《難忘的潑水節》學習任務單一、學習目標1、知識與技能目標認識“潑、族”等15個生字，會寫“忘、潑”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、過程與方法目標通過多種形式的朗讀，感受課文的語言美，體會文章的情感。借助圖片、視頻等資料，了解傣族潑水節的習俗和意義。3、情感態度與價值觀目標感受傣族人民過潑水節的歡樂氣氛，體會周總理親民、愛民的形象。培養對少數民族文化的熱愛和尊重之情。二、學習重難點1、重點認識生字，會寫生字，積累好詞好句。理解課文內容，體會周總理和傣族人民的情誼。2、難點感受傣族潑水節的獨特魅力和文化內涵。從周總理和傣族人民過潑水節的情景中，體會到他們心連心的深情。三、學習過程（一）預習環節1、字詞預習請同學們在課文中圈出生字詞，借助拼音讀準字音。對于不認識的字，可以查查字典或者請教爸爸媽媽。試著給生字組兩個詞，像“潑（潑水、潑灑）”“族（民族、家族）”等。找出文中你覺得比較難寫的字，仔細觀察它們的筆畫結構，然后寫一寫，每個字寫3遍。例如“忘”字，它是上下結構，心字底要寫得平穩。2、資料收集查找關于傣族的資料，了解傣族的地理位置、生活習慣、民族特色等。搜集有關潑水節的知識，包括潑水節的起源、意義、慶祝方式等。可以通過上網搜索、查閱書籍等方式進行。（二）課堂學習1、導入新課同學們，我們國家有56個民族，每個民族都有自己獨特的節日。今天，我們要走進傣族，去了解他們一個非常盛大、歡樂的節日——潑水節。而且呀，這個潑水節特別難忘，因為有一個重要的人物也參加了，大家猜猜是誰呢？（引出周總理）2、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀完后，思考課文主要講了一件什么事情。老師范讀課文，同學們認真聽，注意老師的讀音和語調。然后，請同學們模仿老師的朗讀，再讀一遍課文。以小組為單位，互相檢查朗讀情況，對于讀錯的地方，小組成員互相糾正。全班交流課文的主要內容：課文主要寫了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。3、精讀課文，深入理解學習第12自然段朗讀第1自然段，思考：傣族人民為什么特別高興？（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。）從“特別高興”這個詞中，你能體會到傣族人民怎樣的心情？（非常激動、興奮、喜悅的心情。）讀第2自然段，找出描寫傣族人民迎接周總理的句子，讀一讀，想一想這些句子表現了傣族人民怎樣的態度？（“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”這些句子表現了傣族人民對周總理的熱烈歡迎和敬重。）想象一下當時的場景，人們敲著象腳鼓，撒著花瓣，龍船駛過江面，花炮升上天空，那是多么熱鬧的畫面啊。請同學們帶著這種熱鬧、歡快的感覺再讀這一自然段。學習第34自然段默讀第3自然段，思考：周總理是怎樣和傣族人民過潑水節的？（周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）從對周總理穿著打扮的描寫中，你能感受到什么？（周總理入鄉隨俗，尊重傣族人民的習俗。）讀第4自然段，找出描寫潑水節歡樂場景的句子。（開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。）思考：周總理和傣族人民互相潑水有什么意義呢？（潑水節的水象征著吉祥、幸福、健康，互相潑水是互相祝福的意思。這體現了周總理和傣族人民之間親密無間、心連心的情誼。）分角色朗讀這兩個自然段，一位同學讀描寫周總理的句子，一位同學讀描寫傣族人民的句子，其他同學讀旁白，感受當時歡樂、祥和的氣氛。學習第58自然段朗讀第5自然段，思考：為什么說1961年的潑水節是難忘的？（因為周總理和傣族人民一起過潑水節，這是傣族人民最幸福、最難忘的時刻。）齊讀第68自然段，再次體會傣族人民對周總理的愛戴和感激之情。4、總結全文，情感升華回顧課文內容，總結周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，強調他們之間深厚的情誼。引導同學們思考：從這個難忘的潑水節中，我們能感受到什么？（感受到周總理的親民、愛民，感受到傣族人民對周總理的熱愛，感受到各民族之間的團結友愛。）播放一些傣族潑水節的視頻資料，讓同學們更直觀地感受潑水節的歡樂氛圍，進一步激發同學們對少數民族文化的熱愛之情。（三）課后鞏固1、字詞鞏固復習生字詞，進行聽寫練習。老師報生字，同學們在本子上寫出來，寫完后同桌互相批改。用生字詞進行造句練習，每個生字至少造一個句子。例如：“潑：今天的潑水節真熱鬧，大家互相潑水，潑灑著幸福和歡樂。”2、背誦練習背誦自己喜歡的段落，可以是描寫傣族人民迎接周總理的段落，也可以是描寫潑水節歡樂場景的段落。背誦時，可以先理清段落的結構和內容，再一句一句地背。3、拓展延伸了解其他少數民族的傳統節日，像蒙古族的那達慕大會、彝族的火把節等，選擇一個節日，寫一篇短文介紹這個節日的習俗和意義，要求200~300字。畫一幅關于傣族潑水節的畫，畫上要有周總理和傣族人民一起過潑水節的場景，畫面要體現出歡樂、祥和的氣氛。四、學習評價1、自我評價字詞掌握方面：我能準確地認識和書寫生字詞，在組詞、造句等練習中表現很好。如果還有一些生字詞掌握得不夠熟練，我會繼續加強復習。課文朗讀方面：我能夠正確、流利地朗讀課文，并且能讀出感情。但是在一些長句子的朗讀上，還需要多練習，讓自己的朗讀更加流暢自然。課文理解方面：我理解了課文的主要內容，也體會到了周總理和傣族人民的情誼。不過對于傣族潑水節的文化內涵，我還可以通過查閱更多資料來加深理解。課后作業完成方面：我認真完成了字詞鞏固、背誦練習和拓展延伸的作業，在寫關于少數民族節日的短文時，我學到了很多新的知識。2、同桌互評字詞方面：我的同桌能夠正確地寫出大部分生字詞，但是在“壽”這個字的書寫上還需要改進，他把“寸”字寫得有點小了。朗讀方面：他朗讀課文很有感情，特別是在模仿周總理和傣族人民對話的部分，聲音很生動。不過有時候會讀錯一些輕聲字。理解方面：他對周總理和傣族人民的情誼理解得很到位，在我們討論為什么1961年的潑水節難忘時，他的回答很全面。作業方面：他畫的傣族潑水節的畫非常漂亮，色彩很鮮艷，人物形象也很生動。但是在寫短文介紹少數民族節日時，有些內容還不夠詳細。3、教師評價字詞：大部分同學都能較好地掌握生字詞，個別同學在一些易混淆的字上需要加強練習，如“潑”和“撥”。朗讀：同學們的朗讀水平有了很大提高，能夠通過朗讀表達出課文的情感。在今后的朗讀中，可以更加注重語調的變化。理解：同學們對課文的理解比較深入，能夠體會到周總理和傣族人民的情誼以及傣族潑水節