什么是教師專業(yè)化？什么是專業(yè)化發(fā)展？什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？前幾天寫過一篇文章，談的主題是“教師是一種職業(yè)，還是一種專業(yè)？”其實(shí)，這個(gè)問題早在1966年聯(lián)合國科教文組織和世界勞工組織發(fā)表的一份文獻(xiàn)《關(guān)于教師地位的建議》里，已經(jīng)給出了清晰的答案。文章提出“教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)，這種專業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格且持續(xù)不斷的研究，才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能，從而提供公共服務(wù)；教育工作還要求教師對(duì)其教導(dǎo)之學(xué)生的教育和福祉具有個(gè)人的和共同的責(zé)任感”。這句話清楚地說明了，教師是一種專業(yè)化工作，也可以說是一種專業(yè)化比較強(qiáng)的職業(yè)。什么是教師的專業(yè)化呢？教師專業(yè)化：是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練,習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能,實(shí)施專業(yè)自主,表現(xiàn)專業(yè)道德,并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。教師專業(yè)化是教師不斷社會(huì)化的過程,同時(shí)也是社會(huì)多方面共同努力的結(jié)果,必須放在整個(gè)社會(huì)背景中考慮,使之成為整個(gè)社會(huì)的職責(zé)，以合作的方式,爭取社會(huì)各界的支持和認(rèn)可。教師專業(yè)化也是個(gè)內(nèi)涵不斷豐富的過程。霍伊爾曾明確地把教師專業(yè)化界定為兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是關(guān)注一門職業(yè)成為專門職業(yè)并獲得應(yīng)有的專業(yè)地位的過程;二是關(guān)注教學(xué)的品質(zhì)、職業(yè)內(nèi)部的合作方式。當(dāng)前，教師專業(yè)化更多地集中于教學(xué)專業(yè)化的內(nèi)涵發(fā)展上,并且其內(nèi)涵越來越廣泛。什么是教師專業(yè)發(fā)展？傳統(tǒng)上,教育工作者對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解相當(dāng)狹隘,許多教師甚至學(xué)校管理人員把專業(yè)發(fā)展看做是僅僅局限于參加幾天學(xué)科會(huì)議、聽一場報(bào)告或參加幾天培訓(xùn)……還有一些教師和學(xué)校管理人員認(rèn)為專業(yè)發(fā)展就是提高學(xué)歷水平或參加學(xué)位課程班學(xué)習(xí)、攻讀在職教育碩士,他們很少把專業(yè)發(fā)展納入教師職業(yè)生涯規(guī)劃中。導(dǎo)致這種狹隘觀點(diǎn)的政策背景是:教育主管部門要求教師和學(xué)校管理人員每學(xué)年必須達(dá)到一定的繼續(xù)教育的時(shí)間或?qū)W時(shí)數(shù),以便維持他們的工作和專業(yè)資格,另外在他們的專業(yè)晉升中也有這方面的要求。那么,究竟什么是教師專業(yè)發(fā)展呢?教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師不斷接受新知識(shí),增長專業(yè)能力的過程。它具有非常明確的三個(gè)特征:(1)教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)有意識(shí)的過程。教師專業(yè)發(fā)展的目的是使教師成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，使教師成為一個(gè)成熟的專業(yè)。在此過程中,教師對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷深化,包括對(duì)專業(yè)自我、專業(yè)角色的認(rèn)識(shí),對(duì)教育、學(xué)校的理解以及對(duì)所教學(xué)科、對(duì)學(xué)生成長與發(fā)展過程中的價(jià)值認(rèn)識(shí)等。(2)教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的專業(yè)領(lǐng)域，其知識(shí)基礎(chǔ)在不斷地?cái)U(kuò)展。同時(shí),課堂教學(xué)中應(yīng)有的知識(shí)和技能、教育教學(xué)理念也在不斷地變化,社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的要求越來越高……為了與這些新知識(shí)、新技能、新理念、新要求保持同步,各個(gè)層次的教育者在其整個(gè)專業(yè)生涯中都必須成為終身學(xué)習(xí)者。在教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷分析、反思，持續(xù)探索、創(chuàng)新。(3)教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的過程。教育系統(tǒng)本身的復(fù)雜性需要系統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展觀。真正的教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的過程,不僅要考慮長期的變化,還要考慮組織的各個(gè)層次。如果沒有一個(gè)系統(tǒng)的策略,即使教師專業(yè)發(fā)展在個(gè)體方面做得不錯(cuò),組織變量也可能會(huì)影響或妨礙他們所做的努力。把教師專業(yè)發(fā)展看做是一個(gè)過程和一次重要范式的轉(zhuǎn)換，這需要教育者以新的和不同的方式來思考和應(yīng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展。什么是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？教師是一種專業(yè)化很強(qiáng)的職業(yè)，為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)水平。各國、各地區(qū)制訂和出臺(tái)了一系列適合本國本地區(qū)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，來規(guī)范教師的專業(yè)行為和活動(dòng)。2012年2月10日，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知”（教育部文件教師（2012）1號(hào)）。2013年9月，又印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。從中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來看，主要是三個(gè)維度組成，即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。其中，專業(yè)理念與師德分為職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個(gè)人修養(yǎng)與行為等四個(gè)領(lǐng)域，合計(jì)18項(xiàng)基本要求；專業(yè)知識(shí)維度劃分為教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)等四個(gè)領(lǐng)域18項(xiàng)基本要求；專業(yè)能力分為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等6個(gè)領(lǐng)域25項(xiàng)基本要求，總計(jì)三大維度，14個(gè)領(lǐng)域61項(xiàng)基本要求。中職學(xué)校教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)教師多數(shù)地方類似，但是略有區(qū)別，體現(xiàn)在是否具有鮮明的職業(yè)和實(shí)踐特征，其與中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別主要表現(xiàn)在：中學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)維度中的教育知識(shí)修改為中職教師的職業(yè)背景知識(shí)，學(xué)科知識(shí)修改為課程教學(xué)知識(shí)，在中職教師專業(yè)能力維度中增加了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織領(lǐng)域（含3項(xiàng)基本要求），中學(xué)教師的反思與發(fā)展領(lǐng)域修改為了中職教師的教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。總體看，中職學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)域多了一個(gè)（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織），但是基本要求少了一項(xiàng)，合計(jì)60項(xiàng)。附：《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。一、基本理念（一）師德為先熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。（二）學(xué)生為本樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。（三）能力為重在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn)；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。3.認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.注重團(tuán)隊(duì)合作，積極開展協(xié)作與交流。（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為5.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生人身與生命安全。6.尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。7.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（三）教育教學(xué)態(tài)度與行為8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為12.富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。13.堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。15.樂觀向上、細(xì)心耐心，有親和力。16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識(shí)（五）教育知識(shí)17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并掌握相關(guān)教育方法。20.了解學(xué)生集體活動(dòng)特點(diǎn)和組織管理方式。（六）職業(yè)背景知識(shí)21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。24.了解學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況。25.掌握所教專業(yè)的知識(shí)體系和基本規(guī)律。（七）課程教學(xué)知識(shí)26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。27.掌握所教課程的理論體系、實(shí)踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。28.掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和技術(shù)技能形成的過程及特點(diǎn)。29.掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。（八）通識(shí)性知識(shí)30.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。31.了解中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及教育發(fā)展的基本情況。32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。33.具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。專業(yè)能力（九）教學(xué)設(shè)計(jì)34.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境。36.引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。37.參與校本課程開發(fā)。（十）教學(xué)實(shí)施38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。39.運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)。40.指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控教學(xué)過程。41.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)。（十一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織42.掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法，安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。43.具有與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。（十二）班級(jí)管理與教育活動(dòng)45.結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點(diǎn)開展育人和德育活動(dòng)。46.發(fā)揮共青團(tuán)和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)。47.為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。48.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。49.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。（十三）教育教學(xué)評(píng)價(jià)50.運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。51.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。52.開展自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。（十四）溝通與合作53.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)