《我與社會》說課稿教材的地位和作用《我與社會》是人教版《道德與法治》八年級上冊第一單元第一課第一節的內容。它是整本教材的開篇，也是一個基礎。因為本節課主要呈現了社會的豐富多彩，參與社會活動的重要性以及個人與社會的關系三個內容。學生通過本節課的學習，可以更全面的了解社會及社會生活的多樣性和復雜性，掌握了解社會的主要方式，明白參與社會活動的重要性，從而能在復雜的社會關系中準確的定位自己的身份，明確自己的責任，親近社會，融入社會，關注社會，最終要服務與社會。二、學情分析八年級學生經過一年的初中生活，身體、智力、能力都已提升，人際交往的圈子也在不斷擴大，了解的事情也越來越多元，對外部世界有著強烈的好奇心，他們渴望自立，渴望成長。但他們對社會的認識比較單純，人際交往能力較弱，他們既渴望走進社會又害怕走進社會。因此，特別需要師長的引導和幫助。三、教學目標知識目標：了解社會生活的豐富多樣，認識參與社會生活的重要性，懂得個人與社會的關系，明確在不同的社會關系中人的身份是不同的。能力目標：激發學生積極參與社會生活的興趣，鍛煉自己參與社會活動的能力。情感態度價值觀目標：培養熱愛社會的情感，樹立社會主人翁意識。四、教學重點、難點：重點：社會的豐富多樣性，了解社會的方式，分人與社會的關系。難點：在不同的社會關系中人的身份是不同的。五、說教法、學法：教法：創設情境法（身臨其境，感同身受），案例分析法（拋磚引玉法），交流探究法學法：情感體驗法（生活即學習，知識來源于生活并服務于生活），合作學習法（合作產生智慧），自主探究學習法（只有愛思考的人才會有自己的見解）。六、說教學過程（一）導入新課：播放羽凡的歌曲《奔跑》，這樣設計既可以暖場，又可以拉近和學生的關系，形成情感上的共鳴。歌曲描述的是一個懷揣夢想，堅強勇敢，努力奔跑的追夢者的形象。這是一首非常勵志的歌曲，相信學生在聽歌的同時，也會有所思考，老師就可以順勢導入主題。（二）學習新課：本節課的內容包括感受社會生活和我們都是社會的成員兩個子課題。1．感受社會生活在學習這一子課題時，首先以提問的方式創設情境：（1）你認為什么是社會？學生可能會根據自己的經驗來說出答案，如家庭、學校、父母工作的單位等。教師就要根據學生的認識，及時給予肯定，并總結出社會就是人們生活的共同體，是有共同利益而相互聯系起來的人群。（2）社會生活是指哪些范圍呢？教師可以提示學生社會的含義，引導學生明白社會生活就是指人們吃、穿、住、行、用、休息、娛樂、學習、社交、體育等各個方面的各種動。順勢展示圖片，學生通過觀察，明白社會生活絢麗多彩的（解決第一個教學重點）。（3）我們要更多更全面的了解社會，可以用哪些方式呢？此時展示課件“李銘的暑假生活”，通過閱讀圖片的內容，說出李銘通過哪些方式了解社會，既觀察、實踐、交流、通過媒體等方式，我們會有更的收獲（解決第二個教學重點）。（4）說說在今年的暑假，你參加了哪些社會活動？又有什么感受？這是一個開放性的問題，同學們可以根據自己的體驗說出自己的想法，目的是讓學生懂得，作為中學生要主動親近社會，積極參加社會活動可以擴大我們的交往，增長見識，培養我們社會責任感，在奉獻社會中提升自己的價值。2．我們都是社會的一員（1）個人與社會的關系展示課件“社會關系網”，要求學生觀察圖片，并根據自己的理解敘述圖片的內容。這樣設計的目的是讓學生理解個人是社會的成員，每個人的周圍都有一張由各種關系組成的無形的社會關系網，每個人都是這張“大網”上的一個“結點”。（2）思考：在這個大網中，我是誰？這個問題學生可能不容易回答，教師要以具體某個人為例，畫出他的社會關系網，并幫助學生學會在不同的社會關系中定位自己不同的身份，主動承擔自己的責任。例如，在家中，在父母面前，你是兒子，你的責任是孝順父母，尊敬長輩；在老師跟前，你是學生，你的責任是努力學習，尊敬老師，幫助同學；在商場，你是消費者，要遵守公共秩序，文明消費。。。。。。。（3）每個人的生活離不開社會。展示圖片，學生在觀察《一滴水》的過程中，明白個人只有植根于社會這塊土壤，才能茁壯成長。培養學生熱愛社會的情感，激發學生積極參與社會活動，服務社會，提升自己。七、課堂小結、隨堂作業的設計利用圖片小結本課的重點知識，強化學習效果；通過當堂鞏固訓練，對學生運用所學