學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科語文年級高二學(xué)期春季課題古詩詞誦讀（《燕歌行》等四首）：讀懂用典之妙，品味詩意之醇教科書書名：普通高中教科書語文選擇性必修中冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀四首詩歌，結(jié)合書下注釋和詩后解析，把握主要內(nèi)容和情感基調(diào)，感受詩歌的不同風(fēng)格；2.以“用典”的作用分析為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研讀詩歌，探尋詩歌的豐富意蘊(yùn)，體會詩人復(fù)雜的情感，品鑒詩作不同的藝術(shù)風(fēng)格；3.鑒賞“用典”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的表達(dá)效果，感受中國古典詩歌的藝術(shù)魅力。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.自主誦讀四首詩歌，結(jié)合書下注釋和詩后解析，初步把握詩歌的主要內(nèi)容和情感基調(diào)，嘗試體會詩歌語言、形象和情感之美，請以旁批的形式寫下你的初讀感受。

2.小組合作，查閱相關(guān)資料，了解寫作背景，交流討論，完成下表。作品作者時代體裁手法情志《燕歌行》《李憑箜篌引》《錦瑟》《書憤》3.疑是思之始、學(xué)之端。在誦讀的過程中，你有哪些困惑，在小組合作學(xué)習(xí)、交流討論中解決了嗎？若不能解決，請寫下你的困惑。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】

小組交流：交流課前學(xué)習(xí)的成果，分享閱讀感受?！救蝿?wù)二】小組合作：四首詩作，用典的作用各有不同。請選則一兩處典故，賞析其在表情達(dá)意中的作用。作品典故作用《燕歌行并序》《書憤》《李憑箜篌引》《錦瑟》推薦的學(xué)習(xí)資源1.陸游《書憤》（二首）書憤（二首）宋·陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中，秪憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空。細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。鏡里流年兩鬢殘，寸心自許尚如丹。衰遲罷試戎衣窄，悲憤猶爭寶劍寒。遠(yuǎn)戍十年臨的博，壯圖萬里戰(zhàn)皋蘭。關(guān)河自古無窮事，誰料如今袖手看。2.顧隨葉嘉瑩《中國古典詩詞感發(fā)》（北京大學(xué)出版社2012年6月第一版）卷一：第七講李賀三題第八講論小李杜第九講義山詩之夢的朦朧美卷二：第三講真實(shí)詩人陸放翁3.施蟄存《唐詩百話》（華東師范大學(xué)出版社2001年12月第一版）18高適：燕歌行71李賀：詩三首78李商隱：錦瑟4.喻守真《唐詩三百首詳析》（人民文學(xué)出版社2017年10月第一版）樂府十六首高適：燕歌行七言律詩五十首李商隱：錦瑟5.蔡義江《陸游詩詞選評》：導(dǎo)言；第六章再起再落