第一課我們的好朋友教學目標1.情感與態度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。2.行為與習慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。3.知識與技能：懂得在與同伴發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。4.情感態度價值觀：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教學重難點重點：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。難點：掌握化解沖突和矛盾的方法。教學過程導入：繞口令師：孩子們，還記得語文課里學的繞口令《小華和胖娃》嗎?我們一起來說一說吧。齊讀繞口令：種花又種瓜。小華會種花不會種瓜，胖娃會種瓜不會種花。小華教胖娃種花，胖娃教小華種瓜。小華學會了種瓜，胖娃學會了種花。師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關心、互相幫助。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。活動一：聊天室你們有自己的好朋友嗎?愿意把你的好朋友介紹給大家嗎?太好了!下面，知心姐姐就邀請大家到這環境幽雅的聊天室來坐坐，(課件展示)談談你的好朋友是誰?你們為什么能成為好朋友?好朋友在這兒還可以走到他(她)身邊去，互相給大家介紹介紹。(孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因)活動里成為好朋友的，老師也感受到你們在一起的快樂。聊聊自己的好朋友，認識自己友誼的現狀。活動二：游樂場你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢?(自由發言)今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎?讓我們一起進入——游樂場。考什么呢?考你對朋友有多了解?老師這個百寶箱里裝著你好朋友的資料(邀請幾對好朋友進入游戲)(1)你們現在心情怎樣?(2)你對好朋友剛才的配合滿意嗎?(3)如果在游戲中你們沒能過關，你們會怪好朋友嗎?為什么?一步感受到了快樂，增進了了解。讓我們來看看有些人為什么難以交到朋友?玲這樣做好嗎?為什么?(課件展示圖三：雅麗覺得新來的同學又土又笨)問：應該怎么對待新來的同學呢?師：你們愿意表演表演嗎?(孩子通過自己的體驗、排練，表演)(課件展示圖四：張猛經常欺負班上弱小的同學)問：同學之間應該怎么相處?互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。討論交流通過分析幾個案例，明第二課時2.知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能展友誼。難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。教學過程導入：出示名言1:(出示)真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么,而是彼此為對方做一切辦得到的事。——別林斯基請你們自己讀讀。2.你覺得什么才是真正的友誼?生讀活動一：議一議1.情景一：(請學生根據書上內容演一演)提問：張華為什么會想要不要請大家吃頓大餐?2.情景二：為什么陳誠會想：要不要把答案給李浩看?如果不給他看的話，是不是不夠朋友?如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎么做?3.總結：好朋友應該相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……活動二：聽一聽1.請學生講一講“故事屋”中的故事《益友》。2.問一問：呂岱為什么說徐原是他的益友?你欣賞徐原對待朋友的方式嗎?呂岱有什么可貴之處?3.小結：有時候我們會向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。活動三：辯一辯1.出示圖片選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。子晴的生氣有道理嗎?你想對他說什么?2.出示圖片李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要沖動。李強的抱怨有道理嗎?你想對他說什么?3.小結：真正的友誼應該建立在公正、公平的基礎上，不包庇，不吵鬧。活動四：說一說1.友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才能長久。2.當你遇到這些情況時，你會怎么做?當朋友有困難時，我會當朋友幫助我時，我當朋友時，我活動五：畫一畫、寫一寫1.我們要珍惜朋友之間的友誼，老師請你畫一畫，設計一張精美的卡片做那個給你的好朋友。2.總結：友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒有友誼，人們就如生活在沙漠和荒島之中，就會感到孤獨與悲傷。我們一定要珍惜朋友間的友誼。第二課說話要算數教學目標1.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己。2.在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。教學過程導入教師：高爾基曾經說過“讓我們做一個大寫的人吧”,而誠實和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則。活動一：認識“愛保證”1.今天我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。2.你們發現了什么?他是個怎樣的人呢?3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么?4.出示課題：說話要算數(二)結合生活說說身邊的“愛保證”1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談當時自己的心情如何。2.小組派代表交流(三)小結過渡，隨機板書小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。以四人小組為單位記錄交流一組學生上臺交流或演繹通過“愛保證”的事例，讓大家知道保證沒做到也是失信。換位思考：胡亂保證帶給別人的困擾及負面看法。活動二：探索傳統文化中的守信與失信(一)交流收集到的失信故事1.聽“食言而肥”的故事2.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經書”。(二)你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。(三)從故事中得到的啟示1.失信的害處有哪些?2.失信于人會對別人造成什么傷害?3.失信于人會對自己造成什么傷害?總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。活動三：面對說話算數的人，我們的態度(一)情景劇表演：張青和李媛是好朋友，雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。1.你認為李媛是個說話算數的人嗎?為什么?2.你的生活中有說話算數的人嗎?講一講他們的故事吧。(二)夸夸這些守信的人1.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎?說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。看情景劇表演，思考李媛是個怎樣的人。通過夸獎，明確守信的人能得到尊重與敬佩，甚至流芳百世。板書設計說話要算數不算數-害處：害人害己算數-好處：受尊重第二課時教學目標1.知道說到做到是一個人誠實守信的重要標志，在日常生活中逐漸養成說到做到的良好習慣。2.能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計劃表3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計劃表并及(一)回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因(二)故事交流會(三)小結過渡，隨機板書(一)辯一辯(二)情景劇：張勇的故事。(三)從故事中得到的啟示2、說話要算數【教學目標】3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。【教學重難點】1.重點：讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。2.讓學生體會守信的意義；做到對自己守信。【教學準備】師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于守信的名言、【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法第二課時一、回顧“愛保證”,幫他改正(一)回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因。1.出示課本圖片，回顧“愛保證”的故事。師：同學們，還記得上節課我們認識了一位“愛保證”同學嗎?他對老師說“老師，我保證這是最后一次拖欠作業了。”這節課我們看看他做到了嗎?2.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話?(出示書P14頁場景圖)(引導學生學會自己閱讀教材)師：同學們，看看圖上是什么地方?都有誰?他們都說了些什么?是呀，我們看到“愛保證”正和老師說“老師，我保證下次一定按時完成作業。”原來他又說到沒做的!想一想，“愛保證”為什么總是說話不算數呢?3.小結：“愛保證”放學回家后并沒有把學習放在心上，而是只顧著看電視!這實際上是一種誘惑。通過分析我們可以知道，“愛保證”說話不算話的原因有兩個：一是控制不住自己，抵制不了誘惑；二是沒把自己保證的事情放在心上，(二)分析案例，自我剖析自己說話不算數的經歷1.出示P14圖片“我忘記了”(學生自己閱讀教材并思考)看到此景想想自己，你有忘記自己承諾的時候嗎?如何才能不忘記自己的承諾?有沒有好的方法。和大家分享一下。1.學生分享自己的方法，師適當點評。過渡：同學們的方法真多，老師你們一個大大的贊!可這說起來容易做起來難呀!2.出示P15頁圖片，師講述小明因賴床而遲到的故事。師：想一想，你是否也有過類似的經歷?你是怎樣克服的呢?和大家分享一(三)故事交流會1.觀看視頻：自我分析自己說話不算數的經歷，當時怎么想的，怎么做的?(播放動畫視頻片段)2.學生交流3.師：我們從視頻中看到，光頭強說話不算數!同學們根據自己的經歷，想一想當你遇到這種情況的時候：你是怎么想，怎么做的，現在再遇到這樣情況怎么辦?相信大家都想到了自己說話不算數的經歷，那么再遇到這樣的情況我們一定要說到做到!(四)寫一寫選擇讓你印象深刻的一段經歷寫一寫例如：事情的經過是這樣的我當時這樣做是因為下一次，我會小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。在平時的生活中，我們要逐漸養成說到做到的好習慣。二、對自己說話算數，制定合理計劃表(一)辯一辯師過渡：我們要對別人說話算數，那么我們是不是對自己就可以說話不算數了呢?我們來看看張明和徐強的故事。1.聽張明和徐強的故事(教師示范，引導學生學會閱讀和理解教材內容)(1)你如何看待張明和徐強的觀點?(2)一個人對他人要說話算數，對自己就可以說話不算數了嗎?3.小結：看來大家都支持張明的觀點，看來同學們都是對自己說話算數的好孩子呀。是呀，對別人說話算數會有人監督，對自己說話算數就只能靠自覺了。那么,我們如何做到對自己說話算數呢?讓我們來看看張勇的故事。(二)總結說話算數的妙招1.出示P17頁圖片，講述張勇的故事。2.問：如果你是張勇，你怎樣做到對自已說話算數呢?你有幫助自己說話算數的妙招嗎?3.學生說一說自己的方法。總結：同學們的妙招可真多呀!老師也給大家一個妙招，那就是學會制定合理的時間表并遵守它。我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。【第一課時】教學目標1.行為習慣：初步學會在身邊發生沖突時，控制好情緒，正確認識產生沖突的原因，采用正確的方法解決沖突。2.知識技能：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因，了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。3.過程方法：在活動中體驗運用正確的方法，化解校園中沖突的過程。4.情感態度價值觀：感受沖突在校園生活中是不可避免的，學會正確解決沖突，不傷害同學之間友情，也不讓自己受委屈。教學重點難點重點：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因。難點：了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。課前準備1.學生準備：回憶遇到過哪些校園里的沖突，想想自己當時是怎么處理的，有沒有更好的解決方法。2.教師準備：教學媒體、視頻、記錄紙。教學環節教師活動學生活動設計意圖活動一：校園沖突有多少。1.談話引入本單元，我們知道，交朋友要真誠、誠信，這樣才能在校園里，你有沒有和自己的朋友或同學，發生過矛盾呢?2.播放校園沖突視頻。3.再來看看書本中的沖突事例，這些同學也與你們一樣，遇到了沖突。4.想想當時你是怎么處理的?總結：很多時候，同學之間起沖突，發展到比較嚴重的后果，是沒有能夠冷靜地去分析原因，解決問題。2.觀看視頻。3.閱讀，交流。4.指名交流。復習舊知，引入新知，創設相關的情境，喚起學生的回憶。在比較中思考。知道自己以前處理沖突的方式不是最佳的。分組討論沖突原因。1.出示書上的范例，思考：這個沖突為什么會發生呢?2.選擇活動一中同學們曾經遇到的某次沖突，小組討論沖突發生的原因。3.引導學生分小組交流。總結：所以，只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。2.組內交流并記錄。3.每組選派代表交流沖突原因。引導學生了解沖突有時是無法避免的，重要的是在遇到沖突時能夠不沖動，冷靜分析原因，才能“對癥下藥”。活動三：處理沖突的正確方式。1.分析了原因，請大家閱讀課本閱覽室里、同桌之間的沖突，讓我們看看這些同學是怎么處理沖突的，分別帶來了怎樣的后果呢?總結：看來，既要避免沖突，又不讓自己受委屈，真是要找到正確的處理方式呀!2.讓我們來看看，處理沖突有哪些有效的方法吧!1)控制情緒，保持冷靜。2)交換意見，講清道理。3)換位思考，理解他人。4)商議辦法，和諧相處。5)請人調節，解決沖突。總結：相信學習了今天這一課，同學們日后再遇到沖突，一定能夠積極、有效地去解決。課后，也請大家小組為單位，想想身邊還有哪些沖突沒有解決?用上今天的方法，試著去解決一下吧!1.分析不同處理方式的不同后果，交流并投票，選擇何種方式解決沖突。借助范例，讓學生認識到不同的處理方式會有不同的結果。選擇既能夠解決問題，又不讓自己受委屈的方式才是最恰當的。在情境中讓學生體會多種不同的處理沖突的有效方法，并鼓勵學生能夠學以致用，到實際生活中去解決自己身邊的沖突。板書設計校園里的沖突不可避免尋找原因正確方法附這個沖突為什么會發生呢?1.不遵守上下樓梯的規則。3.在校園中引發沖突的原因還有我打算這樣來解決這個沖突解決效果(打√)1.成功解決沖突2.還是未解決沖突若選擇“2”,請記錄：我又改變方法， _,最后成功解決了沖突。【第二課時】教學目標1.行為習慣：不做欺負人的施暴者，當遇人欺負時，也要勇敢保護自己和2.知識技能：能正確判斷欺負他人的行徑。當自己或他人遇到別人的欺負時，不能一味忍讓或視而不見，能以適當的方式保護自己或幫助他人。3.過程方法：通過交流分享、情景演繹、換位思考等方法讓學生掌握保護4.情感態度價值觀：讓學生認識到欺負他人是不道德的事，明白要與人為教學重難點當自己或他人遇到別人的欺負時，能以適當的方式保護自己或保護他人。教學過程活動一：我來幫幫她1.回顧：上節課我們明白了與人相處摩擦總是不可避免，但只要我們各退一步也就海闊天空了。可是，今天有位同學來求助，我們來看看她遇上了什么麻煩?2.出示一封求助信3.板書課題：遇到欺負怎么辦4.學生讀信，說說她的麻煩5.交流能夠幫助她的好辦法通過一封求助信引起學生對欺負事件的關注，并且開動腦筋去解決這一問題。我會保護自己1.在日常生活中，你有沒有碰到過類似的事情?你有怎樣的感受?2.根據學生交流，隨機出示校園中的欺負行為3.情景演繹美歡和王玲的文具盒事件(1)說說王玲的內心感受。(2)如果王玲選擇忍耐和沉默，美歡會怎么做?根據學生交流，出示“如果我們不抵抗，欺負可能變本加厲。”(3)如果你是王玲，你該怎么辦?4.如果是在校外別欺負了，我們該怎么辦?5.出示知識窗中內容6.說說自己曾經的經歷7.學生反思自己是否有時也無意識地成了欺負他人的施暴者(1)指名交流(2)指名交流(3)小組討論對策8.閱讀課本的案例，說說保護自己的好辦法9.了解學習通過小調查，讓同學們明白這些可能是不經意的行為都是會傷害到他人，都是不可取的，時刻提醒自己不要成為欺負他人的施暴者。友好相處零欺負1.發起倡議“友好相處零欺負”2.小結學生相應倡議首先讓學生不做施暴者，和同伴友好相處，也就沒有受害方，但是如果一旦發生欺凌，我們也一定要正確保護自己。板書設計不忍讓要適當承諾書不做欺凌施加者。當遇到欺負，我能用恰當的方式保護自己和他人。承諾人：(一)接題導入呢?今天這節課我們就來聊聊一當沖突發生(二)圖片———引出沖突①張靈和王曉在打掃衛生時發生沖突。②陳飛與李勇在圖書室爭搶一本漫畫書，把書撕破。③王強和章峰在操場發生沖突。2.說說你知道在校園生活中還會發生哪些沖突呢?(學生自由述說)過渡：按(三)朋理——理解沖突2、思考.這個沖突為什么會發生呢?(說出自己的見解)過渡：當沖突發生時，我們如何面對處理矛盾，解決沖突呢?(四)面對——解決沖突1.故事片段(視頻)2.感受三種不同的解決方法①忍受，再忍一忍，他們快結來了吧!②真減功告，清不要在閱覺室里吃東西。③指責，怎么能在這里吃東西!3.談談三種方法可能的不同結果(自由發表意見)4.你認為三種方法中哪種方法既能解決沖突又不讓自己受委屈呢?小練習：我們看看這幾位同學的說法正確嗎?過渡：當沖突發生時，我們應該正確的認識，并想辦法化解沖突。(五)正確——化解沖突1、做事引入.自習課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽，因為絲毫沒有準備，他的右手跟著一抖，字寫歪了。王金剛轉向同桌，怒目而視……王金剛：你干什么?同桌：我們都冷靜點，好好說。(化解沖突的辦法是：控制情緒，保持冷靜)同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。王金剛：對不起，我不是放意的!(化解沖突的辦法是：交換意見、講請道同桌，原來，坐在這一邊.,很容易越我呀，對不起。王金剛：我也要更小心一些。((化解沖突的辦法是：換位思考、理解他人)王金剛：對不起，是我沒注意。同桌：也不怪你，我們一起想個互不干擾的辦法吧。(化解沖突的辦法是：協商辦法、和諧相處)2、當沖突雙方無法自己解決時(化解沖突的辦法是：請人調解、解決沖突)3、說說王金剛和同桌處理沖突時，采用了哪些好辦法。第一步：控制情緒，保持冷靜(不沖動)第二步：交換意見、講請道理(講道理)第三步：換位思考、理解他人(會寬容)第四步：協商辦法、和諧相處(共商議)第五步：請人調解、解決沖突(解沖突)過渡：當沖突發生時，你還有什么別的處理方法嗎?(和大家交流交流)小練習：這樣的問題你會回答嗎?(六)實踐——解決沖突出示開頭視頻.說出解決沖突的辦法。三、總結同學們當發生沖突，我們不要害怕、也不要躲避，要冷靜下來，帶上寬容的心，真誠地去溝通，一切都會煙消放.朋友間的友誼還會長存。板書設計1.閱讀常見購物中的陷阱。“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”容易出現什么麻煩和糾紛?為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?(二)交流、分享經驗。你有網購的經歷嗎?你知道網購需要注意哪些問題嗎?和同學們分享一下【教學過程】一、復習導入。活動三：購物講文明(一)看一看，說一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎?你還遇到過哪些類似的情景?①買水果時，用手亂捏；②看到這些行為，我的感受是我想說(二)讀一讀，辯一辯，寫一寫。2.辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎?為什么?3.寫一寫：如何做一個文明的顧客?文明顧客的語言：文明顧客的行為：設計理念：讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。活動四：維權意識不能少(一)看例子，辨一辨，出主意，學知識。采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到這些事情該怎么做?2.辨一辨：同學們出的主意可取嗎?3.出主意：你覺得應該怎樣做?設計理念：通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。(二)寫一寫：總結購物心得。把購物心得寫下來，請大家讀一讀。三、課堂總結。【板書設計】買東西的學問1.學會看包裝2.避免購物小麻煩3.購物講文明4.維權意識不能少5合理消費【教學目標】1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。2.學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。【教學重難點】教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。【教學準備】教師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法【教學過程】一、談話導入。師：同學們，大家都買過東西，你想要的東西有哪些?你希望父母能夠滿足自己的哪些需求?生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎?為什么有的需求不能滿足呢?今天，我們一起探究一下這些問題。2.板書課題：合理消費二、講授新課。活動一：那些我想要的東西(一)設計心愿卡。1.設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些?心愿卡我想要的理由2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么?【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪(二)想一想，猜一猜。1.讀一讀：案例。2.想一想：你覺得小茜的父母會同意購買嗎?為什么?(三)演一演，改一改：1.演一演課文中的情景劇。2.想一想：劇中這些同學的要求合理嗎?為什么?如果你是父母，你會怎樣答復他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎?沒有想改動的地方?②我想要改動的部分【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。(四)想一想，寫一寫，學一學。1.想一想，寫一寫：哪些要求是合理的?哪些不合理的?為什么?合理的要求：①生活必需品；②不合理的要求：①價格過于昂貴；②(五)幫一幫。我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢?①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。④我的辦法是設計理念：學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。【第二課時】【教學過程】活動二：學會合理消費(一)比一比，寫一寫，講故事。計劃的消費——量入為出過度的消費——入不敷出請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同?合理消費的好處過度消費的壞處3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎?和同學們交流一設計理念：通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。(二)閱讀體會。2.談體會：談談你對由奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現?到生活中去，進一步對自己的生活加以“導行”,做到知行合一。1.情境教學法2.體驗學習法3、案例分析法、4、討論交流法一、導入新課(2分鐘)今天，老師給大家帶來了一位新朋友，她是誰呢?(出示幻燈片)選擇自己想要的東西呢?今天我們就一起來學習第5課《合理消費》的第一課時1、我的心愿卡(4分鐘)買的東西填在課本36頁，完成2、猜一猜(4分鐘)3、生活小鏡頭(7分鐘)會同意給你買嗎?我們先來看看小茜遇到了什么問題。閱讀課本37頁的材料，你覺得小茜的父母會同意購買嗎?為什么?4、演一演(12分鐘)我也想要一雙!”場景二(PPT呈現):“礦泉水喝起來沒滋味，牛奶我也不喜歡喝。我要買(1)、這些同學的要求合理嗎?為什么?(2)、如果你是他的父母，會怎樣答復他呢?5、改心愿(2分鐘)足嗎?有沒有想改動的地方?6、歸歸類(2分鐘)類，想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的?7、幫一幫(3分鐘)里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想轉移注意力、尋找替代品、三、當堂檢測(3分鐘)今天的內容同學們學會了嗎?老師來考考大家!四、總結全課(1分鐘)1)想要一輛玩具汽車，因為特別喜歡汽車。2)想要一個新筆袋，因為之前的筆袋破了。3)想要一個滑板，因為看見大哥哥大姐姐玩滑板很帥。4)想要一雙名牌鞋，上次電視里看見廣告，穿上一定很酷。【板書設計】有多少浪費本可避免1.餐桌上的浪費2.還有哪些浪費可以避免7我們的衣食之源【教學目標】1.了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。2.了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。【教學重難點】教學重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學難點：了解農業生產的主要種類。【教學準備】教師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方面的資料。【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法【教學過程】一、視頻、圖片導入。1.師播放“白白的大米”視頻及圖片。生認真觀察。師：視頻和圖片中是什么糧食?師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時候，可曾想過，這白白的大米從哪里來的?今天，我們就來探究一下這個問題。2.板書課題：我們的衣食之源活動一：白白的大米哪里來看一看，說一說。1.看一看：繼續播放大米生產過程視頻。2.說一說：大米哪里來。育秧——插秧——田間管理——收割——碾米3.請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種設計理念：通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程加以了解，體會種田人的艱辛。【第二課時】【教學過程】二、講授新課。活動二：美好生活的保證(一)查一查，說一說。①我國種植業遍布全國各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是來自農業中奇妙的節日風俗差異性“家鄉節日風俗介紹”評價單評價維度評價標準評價結果說清楚有資料有感受風俗特點風俗過程風俗內涵活動一：交流調查1.出示課前小調查(關于中秋節)淘汰或變革的理由3.師：你們覺得怎樣過中秋節才有意思?你想用怎樣的方式來慶祝呢?組織學生交流4.小結：家鄉的節日風俗會影響人們生活，不能滿足人們需要的風俗，需要淘汰或變革，要用合適的方式來慶祝傳統節日，風俗就會演變。板書：風俗的演變生活需要學生觀看學生交流，預設：承接前一節課，以上節課布置的小調查作業引入本課學習，同時請學生介紹關于中秋節的調查內容，在進一步了解節日的基礎上就“如何過節才有意思?想用怎樣的方式來慶祝?”等問題展開討論，知道傳統的節日也應有時代的價值，才能過一個更有意義的團圓節。活動二：情境辨析1.創設情境：春節放鞭炮2.組織辨析：過年要不要放鞭炮?3.小結：傳統的節日也應有時代的價值，不符合時代需要的，應該淘汰。板書：時代需要4.組內交流：變革清明習俗，如何做到文明祭掃?5.小結：清明時節掃墓祭祖、感念祖恩、激勵后人是中華民族的傳統風俗；作為小學生，清明時節應該開展憑吊先烈，文明祭掃活動。展開辨析：過年要不要放鞭炮?活動三：走進重陽1.出示資料，了解重陽。歷7.過渡語：尊老愛幼是中華民族的傳統美德。伴隨我們成長的很多風俗體現了愛幼的傳統，相應地，也有很多風俗體現了尊老的美德。(1)中國有許多重要的傳統節日，你都知道哪些?(2)每個地方慶祝這些節日的方式是一樣的嗎?(3)家鄉小導游：你的家鄉是怎樣過端午節的呢?(4)介紹：不同地區的端午習俗8.總結：中國有許多重要的傳統節日，如春節、端午節和中秋節等。但是，相同的節日會有不同的慶祝方式，這就形成了各地有差異的節日風俗。9.過渡語：除了這些共同的節日，許多地方還有不少當地特有的節日，這些節日也會涉及許多獨特的節日風俗。10.探訪奇妙的節日風俗：(1)你了解這些節日的來歷和風俗嗎?選擇一個你感興趣的節日，收集資料與大家分享一下!(2)你們當地有什么獨特的節日?這個節日是如何過的?11.視頻：三月三的由來12.那些美好的節日：課本第78頁圖片13.想一想，填一填：你們當地都會過哪些節日，這些節日有哪些風俗，這些風俗寄托了家鄉人什么樣的愿望和情感呢?知道不同地方慶祝節日的方式有所不同。知道許多地方有自己獨特的節日。感受節日和風俗背后的美好祝愿與情感。課堂小結不同的風俗體現了不同的文化，都寄托著人們美好的祝愿，表達了人們多樣11多姿多彩的民間藝術教學目標知識目標：使學生了解我國著名的民間藝術；知道這些民間藝術的來源。能力目標：培養學生對我國民間的初步的欣賞能力。情感目標：激發學生對我國豐富多彩的民間藝術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。教學重難點1.教學重點：使學生了解我國著名的民間藝術；知道這些民間藝術的來源；讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力。2.教學難點：激發學生對我國民間藝術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。教學過程導入：創設情境，走進民間藝術播放視頻師：你有什么收獲?生：嗩吶演奏是我國傳統民間藝術。生：師：我國地域遼闊，民族眾多，風俗習慣及生活方式等差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術，這節課我們就來學習多彩的民間藝術。(板書課題)活動一：民間藝術交流會——感受我國民間藝術的豐富多彩民間藝術是廣大農村勞動人民為滿足自身精神生活的需要而創作，并在他們自己當中應用和廣泛流傳的藝術作品。民間藝術主要是以農民為主的勞動者的藝術。民間藝術自古至今祖祖輩輩歷代傳承，集中了勞動人民的聰明才智，民間藝術遍及全國各地，代言濃郁的民族性和地方特色，同各族人民的生活息息相關，特別是在一些民俗活動中，豐富多彩的民間藝術體現了勞動人們的思想、理想、性格、審美。1.生自主學習閱讀課本“民間藝術交流會”內容，欣賞多姿多彩的民間藝術，并在地圖上3.師補充，感受民間藝術魅力。出示圖片(北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮瓷器、陜西皮影……。活動二：我們這里的民間藝術——感受當地民間藝術魅力1.生自主學習14-15頁小組交流課前搜集的當地民間藝術，并進行分類。感受到了民間藝術的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術，感受其博大精深的魅力。比如按種類分：民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝、2.小組交流匯報，向全班同學發布你的民間藝術調查。3.教師補充，課件播放當地民間藝術圖片。4.師生共同總結當地民間藝術課前調查表分類名稱介紹民間藝術山東泰安梆子非物質文化遺產肥城嗩吶民間藝術民間手工濟南面塑面塑之都濰坊風箏世界風箏之都魯繡八大名繡之一剪紙傳統藝術肥城玉米皮編織傳統藝術肥城藤條編織傳統藝術肥城城毛線編織傳統藝術肥城桃木雕刻傳統藝術活動三：感受民間藝人智慧1.自主學習閱讀角“天津‘泥人張'”2.總結匯報民間藝術蘊含民間藝人的努力和智慧活動四：總結收獲說一說你的收獲。課下作業師：中華民族有著上下五千年的歷史，在歷史滾滾長河之中誕生的民間藝術數不勝數，而各地區的一些民間藝術更是深得人們喜愛。還有許許多多的民間藝術形式等待我們探索，課后請各小組繼續合作探討，在我們的剛才的民間藝術分類中，選擇一個去探訪屬于當地的此類民間藝術形式。家鄉民間藝術調查表名稱簡介產生和來源現狀板書設計多姿多彩的民間藝術民間藝術多姿多彩第2課時教學過程活動一：觀看視頻，引入新課1.同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術形式，感受了其魅力，今天我們要繼續走進這些民間藝術。出示視頻《吹糖人》,了解民間藝術衰落的現狀。你有什么樣的感受?2.出示教材的新聞鏈接。有人說，這些東西消失就消失了，沒有多大的關系，你怎么看?生小組交流教師補充，播放課件，我們應為民間藝術傳承盡一份力。隨著社會的發展，以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著衰落的困境，我們為他們的未來憂心。活動二：合作交流，調查匯報1.上一課我們在課堂上制定了民間藝術探訪計劃，現在請各個小組根據你們的探訪結果，發布探訪小組探訪到的民間藝術現狀。小組合作討論，發布探訪結論。師出示當地民間藝術照片思考這些民間藝術的現狀的原因?設想它的未來可能是什么樣?教師總結補充(課件出示)名稱簡介(產生和來源)現狀春聯喜慶象征，春節也來越少了山東梆子戲曲藝術學唱的少了泰安魚鼓說唱藝術瀕臨消失肥城嗩吶紅白事吹奏越來越少石橫武術防身瀕臨消失錫茶壺生活用品市場越來越窄藤條編織生產生活用品瀕臨消失玉米皮編織生活用品難覓蹤跡2.這些讓我們感到驕傲的民間藝術為什么會衰落呢?先讓我們來聽一聽春聯的“自述”吧!圖片展示“春聯自述”。小組合作，討論春聯衰落的原因。3.民間藝術代表著我們民族的智慧，展現著家鄉人民的才智，面對現代社會的發展和沖擊，這些民間藝術等待著我們的拯救和保護。活動三：合作探究，人人行動保護民間藝術1.對于民間藝術的保護，我們少年兒童也能貢獻一份力量。教材“活動園”展示。面對民間藝術的衰落，你能夠從這位同學身上學到什么呢?小組交流我們從自身實際出發，還能夠做些什么?假如你們小組是文化局“民間藝術保護工作組”成員，請你們結合小組調查的某種民間藝術的現狀，設計出一些民間藝術的傳承和保護辦法。2.師生總結(課件出示)(1)做民間藝術宣傳小使者，讓人們了解民間藝術；(2)學習民間藝術，傳承民間藝術(3)不斷豐富民間藝術的內涵，讓更多的人喜愛并傳承民間藝術。3.出示“相關鏈接”,學習民間藝術相關法律法規，明確法律責任和義務。從這些法律法規上學習到了什么?生小組交流匯報總結：保護民間藝術是每個公民應盡的義務和責任。活動四：總結收獲學習這節課后，你有什么收獲?你想怎么做?做宣傳民間藝術小使者，試著學習一項民間藝術。多姿多彩的民間藝術保護民間藝術人人有責《多姿多彩的民間藝術》是四年級下冊第四單元“感受家鄉文化，關心家鄉發展”中一課。本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術的多樣性和魅力，感悟激發學生對民間藝術的喜愛和認同，探索民間藝術背后的價值和意義，為繼承和發揚民間藝術作出自己的貢獻。本課所體現的是《道德與法制》課程標準中引導和幫助學生“熱愛家鄉，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。從學生的心理特點和認知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在民間藝術的外在形式上，且往往停留在表面現象上，而民間藝術和家鄉氣候、地形、歷史文化間的密切聯系則是孩子們很難考慮到的。課前指導時，教師可盡量引導學生使用簡便、可行的方法收集材料，比如實地觀察、查閱報刊和書籍。而材料的對象和內容盡量以學生身邊熟悉的事物為主，課前準備的時間盡可能充分。課堂上，教師也要給學生們足夠的交流時間與空間。對于難理解、難展現的地方，教師可先做示范，也可利用多媒體和課間對學生進行直觀引導，使學生交流在范例引導下有目標、有側重、有特色、有實效。1、了解我國著名的民間藝術。2、知道這些民間藝術的來源。3、了解我國民間藝術的現狀。四、教學重點和難點：1、教學重點：讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力，了解民間藝術2、教學難點：探索民間藝術背后的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術活動一：教師導入，出示教師自己帶來的民間藝術作品(蘇繡和都塔爾),帶領學生走進民間藝術。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術，這節課我們就來學習多彩的民間藝術。(板書課題)活動二：搶答環節1、出示圖片(北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮瓷器、陜西皮影等),請同學們認真看一看，圖片上展示的是什么?快速2、民間藝術種類分類：民間舞蹈、民間音樂、民間美術、民間手工藝等。3、學生四人小組討論分享自己當地的民間藝術，填寫完成表格。4、觀看視頻《新疆維吾爾自治區木卡姆藝術》,直觀感受多姿多彩的民間藝術。問：同學們通過視頻對這個新疆的民間藝術有什么感想?5、出示木卡姆藝術傳承人的相關圖片，教師專門介紹木卡姆藝術，提高學生對瀕臨失傳的民間藝術的惋惜之情。最后鏈接一條法律知識關于《非物質文化6、認識瀕臨失傳的民間藝術，我們的老師和同學在默默地付出那些行動?7、四人小組討論：作為一名小學生我們應該怎么做?發揚繼承家鄉民間工藝的使命感和責任感，將自己化作家鄉人的一份子，為發揚家鄉的民間做