部編版語文九年級上冊第四單元測試題3份

第四單元達標測試卷

時間：120分鐘滿分：120分

一、基礎題(20分)

1.下列加點字的注音無誤的一項是()(4分)

A.狡黠?(xi6)詰?難(ji6)心曠神怡?(yi)

B.惆?悵(ch6u)曲?解(q。)朝?朝暮暮(zhdo)

C.諺語(ydn)拘泥(ni)銖兩悉稱(ch6ng)

???

D.驅漠(qidn)弟合(qi)栩栩如生(xfi)

2.下面標序號的四個句子中各有一個錯別字，請找出并改正。(4分)

閱讀小說是一場奇妙的旅程，能認識不同的人物，感受不同的心靈。①有人

靈俐，有人癡傻；有人闊綽，有人貧窮。②有人讓你愕然，有人讓你贊嘆，還有

人讓你莫名奇妙。③有時你會覺得自己的情緒被撩逗、被震憾、被打動，你會摻

雜進一些自己的情感。④當你對小說中的人物感同身受，你對小說的喜愛便會與

日具增。

①改為②改為_______

②改為④改為

3.依次填入下列文段橫線處的語句，最恰當的一項是()(4分)

心的本色該是如此。成，如朗月照花，________,不論順逆，不論成敗的超

然,是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，乃滴水穿石，_______,有窮且益堅,

不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當自強”的倔強：榮，________，風采

猶然，恰滄海巫山，視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼云煙；辱，胯下韓信，雪

底蒼松，宛若羽化之仙，，海闊天空，不可因噎廢食。

①匯流入海②知退一步③深潭微瀾④江山依舊

A.③①④②B.①④@③C.③④②①D.②①③④

4.下列復句的類型判斷不正確的一項是（）（4分）

A.“雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閨土了。”這是一個

轉折復句。

B.“無論路上有什么樣的艱難險阻，我都要勇往直前。”這是一個條件復

句。

C.“如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”這是一個假設復句。

D.“教育不是把知識直接灌輸給學生，而是引導學生自己去學習。”這是一

個轉折復句。

5.【2019?湘潭改編】這段文字中，有一處語病，請寫出序號并修改。（4分）

①2019年4月，為傳播中國傳統文化，湘潭市派出由部分優秀教師組成的訪

問團，赴新西蘭交流。②我市教師為新西蘭人民表演了書畫、民族舞、詩詞朗誦

等節目。③這些節目深受大家喜愛的原因是因為其形式多樣、內涵豐富。④此次

活動，促進了兩國的文化交流，充分體現了“和”的魅力。

病句：修改：

二、素養題（18分）

6.（國學題）默寫。（8分）

（1）《咸陽城東樓》中，常用來形容重大事件發生前的緊張氣氛的句子是:

⑵李商隱的《無題》中巧用雙關，寫對愛情至死不渝的詩句是:

（3）《丑奴兒?書博山道中壁》中講少年時代不諳世事，喜歡登高，正所謂:

（4）,。倚東風，豪興徜徉。

——秦觀《行香子》

7.12019?北部灣改編】綜合性學習。（10分）

2019年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于隆重慶祝中華人

民共和國成立70周年廣泛組織開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動

的通知》，學校以此為契機，開展以愛國主義為核心的民族精神系列學習活動，請

你按照要求逐項完成以下任務。

（1）（綜合性學習?思維發展素養）【觀點論述】以“愛國”為主題，從“個人”

與“國家”關系的角度展開論述，要求寫明觀點、理由和結論80字以內。（3分）

（2）（綜合性學習?語言運用素養）【故事鏈接】請概述魯迅“棄醫從文”的故

事。60字以內。（4分）

（3）（綜合性學習?語言建構素養）【對聯續寫】根據上聯，結合故事材料，續

寫下聯。（3分）

上聯：朝花夕拾書寫和藹師長

下聯：_____________________

三、閱讀理解（32分）

（一）閱讀下文，完成練習。（16分）

老圣人

趙長春

①袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。這個說法

有點諷刺和嘲弄。

②老圣人也被稱作“圣人”，當年，他被喚作“圣人”，原因不得而知。現

在老了就叫“老圣人”。

③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來說，他要把村里的小

孩子們召集起來，在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋。

④立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來。老圣人先示范，手拿一枚雞蛋,

豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開，雞蛋就立起來了！然后，他給孩子們分雞

蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰先立起來，發獎。

⑤這個時候，是村子里春節過后的又一次小熱鬧。不過，大人們不多，年輕

人更少，這時候，這圣人看著孩子們，一臉的笑。

⑥人們說：“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”

老圣人說：“這很有意思。就拿春分立蛋來說，是老祖宗們幾千年前就玩的游戲，

一輩輩、一代代，傳到現在了，會玩的人少了，人家外國反而玩瘋……”老圣人

說：“一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。”

⑦說話間，已經有好幾個孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣

人，聽他講春分，講節氣，講碾盤的故事。

⑧碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。現在，

條件好了，人們不用碾盤了，包括石碑，還有老井。老井早就被填埋了，一些石

磨、石磁，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來，人們才知道，被人偷跑了，賣

到城里了……老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個夜晚，老圣人突然喊了起來,

就在老槐樹下。原來，那些人又來偷了！

⑨老圣人說，每個人都有故事，每個村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老

碾盤，每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷……他說的故事，有個后來上

了大學的孩子寫了出來，寫進了他的書里。老圣人保護老碾盤，差點兒拼了老命。

⑩春節，村上的人多了起來，都從外面回來過年，拎了年貨去看老圣人。他

說：“別看我，看看咱們的老槐樹、老碾盤。”

?還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事基本沒有，

這也與老圣人有關。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說：“人都光想著賺錢了,

不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統，不能丟。

丟了，就丟了臉面。”

?想一想，對，就是當年孔圣人周游列國時說的，提倡的。

?老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個治療小孩子感冒、

頭痛的驗方，就是點燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香

香的透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個冷戰，小孩子就?好?了?！他還治

療瘁腮，研墨，毛筆醮汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三大，就?好?了?！

?老圣人說：“古人憑心，誠信為本。墨也講究，內有冰片、麝香、牛黃等，

為的是讀書人安心、靜心。學須靜也，靜須學也。可惜，好多人做不到了。”

?老圣人九十多歲了，身體很好。他習慣飯前喝水，小半碗白開水。有記者

采訪，問這是不是他的長壽之道。他說：“哪里呀，兒時家貧，每當吃飯，父母

先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里空出來水，就少給飯……”說著，老眼泛

出淚花，又笑道：“現在多好，吃啥喝啥，都有！”

?老圣人大名叫王恒驥，袁店河畔人。叫他“老圣人”，我覺得有些委屈了

他，在袁店河的語境里。

?不過，“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這

個稱呼。

?現在，讀書的人少了，越來越少，誰還能再被稱為“圣人”呢？

（有刪改）

8.請用簡潔的語言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。（2分）

9.品味第⑤段畫線句，展開合理想象，將“老圣人”此刻的心理描寫出來。

（60字以內）（2分）

10.說說第?段兩處加點的“就好了”有何表達效果。（4分）

11.聯系全文回答，“我”為什么覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人”

有些委屈了他？（4分）

12.文中多次出現“老碾盤”，請探究其作用。（4分）

（二）直擊中考閱讀。［2019?瀘州改編】（16分）

新官上任

李景文

夏冰有晨練的習慣。健壯的體魄加上他的娃娃臉，讓他顯得比實際年齡要小

許多。一早起來，看著窗外飄著的鵝毛大雪，他坐不住了。

夏冰因才華出眾、處事果斷、作風過硬，最近被提拔到城建局當一把手。本

來，組織部門已跟他約好，明天就送他走馬上任。但是，眼前的這場大雪，就如

同在他頭頂上壘起了一座雪山，隨時都會崩塌。真的是懸念迭起呀！道路暢不暢

通？自來水管道是否爆裂？種種想到或者沒有想到的問題，就像眼前的大雪在他

腦子里一片混沌……

匆匆吃完早餐，一看表還不到7點，他決定自己的履新就從今天開始。既然

是履新，就得有新氣象。那這第一天上班就走過去好了，正好可以留心看看一路

上的市容市貌有什么問題。一跨出樓梯道，他就被紛紛揚揚的大雪吞沒了，行走

變得身不由己。然而，戶外清新而凜冽的空氣使他更加激昂，銀裝素裹的城市其

實頗有詩意，他的步伐更穩了。在途中，他看到身著橙色衣帽的環衛工人頂風冒

雪在清除厚厚的積雪，心中就有一種別樣的感動。

走到城建局辦公大樓，他花了一個多小時。值班室里，一個年輕的保安正在

埋頭玩手機。他便憋不住地說，“注意別傷著眼睛，鏟鏟雪還帶鍛煉呢”。

“你是誰呀？有這么說話的？”保安斜著眼睛掃了他一眼。

“我是新來的……”

“站著說話不腰疼，門口有的是鐵鍬，那你鏟呀！”

夏冰聽出了話中的譏諷。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”的古話，

就二話不說拿了一把鐵鍬開始鏟雪，從大樓的臺階一路鏟下去，全身心投入，越

干越歡，漸漸地他的身后便鏟出一條道來。連老天也仿佛被他的沖天干勁嚇著了，

雪在不知不覺中已經停了。當他欣慰地回望時，卻看到保安也拿著一把鐵鍬快步

朝門口走去……

“尚主任，您來得這么早！"保安一臉媚笑。

“好，都把雪鏟了。”尚主任瞇縫著眼打量夏冰，“這位是……”

“他說要跟您報到。”心虛的保安說完就開溜了。

“哦，是小夏。”尚主任以一種居高臨下的口吻說，“在機關，就是要見眼

生情，能上能下”。

夏冰點點頭，“我初來乍到，還望主任多提醒”。

“既然進了一個廟，就不是外人了。”尚主任拍拍夏冰的肩說，“剛才在路

上，我突然接到一個電話，話是說得哆哆嗦嗦，好像是給我們單位送空調的師傅

出了車禍，在大轉盤那兒吧，你就趕去看看，到底怎么回事？”

人命關天！夏冰心里一驚，忙問，“師傅傷著沒有？”

“師傅的事，雇主是跑不脫的。”尚主任撇了下嘴說，“你看看空調摔壞了

沒有？要不要更換？商家什么時間能安裝到位？”

“這不是本末倒置嘛！”夏冰的口氣有些像爭辯。

“俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”尚主任的臉色很不好看,

“現在，這個美差就交給你了，空調可是給新局長換的，今天不吃飯也要安裝到

位！”

“新局長未必要吧！再說，局長室的空調是不是可以修一下，也許加點氟利

昂就行了。”夏冰想盡量讓自己的情緒平復些，但是卻越說越激動，“老尚是不

是這個理兒？一臺空調跟人的生命比起來，可以說微不足道……”

“你……教訓我？”尚主任氣急敗壞地說，“簡直目無領導！”

“領導心中要有群眾！”夏冰微笑著說。

“群眾，滿大街都是群眾，你問得了嗎？真是站著說話不腰疼。”尚主任說

著頭也不回地走了。

尚主任最后說的話，聽上去很耳熟，但是夏冰沒有工夫跟他計較，隨即打車

趕到出事地點。三個交警正在現場處理事故，肇事的師傅在一旁嚇得不輕，原來

不是送貨的他受了傷，而是因雪天路滑，他開的電瓶車碰倒了一個老人。夏冰當

即打120將老人送往醫院。一做CT,三處骨折。很快，警方來電話說老人的親屬

馬上就到，夏冰迎上去，一看卻是尚主任。

“夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識泰山！”尚主任雙手緊握著夏冰的手

直搖，“我把您當成……也是今天來報到的小夏了……”

“我哪里有你說的那么年輕！”夏冰說，“當然，改正了就好，你不是也趕

來了？”

“唉，教訓太深刻了！“尚主任滿臉羞愧地低下了頭，“被撞的，是我的老

父親……”

（有改動）

13.夏冰身上有哪些優秀品質？請結合全文簡要分析。（4分）

14.小說多次寫到雪，有何作用？（3分）

15.小說結尾尚主任感嘆“教訓太深刻了"，請簡要回答尚主任受到了哪些

深刻的教訓。（3分）

16.本文善用對比手法，請找出三處并簡要分析其作用。（6分）

四、寫作四0分）

17.[2019?荊門改編】在小說《燈》中，父親是一盞燈，陪伴小偉踏實前行。

其實生活中還有很多這樣的“燈”：書籍是一盞燈，引領我們走進智慧的殿堂;

文明是一盞燈，照亮我們溫馨和諧的家園；有時，失敗和挫折也可以是一盞燈,

為我們撥開迷霧，指引方向……

請以《是我人生路上的一盞燈》為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②文體自選（詩歌除外）；③不得套作，不得抄襲，

不得泄露個人信息；④600字左右。

第四單元達標測試卷

九年級?語文上（R版）時間：100分鐘滿分：120分

一、積累與運用（20分）

I.選出下列加點字注音、書寫無誤的一項（）（2分）

A.陰噬hul)*然⑹用然(w&ng)洛睢⑵）

B.鄙夷(bi)橫橋(zhAn)簟雜(ch5n)鄭重其事

別擘（成）

C.拮據(jQ)襤*褸(14n)闊綽*(chub)

蕭索嗤笑（加）

D.*(xido)■撩*逗(liao)與日具*增

2.下列各句中,加點成語使用恰當的一項是（）（2分）

A.極目遠眺，連綿的群山鱗次帙心氣勢磅礴，讓我們感受到大自然的神

奇魅力。

B.為了我市“創建全國文明城市”工作的順利推進，廣大領導干部深入基

層，開展了一系列富有成效的工作，真是無所不為。

C."I領不息的漢江水滾滾而來匯集于丹江口水庫，又經南水北調中線渠道

緩緩北上，潤澤了干渴的北方。

D.“匕雪連大射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，著?作?等?身?的金庸大俠已離我們向

去，然而他為我們創造的俠義江湖將永存世人心間。

3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.學習有三忌：一忌上課不可分心，二忌課后不能鞏固，三忌不能學以致

用。

B.通過觀看世界女排聯賽中國女排戰勝了意大利這場比賽，使我受到很大

鼓舞。

C.我們的報刊、電視、網絡和宣傳媒體在規范使用漢字方面更有責任做好

表率。

D.魯濱遜是一個既聰明機智又堅強勇敢的人。

4.下列說法不正確的一項是（）（2分）

A.《故鄉》以“我”的所見所聞為線索，但作品中的“我”并不是作者，而

是小說虛構的人物。

B.魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”兩句，是其品

質的真實寫照。

C.《孤獨之旅》選自《草房子》，這部作品是中國當代比較有代表性的“成

長小說”，作者是曹文軒。

D.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑是法國批判現實主義作家，文章的敘述主

體是于勒。

5.下面關于小說這一文體表述有誤的一項是（）（2分）

A.小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫來反映

社會生活。

B.小說塑造人物形象的主要手段有外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理

描寫。

C.小說必須具備三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節和人物活

動的具體環境，其中，人物形象又是主要要素。

D.小說的自然環境主要包括人物活動的時間、地點、季節、景物和時代背

景。

6.請將下列古人代指年齡的詞語，按所指年齡由小到大的順序重新排列。

（2分）

A.垂髻B.弱冠C.襁褓D.束發

7.讀下面對聯，根據要求填寫合適的古詩文名句。（8分）

對聯一：兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子

憂樂關天下，愿今人砥礪振奮，都學這秀才先生

（馮玉祥題山東青州范公亭）

對聯二：正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里

忠臣唯一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚子江心

（清?黃惟誥題溫州文天祥祠）

對聯三：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去

美芹悲黍，冀南宋英隨鴻雁南飛

（郭沫若題山東濟南稼軒祠）

對聯四：異代不同時，問如此江山，龍蜷虎臥幾詩客

先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂

（清?顧復初題四川成都杜甫草堂）

（1）對聯一下聯說“都學這秀才先生:“今人”可以向范仲淹學些什么？用《岳

陽樓記》中連續且意義完整的兩句話回答。（2分）

（2）對聯二上聯贊揚文天祥的崇高氣節。聯系《過零丁洋》，寫出詩中最能體

現文天祥“正氣足千秋”的連續的兩句。（2分）

（3）對聯三下聯贊揚辛棄疾抗金復國的愛國精神。聯系《破陣子?為陳同甫賦

壯詞以寄之》，寫出表現詞人渴望報效國家，實現理想的連續的兩句。

（2分）

（4）對聯四下聯說“先生亦流寓”，是指杜甫一生顛沛流離。聯系《月夜憶舍

弟》，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續的兩句。（2分）

二、閱讀探究（50分）

（一）詩詞賞析。（5分）

好事近?夢中作①

秦觀

春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鵡千百。

飛云當面化龍蛇，天矯②轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。

【注】①該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時。②天矯：形容姿態伸展屈

曲而有氣勢。

8.請你想象“花動一山春色”所展現的情景，并將它描寫出來。（2分）

9.下列對這首詞的內容，理解不恰當的一項是（）（3分）

A.詞的上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實見聞。

B.詞的下片寫詞人夢中仰觀所見云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動。

C.結尾兩句中的“醉工不僅寫臥態，而且也包括詞人在夢境中的情態。

D."了不知南北”表現出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的

情緒。

（二）閱讀下面文字，完成問題。（15分）

故鄉（節選）

魯迅

老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留

戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地

上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常

的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到

這地步了，但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再

像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉

而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣

睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，

以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制

的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深籃的天空中掛著一輪

金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地

上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

10.“我”對閏土的影像本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，你能說說此變化的原

因嗎？（2分）

11.文段中畫橫線句子中“這地步”“一氣”的含義是什么？（2分）

12.對文中畫波浪線的句子及句子中的詞語或短語理解不正確的一項是

（）（3分）

A.句中兩個“生活”的詞性相同，都是名詞。

B.句中兩個“生活”的記性不同，前者是名詞，后者是動詞。

C.“新的生活”即“我們所未經生活過的”。

D.“他們”指宏兒和水生。

13.文章最后再次描寫海邊奇異的畫面，其作用是什么？（4分）

14.“希望是本無所謂有……也便成了路J這句話有什么深意？（4分）

（三）閱讀下面文言文，回答問題。（18分）

凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。少年知識未開

②，天真純固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數行成誦。若壯年所讀，經

月則忘，必不能持久。

故六經、秦漢之文，詞語古奧③，必須幼年讀。長壯后，雖倍斐④其功，終

屬影響⑤。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時

文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純詞裕，可歷二三十年無弊者讀之。若朝

華⑦夕落，淺陋無識，詭僻⑧失體，取悅一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此

無益之文？何如誦得《左》《國》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數篇，為終身

受用之寶乎？

我愿汝曹?將平昔已讀經書，視之如拱壁?，一月之內，必加溫習。古人之

書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊回，而運用之于手

腕之下。如此，則才氣自然發越?。若曾讀此書.而全不能舉?其詞，謂之“畫

餅充饑''；能舉其詞而不能運用，謂之“食物不化二者其去?榜腹?無異。汝

輩于此，極?宜猛省。

(選文有刪節)

【注釋】①迥異：相差根遠。②開：開導，啟發。③古奧：古指深奧，不容易

理解。④倍度(xi)：數倍。⑤影響：影子和回聲。指不切實際、不持久。⑥時文：

當時適行的文體，多指利學應試之文。⑦華：花。⑧詭僻：荒謬邪僻。⑨《左》

《國》：《左傳》《國語》。⑩華腴(y11)：豐美有文采。?曹：輩。?拱璧：大璧，

泛指珍寶。?義蘊：內在的意義。?發越：散播。?舉：舉出。?去：距。@

楞腹：腹中空虛。?極：通“亟”，急。

15.解釋下列句子中加點的詞語。(8分)

(1)時文固不可不讀________________________________

⑵薦朝華夕落________________________________

⑶古人之書，安可冬讀________________________________

(4)然后思尊其義蘊________________________________

16.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？

(2)汝輩于此，極宜猛省。

17.作者認為“六經、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？

(3分)

18.從選文加線句子中，你獲得了怎樣的啟示？(3分)

（四）閱讀下面的文字，完成下列各題。（12分）

一封遲到五十年的信

金建軍

①那是1943年冬，天真是寒冷，對正在斯大林格勒城下作戰的德軍來說，

更是苦不堪言O

②士兵米涅剛一動，腰部被炮彈炸傷的傷口就劇烈地疼痛起來「幫幫我吧，

我要回國，我要去見米麗亞。”米涅向正忙著撤退的連長求救。連長輕蔑地看他一

眼，冷冷地走了。米涅躺在雪地上,絕望和希望一同飛向那片陰霾的天空，只有

米麗亞美麗的容顏在他眼前閃動。

③他和米麗亞是柏林大學的學生。他深深地暗戀著米麗亞，可是米麗亞卻鐘

情于另一位帥哥德克。

④一陣槍響，“撲通”一聲，一個人倒在身邊。米涅仔細一看，原來是德克，

他的胳膊斷了，流了很多血。德克也看到身邊的米涅，他蒼白的臉上現出一絲苦

笑：“伙計，這下咱們誰也走不了了。”

⑤米涅看著德克的樣子，心里一陣緊縮：不能讓德克死，米麗亞不能沒有他。

想到這，他忙對德克說：“你的包扎帶呢？我給你包扎。你還可以走路，一定要回

到德國，回到米麗亞的身邊。”德克失望地搖搖頭，說：“早就給班長包扎用了，

算了吧，讓我和你一起死吧。”米涅摸了摸腰上的包扎帶，一狠心解了下來。頓時，

他的傷口露出來，血如泉涌。德克大吃一驚，上前按住：“你瘋了，你這樣很快就

會死的。”

⑥米涅淡然一笑：“我不是在幫你，我是在幫米麗亞，因為她愛的是你，你能

回到她的身邊，就是她最大的幸福。''他邊說邊移到德克身旁，包扎起來。米涅又

把干糧分一大半遞給德克：“你快走吧，蘇軍快來了。''德克接過干糧袋，滿含熱

淚地看了一眼米涅，轉身向北撤去。

⑦看著德克漸漸消失的身影，米涅掏出鋼筆，找到一張還沒燒盡的文件紙，

在背面寫起來。

⑧親愛的米麗亞：

⑨我不知道該說什么，因為死亡隨時都會向我走來。可是如果我現在不說，

以后，我更沒機會對你說。現在，我的生命即將走到盡頭，最想見到的就是你。

可是，我不可能再看到你那美麗的眼睛和金黃色的頭發，不能聽你優美的吟詩和

動人的歌唱。我后悔為什么不向你表白，即使遭到你的拒絕，我也無悔。

⑩我再也不相信希特勒的鬼話，我最想要的就是你的愛情。我不想死，真的

不想死，我曾經想過打完仗一定向你求婚，可是等不到這一天了。

?我無時無刻不在想念著你，想象你會和一個什么樣的人結婚，怎樣度過你

美好的青春。只要你過得好，我就是死了也會開心的。

?一切的一切都沒有了，他們已經看到我，老天呀，能再給我五分鐘嗎？讓

我把心里話向我的愛人說完吧。

?來不及了，我已經看到黑乎乎的槍口正在瞄準我。永別了，我會永遠愛你

的。

?一個蘇聯紅軍戰士發現米涅，他對班長說：“看，一個德國鬼子，我打死

他。”說著，抬手對準米涅就是一槍。米涅回頭看了看，手臂把信舉得高高的，身

體突然倒下。

?戰士上前把米涅手里的信取下，交給班長。班長看了一遍，很感動地對戰

士說：“這確實是一份很重要的文件，你去交到司令部。''

?很快，這封信轉遞到朱可夫元帥手上，朱可夫元帥看完后，動情地對隨從

說：“戰爭毀掉多少俄國人和德國人的生命，毀掉多少年輕人的幸福，我們應該永

遠記住戰爭帶來的教訓。”他命令道：“把它包好，交到檔案局。”

?1993年，蘇聯解體之后的二年，這個檔案得以解密。米麗亞看到這封信

時，已經七十多歲，蒼老的她猶如一只傷心的天鵝，泣不成聲。

（選文有改動）

19.把小說的故事情節補充完整。（2分）

①為了回國見米麗亞，米涅受傷求救一②一③米涅

給米麗亞寫信，表達想念之情一④一⑤戰士等人受感動,

信件輾轉交給米麗亞。

20.第③段運用了敘述方式，其作用是

_________o（3分）

21.小說中的米涅是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（3分）

22.第②段中畫線句子，運用了哪些刻畫人物的方法？有何作用？（4分）

三、作文(50分)

23.請從以下兩題中任選一題。

(1)我們是五月的花海，用青春擁抱時代。冰心說，“青年人啊！為著后

來的回憶，小心著意地描你現在的圖畫”。莎士比亞說，“青春時代是一個短暫的

美夢，當你醒來時，它早已消失得無影無蹤了”……

請以《關于青春，我說》為題目，寫一篇文章。

要求：寫一篇不少于600字的文章，詩歌不少于20行；選好角度，確定立

意，文體不限；文中不得出現涉嫌泄密的人名、地名、校名；不得抄襲，不得套

作。

(2)將題目《那一份》補充完整，寫一篇文章。

要求：寫一篇不少于600字的文章，詩歌不少于20行；選好角度，確定立

意，文體不限；文中不得出現涉嫌泄密的人名、地名、校名；不得抄襲，不得套

作。

第四單元達標測試卷

一、1.B點撥：A.“罔然”應為“惘然”；C.“墅”的讀音應為

“shii”；D.“與日具增”應為“與日俱增”。

2.D點撥：A.鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一

個地排列著，多用來形容房屋等密集。用來形容山的密集,不合語境。

B.無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干「無所不為”是貶義

詞，用來形容領導干部深入基層，開展了一系列富有成效的工作，不

合語境。C.川流不息：(行人、車馬等)像水流一樣連續不斷。用來形

容漢江滔滔不息，不合語境。D.著作等身：形容著述極多，疊起來能

跟作者的身高相等。用來形容金庸先生著作多，符合語境。

3.D4.D點撥：《我的叔叔于勒》的敘述主體是“我二

5.D點撥：時代背景屬于社會環境。6.CADB

7.(1)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(2)人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

(3)了卻君王天下事，贏得生前身后名。

(4)露從今夜白，月是故鄉明。

二、(一)8.示例：接連綻放的春花，在雨中閃動，裝點出一山春

色，令人心動。

9.A點撥：“真實”一詞不妥。

(二)10.“我”對故鄉懷有期望，對閏土懷著想念喜愛之情，可現

實中，故鄉是殘敗的，閏土是麻木、愚昧的，因此“我”的期待落空,

腦海中的影像也模糊起來。

11.“這地步”指“我”的四面有看不見的高墻，“我”和閏土竟

隔絕成兩個世界的人。“一氣”是說宏兒和水生感情深厚，沒有階級

觀念，沒有隔膜。12.A

13.最后再現月下瓜地的景色，不僅表示眷戀之情，更突出了對

未來新生活的向往。

14.有沒有希望，取決于自己的努力，要振奮起來，為新生活的

到來去努力奮斗，勇敢實踐，去開辟嶄新的道路。

（三）15.（1）本來。⑵像。（3）全、都。（4）通曉、理解。

16.（1）怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有

益處的文章？

（2）你們這些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反省

（自省）。

17.幼年時期所學知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時人

記憶力不如幼年時好。

18.讀書務求成誦。以成誦為基礎理解文章或書本的含義。

將所讀內容消化吸收，化為己用，爭取做到運用自如。

【參考譯文】人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后

所讀的書相差很遠。（人們）幼年時期知識未經開導，性格天真純潔堅

定，所讀的書即使很久不復習，偶爾提起，也可以背誦幾行。如果壯

年才開始讀書，這一時期所讀的書，過了一個月就忘了，這樣所學知

識一定不能長久（保存）。

所以“六經”和秦漢時期的文章，詞語古拙深奧，一定要在幼年

時期讀。等到壯年之后，即使花費數倍于（幼年時期）的努力，終究也

只是不切實際罷了。從八歲到二十歲，這之間時間不長，怎么能荒廢

時間讀無關緊要的書呢？這個時候，科舉應試之文本來不能不讀，（但）

也要挑選內容典雅純正、內涵豐富且文字優美、歷經二三十年沒有錯

誤的書來閱讀。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得

體、取悅一時的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時間來讀這

些沒有任何益處的文章呢？怎么能如背誦《左傳》《國語》中的一兩

篇文章和東西漢經典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍

寶呢？

我希望你們這些人把過去已經讀過的經書，視若珍寶，（讀過后）

一個月之內，一定加以溫習。古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀

一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在文章中

靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。如果曾經讀過這本書，但根本

不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而

不能運用的，就叫他“食物不化。這兩者大概距離空腹沒有什么差

別。你們這些人對于這種做法，應當立刻深深地反省。

（四）19.②德克受傷倒下，米涅解下自己的包扎帶為他包扎

④蘇軍發現米涅并開槍，米涅手拿信件倒下

20.插敘補充交代了三人的關系，為下文的情節做鋪墊（或“引

出下文包扎、寫信的情節”）

點撥：本題考查記敘方式的判斷與作用分析。記敘可分為順敘、

倒敘和插敘三種，根據第③段所寫的內容來看，這段并不是接著前段

的情節內容，按時間順序所發生的事，而是補充交代了米涅與米麗亞、

德克三人之間的關系，從而引出下文米涅舍己為德克包扎，米涅寫信

的情節，所以是插敘。

21.①渴望和平，熱愛生活。表現在米涅臨死前不相信希特勒的

鬼話，最想要的就是愛情，他渴望能活著回去向米麗亞求婚。②善良

大度，為人無私。他看到米麗亞鐘情的德克受傷，寧可犧牲自己而救

助德克。他不管米麗亞會嫁給誰，他都覺得開心。

點撥：本題考查人物形象的分析。首先，從故事的整體來看，米

涅是戰爭的受害者，他愛米麗亞，盼望著戰爭后能向她求婚，表現出

他是一個熱愛生命，渴望和平的人；他在自己身受重傷時，看到自己

的“情敵”德克受傷，他想到的是救助德克，表現出了他是一個善良、

大度的人。

22.神態與動作描寫。表現出了連長為人的冷漠無情，普通戰士

的生死與他沒有絲毫的關系，以此控訴了戰爭的罪惡。

點撥：本題考查人物描寫的判斷與作用分析。“連長輕蔑地看他

一眼，冷冷地走了”一句，“輕蔑”“冷冷”寫的是連長的神態，“看”

“走”寫的是連長的動作，神態與動作結合，可以看出連長的冷漠,

他只顧著自己的生命，而無視士兵的死活，以此來突出戰爭給青年帶

來的不幸。

三、23.思路點撥：（1）這是一篇全命題作文，審題可知，創作本

文，需要抒發的是自己對于青春的獨特感悟。我們每個人都曾擁有青

春，在青春的歷程里，有相聚，也有分離；有歡樂，也有淚水；有成

功，也有失敗。每個人對于青春，都有著自己的獨特認知。所以這個

題目會讓每個學生都有內容可寫，但主旨需積極向上，要言之有物,

言之有理，言之有情。例文略。

(2)這是一篇半命題作文，審題可知，題目中的橫線處填寫的范圍

很寬泛，比如，那一份真情，那一份溫暖，那一份感動，那一份無奈

等。題目規定了寫作內容的重點，應以寫人記事為主，以自己從那一

份XX中得到的感悟與啟示來表現主旨，寫出真情實感。例文略。

第四單元達標測試卷

一、基礎題（20分）

1.D（4分）

2.①靈伶②奇其③憾撼④具俱（每小題1分，共4

分）

3.A（4分）

4.D（4分）點撥：“不是……而是……”是并列關系的復句。

5.③”的原因”“因為”語義重復，去掉任意一個即可。（4分）

二、素養題（18分）

6.（1）溪云初起日沉閣山雨欲來風滿樓

（2）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

（3）少年不識愁滋味愛上層樓

（4）樹繞村莊水滿陂塘（每空1分，共8分）

7.（1）示例：個人利益和國家利益是相互依存的；個人只有愛國

了，國家富強了，才能更好地維護個人的利益和尊嚴；當個人利益和

國家利益發生沖突時，個人利益應服從國家利益。（3分）點撥：論

述時緊扣“愛國”這一主題，把個人與國家的關系闡述清楚。

（2）示例：魯迅留學日本時，看影片上的中國人被槍斃，而一群

中國人竟圍著看，魯迅受到刺激，決定棄醫從文，救治國民的精神。

（4分）

（3）示例：棄醫從文拯救國民精神（3分）點撥：結合魯迅“棄醫

從文”的故事來寫。

三、閱讀理解（32分）

（-）8.G-4-1春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

【條】（每寫對兩個得1分，共2分）點撥：本題屬于概括分析題，

要梳理情節，全盤把握。“不同于他人”意味著是老圣人特有的。通

讀全文，根據作者的敘述，用短語簡要概括即可。

9.T-4-1示例：“春分到，蛋兒俏。”豎立起來的雞蛋好風

光。只要孩子們從小了解節氣，了解好傳統，我買雞蛋、買獎品花再

多的錢也值了！【虛】（2分）點撥：結合上下文的內容可知老圣人

笑的原因。

10.Y-4-3“就好了”意思都是指治好了病【形】（1分），兩

個“就好了”運用了反復的修辭手法【形】（1分），贊美了“老圣人”

治病的驗方靈驗【容】（1分），也是對“老圣人”“仁義”之心的贊

美【情】（1分）。點撥：本題屬于語言賞析題，根據語境，“就好

了”說的是治好了病，含有簡便有效之意，出現兩次突出了“老圣人”

的方法的靈驗，最后從情感方面總結即可。

11.G-4-1在袁店河的語境里“圣人”有一點諷刺和嘲弄，

但是作者認為“老圣人”弘揚了中國傳統文化，是一位真正的圣人（2

分）；他是袁店河的一位弘揚中國傳統文化的典范（2分）。【條】點

撥：本題屬于在準確理解詞語含義基礎上的概括分析題，分析時要抓

住句子中的“圣人”一詞的含義。結合內容可知，袁店河的“圣人”

有點諷刺和嘲弄，但是結合內容不難發現，作者根據“老圣人”的言

行舉止是把他當成一個真正的圣人來看待的。

12.X-4-3在“立蛋”一事中，它是場景之一（1分）【內容】；

在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體（1分），是“老

圣人”捍衛傳統文化的見證，是村子文化的一景（1分）【客】，對情

節起串聯作用（1分）【結構】。點撥：本題屬于效果作用題。通讀

全文，整體把握，可從“老碾盤”出現的故事場景以及文章主題等方

面考慮。

（二）13.G?4?2①責任心強，工作認真負責。表現在夏冰自

己一人悄悄上任，只怕大雪會給民眾的生活帶來不便（1分）；②身體

力行做出表率。表現在夏冰在受到保安的譏諷后，毫無怨言地一人去

鏟雪（1分）；③一身正氣，關心民眾。表現在夏冰在聽說送空調的師

傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危（1分）；④有一顆寬容的心。

表現在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任（1分）。【條】【理】點

撥：本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出

描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

14.X-4-3①交代故事發生的時間【內容】（1分）；②貫穿全

文的線索，推動情節的發展【結構】（1分）；③以“雪”的寒冷陪襯

夏冰對待工作與群眾的火熱的心【內容】【主】（1分）。點撥：本

題考查環境描寫的作用。閱讀全文，可以看出全文的事件都與雪有關:

夏冰因下雪而提前上任；到單位首先去鏟雪；因為下雪送空調的師傅

出了事而與尚主任的處理態度不同；因為送空調的師傅在雪天撞倒的

老人是尚主任的父親而讓尚主任明白了該如何去正確處理事件。所以

說雪是貫穿全文的線索，推動了故事情節的發展。同時在文中也起到

交代時間的作用，并以“雪”的寒冷陪襯夏冰的對待工作與群眾的火

熱的心。

15.G-4-2①沒有弄清對方的身份，就開始大擺官架子，批

評了自己的上司（1分）；②處理公事時，一心只想著討好上司，忽視

民眾的利益，最終受害的竟然是自己的父親（2分）。【條】【理】點

撥:本題考查對文本內容的理解與概括。根據文中敘述的故事，“‘夏

局呀，我真是老眼昏花，有眼不識泰山！'尚主任雙手緊握著夏冰的

手直搖，'我把您當成……也是今天來報到的小夏了……'"，可以

看出尚主任的第一個教訓是沒有弄清對方的身份，就開始大擺官架子,

批評了自己的上司。“'唉，教訓太深刻了！'尚主任滿臉羞愧地低

下了頭，'被撞的，是我的老父親……'"，可見第二個教訓是他在

處理公事時，一心只想著討好上司，忽視民眾的利益，最終受害的竟

然是自己的父親。

16.X?4?4保安只顧玩手機而嘲諷夏冰說讓鏟雪是站著說話

不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準備鏟雪形成對比（1分）；尚主

任對夏冰“一臺空調跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點表

示憤怒，與后來發現自己弄錯了夏冰的身份而主動道歉形成對比（1

分）；尚主任在知曉送空調的師傅出事時，只關心空調能否如期安上，

與夏冰一心關心送空調的師傅的安危形成對比（1分）。【條】【內容】

作用：表現了尚主任與保安一心巴結上級，工作不務實的作風（1

分），突出了夏冰的為人正直與工作的認真負責【主】（1分），讓文章

的主題更為深刻，引人深思【客】（1分）。

四、寫作（50分）

17.思路點撥：這是一道半命題的作文題，要寫好本次作文，關

鍵是要弄清“燈”的含義：“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望。

燈能夠給人指明前進的方向，能夠照亮人生旅途，能夠驅散寒冷，趕

走黑暗，能夠讓人迷途知返。“是我人生路上的一盞燈”，其

實就是說誰幫助了你，誰為你奉獻了愛，誰向困境中的你伸出了援助

之手。本文最好寫成記敘文。寫記敘文，不一定要把一個故事從頭講

到尾，可選取幾個片段，抓幾個感人的細節來寫，注意一定要突出描

寫，也可以寫成議論文，提出觀點，旁征博引，恰當論證。

例文：

英雄是我人生路上的一盞燈

五一期間，我和爸爸一起去參觀了人民英雄紀念碑。巍峨莊嚴的

紀念碑讓我聯想到了英雄們的奮斗歷程。英雄是我人生路上的一盞燈,

照亮了我前行的路。

縱觀中國革命的歷程，無數英雄前輩，為了救國救民的夢想，拋

頭顱，灑熱血。從“虎門銷煙”“辛亥革命”“武昌起義”到“渡江

戰役”，每一次的重大革命、戰役，都是由千千萬萬普通民眾參與進

行的。有些杰出的人物被人們熟知，像林則徐、梁啟超、孫中山、陳

獨秀等等。還有很多人沒有在史冊中留下名字，但是歷史不會忘記他

們的貢獻。他們通過自己的努力，完成了偉大的夢想。他們是一個個

平凡的普通人，卻又是一個個偉大的英雄。他們作為“人民英雄”的

群體被銘記，他們的英雄形象，像一盞明燈，高高地照在我的頭頂,

指引著我前行的路。

當今，英雄的路一直在延伸著。看，在實現國家現代化的進程中，

涌現出了一批又一批的先進工作者。青蒿素的發現者屠呦呦、“雜交

水稻之父”袁隆平等人，如今已經成為中國新時代的英雄，他們在平

凡的崗位上做著不平凡的事，他們的事跡，永遠激勵著我前行。

作為中學生的我，在認真學好科學文化知識的同時，也不能忘記

自己的責任，正如梁啟超先生所說：“故今日之責任，不在他人，而

全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”這也

激勵著我們這些新時代的青少年刻苦學習，爭取為祖國的建設事業增

磚添瓦。我們作為青少年，作為祖國未來的希望，更要為實現中華民

族偉大復興的中國夢而不懈努力。

也希望英雄們的事跡能夠喚醒我們每一個人，激勵我們每一個人

奮勇前進！

總評：本文開篇由參觀人民英雄紀念碑入手，引出本文的論題

“英雄是我人生路上的一盞燈”，然后舉例論證，層層深入，論證思

路清晰，語言嚴密，能引起讀者的共鳴。

第四單元測試卷

（時間100分鐘，滿分120分）

一、積累與運用（25分）

1.下列加點的字注音有誤的一項（）（2分）

A.陰陶（hui）寒噤（jin）阿笑（chi）鄙事（yl）

B.黛色（ddi）隔膜（mo）恐嚇（xiG）恣睢（sui）

C.闊綽(chud)襤褸(lu)拮撮（ju）別軍（shu）

D.黑白(sha)嫡鬧(xi)稠密(chou)撩逗(liao)

2.下列詞語中，書寫無誤的一項是（）（2分）

A.髀骨嗤笑渾身解數潺潺流水

B.拮據糟蹋莫明其妙鄭重其事

C.荒唐襤褸與日俱增遲疑不訣

D.乖巧肥碩無憂無慮致之不理

3.指出下列古代借代詞語有錯誤的一項是（）（2分）

A.桑梓（家鄉）社稷（國家）同窗（同學）巾幗（婦女）

B.須眉（男子）手足（兄弟）伉儷（夫妻）低僂（老人）

C.提攜（小孩）膝下（父母）桃李（學生）南冠（囚犯）

D.烽煙（游戲）絲竹（音樂）嬋娟（月亮）汗青（史冊）

4.下列句子順序排列最恰當的一項是（）（3分）

①核心素養反映了黨和國家對于教育“培養什么樣的人”的期望，是對經歷

教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。

②這種期望和要求反映了國家的教育目標。

③在這一目的指引下，制定學業質量標準必須依據核心素養，以此為研制依

據和根本遵循。

④核心素養是黨和國家教育方針在新時期的具體體現，是構建學業質量標

準的根本遵循。

⑤學業質量標準制定的目的是為了結合具體學科的能力要求，進一步細化

教育目標，它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準。

A.④①②⑤③B.⑤③①②④C.⑤③④①②D.④①⑤?②

5.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.童話和寓言是世界文學作品中獨特的風景線，丹麥的《安徒生童話》、

德國的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留

下深刻的印象。

B.《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫生，他廣聞博見，歷經磨難，

見識了不同國度的風土人情。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾?柯察金，

是一個在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長為無產階級戰士的英雄形象。

C.在讀書節“讀對聯，猜名著”的活動中，有一聯是“一輛黃包車，為生

活奔波，滿載酸甜苦辣；三個不幸者，與命運抗爭，終成一代偉人”。答案是《駱

駝祥子》和《童年》。

D.《水滸》在說完一個故事后經常會出現“有詩為證”，例如“天理昭昭

不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之

詩，就是出現在“林教頭風雪山神廟”這個故事之后的。

6.古詩文默寫填空：（8分）

（1）,西北望，射天狼。（蘇軾《密州出獵》）

（2）欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）

（3）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表現詩人對仕宦浮沉、世事變遷的豁

達心境，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：

（4）詩仙李白，在《行路難》中，表現郁郁苦悶也保持昂揚向上精神風貌

的句詩是：，。

（5）蘇軾的《水調歌頭》中，參透人生“此事古難全”的詞句是：