《意見不同怎么辦》學習任務單口語交際：意見不同怎么辦學習任務單一、學習目標1、明白在生活中大家對于同一件事情可能會有不同的意見。2、學會尊重他人的意見，即使與自己的想法不同。3、掌握在意見不同時，有效溝通、協商解決問題的方法。二、學習重難點1、重點清楚表達自己的意見，做到條理清晰。能夠傾聽他人意見，理解他人觀點。找出不同意見之間的分歧點。2、難點如何在尊重他人的基礎上，通過協商達成相對一致的看法。三、學習過程（一）課前預習1、回憶生活中遇到的意見不同的場景比如在家庭里，關于周末是去公園還是去商場的討論；在學校里，對于班級活動形式的不同想法等。想一想當時大家都是怎么做的呢？是爭吵、妥協還是有更好的辦法？把這些場景簡單寫下來，大概描述一下當時的情況和結果，至少寫三個場景，每個場景描述在100字左右。2、閱讀課本內容認真閱讀統編版六年級上冊第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”，在閱讀過程中，標記出你認為重要的部分，比如關于如何表達自己意見的方法，如何對待他人意見的語句等。閱讀完成后，用自己的話概括一下這篇課文主要講了什么內容，概括內容不少于200字。（二）課中學習1、導入（10分鐘）老師講述一個小故事：學校要組織一次校外實踐活動，有的同學想去科技館，覺得那里可以學到很多科學知識；有的同學想去農場，可以體驗勞動的樂趣。同學們各有各的想法，這可讓老師為難了。同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似這樣意見不同的情況呢？（請幾位同學分享一下自己的經歷）2、理解不同意見（20分鐘）小組討論（8分鐘）分成小組，每個小組4~6人。討論在課本中提到的一些意見不同的例子，思考為什么會產生這些不同的意見呢？是因為大家的興趣愛好、生活經驗還是其他原因？每個小組選擇一個例子進行深入分析，并且選派一名代表準備發言。小組代表發言（12分鐘）各小組代表依次發言，分享小組討論的結果。其他小組的同學可以進行補充或者提出不同的看法。在這個過程中，大家要注意傾聽他人的發言，尊重不同的觀點。3、表達自己的意見（30分鐘）情景模擬（15分鐘）設定一些情景，例如：班級要布置教室，有同學提出掛彩帶，有同學提出貼墻畫，還有同學提出擺放綠植。同學們根據自己的想法，模擬如何在這種意見不同的情況下表達自己的意見。每個同學都要參與，表達自己的想法時要注意說話的方式和語氣，要清晰、有條理。在模擬過程中，其他同學要認真傾聽，并且思考如果自己是對方，會怎么回應。互相評價（15分鐘）模擬結束后，同學們互相評價。評價的內容包括：表達是否清晰、理由是否充分、語氣是否合適等。評價時要先說出對方的優點，再提出一些改進的建議。每個同學至少要評價兩位其他同學的表現。4、協商解決問題（30分鐘）案例分析（15分鐘）老師給出一些案例，例如：社區要新建一個休閑廣場，有的居民希望有更多的健身器材，有的居民希望有更多的綠化和長椅供人休息，還有的居民希望有一個小型的兒童游樂區。同學們分組討論，如何通過協商來解決這些不同的意見。每個小組要制定一個協商方案，包括協商的步驟、如何聽取各方意見、如何找到大家都能接受的解決方案等。小組展示（15分鐘）各小組展示自己的協商方案，其他小組可以進行提問和建議。通過這個過程，學習不同的協商方法和思路，找到最適合解決問題的方案。（三）課后鞏固1、實際應用（30分鐘）在家庭或者學校里，找一個正在發生的意見不同的事情，運用在課堂上學到的方法去解決。例如，在家里關于晚餐吃什么的討論，或者在學校里小組合作項目中對于分工的不同意見等。把這個過程記錄下來，包括事情的起因、自己是如何表達意見的、如何與他人協商的、最終的結果等內容，記錄內容不少于300字。2、總結反思（20分鐘）回顧整個學習過程，思考自己在表達意見、傾聽他人意見和協商解決問題方面有哪些收獲和不足。寫一篇200字左右的總結，包括自己做得好的地方和需要改進的地方，以及未來遇到意見不同的情況時打算怎么做。四、學習評價1、課堂表現（40分）參與課堂討論的積極性（10分）：是否主動發言，積極參與小組討論等。表達自己意見的能力（10分）：在情景模擬和案例分析中，表達是否清晰、有條理，理由是否充分。傾聽他人意見的態度（10分）：在他人發言時是否認真傾聽，沒有打斷或者表現出不尊重的行為。與他人協商的能力（10分）：在小組協商過程中，是否能夠提出合理的建議，并且尊重小組的決定。2、課后作業（60分）實際應用的記錄（30分）：記錄是否完整、詳細，是否能夠體現出運用了課堂上學到的方法。總結反思的深度（30分）：總結是否真實、客觀，能夠準確地找出自己的優點和不足，并且有改進的計劃。五、答案1、課前預習關于生活場景的描述答案示例：場景一：家庭里討論假期旅游目的地。爸爸想去海邊，他覺得可以在海邊放松身心，享受陽光沙灘；媽媽想去山區，因為山區空氣好，還能體驗鄉村生活；我想去大城市，那里有很多好玩的主題公園。最后因為我的假期作業很多，時間有限，所以選擇了附近的山區。場景二：學校里討論運動會的比賽項目。體育委員想增加長跑項目，覺得可以鍛煉同學們的耐力；文藝委員想增加趣味接力項目，認為這樣更有趣味性，能讓更多同學參與；我想增加籃球比賽項目，因為很多同學喜歡打籃球。最后綜合考慮，增加了趣味接力和籃球比賽項目。場景三：小組討論課外讀物的選擇。有的同學推薦科幻小說，認為可以拓展想象力；有的同學推薦歷史傳記，覺得可以了解歷史知識；我推薦童話故事，因為很有趣味性。最后大家決定輪流閱讀這三類書籍。課文概括答案示例：這篇課文主要是圍繞在生活中人們意見不同的現象展開的。首先指出不同的人由于各種因素會對同一件事有不一樣的看法。然后介紹了在面對意見不同時，我們應該尊重他人的意見，并且要學會清晰、有條理地表達自己的意見。還強調了要通過協商、溝通等方式來解決這些不同意見帶來的問題，這樣才能更好地達成共識，促進人際關系的和諧，在不同的場景下有效地解決實際問題。2、課中學習在理解不同意見的小組討論和代表發言環節，答案不唯一，只要能合理分析出產生不同意見的原因即可。在表達自己的意見環節：情景模擬的評價答案示例：同學A：優點是表達很清晰，說出了掛彩帶可以增加節日氛圍的理由，聲音也很洪亮。改進的建議是可以再補充一下彩帶的顏色選擇和懸掛的位置等內容，會讓理由更充分。同學B：優點是提出貼墻畫的想法時，有條理地列出了墻畫可以美化教室、展示班級文化等理由。建議是說話的語速可以稍微慢一點，這樣能讓大家聽得更清楚。在協商解決問題環節：案例分析的協商方案答案示例：協商步驟：首先組織居民代表大會，讓各方居民代表充分表達自己的想法和需求；然后進行實地考察，了解休閑廣場的實際面積和可利用空間；接著根據大家的意見和場地情況，制定幾個不同的規劃方案；最后再次召開居民代表大會，對這些方案進行投票表決，選擇最受歡迎的方案。聽取各方意見的方法：設立專門的意見箱，讓居民可以隨時把自己的想法寫下來投入意見箱；安排工作人員對居民進行走訪，聽取他們的意見；在居民代表大會上，給每個居民代表足夠的發言時間，確保他們的意見能夠被聽到。3、課后鞏固實際應用的記錄答案示例：事情的起因：在家庭中討論周末的家庭活動。爸爸想一家人一起去釣魚，他覺得釣魚可以放松心情，還能享受大自然；媽媽想打掃衛生，因為家里已經很久沒有徹底打掃了；我想邀請朋友來家里玩。表達自己的意見：我先禮貌地說：“爸爸媽媽，我理解你們的想法。爸爸，釣魚確實很有趣，但是我已經和朋友約好這個周末見面了，而且我們可以在完成作業后，自己照顧自己，不會給你們添麻煩的。媽媽，打掃衛生很重要，但是我們可以下周再打掃，這周先享受家庭時光。”協商的過程：我們互相傾聽了對方的意見，然后我提出了一個折中的方案。我可以邀請朋友來家里玩，但是我們會一起幫忙打掃衛生，然后下午再陪爸爸去小區附近的池塘釣魚。最終的結果：爸爸媽媽同意了我的方案