物，使它們變得通俗易懂。

師：為了把事物的特點(diǎn)介紹得更清楚，讓讀者更容

易理解，我們會(huì)采取哪些方法？

生討論，并回答。（出示課件4）

師總結(jié)：

（板書：1.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2.使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）

師：我們學(xué)過的說明方法有哪些？請(qǐng)舉出相應(yīng)的例

子。

生總結(jié)并回答：（出示課件5）

常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作

比較、分類別、下定義等。

《太陽》一文就使用了列數(shù)字、作比較等說明方法

說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

三、比較鑒別（出示課件6）【設(shè)計(jì)意圖：以熟悉

師：同樣是說明文，《太陽》和《松鼠》相比較，在

的課文為例，引導(dǎo)學(xué)

語言上有什么不同？

生把握說明文的寫作

生總結(jié)并發(fā)言

目的，能讓學(xué)生更容

同樣是說明文，和《太陽》相比，《松鼠》一文的語

易接受。】

言更加生動(dòng)。

師：通過這兩篇文章的對(duì)比，我們可以明白，說明

文的語言風(fēng)格也是多樣性的，《太陽》一文語言較為平實(shí)，

《松鼠》一文的語言更生動(dòng)，描述更細(xì)致。（出示課件7）

（板書：說明文語言的多樣性。）

四、初試身手（出示課件8）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這

我們明白了說明文的寫作目的，也知道了怎樣寫說個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在

明文。現(xiàn)在，就讓我們?cè)囍鴮懸粚懮磉叺囊环N事物吧。明白說明文寫作目的

要求：選擇身邊的一種事物，運(yùn)用多種方法說明它的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引入

的特征。說明方法，以此讓學(xué)

生自由選擇，組織語言生對(duì)說明方法進(jìn)行進(jìn)

師請(qǐng)同學(xué)在全班交流，并要求同學(xué)們認(rèn)真聽，提出一步的了解。】

優(yōu)點(diǎn)和不足。老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

課堂小

結(jié)及拓

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置

展延伸五、作業(yè)布置（出示課件9）

（）這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生

分鐘同學(xué)們，我們也可以把《白鷺》這篇散文的2-5自

把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)

然段改成說明文。要改成說明文，我們要通過各種途徑

踐中，同時(shí)鍛煉學(xué)生

查找資料，了解白鷺的特點(diǎn)。然后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法

查閱資料的能力。】

進(jìn)行介紹。

板書【板書設(shè)計(jì)】

內(nèi)容

r選材

說明事物的特點(diǎn)J

寫作方法----突出特點(diǎn)

授課

課題習(xí)作例文課型習(xí)作例文課時(shí)

時(shí)間1

1.把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較S列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹

教學(xué)

目

標(biāo)制作事物的過程。

3.運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。

教

學(xué)

重

點(diǎn)把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹

教學(xué)制作事物的過程。

難點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)寫說明文。

教具課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入。

（出示課件1）1.同學(xué)們，你們知道地球上最大的動(dòng)物【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖

是什么嗎？片，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的

導(dǎo)入生自由答。興趣。】

（）分

2.對(duì)，地球上最大的動(dòng)物是鯨。

鐘

板書：鯨

展示鯨的圖片

3.關(guān)于鯨，你們知道哪些知識(shí)？（出示課件2）

生自由回答，暢所欲言。

二、整體感知。【設(shè)”意圖：引導(dǎo)學(xué)

生從鯨的特點(diǎn)及說明

請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題讀文章。（出示課件3）

方法方面把握內(nèi)容，明

1.文章介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容？

確說明文的目的及特

2.文章運(yùn)用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句

子。點(diǎn)，有助于讓學(xué)生了解

生讀課文，小組討論，回答問題。說明文，以便于指導(dǎo)以

明確后的寫作。】

1.為了讓人們對(duì)鯨有很好的認(rèn)識(shí)，作者從以下幾個(gè)方

面對(duì)鯨進(jìn)行了介紹：（出示課件4）

（板書：形體特點(diǎn)種類生活習(xí)性）

2.理解句子，把握說明方法。

不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比

象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（出示課件5）

新課作者運(yùn)用了什么說明方法？突出鯨什么特點(diǎn)？

教學(xué)

生回答，師總結(jié)：運(yùn)用了作比較的說明方法，說明鯨

（）

分鐘大的特點(diǎn)。

（板書：作比較）作比較也是一種常用的說明方法

（出示課件6）“目前已知最大的鯨約有一百六十噸

重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條

工頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

找出這句話中的數(shù)量詞。“一百六十噸、四十噸、十

八米、十幾頭。”

數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了——列數(shù)字的方

法。

（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法。

師總結(jié)：這篇文章主要運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明

方法，這些說明方法的使用，使被說明對(duì)象的特點(diǎn)更突出，

讓人了解得更清楚。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

為了說明事物，還有很多種方式，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)另從這篇文章中了解另

一種。一種說明方式，讓學(xué)生

3.請(qǐng)同學(xué)們讀《風(fēng)向袋的制作》解決下列問題。（出示明白說明方式的多樣

課件8）性。】

①作者是怎樣介紹風(fēng)向袋的制作的？

②這樣寫有什么好處？

③這篇文章主要運(yùn)用了什么說明方法？

生讀課文，小組合作完成

（出示課件9）總結(jié)：為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)

制作過程，作者采用分條的方法進(jìn)行介紹。這樣條理更加環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生了解說

分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。在介紹明方式的多樣性的同

過程中，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

（板書：分條論述列數(shù)字）不同事物選擇不同的

三、整合說明方式，有利于以后

我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側(cè)重點(diǎn)。的寫作。】

下面請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題：（出示課件10）

①這兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

②從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生自由討論，暢所欲言

（出示課件11）師明確：《鯨》側(cè)重于介紹事物的特點(diǎn).，

讓人了解這種事物；《風(fēng)向袋的制作》側(cè)重于介紹事物的制

作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文，我們要明白，不同的說

明對(duì)象要選擇不同的方式進(jìn)行說明。

四、學(xué)以致用（出示課件12）

師：我們學(xué)習(xí)了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明

方法，請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個(gè)小動(dòng)物。

生當(dāng)堂寫習(xí)作，并交流。（出示課件13）

師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的文章，看看運(yùn)用了什么

說明方法，突出了動(dòng)物什么特點(diǎn)。

生介紹自己的作品，師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)：（出示課件14）

課堂小結(jié)

1.介紹一種事物，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物

及拓展延【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)

伸〈）的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加深理

分鐘

2.制作一個(gè)萬花筒，并把制作過程介紹給大家。解,學(xué)以致用致

【板書設(shè)計(jì)】

「形體特點(diǎn)種類生活習(xí)性一一作比較列數(shù)字

書

板

鯨J

容

內(nèi)

〔分條介紹一

------列數(shù)字

授課

課題18慈母情深課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等10個(gè)目U字，掌握多音字“龜二會(huì)寫“辭、抑”等15

個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語°

2.正確、流利、有感情地朗1賣課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人

教學(xué)

物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物白勺方法。

目標(biāo)

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)名田節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的

情感。

1.掌握本課的生字。理解重點(diǎn)詞語。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等10個(gè)生字，掌握多音字“龜二會(huì)寫“辭、抑”等15

教學(xué)個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題，聚焦“情深”

1.（板書：慈母情深）【設(shè)計(jì)意圖：開門見山

導(dǎo)入2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。式的開頭，能讓學(xué)生盡

（）分師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清

鐘慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)楚明了。】

課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的

書，理解詞語的意思。方法解決生字詞，能提

2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。高學(xué)生的自學(xué)能力。用

生總結(jié)，匯報(bào)簡(jiǎn)潔的話概括課文的

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，亳主要內(nèi)容，能提高學(xué)生

新課不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示的概括能力。】

教學(xué)課件3）

（）三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。

分鐘1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺【設(shè)計(jì)意圖：精讀課

得買一本書容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解

2.在讀的過程中思考：重點(diǎn)句子的方式來理

①“書價(jià)一元多錢”從這句話中，我們了解到什么信息？解文章的寫法，簡(jiǎn)潔易

（出示課件5）懂，同時(shí)也有利于對(duì)人

（板書：書很貴）物的把握。】

（出示課件6）②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”

從這句話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮C“從來沒有”“也從來沒有”這

兩個(gè)詞表明

（板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)。

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收

音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。

（板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里）

④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很

“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）

生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反

復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來說

已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音

機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反

復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買

書作鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛。

（板書：窮作鋪墊，襯托母愛的偉大）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)

有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)

為下文作鋪墊。】

課堂小結(jié)四、小結(jié)

及拓展延通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文

伸（）的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法作鋪墊C

分鐘可以說收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。(出示課件9)

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

2.通過分析描寫母親的組膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

教學(xué)

3.通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇

目標(biāo)

敬。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L聽寫會(huì)寫的生字。

導(dǎo)入2.為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？

()分通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧

鐘困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)

了母親那個(gè)他從未靠近的世界。

二、深入品讀【設(shè)計(jì)意圖：在深入品讀

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀5?29自然段，邊讀邊想，這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解

你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12）重點(diǎn)句子，并通過對(duì)重點(diǎn)句

（板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……）子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)

2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最生把握人物的思想感情，體

深？會(huì)人物的性格特點(diǎn)。】

3.羅列句子，對(duì)比感悟：（出示課件13）

⑴“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)

極其瘦弱的脊背彎曲著……”

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀

讀。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做

的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？

引出對(duì)比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲

新課

了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了

教學(xué)