讓校園欺凌“消失”主題班會設計指導思想根據《中學心理健康教育指導綱要》的要求，本次主題班會旨在幫助學生樹立正確的價值觀，了解校園欺凌的危害，強化同學間的友愛精神，提高同學們應對欺凌行為的能力，同時倡導大家通過團結互助共同努力，消除校園中的欺凌行為，創造一個更加和諧、友好的學習環境。通過本次班會，希望同學們能夠在情感、認知與行為上有所提升，積極為消除校園欺凌行為貢獻自己的力量。理論依據社會學習理論指出，人類的行為不僅僅是由個體內部的因素決定的，還受到社會環境和他人行為的影響。欺凌行為的產生往往與學生所處的社會環境密切相關。如果校園文化充斥著負面的互動，學生容易模仿、學習并開展類似行為。因此，改善校園環境、倡導積極的人際交往方式是預防欺凌行為的重要途徑。美國心理學家卡爾·羅杰斯曾提出，只有當個體具備了共情能力，即能夠理解他人的感受和情緒時，才能有效減少與他人之間的沖突和敵對行為。在欺凌事件中，往往是缺乏共情能力的學生將其情緒發泄到他人身上。因此，班會活動將通過培養學生的共情能力，讓他們從他人角度看待問題，進而減少校園欺凌行為。積極心理學強調人類個體和群體在健康、幸福以及積極性格方面的潛能。當每個學生都意識到自己有改變他人、改變環境的能力時，校園將不再是一個充滿暴力和排斥的地方，而是一個充滿理解與支持的溫暖空間。學情分析當前初中生正處于青春期，他們逐漸具備了辨別是非的能力，也開始尋求群體認同感。然而，由于情緒波動大、社交技能尚未完全成熟，某些學生容易受到校園內欺凌行為的影響，甚至誤入歧途，成為施暴者。與此同時，一部分學生在面對欺凌時缺乏勇氣和方法去反抗，往往選擇沉默，導致欺凌現象無法得到有效遏制。因此，班會需要引導學生正確認識欺凌行為的本質，提高他們的心理素質，增強自信心，培養共情能力，幫助他們學會在遇到欺凌時采取有效的應對措施。教學目標幫助學生樹立關愛他人、尊重他人的意識，增強集體主義精神，懂得為他人發聲，為弱勢群體提供幫助。讓學生明確欺凌行為的定義及其危害，通過事例分析，讓學生認識到欺凌不僅傷害了被欺凌者，也破壞了校園的和諧氛圍，呼吁大家積極營造友善的學習環境。教授學生應對欺凌行為的技巧與方法，如如何正確發聲、如何尋求幫助、如何積極干預等。通過模擬場景，讓學生在實踐中學會應對。教學重點引導學生了解欺凌行為的表現形式及其帶來的后果，并學會如何在自己和他人遭遇欺凌時有效應對。教學難點幫助學生克服對霸凌行為的恐懼和無力感，使他們學會在面對欺凌時采取適當的行動，并鼓勵學生勇敢地站出來支持同學。教學方法教法：講授法、案例分析法、情境模擬法；學法：小組討論法、合作學習法、情感體驗法。教學過程活動導入：開場互動活動名稱：欺凌與關愛活動規則：教師用“假如你是……，你會如何做？”的形式，與學生互動。通過假設的情境引發學生的思考。例如：“假如你是一個經常被班里同學取笑的人，你會如何應對？”通過這種情境問題，讓學生思考在實際生活中，遇到欺凌該如何處理，同時引導學生理解每個人都可能是欺凌的受害者或施暴者。討論問題：你認為校園欺凌指的是什么？你曾經見過校園欺凌事件嗎？你是怎樣看待的？如果你是被欺凌的對象，你希望別人如何幫助你？

時間：10分鐘

通過互動引入話題，讓學生進入思考狀態，為后續教學做好準備。轉變認知：理解欺凌的危害觀看視頻：校園欺凌的真實故事

通過觀看一段校園欺凌的真實記錄或相關的案例視頻，幫助學生更直觀地理解校園欺凌的影響和危害。視頻中展示了被欺凌者的心理變化，講述了他們的痛苦和無助。同時，也展示了一些同學通過勇敢發聲和采取行動，成功制止了欺凌行為，改善了校園氛圍。討論問題：視頻中的故事給你帶來了哪些觸動？你認為欺凌行為對被欺凌者、對施暴者以及對整個班級會帶來什么樣的后果？我們應當如何幫助遭遇欺凌的同學，避免自己成為施暴者？通過實際案例引導學生感知校園欺凌的嚴重性，增強他們對反對欺凌的認同感和責任感。積極思考：讓關愛成為行動活動名稱：關愛接力

活動規則：班級分成小組，每組進行“關愛接力”。每個小組選擇一名“被欺凌的學生”，其余同學通過模仿關心、幫助的行為，展示如果自己是受害者時，如何在學校內尋找支持與幫助。每個小組有3分鐘時間展示，展示內容包括語言支持、行為幫助等方式。

通過小組合作，讓學生在實際操作中感受關愛的重要性，同時通過角色扮演的方式提高他們的應對技巧。行為演練：情境模擬活動名稱：情境模擬——如何應對欺凌

活動規則：教師設計幾個常見的欺凌場景（如言語侮辱、身體暴力、網絡欺凌等），學生分組進行情境演練，模擬被欺凌者、施暴者、旁觀者等不同角色，在情境中進行互動。演練結束后，教師與學生一起總結應對策略。討論問題：在這些情境中，你覺得自己最難應對的是哪種情況？為什么？如果你是旁觀者，如何在不引起沖突的情況下介入，幫助被欺凌者？遇到校園欺凌時，除了采取行動外，我們還可以通過哪些途徑尋求幫助？

通過模擬情境，幫助學生熟悉面對欺凌時可能采取的行為，提升他們的應對能力。結束階段：情感升華活動名稱：你我共建無欺凌校園

活動規則：每位同學發言，分享自己在本次班會中獲得的啟發或收獲，談一談自己如何為營造一個和諧無欺凌的校園貢獻力量。可以分享自己曾經勇敢站出來幫助他人的故事，或者討論如何通過積極的行為影響他人。

最后通過學生的分享，進一步加深他們對消除校園欺凌的認同感與責任感。教學反思通過本次主題班會，學生們不僅了解了校園欺凌的危害，也掌握了應對欺凌的方法和技巧。通過情境模擬和互動討論