PAGEPAGE1八年級下學期（福建）期末考試作文真題匯編1（222·,“”諺“芒種不種，再種無用”講的就是這個道理。這是一個忙碌的節氣，民間也稱其為“忙種”。諺語：三分種，七分管，人勤地不懶。（）讀了上面的材料，你有什么聯想與感悟？請以“播種”為題寫一篇作文。要求(1)文體不限（詩歌除外)，不要套作，不得抄襲；(2)600字；(3)不得泄露個人信息。【答案】例文：播種老師曾不止一遍地說過：“播種一個信念，收獲一個行動：播種一個行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”這句話在我耳邊旋轉著，徘徊著。始終不肯離去。而我也舍不得讓他離去。因為播種的這顆種子，就是命運。我熱愛文科。像語文、英語這類科目成績一般都不會考得很差。但分數總是被數學拉下來。老師也苦惱了，這數學難嗎？我覺得不難，原因在哪里？明白了，是自身太粗心。可問題是還不是一般的粗心。粗心到我都不知道為什么這樣寫。這時，老師對我說,你可以播種你的信念。期中過去，數學成績下來了：96。老師說，還是不理想。我低頭不語，可心中卻不是滋味：到底怎樣才能達到你的目標？回到家，父母說：比上次高了一點，但還需要努力。老師和父母都說還需要努力，那我豈不是還可以考好？頓時，我知道了，我收獲了行動。這時，老師提醒我，你可以播種你的行動。期中過后的第一次測驗。92，雖不是很理想，但自己已經行動起來了。第二次，第三次，一直到上個星期一的第四次。終于得到了100分。我能保持下去嗎？能不退步嗎？關鍵時期，老師對我說：努力一下，100分的成績。我知道，我收獲了習慣。這時，父母對我說，你可以播種你的習慣。我開始學會鞏固數學習題，背誦并默寫知識點。甚至開始延伸至自己出難題考查自己。我發現，自己開始進步了。不再是以前的“乖乖女”，而是學會幫助別人解決數學難題，為大家出一些數學難題。前不久，班內的第一名捧一本名為《要命的數學》鉆研起來。我向他借來看看。可他卻問我說你看得懂嗎？這題數學老師都有不會的。被人當頭一棒敲住的感覺的確不好受，但我也不好惹啊，諷刺地對他說：我不懂是我的事，你不借是你的事，何必又要侮辱他人呢？男生不服氣，但書還是被我借到了。可能是聽出了我話中有話。而我回到家一想，我好像收獲了性格，是數學帶給我不屈不撓的性格。這時，我對我自己說。我可以播種我的性格。雖然不知道自己命運的結局是如何。但我相信，既然播種了性格，一定能收獲到甜津津的果實。而這顆果實，便是命運帶給我的光明之路。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題。“播種”，詞典上解釋為“用播撒種子方式種植”。它是有寫作空間的一個題目，既可以激發人思考，也能喚起人對生活的緬懷與瞻望。人人都在播種、時時都在播種、處處都在播種，播種就是生活，生活就是播種。結合寫作導語“諺語：三分種，七分管，人勤地不懶”可知，播種了，還要勤快地管理；結合寫作導語中的“古詩：春種一粒粟，秋收萬顆子”可知，只有播種，才有收獲。第二，立意。在立意上除了寫真實的播種之外，還可以大致有這樣一些選擇：種瓜得瓜，種豆得豆，告訴讀者播種什么，收獲什么；要播種一種美好的品質，如播種誠實（希望、愛心、善良、勤勞、習慣、理想、第三，選材。結合生活實際，可以寫各種播種：播下夢想、感恩、熱愛文化的種子；播種文明與素養的旅游感受；在養狗過程中播下了寬容大度、有責任心的種子等。可以寫成表達自己的真情實感的記敘文，注意把播種的起因、過程與收獲交待清楚；可以寫成有獨到認識的議論文，如播種不等于收獲，播種是奠定人生的腳踏石，不要如此播種等，注意觀點鮮明，論證充分、有力，說服力強。2（222·）材料一：寧欣然，一個13歲的小姑娘，2020年春節時回湖北老家，因為處于丘陵地帶，家中信號太弱，小姑娘只能爬到屋后山頂信號比較好的地方去上網課。一套桌椅、一部手機、一盞充電小臺燈，寧欣然和媽媽每晚6點就會準時爬到山頂，找到信號比較好的地方坐下，一坐便是三個小時。這樣一直堅持到網課結束，從未耽誤一節課。材料二：中國單板小將蘇翊鳴在北京冬奧會上成功摘得中國單板滑雪冬奧首金，并最終獲得一金一銀。蘇翊鳴年僅17歲，雖多次骨折卻從未動搖繼續訓練的決心。在長白山訓練時，蘇翊鳴總是最早上去，遇到隊友可能還沒準備好，他就會說，你不出發那我先來了啊。就這樣一天下來，他能比別人多練兩三個動作，而且狠,“努力是最美的姿態”為標題，寫一篇演講稿，用于“只爭朝夕，不負韶華”校園主題演講比賽。600字。【答案】例文：努力是最美的姿態尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！史鐵生書說：“我不會認輸，我會一直反抗著，抗爭著，拼搏著，直到拼出一個健美的身材，不禁贊嘆：努力，是一種最美的姿態。汗水毫不留情的侵透了白色的襯衫，似膠水般的，牢固的黏在疲憊的身軀上，束縛著我的一切，汗水似雨滴胡亂拍打在身體四處，渾身的骨頭像是散了架，控制不住地四處搖晃，使得跑動的身體劇烈搖擺，多步趔趄。腳掌上似扎滿了鐵釘，酸痛的不堪忍受，腿上如綁了鉛錘，沉重無比，只覺得身體四處不聽使喚，徒剩麻木，試圖調整呼吸，卻好似被魔鬼扼住了咽喉，急促的喘息著。望著沒有盡頭的跑道，心中不斷打著退堂鼓，但最終放棄的念頭沒有將我驅使，腦中只徘徊著唯一的信念——努力！這，便是在我身上常見的情景，自幼患有哮喘，輕微運動片刻，便可讓我憋的喘不過氣來，進而直至臉色發紫，迫不得已，被送至醫院治療。可老天似乎存心捉弄我一般，克服哮喘之癥，唯一方法便是吸入大量激素，在體內留下極難隱去的贅肉，而若想拜托此事，又只能通過大量運動，鍛煉肺活量。因此，每每運動之后，極為難受的同時，總會虔誠的希望著病痛不要復發，繼而繼續頑強的努力下去！可天性懦弱怕事的我，又怎能初始如此努力？直至那日，讀到史鐵生的金句，被這患有尿毒癥的英雄打動，以其為精神榜樣，努力拼搏下去，用力營造這一種最美的狀態。史鐵生，霍金，張海迪，這般勵志而努力拼搏的英雄們，向每個人闡述著努力的意義，生命的真諦，也給我這取之不盡的精神力量。終于，不懈的努力為我送來了回報，我竟可以在球場上奔跑，將球穩穩的送入籃筐，又能夠度過一千米的長跑，使天空閃耀著自信的光芒，我堅信，不論在學習、生活的方方面面，我都能用自己的行動詮釋著：努力，是一種最美麗的生命姿態！我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查命題作文及演講稿寫作。審題：材料一通過對寧欣然在艱苦條件下仍堅持上網課的故事，詮釋了堅持和努力的可貴；材料二表現得“努力”的價值。再來看給出的題目中的“姿態”二字，意為“樣兒”、“態度、氣度”，即人外在的舉止神態與氣質。但單寫人外在的舉止、神態或氣質，容易流于膚淺，因而需要由外而內、由表及里，深入挖掘，即透過人外在的舉止、在的舉止、神態或氣質，容易流于膚淺，因而需要由外而內、由表及里，深入挖掘，即透過人外在的舉止、神態、氣質表現人的品格、情趣、追求、人性、精神。力求寫出人類生活中，尤其是日常生活中展示的感人姿態，才是“最美的姿態”。同時還需要注意題干要求，需要寫成演講稿的形式，需要符合演講稿的結構，還要符合演講主題。“努力是通往成功的必經之路”或“努力是一種無條件的堅持”不脫離演講比賽主題即可。選材：可以“分享自己的努力奮斗經歷或感受”，或通過名人事跡證明“努力”的價值，在寫出自己的真情實感的同時，既可以結合中學生的身份論述學習的重要性，敘寫青春的努力的過程，表達自己積極擔當、有所作為的胸襟和抱負等等。在表達方式的選擇上，可以敘述為主，也可以議論為主，還可敘議結合。3（222·）【材料一】14””“【材料二】有些少年衣食無憂，卻失去了奮斗的動力，認為享受是理所當然的事。有些少年成了流水線上制造出來的人，沒有獨立的人格，沒有閃光的才華。有些少年成了隱身人，需要挺身而出時，藏在人群里；需要解決問題時，消失在人們的視線里。如何做一名真正的少年？請你結合以上材料思考，寫一篇演講稿，用于“奮斗吧，少年！”主題班會上向全班同學作演講。【答案】例文：奮斗吧，少年！【答案】例文：奮斗吧，少年！敬愛的老師們、親愛的同學們：XX大家都知道，少年興則國興，少年強則國強。曾經在電視上看過一則故事：有一個孩子，叫海萱，她的媽媽是一個瘋子，爸爸是一個傻子。可是她從來沒有埋怨老天對她的不公。她只有8歲，就學會了洗衣、做飯。有一年冬天，她媽媽的病發作，把小海萱扔進了水池，那時候可是冬天啊！晚上有零下幾攝氏度，幸虧她爸爸及時發現，把她救了起來。但她并沒有恨媽媽，只是說：“是媽媽把我生到這個世界上，現在媽媽有病，我要去照顧她。”這個小女孩深深地感動了我。我想，如果全世界的小孩兒都像小海萱一樣自強，在生活的窘境中依舊不放棄努力。那么整個世界會是什么樣的景象呢？在災難的摧殘下，永遠有奮斗不息的少年。大家還記得那些在汶川大地震中被救出的少年們嗎？他們初心依舊，向陽而生。“初三學生”唐紫寒現已成為一名老師；“獨臂女孩”李欣雨被中華師范大學錄取，“吊瓶男孩”李陽，如愿穿上軍裝。他們向世人展示了少年的風采！多大的磨難都不怕，少年有一顆不屈的心，自強的心，奮斗的心。奮斗的人生才精彩。可是，青春期的少年最易迷途。看我們身邊的一些人，他們正值青春年少，過著衣食無憂的生活，每天卻只沉迷于網絡游戲中，課堂上昏昏欲睡，對學習沒有一點興趣。他們把快樂完全寄托在虛擬的網絡世界里，完全失去了奮斗的動力。這樣，哪有少年的樣子！他們缺少目標，缺少勇氣和力量，需要挺身而出時，藏在人群里；需要解決問題時，消失在人們的視線里。人活著的意義在于實現自己的價值。而價值在學習中孕育，在奮斗中增長，在奉獻中實現。少年們，鼓起你人生的斗志，揚起理想的風帆，奮斗吧！我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查根據材料寫作演講稿。第一，審題立意。作文要求結合材料思考，寫一份演講稿。演講稿，是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。演講稿要有針對性和鼓動性，思想內容要豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，語言表達要形象、生動，富有感染力。格式，注意要有開場白，有對聽眾的問候語。本次作文以“奮斗吧，少年！”為主題。兩則材料陳述的對象都是“少年”。材料一是汶川大地震中被救出的少年們的事例，他們經歷災難和失去親人的痛苦，沒有向命運屈服，沒有抱怨與放棄，而是選擇了奮斗，他們初心依舊，向陽而生，勇往向前，成就了精彩的人生。材料二列舉生活中一些少年的現狀，屬于反面事例。這些少年的特點：沒有奮斗的動力；喜歡將錯誤歸結于別人，沒有擔當；沒有個性、人格、才華，很平庸；遇事缺少挺身而出的勇氣。兩則材料中的少年形成鮮明的對比，由此得出“少年要奮斗”的主題。注意演講稿的語言要精煉且富有文采，細膩感人。第二，選材構思。首先提出少年要奮斗的觀點，然后引用梁啟超的《少年中國說》中的句子“少年強，則國強”論述少年應該奮斗的觀點。再選擇少年奮斗的例子，如顧炎武少年時顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抱怨，不放棄，向陽而生，勇往向前，成就了精彩的人生。最后，號召少年要向陽而生，努力奮斗。4（222·）最后我送給大家一個公式，來結束我的這場“狗皮膏藥”式的演講，這是心理學家榮格的一個公式，“IplusWeequalstoFull”（I+WE=FullI“W我們）”PAGEPAGE10“IplusWeequalstoFullI”以上這段文字是王選先生《我一生中的重要抉擇》的最后一段。你對這段文字有怎樣的聯想和感悟？請你600字的文章。任務一：請以“我們”為題寫一篇記敘文。任務二：請以“我和我們”為題寫一篇演講稿，在班會課上演講。任務三：根據你對這段文字的理解，結合這篇課文的內容寫一篇讀后感，題目自擬。1（（4人名。【答案】例文任務一：我們成長之旅，就像是大海里的一條小船，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏。求學路上的我們就在班集體這艘小船上航行。“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”人生難免會遇到挫折。初中的一次考試讓我記憶猶新——我居然掛科了。看到卷子上兩個紅色的數字，瞬間感到一陣冷嗖嗖的風吹向我的后背，吹涼了我的心。看到平時分數比我低的同學都考得比我高，看到卷上一個又一個的紅叉叉，我暗暗地低下了頭，不敢發出一丁點聲響，視著算錯的數學題直發呆。心想著:“完了，又該被批評一頓了。”果然不出所料，當晚我就被老師叫住。我心知肚明，是因為數學成績，以致我不敢看老師的臉，甚至恐懼那嚴厲的目光。老師耐心詢問我，問我上一次的排名與成績，又把卷子拿出來，一題一題給我耐心分析講解，直到我明白為止。結束后，老師還和我聊了很久，聊最近的生活，聊學習上的困惑，聊學習的方法。聊天的具體內容，我已忘了，但我忘不了老師那殷殷的教導，溫柔中帶著鼓勵的目光。回到家，看著試卷，心里依然像打翻的調味瓶，簡單的、難的，不該錯的都錯了，想想真的不應該。正當我糾結時，媽媽拍拍我肩膀，說老師跟她講我數學不及格的事了。媽媽并沒有像其他家長一樣嚴厲責罵我，而是讓我要好好學習，認真點，努力點，下次考個好成績證明自己。雖然話不多，卻讓我從她的眼神中看到了鼓勵和期待，不再害怕。這次的考試失利給了我前進的動力，燃起拼搏的火焰。為了不辜負老師、媽媽的期望，接下來的一個月，我起早貪黑，上課認真聽講，更加努力學習。同桌和身邊的好朋友也熱心幫助我，有問必答，同桌還無私貢獻了他的錯題集和練習冊，與我分享。功夫不負有心人，終于在下一次的月考中收獲一個好成績。這次的經歷，讓我明白了成長的道路并非一帆風順，當我們的小船遇到洶涌的風浪，因為有老師的教誨，有同學的無私幫助，有爸爸媽媽的殷殷鼓勵，有“我們”這個集體，讓我有勇氣揚起帆，坦然面對，勇于抗爭，在一陣狂風暴雨之后迎來美麗的彩虹。我并不孤單，我們是一個集體，在集體里，有愛，有互助，再大的難關也不怕。任務二：我和我們尊敬的老師、同學們：大家下午好！今天，我的演講主題是“我與我們”。我們，是最好的朋友；我們，是在對方有困難時伸出援助之手的同學；我們，是溫暖、幸福的一家人；我們，是一個團結友愛的班集體。小時候，我們是一群不懂事的孩子，長大后，我們是互相陪伴的朋友。孤獨時，我們是彼此的聽眾與鼓勵之人；成功時，我們是為彼此感到高興之人；失敗時，我們是給予對方勇氣與陪伴之人。每個人都有讀書的經歷，在這段時間內，我們與同學、老師組建成了一個大家庭，在這個大家庭里，我們都以不同的方式愛著對方，幫助著、關愛著彼此，而這種關愛、幫助就是同學間的友誼。人的一生中，有許許多多不同的我們，有的是指集體中的我們，有的是指同學中的我們，有的是指師生間的我們。有的人可以稱之為我們，或許是朋友，或許是敵人，因為有了朋友，我們學會了愛自己、愛別人，因為有了敵人，我們學會了堅強、獨立。我們的青春，都只有一次，而在這個時期中，我們互相陪伴著對方，我們吵過架，我們絕交過，我們也冷落過對方，但是，陽光總在風雨后，我們永遠都不會散。我們，是人與人之間友誼的見證，有了我們，人與人之間的交往才顯得融洽；有了我們，人生活在這個世界_上才不會感到孤獨；有了我們，人性的美好與純良才更加完美。無數個體的“我”，組成了團結友愛的“我們”，讓我們攜手在未來求學的日子里一同進步吧。青春，有我們更美好、更有趣，讓我們彼此陪伴度過這段人生中最美好的時光吧，用我們的行動去詮釋生命的意義。我的演講完畢，謝謝大家！任務三：讀王選院士《我一生中的八個重要抉擇》有感“IplusWeequalstoFullI”，高度概括了他的人生追求和價值目標。王選院士是中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士、北京大學計算機研究所所長、教授。他所主持研究的漢字激光照排系統，使漢字印刷告別了鉛與火的歷史，步入光與電的時代，引發了中國報業和出版印刷業一場深刻的變革，榮獲國家最高科學技術獎。本的管理之神，他說:“我有三個缺點，都被我變成三個優點：因為家里窮，知道奮斗才能成功；第二是，沒文化，懂得要自學；第三是身體不好，懂得要依靠別人。三個弱點變成三個優勢。”年輕人應該虛心聽取別人意見，團結奮斗，而不是單打獨斗，孤軍作戰。個人能力再強，也不可能有“三頭六臂”，也難免發生疏忽1+1>2的效果。“我6060歲以上犯錯誤的一大堆。”“院士者，就是他一生辛勤奮斗，做出了出色貢獻，晚年給他一個肯定，這就是院士。”只有永遠保持一顆謙虛謹慎的心，才能不斷進取，不斷提自己，作為中學生的我們，更要保持一顆謙虛的心，戒驕戒躁，努力拼搏，不枉青春。讓我們都向王選院士學習，樹立團隊精神，保持謙虛謹慎的心，不斷努力，不斷進取。【詳解】任務一：本文考查命題作文。“I+WE=FullI”可知，“體現自我價值，需要把自己融在“We（我們）”這個大集體里面，最終完全體現自我價值”，我們，可理解為家庭、學校、班集體、興趣班社團乃至社會大家庭皆可。記敘關于“我們”的酸甜苦辣，記敘“我們”的快樂與悲傷。以“我們”為題寫一篇記敘文，文體限定，千萬不能寫成議論文、說明文等。構思選材。根據“我們”“集體”等關鍵詞，我們可寫集體的故事，或者是某個小組合，班級、學校、家庭、社會皆可，記錄在集體里，我們的酸甜苦辣，快樂與悲傷，感恩集體對我的幫助。“我們”也可寫兩個人的故事，我們之間存在著只有你我才明白的故事。描寫我和童年伙伴的美好生活；講述我和同學的親密合作，“我”變成“我們”，力量更大。“我們”也可寫關于我與祖國、與家鄉的故事，你與我一同分享我們國家、我們家鄉的故事。任務二：本文考查演講稿寫作。審題立意。以“我和我們”為題寫一篇演講稿，在班會課上演講。主題為“我與我們”，文體是演講稿，演講對象為班上的同學，演講場景為班會課上。由以上信息可知，首先我們要注意演講稿的格式，標題居中，開篇先要有稱呼“尊敬的同學、老師們”，接著才開始演講的正文。作為演講稿，文章結尾需點明中心，呼應主題。并在最后點題“我的演講結束，謝謝大家的聆聽”。構思選材。我與我們，講述的是班集體與個人的故事，講述的是學校與個人的故事，講述的甚至可以是國家與個人的故事，通過演講，呼吁大家不能只顧小我，更應融入到“我們”之中，在集體中實現自我價值。能夠打動閱卷人的往往是能寫好熟悉生活，表達真情實感的作文。因此，大家在演講的時候，特別是面向同班同學，不要說教，用走心內容來與聽眾溝通，除了適當抒情、議論，更應貼近生活，表達出真情實感。班同學，不要說教，用走心內容來與聽眾溝通，除了適當抒情、議論，更應貼近生活，表達出真情實感。任務三：本文考查讀后感寫作。審題立意。據“根據對這段文字的理解，結合這篇課文的內容寫一篇讀后感”可知，限定文體，要求寫一篇讀后感。主題可以是“自我與集體如何實現價值的最大化”、“如何在集體中實現自我的價值”等等。構思選材。讀后感，最重要的是寫出自己閱讀以后的感受。可結合文段內容進行語言賞析、修辭手法、表現手法等寫作手法的鑒賞；也可把作者的觀點發散開來，繼續加以闡述；也可結合某一觀點發表你的看法。總而言之，讀后感，要寫出自己的真情實感。5（222·）青春年少要盡情享受——穿戴時髦，品嘗佳肴，玩樂逍遙。一代青年有一代青年的時代使命，有責任有擔當，青春才會閃光。堪當大任的青年一定是有理想的青年；堪當大任的青年一定是有本領的青年；堪當大任的青年一定是有擔當的青年。（）“時代青年該有的樣子”主題班會上發表演講。要求：確定立意，自擬題目，符合文體，不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現真實的人名、XX代替。【答案】范文擔復興大任，做時代新人敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是——擔復興大任，做時代新人。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”每一代都有每一代的使命，每一代都有每一代的熱血與奉獻，每“為中華之崛起而讀書”有寒窗苦讀的周恩來勇擔中華崛起之大任；“世上無難事只怕有心人”有不辭辛勞的塞罕壩人勇擔中國“綠色”之大任。他們，都肩負起了時代給予的重擔，而我們，新時代的幸運兒，也同樣應當擔起時代賦予我們的責任：“擔復興大任，做時代新人”！“一代青年有一代青年的時代使命，有責任有擔當，青春才會閃光。”看看新時代的我們，已走在復興的道路上！早晨六點，燈光下的校園體育場上已是滿滿的奔跑著的身影，鮮艷的班旗隨風飛揚，國旗下的我們喊出激動人心的口號。課堂上，老師們諄諄教誨，循循善誘，學生們奮筆疾書，專心致志。課間，教室里是我們刻苦學習的身影，校園內有我們激情奔跑的足跡。夜晚十點，教室里仍有著亮光，莘莘學子仍然奮斗著。即使生病也始終刻苦學習，即使高燒，也始終堅持不懈。還有很多這樣的例子。這就是當代的我們應該有的狀態，新時代下我們為了復興大任而拼搏！每一分，每一秒，每一個呼吸，每一次轉身，有著新時代風貌的我們為了中華民族的偉大復興而默默堅守著，頑強拼搏著，只為盡自己所能貢獻一份力量！我們是新時代沃土上成長的幼小樹苗。努力汲取著養分，只為將來報效祖國。我們的五哥對廣大青年民族就有希望”。作為被寄予如此厚望的新時代青年，我們要努力學習，在黨和政府的領導下，共同建設我們偉大的祖國。我們要擔起祖國復興的大任，抓緊每一分每一秒，課上認真聽講，課下梳理反思，做這個時代的新人，讓中華民族傲然屹立于世界的東方！我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】本題是材料作文。第二、三句揭示論述了“青年人的擔當和責任”，為我們青年人指明了前進的方向。據此分析，材料論述的中心是“青年的擔當”。要求以“時代青年該有的樣子”為主題進行寫作。本次作文主要考查價值觀，引導考生深入思考如何在新時代、新征程中擔當青年使命、交出不愧于時代的答卷的問題。寫作時，首先應整體把握材料，重點分析時代青年青年身上的閃光點。尤其是新時代，在搶險救災前線沖鋒陷陣，在疫情防控一線披甲出征，在平凡的崗位上兢兢業業，在美麗的校園里不懈奮斗等。寫作的主題應是新時代青年有何使命和擔當。并立足現實，結合自身，展望未來，發出號召之意。“時代青年該有的樣子”審題可知，“擔”即擔當，即接受并負起責任，可見“擔當”和“責任”密不可分。結合材料內容分析，本次作文的主題是在祖國復興的大背景下，作為社會一分子要成為一個怎樣的人的問題。寫這種主題宏大的作文不能內容空洞，一味地唱高調，一定要言之有物。內容上，從宏觀的角度，可以談歷史上的一些有擔當的人物故事，如，材料中列舉的歷史人物，他們的偉大事跡。也可以寫國內外各種事情然后討論個人擔當的意義和影響。從微觀的角度，可以從自己出發，結合自己實際生活經歷去寫，考慮自己在家庭、集體、社會和國家中應該肩負的責任。注意演講稿的格式。發言稿有一定的鼓動性和感染力。在內容上，開頭要抓住聽眾，引人入勝；主體要環環相扣，層層深入；結尾要簡潔有力，余音繞梁。在表達方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結合，使文章的內容吸引聽眾，情感上達到共鳴的作用。6（222·）今年5月3日，五四青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言給全國青年朋友們寫了一封特別來信刻給他帶來力量的兩個故事：童年窮困時，一本珍貴的新華字典開啟了他的閱讀之路,以及爺爺帶著自己與狂風對峙，使車沒有被風刮走的經歷。他希望這兩個質樸的故事能給青年人帶來啟發、信心與力量，并勉”讀了上面的材料，你有什么聯想與感悟？請以“不被大風吹倒”為題寫一篇演講稿，參加班級演講比賽。要求：自定立意，自選角度，不得抄襲或套作；不得泄露真實的人名、地名、校名等，如有需要請用化名600。【答案】例文不被大風吹倒尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！最近讀了莫言先生的《不被大風吹倒》深有感觸，與大家切磋共勉。保持前進的姿態，才能不被大風吹倒，站穩腳步，不亂陣腳。弓下脊背，必然要將頭顱置于旋渦當中，任憑勁風肆虐。191954日，正是一群青年人義無反顧地為了國家興投身風暴當中，才開啟了中國的新民主主義道路；弓下脊背，必然是一場負重前行，從知青下鄉到西部大開發，每一段崎嶇的逆行之路上都有一群青年人奔赴的身影，正是他們的負重前行開創了一個個發展的奇跡；弓下脊背之后，目之所及、心之所念的就只有腳下的路，扶貧路上，多少青年將自己融入了他鄉的土地，用青春點燃了脫貧的火炬。緊握雙拳，把牢生活的希望。狂風中，莫言先生的雙手始終緊緊握著推車把手，對于他而言，推車是勞動的工具，是生活的希望。當疫情逆風來襲，冬奧運動員們每天在隔離酒店房間里堅持訓練；疫情籠罩之下我們是運動員、是教師、是公司職工。作為青年人，我們要始終保持對事業的堅守，將崗位職責銘刻于心，不會被逆風熄滅生活的希望，阻礙前進的步伐。雙腿堅挺，烙下有力的腳印。能夠在大風中屹立不倒，“像釘在大壩上一樣”，靠的還是雙腿的力量，青年人也應磨煉自己的定力、能力、毅力，在逆境當中烙下有力的腳印。只有始終不忘初心、不失信仰，才能在風暴當中依舊知方向、明目標，保持前行；要磨煉“踏平坎坷成大道的能力，疾風知勁草，逆境是檢驗能力的磨刀石，只有不斷提升能力才可以堅若磐石，不被大風吹倒；要保持“不破樓蘭終不還”的毅力。逆風而行，舉步維艱，稍有松懈便會滿盤皆輸，在這場持久戰中只有保持奮戰到底的決心和毅力才能笑到最后，迎接風暴后的美景。同學們，當逆風襲來，不要灰心，不要沮喪，請相信陽光就在風暴之后，讓我們向陽而生，逆風前行！【詳解】本題考查命題作文的寫作。審題立意。要求以“不被大風吹倒”600字的演講稿。結合材料“一個人，可以被生活打敗，但是不能被它打倒”可知，“不被大風吹倒”就是不被挫折、困難打敗，要迎難而上，不畏失敗。人生離不開挫折，我們不能選擇逃避，而要重整旗鼓，奮勇前進，要有愈挫愈勇的精神和勇氣，不能被一點挫折、困難所嚇倒。選材思路。寫作時，盡量打開自己的寫作思路。應選擇自己或他人戰勝困難與挫折的故事,根據中心事件擬定素材，如自己參加演講比賽敗下陣來，經過老師的鼓勵和自己的努力，戰勝了自己，再次登臺我取得了成功，體現“不被大風吹倒”的精神。也可列舉名人事例，要交代清楚人物遭遇的具體困難或挫折是什么，是如何戰勝的，結果和影響是什么。最后點明要勇敢面對“大風”，“大風”并不可怕，不能被“大風”吹倒等。可按是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構。選取名人名言和典型事例，從道理和事實兩個角度充分論證。做到論點鮮明，論據充分，論證有力。7（222·）“勞動促成長”600字的演講稿，參與本次活動。【答案】范文熱愛勞動，從我做起尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我演講的題目是“熱愛勞動，從我做起”。當神農氏的耒耜鋤進華夏土地的那一刻起，勞動就深深刻進了中華民族的骨子里，是勞動讓祖先學會了什么是幸福。時間飛快流淌，轉眼間年輕的我們站在了這片古老的大地上。雖然現在再無神農氏，但熱愛勞動的傳統依然在代代傳承。這是因為優秀的傳統有著強大的生命力。【答案】范文熱愛勞動，從我做起尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我演講的題目是“熱愛勞動，從我做起”。當神農氏的耒耜鋤進華夏土地的那一刻起，勞動就深深刻進了中華民族的骨子里，是勞動讓祖先學會了什么是幸福。時間飛快流淌，轉眼間年輕的我們站在了這片古老的大地上。雖然現在再無神農氏，但熱愛勞動的傳統依然在代代傳承。這是因為優秀的傳統有著強大的生命力。的，但我們離得開勞動嗎？復興中學的建立離不開建設工人的辛勤勞動，祖國的復興更離不開人民的勞動。其實勞動也是一種學習，我們離不開它，它也離不開我們。我們可以從勞動中收獲不一樣的自己。也有的人說：“科技進步快，勞動交給人工智能就好了。”時代變化真的很快，而且每一秒都在變。科技的不斷發展，讓我們嘗到了人工智能的甜頭。祖先交給我們的勞動，我們可以隨便交給沒有情感的人工智能嗎？或者，勞動可以交給人工智能，我們的未來、我們的復興、我們的中國夢可以交給人工智能嗎？只有我們自己的雙手，才能夠握住屬于我們的未來！還有人說：“勞動累，別人干不用自己干。”累是肯定的，多少前人的汗水，鋪就了一條輝煌的路。當祖“天朝上國”但嫌辛苦，放棄了勞動，讓“東亞病夫”之名成為國恥。面對先輩交付的擔子，這份責任，不是你我擔起，難道是別人嗎？最后我想說，勞動是優秀的傳統，而優秀傳統是民族的魂。中國夢，復興夢，不僅要站起來，更要富起來，強起來，偉大起來！只有勞動，才能創造未來。而我們作為復興中學的學生，作為中國人，今天是祖國的花朵，而明天我們是祖國的建設者，因此我們更應該去擁抱勞動。熱愛勞動，從我做起，從現在做起！我的演講到此結束。謝謝大家！【詳解】這是一道材料作文。審題立意。寫作要求以“勞動促成長”為主題，寫一篇演講稿，號召同學們重視勞動。“勞動”，不能簡單地理解為體力勞動，腦力勞動也是很重要的一種勞動方式。勤勞是中華民族的傳統美德，也是全人類共同贊賞的美德。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“勞動促成長”人們公認的真理。以此為主題，寫作時將中華民族熱愛勞動的優秀傳統與當下社會一些對勞動的偏差認識、錯誤態度進行對比，引導青少年學生對這一現象及勞動本身進行深入思考，自覺弘揚勞動精神，引導同學們熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風氣。構思選材。演講稿是議論文的一種，要通過擺事實、講道理，論證“勞動最光榮”“勞動促成長”的道理。可以從精神一方面來寫，勤勞也是一種基本的品德。通過對比論證增強說服力。勤勞與懶惰相對，勤勞者熱愛生活，創造財富，服務家庭和社會，樹立起一種自強自立的精神；懶惰者只享受生活，消費財富，以自我的惰性消費別人的勤勞，是社會中一種負面的存在。不理解勞動的意義，其實就是不理解人生的意義；不愿意勞動，會將自己的人生不自覺地帶向惰性乏力的人生，甚者成為社會的寄生蟲。有些人期待以人工智能代替勞動，是忘了人工智能也是設計者勤奮勞動的產物，何況人工智能永遠無法全部代替或深度代替人類。不尊重勞動是道德部分缺失的表現。人類的精神雖然豐富多樣，但勤勞無疑是其中根本的一條。8（222·）人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。——保爾?柯察金鋼是在烈火和驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。——奧斯特洛夫斯基在復雜嚴峻的斗爭中經風雨、見世面、壯筋骨，真正鍛造成為烈火真金。讀了上面的材料，你有什么聯想與感悟？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。“在磨練中成長”為題，寫一篇讀后感。題目二：請以“不歷風雨，怎見彩虹”為題，寫一篇演講稿，用于班會課上演講。要求：自定文意，不要套作，600字。【答案】例文一：在磨難中成長“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的!”朱赫來說。——題記《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所作。與其說這是一部震撼人心的長篇小說，不如說這是一部讓人身臨其境的作家自傳。尼古拉以自己為原形，塑造了一個堅強不屈、活靈活現的人物形象——保爾·柯察金。故事中的保爾，一開始是一個頑皮卻比同齡人都要成熟的孩子。在他遇見朱赫來之后，朱赫來給他講述了許多革命道理，引保爾走上了革命道路。此后又歷經磨難，保爾終于參軍。不幸的是，在之后的一場激戰中，保爾頭部受到重創，頑強的他雖戰勝了病魔，卻只能去修筑鐵路了。期間，朱赫來前去視察工作，被大家吃苦耐勞、無私奉獻的精神所感動，說：“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的!”后來，保爾身體嚴重受損，喪失了工作能力。然而，他并沒有因此放棄革命，而是以筆為武器，開始了自己艱難的文學創作。“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放事業而斗爭’。”保爾·柯察金在懷念犧牲的戰友時說。此時他已重病纏身。我尊敬這部著作中的任何一個正義的角色，更佩服保爾·柯察金。他是一個典型的革命人形象，在蘇聯的歷史上，在中國的歷史上，乃至在世界的歷史上，這樣一心為革命做貢獻，甘愿為革命獻身的人還有很多很多。與其說保爾是一個人，不如說保爾是這樣一群革命人的代表。雖然現在已是一個相對和平的時代，但《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作仍值得所有人品讀，因為它傳遞的不只是一種革命精神，更是一種在磨難中成長，在逆境中向上的人生態度。故事中的保爾無論是在追求革命的過程中，還是在積極革命的過程中都屢次受挫，后期更是病了，再起來，起來了，又病倒。因此，可以說保爾的身心經過了千錘百煉。保爾的身上有堅定的信念、堅強的意志，更是有一種，以國為家、舍己為人的精神。他歷經磨難，獲得成長；他的人生似乎總處在逆境，卻日漸向上。我們當代的年輕人要學習的，正是這種樂觀的，敢于拼搏的，不畏困難的精神。“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪氣。”尼古拉·奧斯特洛夫斯基這樣解釋這部著作的標題。愿所有讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作的人，都能學會“在磨難中成長，在逆境中向上”。例文二：不歷風雨，怎見彩虹親愛的同學們：大家好，今天我演講的題目是“不歷風雨，怎見彩虹”。古往今來，歷數歷史名人，他們成功的背后曾付出多少辛勤的汗水，親嘗過常人沒有經歷的艱辛與磨難。最終走上了人生的頂峰。人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的結果。美國最偉大的總統之一林肯，曾經歷失去親人、經商失敗、失去戀人、八次選舉失敗等幾十次挫折，但是最終還是獲得了偉大的勝利，成為美國歷史上最杰出的總統。沒有頑強的毅力，沒有百折不撓的精神是不可能獲得成功的。失敗、挫折和打擊這些字眼也許和成功、勝利、輝煌不沾邊，但它們又是形影相隨，緊密相連的，一個人在痛定思痛后能夠頑強地站起來，那就沒有任何困難能夠將他打倒。也許每一次失敗后的反思，都將成為他再次邁向成功的動力，成為人生中不可多得的財富。一個意志堅定的人絕對不會被暫時的困難擊垮，他一定會找到最佳的突破口，沖破層層磨難，使自己的理想與愿望一步步接近人生的目標與終點。世界乒乓球冠軍鄧亞萍，個子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，年幼的鄧亞萍跟父親學起了乒乓球，她雖然只有七八歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木牌換成了鐵牌。由于她的不懈追求與努力，以頑強拼搏的精神與永不服輸的斗志，最終贏得了世界人民的矚目，登上了沒有人越過的高峰，國際奧委會主席薩馬蘭奇也被她的精神所感動，與之成為忘年交。她在國際賽會上表現的不僅僅是個人的行為，她所代表、所呈現的是一種民族精神，是那種在困難面前頑強不屈，勇于進取，自強不息的氣概。我們的國家遭遇了疫情等各種災難。但我們這個強大的民族沒有被眼前的困難擊倒，全國人民眾志成城，共同與災難做斗爭，體現一個民族的堅強的毅力、凝聚力和向心力，永遠不向命運低頭強大的意志力。“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人會隨隨便便成功。”風雨過后一定會陽光明媚，彩霞滿天。我的演講結束，謝謝大家。【詳解】這是一篇命題作文。要求從兩個題目中任選一個，寫一篇文章。“在磨練中成長”為題，寫一篇讀后感。題目中給出的材料出鄉去休養。保爾病愈后來到烈士墓前，對生命的意義產生了思考。因為他自己也經歷了多次考驗，所以才有這些深刻的思考。它高度概括了一個共產主義戰士的理想與追求，能激勵讀者樹立為理想而奮斗的決心和信心，提醒讀者保持積極的生活態度。針對這段文字擬寫讀后感時，可借鑒如下思路：全文分成三部，分表達自己從這句話里得到的啟示與感悟，比如從中感受到了保爾堅韌頑強的品質，高遠的理想和追求等。第三部分表達自己在今后的學習與生活中將會怎樣踐行這句話，并號召讀者向保爾學習，做一個意志堅守，無私奉獻的人。題目二：請以“不歷風雨，怎見彩虹”為題，寫一篇演講稿，審題可知，一個人要想成功，外在的客觀條件并“自身的努力”“抗挫折能力”“世上無難事，只怕有心人”“付出之后，便是收獲”“奮斗之后，便是絢麗的人生”“努力奮斗改變我們的人生”等等。圍繞這些主題選材，可結合自己的學習生活寫自己的努力奮斗史，也可引用古今中外名人軼事來論述主題。文章行文結構上可以層層深入，也可以采用總分總的形式，或用題記式開頭點題，或文中運用小標題醒目、鮮明。9（222·）“““”確實有一些生活奢侈的現象。上面的材料引起我們的思考，請你準備一份演講稿，倡議同學們“厲行勤儉節約，反對鋪張浪費”，體現你的認識和思考。【答案】范文：傳承勤儉節約美德，助力民族復興敬愛老師們、親愛的同學們：大家好！今天我演講的主題是“傳承勤儉節約美德，助力民族復興”。同學們，大家都知道“勤儉節約”是傳統美德，知道【答案】范文：傳承勤儉節約美德，助力民族復興敬愛老師們、親愛的同學們：大家好！今天我演講的主題是“傳承勤儉節約美德，助力民族復興”。同學們，大家都知道“勤儉節約”是傳統美德，知道“靜以修身，儉以養德”“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。但隨著社會的發展，國家的進步，物質生活的充裕，我們很多人忘了“勤儉節約”的美德，甚至出現一些同學鋪張浪費的現象。有的說：“現在提勤儉節約太過時了，都什么年代了，還做守財奴！”有的說：“不多消費怎么拉動經濟，怎么為國家做貢獻啊？”也有的說：“消費市場越來越多元。越來越便捷，不消費也對不住這個偉大的時代啊！”這些同學的理由聽起來好像很有道理，但實際上并非如此。勒儉節約是中華民族的傳統美德，理應代代相傳。正是厲行勤儉節約，我們個人得以積累一定的物質財富，我們的家庭得以充裕富足，我們的國家得以長遠發展。同樣，國家發展創造的物質財富是為了滿足人們對美好追求生活的需要，而不是用來鋪張浪費的。很多同學把鋪張浪費等同于正常的消費，混淆了概念，這是不可取的。所以我們要傳承勤儉節約美德，助力民族復興。那么我們應該如何踐行勤儉節約的精神呢？以先進人物身上的勤儉節約品質為指引，傳承勤儉節約美德。被評為“時代楷模”的中科院院士陳俊武外出開會講課一直堅持能坐火車就不坐飛機，能坐汽車就不坐火車，坐火車時連40幾塊的盒飯都不舍得吃，吃住都是在最便宜的酒店，生怕花公家的錢、生怕麻煩其他同事。無獨有偶，人們眼中的“樹先生”布衣院士李小文，追求節儉，每天一斤鍋頭，穿布鞋上課，快意人生，但這阻擋不了他自身所散發出來的個人魅力。兩位院士勤儉節約，從我做起，他們正是我們學習的榜樣。以滿足基本生活為準則，傳承勤儉節約美德。基本的消費、正常的生活是需要的，這也是社會能夠滿足我們的。唯有如此，我們才能更好地傳承勤儉節約美德。2018感動中國人物馬旭老人離休后放棄了部隊安排的住房，住在一個不起眼的小院里。她和丈夫至今生活簡樸，家中的沙發縫縫補補，早已看不出原來15塊錢的鞋，是老人口中最好的鞋。馬旭老人和丈夫勒儉節約，從自身做起，他們滿足于基本的物質生活，把勤儉變成一種生活方式。我們也應向他們學習，勤儉節約，從我做起。親愛的同學們，傳承勤儉節約美德的關鍵在于我們自己，“勤儉節約，從我做起”，從小事做起。讓我們從今天開始牢記勤儉節約，節約一粒糧食，節約一滴水，節約一度電。我的演講到此結束，謝謝大家！【詳解】本題考查應用文。第一，審題立意。從材料可知，小明、小張、小李對“提倡勤儉節約”并沒有很好的認識，而材料需要糾正同學們對勤儉節約的認識偏差和錯位，應引導同學們形成勤儉節約的思想，養成勤儉節約的習慣，從而以自身行動為社會發展節約資源，為國家長遠發展貢獻力量。第二，選材。圍繞演講的中心“厲行勤儉節約，反對鋪張浪費”，向選擇的人物講述節約的重要性，可以從靜以修身，儉以養德；歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢等方面去勸誡；可以寫浪費可恥，節約光榮；學問勤中得，富裕儉中來；克勤于邦，克儉于家；節約是幸福之本，浪費是貧困之苗；有勤又有儉，生活甜又甜；滴水成河，粒米成籮，等等，選好演講角度，明確中心。第三，構思。可從個人的節約，上升到整個國家都能在此基礎上繁榮富強；亦可以從我們身邊的實際出發，第三，構思。可從個人的節約，上升到整個國家都能在此基礎上繁榮富強；亦可以從我們身邊的實際出發，闡述現在生活水平得到了很大的提高，然而鋪張浪費的現象依然存在，而我們和發達國家相比存在很大的“由儉入奢易，由奢入儉難”的經驗教訓，勸誡同學即使是將來國強了，家富了，節儉樸素的優良傳統也仍然不能丟。1（222春··）“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”“臨清風，對朗月，登山泛水，意酣歌。”閱讀是一種旅行，讀萬卷書，行萬里路，一路遇見，一路芬芳。……上面文字引發你怎樣的聯想和思考？請以“閱見美好”為題寫一篇文章。要求：①扣題作文；詩歌除外600③正文中如需出現本區人名、地名、校名，請用××代替。【答案】例文閱見美好因為各具特色的人類存在世界變得五彩繽紛，每個人都有自己獨具一格的一面，正如張國榮所唱：“我就是我，是顏色不一樣的煙火。”我喜歡閱讀和旅行。讀書是我驅散生活中不愉快的忘憂水，而旅行是探索世界的天眼，我想去看看。面朝書海，春暖花開，捧一卷書是自字相應，聞淡淡墨香思古今義，同一時間。任他有何煩惱，傾刻間便煙消云散，閱讀書本品味墨香，撫摸那一頁頁的紙張，內心才會有不同的感覺，毛澤東的詩讓我感受到了“數風流人物，還看今朝”的遠大志向；杜甫的詩，讓我看見了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪放；魯迅的文章，讓我看見了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的選擇。我在文字營造的廣闊的天地中放飛想象的翅膀，汲取知識的營養，尋找更好的自我。閱讀書本好似聆聽琴聲，少了敲擊屏幕產生的亂耳的聲音；多了無絲竹之亂耳的自然。我聆聽到了龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”若有所思地低語；聆聽到了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留膽敢兩昆侖”豪放不羈地大笑；也聆聽到了蘇軾“誰道人生無再少？門前流水尚能西”的悠然。那墨色的文字如一個個音符，在紙上跳躍，譜寫出一段段讓我百感交集的樂章，同時塑造了我的靈魂。當《簡愛》說我們是平等的，我們不是感情的機器，我懂得了，作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了人的價值；當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了，人應具有的反抗精神……正是閱讀將我塑造成為一個有血有肉的人。讓我學會了獨立思考。如果世界是一本書，那么從不旅行的人，就等于只看了這本書的一頁而已。在旅行的途中，我們會看見有生以來不一樣的美好。這些美好會引發我們不同的思考，改變我們的心境與心性，可以讓我們疲憊不堪的身軀得以放松，讓我們千瘡百孔的心靈，得以治愈。讓我們發現我們渴望翱翔的天空，發現承載萬物的大地，發現最初孕育生命的海洋。流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；行走不止，生活姿色不減。我們在路上，生活和美好也都在路上。讀萬卷書，行萬里路，正如畢淑敏所言，“要么讀書，要么旅行”，身體和靈魂必須有一個在路上！如若兩者皆在，你一定會閱見更多的美好。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。“閱見”意思是逐一地看到，指經歷過。可以是日常生活過程中閱見，也可以是閱讀學習、游覽過程中閱見。“閱見”的既可以是美好的人，也可以是美好的景、物、事，或者一本書、一種精神等。“美好”奠定了作文的感情基調，是對所見、所聞、所感的肯定和贊美。“閱見美好”會讓我們對生活有更多的感悟，讓我們更加熱愛這個世界。寫作就是記敘描寫你曾經歷過的幸福時刻，把你的見、聞和感受，變成細致、形象的文字，與讀者分享你從中得到的情感體驗或情操陶冶。第二，選材構思。本次寫作任務適宜寫成記敘類文體。取材范圍廣闊，社會、家庭、學校，甚至文本的閱讀都都有許多可寫作的素材。最好從你的親身經歷中選取美好的典型細節，從細處著筆，寫出你真切的感受和體驗，才會有感染力，才能更充實的突出其蘊含的“美好”的主題。如一節音樂課上，一段韻律宛轉的樂曲正中你的心事，讓迷茫徘徊的你豁然開朗，這美好的閱見深刻了你對生活的感悟。把這件事的起因、經過、結果按照一波三折的順序描述出來，把你對樂曲的理解、生活的感悟、思想的成長寫出來，就是很好的作文。1（222春··）同學們，近段風雨相伴甚久，正如詩吟“黃梅時節家家雨”，亦如歌唱“風雨過后是彩虹”。請閱讀下面兩則材料，完成相關任務。1】“風雨”內涵豐富。①詞典中對“風雨”的解釋：A、自然界的風和雨；B、比喻艱難困苦。“風雨““”“安如山”的大廈居住；陸游筆下的梅花在“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”的環境中仍堅貞自守；賈平凹筆下的小桃樹有在風雨中“千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”的堅韌。在你的生活中“風雨”給了你哪些經歷、故事或感悟、思考，請以“風雨”為話題寫一篇記敘文或議論文。要求①角度自選，立意自定，題目自擬；②600字；③不得抄襲、套作。【答案】例文這場風雨讓我成長不經歷風雨，怎么能見彩虹？人生中必定經歷風雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風雨，那是黎明的預兆，那是彩虹的起點。風雨讓我成長，讓我更加頑強。我就好似一棵樹苗，要風雨的洗禮，才能成長，才能堅韌不拔。那是一場我始料不及的暴風雨，沒有林蔭，沒有雨傘，沒有遮蔽。我第一次一個人面對這樣的風雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場電影一樣，循環播放著我的跑步成績。“三分四十五秒”，登記成績的老師輕蔑地說。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”地往下掉。小樹苗仿佛被暴風雨，硬生生地連根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗時，一雙大手環抱住我，安慰道“這只是個意外，相信自己”。我像個木偶一樣被人抱著，使不出一點力氣。突然，內心里一個強烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹苗又被悉心地種植回去，被無微不至地照料。在風雨中，茁壯成長。風雨，不是成長的阻礙；風雨，不是說沒有就沒有的；風雨，不是每次都可以預知的。經歷過風雨，見證過磨難，才會有更加發光發亮的機會。小樹苗經受住了一次又一次風雨，是風雨使它成長，是風雨讓它更有勇氣面對未來。風雨，是你教會我什么是堅強；風雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹。風雨，是你讓我成長。【詳解】本題考查話題作文。第一：審題立意。審題可知，材料一對風雨的內涵進行了闡述，“風雨”，既指自然界的風雨，又指生活中我們遇到的挫折、失敗、磨難等等。材料二闡述了“風雨”中包含的情感，或堅韌或博愛。經歷過風雨，就經歷了困難的洗禮，主體獲得了成長，得到了新生，既可表達對困難的認識，也可表達對困難的情感。故本文的立意應圍繞正確看待困難，勇敢面對和克服困難，最終將有意想不到的收獲展開。第二：選材構思。本文既可以寫成記敘文，也可以寫議論文。寫記敘文可寫在心靈孤獨的“風雨”中，堅強挺“風雨”“風雨”笑對人生；可寫在青春困惑的“風雨”中，知錯就改，迎難而上等等。在行文時，最好采用雙線結構，明寫自然風雨，采用寫實的方式簡筆勾勒；暗寫笑對失敗、迎難而上、挑戰生活、走出風雨。在寫作中可敘議結合，最重要的就是要以議論抒情之筆點示出“風雨”內在的意蘊，讓情感與思想有機融合，使主旨鮮明凸顯。寫議論文則首先明確自己的觀點，可圍繞“困難成就美好人生”“不經歷風雨怎么見彩虹”等展開，論證過程中需綜合運用多種論證方法，選擇典型的論據進行論證，使文章結構嚴密。需綜合運用多種論證方法，選擇典型的論據進行論證，使文章結構嚴密。1（221春··）“我熱愛這種渾然天成的泥濘。”“泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。”“當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。”以上材料給你怎樣的聯想和感悟？請你以“泥濘”為話題寫一篇演講稿在語文課上交流。【答案】例文：走過泥濘成功對每個人來說是一件很榮幸的事，但不是每個人都能獲得成功。在走向成功的路上，是坎坷的。我們需要走過許多泥濘，讓我們一起走過泥濘，擁抱美好明天，走向成功。【答案】例文：走過泥濘成功對每個人來說是一件很榮幸的事，但不是每個人都能獲得成功。在走向成功的路上，是坎坷的。我們需要走過許多泥濘，讓我們一起走過泥濘，擁抱美好明天，走向成功。走過泥濘，需要堅信。愛因斯坦曾經輸在小學、中學和大學的起跑線上，他是一個偏科的學生，老師們為他的成績頭疼，他甚至在念高中的時候被開除過。大學是復讀一年才考上的。但這些泥濘，并沒有阻礙他成為諾貝爾獎獲得20世紀最偉大的科學家。這是什么原因？是因為他走過泥濘。走過泥濘，需要勇氣。挫折是成功必不可少的調味劑。在走向成功的路上，泥濘就像人生中大大小小的挫折，這需要我們的勇氣。因為挫折是能人的無價之寶，弱者的無底之淵。強者在挫折面前會愈挫愈勇，弱者在挫折面前則會不進反退。著名數學家華羅庚說過：科學上沒有平坦的大道，真理的長河中會有無數的礁石險灘，只有不畏攀登的采藥者。這更需要我們的勇氣，只是想走過泥濘。走過泥濘，需要失敗。每個人都有夢想。德國哲學家斯特布洛赫說過，所有的夢想多多少少都盼望著實現。但是，天總是不隨人愿，大多數的人盡管做出了努力，但還是沒有實現心中的夢想。為什么呢？那就是被可能出現的失敗嚇到，抑或是被已經出現的失敗擊倒。但我們不要氣餒，把失敗寫在夢想的背面。失敗以后的我們才能會激勵去實現夢想，才能走過泥濘。走過泥濘，需要堅持。堅持就是力量。在成長過程中必不缺少的就是困難。但是在困難難面前，我們應該勇敢，應該堅持，在堅持中去積蓄更多的力量克服困難。走過泥濘。需要堅持，需要不懈，在不懈中創造希望。在走向成功的路上，我們要走過泥濘。走過泥濘，需要堅信，需要失敗，需要堅持。只有用那些可貴的精神品質，去戰勝泥濘，走向成功！【詳解】本題考查話題作文，采用了【詳解】本題考查話題作文，采用了“引導語＋話題”的形式。分析引導語：引導語中的“泥濘”有特殊的象征意義，象征著人生路上的挫折與磨難。挫折與磨難可以磨練人的意志，使之變得頑強堅韌。當我們開始熱愛“泥濘”時，說明我們已經有了一種積極的人生態度，這種人生態度會幫助我們戰勝困難，一直走到成功的彼岸。的積極意義。然后可運用舉例論證，列舉名人事例。運用道理論證，引用名人名言。還可結合自己的生活實際表達自己的真實感悟。末段應再次強調自己的觀點，并向聽眾發出熱情的，強有力的號召。演講稿的語言應富有文采與激情，給聽眾以強烈的感染。1（221春··）禾下乘涼夢是“雜交水稻之父”袁隆平對水稻高產的理想追求。而他深知做夢容易，但夢想要變成現實，則需要時間的投入和艱苦的勞動，還得有實事求是的科學態度，要充分發揮聰明才智，要大膽創新……你一定也有自己的夢想，你覺得讓夢想成真的關鍵是什么？請你以“，讓夢想開花”為標題，寫一篇不少于600字的演講稿，參加學校舉辦的演講比賽。要求：將標題補充完整；自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、地名、校名等。【答案】例文：奮斗，讓夢想開花陽春三月，綠絲絳絳。這是一個寫滿希望的季節，所有的新芽都躍躍欲試。此時，我們正年輕。告別了懵懂年少，我們站在青春的十字路口，心中載滿了夢想，感覺日月如梭，點燃的青春，在時間的河流里，走得急如閃電。生活本是永遠沒有彩排的盛大演出，因此青春決不是我們可以用來炫耀的資本。此刻，三月一號，距離中考九十八天。我們每個人心中都孕育著一個綺麗的夢。高考，是人生的跳板，我們應該做的是，為高考這一次跨越，積蓄飽滿的勇氣和力量。青春如歌，努力拼搏。我們將書翻成美麗的蝴蝶，把筆握成守衛青春的武器，用青春的五彩點燃生命。尋夢路上，或許荊棘叢生，但我們拼搏，我們奮斗，我們櫛風沐雨，風雨兼程。青春的別名就是奮斗，就像明艷的玫瑰，要經歷流血流淚的磨練才能成長，所以我們無懼。每一次錯誤都是寶貴的經驗，年輕，永遠沒有失敗。我們帶著夢想展翅高飛，去迎接未來的挑戰。樂觀積極，堅強向上，分析總結，積累思考。不積跬步，無以至千里。成功的獲取一定少不了艱辛的付出。君不見，王羲之的書法矯若游龍，翩若驚鴻，殊不知，他曾臨池學書，令池水盡墨；韓昌黎的文章壯如滄海，麗如長虹，可誰知，他曾青燈黃卷，恒兀兀窮年。去年一名中考狀元說，三個月他整整用完了100支筆。因此，從此岸到彼岸，我們是永遠的長跑者。或許焦急，或許驚惶。幸運的是，這里又飽含激情，充滿希望。人生最美好的風景，此刻正慢慢呈現。何不聞雞起舞，舞出絢麗的人生藍圖？何不尺寸之內轉乾坤，靈秀之筆寫青春？何不頭戴日月星辰，肩負泰山越北海？不管前方是風雪彌漫還是繁花似錦，人生如箭，勇往直前。我堅信，奮斗一定會讓夢想開花！【詳解】本題考查半命題作文。采用了“引導語＋全命題”的形式。分析引導語：引導語從袁隆平的禾下乘涼夢說起，強調了要想實現夢想，需要時間的投入和艱苦的勞動，需要實事求是的科學態度，還要充分發揮自己的聰明才智，大膽創新。引導語意在通過袁老的事例和論斷，引起學生對于“夢想”的思考，激發學生的創作欲望。分析半命題和寫作要求：審題可知，“讓夢想開花”是一種形象的說法，指的是實現理想。題目中的空白處填寫的應是讓夢想成真的某種必要條件。如：自信，讓夢想開花；堅持，讓夢想開花；執著，讓夢想開花；艱辛，讓夢想開花等。要求學生寫一篇演講稿，演講稿多為議論性文體，目的是感染聽眾，試圖讓聽眾接受自己的看法與觀點。擬寫作文時，可以適當運用論證方法，擺事實，講道理，結合自身實際，表達自己對于“如何實現夢想”的看法與觀點。可以采用總分總式的結構，也可以采用逐層深入的結構。演講稿的語言要富有力量和感染性，給聽眾以積極的正面引導。1（221春··）關于誠誠生活之中，有喜悅便有哀傷，有平靜從容，便有急忙慌亂……請以至誠之心，穿越生命的荒野與坦途。請以“誠”為話題，自擬題目，寫一篇文章。【答案】例文買麻團的老人就在最近，我家附近這來了一個賣麻團花的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了。無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應在六點三十分起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺的看法，一下子改變了。要求：①根據題目，扣題作文；②文體不限（詩歌除外【答案】例文買麻團的老人就在最近，我家附近這來了一個賣麻團花的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了。無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應在六點三十分起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺的看法，一下子改變了。那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒。我想反正是星期天，看看這個賣麻團的賣的是什么貨色。我拿了點零錢，走出家門，我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人。遠遠就看見一個老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。我暗暗產生了幾分好感，遞過手中的零錢，說：“給我來兩只。”老人一手接過錢，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說：“小心，拿好。”我接過來，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極……歉意地對我說：“小同學，剛才忙，沒功夫找你錢，實在對不住。”我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動養活自己的老人呢?我忙把老人遞過的錢又伸了過去，說：“沒什么，全買了。”老人將剩下的麻團全給了我，說：“多兩只，免費贈送。”說完，頭也不回地走了……這個老人為我上了生動的一課，人間需要誠信，更要愛惜誠信。第二天，當老人的吆喝聲再次響起時，我不僅不反感了，反而覺得像音樂一樣動聽。【詳解】本題考查話題作文。審題。首先明確關鍵詞的含義。誠，信也，意謂對待人要誠實講信用。然后在“誠”的前面和后面添加詞或短語，將話題縮小為題目。如媽媽的誠信讓我學會了做人。立意。“誠”本身就是一種美德。用具體事例表現“誠”，就是立意。提示材料，還引導到我們向深刻方面思考。當“愿望很多、期許很多、失望很多、擔憂很多的時候”，我們感到我所適從，“誠”就是我們的引路人，可見，“誠”能讓人成就事業；“生活之中，有喜悅便有哀傷，有平靜從容，便有急忙慌亂”無所適從的時候，“誠”能讓人作出正確抉擇，走上生命的坦途，實現人生的價值。選材。建議寫成記敘文，選擇熟悉的人或事，表現誠實守信的美德，進而顯示對你的影響。選材越細膩越好，如例文，選取的是賣麻團的老人，在我忘記的情況下，找我四塊五毛錢的事，真實可信，非常感染。1（221春··）為落實教育部開展勞動教育的要求，學校打算開設勞動課，每周一節，安排學生了解或參與清掃、烹飪、維修、農耕等勞動項目。關于開設勞動課的意義、內容、形式等，你有什么意見或者建議？請以“勞動課，真”為題寫一篇發言稿，闡述你的經歷、體驗與思考，在學校召開的座談會上交流。勞動課，真有益要求：把題目補充完整，自選角度，確定立意。不少于600字。不要套作，不得抄襲。文中不能出現真實勞動課，真有益尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家上午好！今天我演講的主題是“勞動課有益，勞動最光榮”。古諺語云：民生在勤，勤則不匱。古代的勞動是勤勞的播種，耕耘，收獲。所以，只要去播種，勤勞的耕耘，就會有收獲。在當今亦是如此。“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”是農民面朝黃土背朝天的辛勤勞動；“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是文人隱士與自然親密接觸的浪漫勞動；“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”是賣碳商人的辛酸勞動。無論是哪一種勞動，都是可貴的，也是可敬的。蘇聯作家高爾基曾經說過：“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事物的源泉。”勞動者是最光榮的！有了農民伯伯的辛勤勞作，才有了五谷飄香；有了司機師傅的安全駕駛，端午小長假里我們才能和家人團聚；有了“白衣天使”的無私奉獻，患者才綻放如花的笑臉……勞動是如此的美好和光榮！英國作家劉莫里斯說：“勞動是生命的法則，也是它最美的果實。”勞動是生命的一部分；只有通過適當的勞動，我們才會有健康的身體。”生活就是這樣：年復一年、日復一日，重復著這些既繁瑣又簡單的小事。自己動手，豐衣足食。勤做家務事，既解決我們的日常生活問題，又鍛煉了我們的身體。其實，學習與勞動并不矛盾。學習與勞動錯開來，反而可以提高學習效率。當我們有了健康的身體，又可以促進我們的學習。晨光熹微，清掃階梯；晚霞滿天，共做清潔。觀看比賽，維持衛生；班級活動，打掃戰場；公益活動，頻見身影……積極參與班級、學校和社會的各種勞動,在勞動中鍛煉自己的動手能力和協作能力，何樂而不為？無論人工智能發展多么迅猛，都不能取代人類鍛煉自身能力的訴求，不是嗎？無論經濟多么寬裕，都不能把鍛煉自我，找尋生命意義的旅途“假手于人”，不是嗎？我真誠地希望大家樹立起“勞動課有益，勞動最光榮”的志向，早日成為“德智體美勞”全面發展的新時代勞動者！“擼起袖子加油干！”既平實質樸又催人奮進的話語，激蕩了光榮與夢想，點燃了我們在新時代奮發向前的豪情！勞動最光榮，讓我們勤勞起來，奔向每一節勞動課，實現自己的價值。我的演講到此結束，謝謝大家！【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本題要求以“勞動課，真”為題進行作文創作。理解材料，“為落實教育部開展勞動教育的要求，學校打算開設勞動課”，體現了我國實行素質教育，本著德智體美勞全面發展的態度；“每周一節，安排學生了解或參與清掃、烹飪、維修、農耕等勞動項目”，是學校根據國家政策的具體實踐；抓住關鍵詞“勞動課”，理解其表達意思。勞動課的內核是勞動。本題中學校要求的勞動是“清掃、烹飪、維修”等，都是和中學生的生活息息相關的。立意可圍繞：我勞動，我光榮；勞動的意義不止流汗；勞動的快樂；參與勞動，奉獻他人；勞動中，學會尊重他人；勞動實現價值等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向，展現學生的新風采。根據立意可補充的內容可以是：有趣，快樂，多樣，光榮等。第二，文體選擇。本篇習作未明確要求使用某種具體的文體進行創作，但題目要求寫成發言稿，要注意發言稿的格式。發言稿（演講稿）本質上屬于議論文的范疇，應表達明確的觀點，有具體事例的支撐。若寫成發言稿，論題要圍繞面對“勞動課的內容；勞動課可以是怎樣的形式展開；勞動課的意義；勞動課的內核”等論題展開。選擇的事例要能夠突出中心論點。圍繞中心論題展開論述，做到不偏題不跑題。例如：以“在勞動中實現自我價值”為論點，事例可為：王進喜，甘肅玉門人，是新中國第一批石油鉆探工人，全國著名的勞動模范。1938年，15歲的王進喜進入玉門石油公司當工人，建國后歷任玉門石油管理局鉆井隊長、大慶油田1205鉆井隊隊長、大慶油田鉆井指揮部副指揮。1956年加入中國共產黨。他率領1205鉆井隊艱苦創業打出了大慶第一口油井，并創造了年進尺10萬米的世界鉆井紀錄，展現了大慶石油工人的氣概，為我國石油事業立下了汗馬功勞，成為中國工業戰線一面火紅的旗幟。王進喜以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天干勁，被譽為油田鐵人。王進喜身上那種愿在一線勞動，奉獻自己的精神，值得我們學習等；在議論文創作過程中可用到道理論據增加文章說服力。例如：動是世界上一切歡樂和一切美好事物的源泉。——高爾基1（221春··）“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳。”對以上文字，你有怎樣的經歷、體驗和思考？請以“傳承”為標題寫一篇記敘文或議論文。【答案】范文傳承火種既燃，五千年不滅。漫步于嚴肅莊重的博物館中，透過一層層玻璃，我用眼睛一點一點的描摹古物的色彩與圖案，我用心靈一點一點的感受寶藏的溫暖又或是哀涼。于陳列的古董中，我看到了先輩高超的技藝，傲人的智慧，在【答案】范文傳承火種既燃，五千年不滅。漫步于嚴肅莊重的博物館中，透過一層層玻璃，我用眼睛一點一點的描摹古物的色彩與圖案，我用心靈一點一點的感受寶藏的溫暖又或是哀涼。于陳列的古董中，我看到了先輩高超的技藝，傲人的智慧，在破碎的舊物中，我懂得了歷史的變遷，以及轉眼便是滄海桑田的無奈。現代社會，很少有人會經歷戰爭，我們知道它的殘酷冷血，卻不了解它背后的言不由衷，被迫無奈。因為戰爭，所以社會才有了變革，一次又一次的改朝換代，一次又一次的歷史變遷。各式各樣的古董于狼煙烽火中或損或傷，有的還在卻非為真品，有的消失使人痛心。古物是歷史的見證者，是歷史的傳承者，他給我們留下的，是先輩們高尚的品格，傲然的精神，出彩的技藝，不滅的傳承。的美味佳肴，還有人們烹制美食時的心得體會，食客們沉浸在萬千滋味中臉上洋溢的甜蜜溫暖。食物是舌尖上的傳承，酸甜苦辣咸，這五種我們最熟悉的味道一一對應了我們生活中的開心歡喜，艱難坎坷。廚房的鍋碗瓢盆里有濃濃的人間煙火的氣息，杯盤碰撞之間猶然可辨人們溢滿幸福的臉龐。最熟悉的味道莫過于父母親手烹調的可口飯菜，也就是在那最熟悉的味道中，有來自家人一代接一代的美好祝愿與幸福傳承。我們用柴米油鹽醬醋茶記錄生活的點點滴滴，用煎炒烹炸燜熬燉道出心中的真情實意。這份傳承的味道感人至深，撥動心弦。我并非文人墨客尚且一介書生，我未識得名人大家，但心有猛虎亦可細嗅薔薇。我將毛筆轉為硬筆，認真勾勒千年古文的一橫一豎，一撇一捺；我使文言變為白話，傾心續寫先人華美遺章的繞指柔情，雄渾激蕩。我愿運筆于山川大漠，江河湖海，亦寫盡心中那已傳承千年的泱泱大國。筆墨紙硯置于書房，詩詞歌賦躍然紙上。倉頡造三千漢字流傳至今，我不知神話中的人物是否真的存在，但這傳承千古的優美漢字依舊使我沉醉不已。我接過先輩手中已點上傳承之火的長信宮燈，微微油香從燈中飄出縈繞鼻尖，我俯身細看燈盞上入木三分的“中華”二字，微微一笑，我如是言“這份傳承，必再將與此世此間，流傳千古，永不斷送。”【詳解】這是一篇命題作文。審題立意。題目只有一個詞語“傳承”：泛指對某某學問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。本文的寫作需要思辨三個問題：一是傳承什么？它可以是“實化”的什物、遺產等，也可以是“虛化”的精神、品質等。但從構思的角度來講，對前者你需要由“實”升華到“虛”，以提升立意的高度；對后者你需要把“虛”化為“實”的人、事、物，以增強內涵的可感性。二是為什么要傳承？無論是世界的文明史，還是華夏的文明史，都是一部世代相傳的歷史，傳承是發展的前提，有“傳承”才能“接力”，有“接力”才能