七年級上冊課外古詩詞誦讀

主講人：目錄第一章課外古詩詞的選擇第二章誦讀技巧第四章學習古詩詞的意義第三章古詩詞的文化背景課外古詩詞的選擇01詩詞篇目篩選體現時代特色符合學生認知水平選擇適合七年級學生理解能力的古詩詞，如《靜夜思》等，易于學生接受和記憶。挑選反映不同歷史時期特色的詩詞，如唐詩宋詞，讓學生感受不同時代的文化氣息。融入生活教育意義選取具有教育意義的古詩詞，如《憫農》等，引導學生思考生活與勞動的價值。詩詞難易程度選擇如《靜夜思》等淺顯易懂的古詩詞，幫助學生建立誦讀興趣。適合初學者的簡單詩詞挑選《賦得古原草送別》等含蓄深奧、情感豐富的詩詞，挑戰學生的鑒賞能力。適合高年級的復雜詩詞推薦《望廬山瀑布》等有一定意境和用詞難度的詩詞，提升學生的理解力。中等難度的詩詞引入如《春曉》改編版等現代風格的詩詞，讓學生感受古詩與現代文化的結合。結合現代元素的改編詩詞01020304詩詞主題分類自然景觀類選擇描繪四季更迭、山川河流的古詩詞，如《靜夜思》《望廬山瀑布》等，激發學生對自然美的感知。歷史故事類挑選以歷史事件或人物為背景的古詩詞，如《赤壁》《題臨安邸》，讓學生了解歷史與文學的交融。哲理思考類選取富含哲理、啟迪思考的古詩詞，例如《賦得古原草送別》《登鸛雀樓》，引導學生深入思考人生哲理。詩詞作者簡介唐代詩人李白，被譽為“詩仙”，其詩作以豪放灑脫著稱，如《靜夜思》等。李白的生平與成就01杜甫是唐代偉大的現實主義詩人，其作品多反映社會現實，如《春望》。杜甫的創作背景02北宋文學家蘇軾，詩、詞、文皆有建樹，代表作有《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。蘇軾的文學地位03宋代女詞人李清照，以婉約詞風著稱，作品如《如夢令》表達了深沉的情感。李清照的詞風特色04誦讀技巧02朗讀的基本技巧根據詩詞內容調整語速，如抒情部分慢讀，激昂部分快讀，以體現情感變化。掌握語速和節奏適當的手勢和面部表情可以增強朗讀的生動性，幫助表達詩詞的深層含義。運用肢體語言正確運用抑揚頓挫，強調關鍵詞匯，使朗讀富有表現力和感染力。注意語音語調情感表達方法通過調整語調的高低起伏，傳達詩詞中的喜怒哀樂，增強誦讀的表現力。語調的起伏變化掌握誦讀節奏的快慢，以匹配詩詞內容的情感強度，使聽眾能感受到詩的韻律美。節奏的快慢把握語音語調的把握通過練習古詩詞的平仄聲調，可以更好地表達詩詞的韻律美，如《靜夜思》中的抑揚頓挫。掌握平仄聲調01嘗試模仿古人的語氣和情感，使誦讀更具有歷史感和文化氛圍，如《陋室銘》的淡泊明志。模擬古人語氣02合理安排誦讀中的停頓和節奏，有助于聽眾理解詩詞內容，如《望岳》中的節奏變化。注意停頓與節奏03在誦讀時加入適當的情感色彩，使詩詞更生動，如《賦得古原草送別》中的離愁別緒。運用情感色彩04誦讀節奏的控制在誦讀時突出關鍵詞匯的重音，增強語言的表現力，如在形容詞或動詞上加重語氣。強調重音根據詩詞內容的悲喜、急緩，適當調整誦讀速度，如在表達激昂情感時加快語速。調整語速在古詩詞的誦讀中，恰當的停頓能夠幫助理解詩意，如在逗號、句號處稍作停頓。掌握停頓古詩詞的文化背景03詩詞創作的歷史背景魏晉時期，文人雅士追求個性解放，詩歌中常體現超脫世俗的風度和對自然的熱愛。魏晉風度與詩歌01唐代盛世與詩風02唐朝經濟繁榮，國力強盛，詩歌創作達到頂峰，反映了當時社會的開放與多元。詩詞中的文化元素古詩詞常描繪節日慶典，如杜甫《春望》中描述了戰亂中的春節景象。節日慶典詩人通過自然景觀抒發情感，如王維《山居秋暝》中描繪了秋天山居的寧靜美景。自然景觀古詩詞中融入歷史典故，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》借赤壁之戰抒發感慨。歷史典故詩詞與傳統節日如李白的《靜夜思》表達了對家鄉的思念，中秋節詩詞常描繪團圓和月亮。中秋節的詩詞屈原的《離騷》是端午節文化的重要組成部分，反映了節日的愛國情懷。端午節的詩詞詩詞與歷史人物屈原的愛國情懷屈原的《離騷》表達了他對楚國的忠誠和對理想的執著追求。杜甫的憂國憂民蘇軾的豁達人生蘇軾的《赤壁賦》體現了他對人生無常的豁達態度和對歷史興衰的深刻感悟。杜甫的詩作如《春望》反映了他對國家動蕩和人民苦難的深切關懷。李白的豪放不羈李白的《將進酒》展現了他放浪形骸之外的個性和對自由生活的向往。學習古詩詞的意義04提升文學素養通過古詩詞學習，學生能夠深入理解中國傳統文化的精髓和歷史背景。古詩詞中蘊含的美學價值能培養學生的審美情感，提升個人的藝術鑒賞能力。理解傳統文化培養審美情感培養審美情趣感受古詩詞的意境美通過誦讀古詩詞，學生能夠領略到詩中描繪的自然美景和深遠意境，提升審美體驗。學習古詩詞的韻律美古詩詞的韻律和節奏是其獨特的藝術魅力，學習古詩詞有助于學生感受和理解語言的音樂性。領悟古詩詞的情感美古詩詞蘊含著豐富的情感，通過學習，學生能夠體會詩人的情感變化，培養細膩的情感體驗。欣賞古詩詞的意象美古詩詞中充滿了各種生動的意象，學生通過學習可以學會欣賞和運用這些意象來表達自己的思想感情。深化對