專題03有關質量守恒定律的探究某化學興趣小組的同學在學習“質量守恒定律”的這節課中，根據教材中的“在化學反應中，反應物的質量總和與生成物的質量總和關系”進行實驗探究。在老師的指導下他們使用的實驗裝置和藥品如圖所示。A、B、C實驗分別由甲、乙、丙同學來完成，他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。（1）以上三個實驗能直接驗證質量守恒定律的是______（填字母序號）。（2）A實驗裝置中小氣球的作用是_________。C裝置中的化學反應方程式_______。（3）乙同學觀察到，B實驗天平指針向___（填字母序號）。a．向左偏移

b．向右偏移

c．不偏移他們分析，原因可能是_____________。（4）乙同學為了能驗證質量守恒定律，將B實驗進行了如下圖改進，并進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。發現小試管上的氣球變，實驗后發現托盤天平指針依然偏向右盤，請你幫他們分析可能的原因是：__________。（5）在探究化學反應中反應物的質量總和與生成物的質量總和關系時，若用到有氣體參加或有氣體生成的反應，應在__________中進行反應。（6）丁同學在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上10cm長的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘。冷卻后，他們觀察到粗銅絲（填“a”或“b”）端向下傾斜，其原因是。（7）老師指導丁同學將裝置進行如圖改進后再次探究。將銅絲繞在電烙鐵上，電烙鐵用支架固定在密閉的硬質玻璃管中，玻璃管置于靈敏電子臺秤上、接通電路，電烙鐵開始工作，觀察到_______；________。

（8）小卓同學利用鎂帶在空氣中燃燒來驗證質量守恒定律。①鎂帶在空氣中燃燒的化學方程式為。②小卓認為根據質量守恒定律，天平應該向左傾斜。等到鎂帶完全燃燒后，發現天平向右傾斜，請分析其主要原因是。（9）小東同學按照課本上的實驗進行驗證（如圖所示）。溶液顏色變化不明顯，并出現了反應后總質量減小的情況，老師提醒小東，硫酸銅溶液呈酸性，小東分析總質量減小的原因可能是。（10）小東對實驗進行了如圖所示的改進，想既能驗證質量守恒定律，又能更快地觀察到溶液顏色的變化。如要達到實驗目的，該裝置中缺少一種物品，請你在裝置圖中畫出。1.（2023·吉林）化學興趣小組用氣密性良好的不同裝置進行下列實驗，驗證質量守恒定律。

(1)實驗一：稱量裝置和藥品的總質量為m1保持裝置密閉。使紅磷燃燒，待裝置冷卻后。再次稱量裝置和藥品的總質量為m2，m1與m2的大小關系是：m1m2；(2)實驗二：將氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸后，觀察到的現象是，白色固體消失，氣球癟縮，受浮力影響電子天平示數減小；(3)為克服實驗二中氣球受浮力的影響。在實驗三中利用硬塑料紙改進實驗裝置，用電子天平稱量裝置和藥品的總質量，接下來的實驗操作為，待反應結束后，再次稱量裝置和藥品的總質量，。電子天平示數不變；(4)化學反應遵守質量守恒定律，其微觀原因是。2．（2023·四川）老師組織同學們對質量守恒定律進行了實驗探究。回答相關問題：

(1)第1組設計甲圖的實驗方案，用電子秤稱量，讀取加入鹽酸前后的質量。反應的化學方程式為，比較讀數發現反應前后的質量并不相等，其原因是。(2)第2小組設計了乙圖方案，以解決第1小組遇到的問題。但有同學認為會產生誤差，他的理由是氣球膨脹后不可忽略的影響。老師肯定了該同學勇于質疑、精益求精的科學精神。(3)第3小組善于創新，設計了丙圖方案，既達成本實驗目的，還可以測定空氣中氧氣的含量。①連接好裝置后，打開彈簧夾，推或拉注射器活塞，松開手后活塞回到原位，說明氣密性（選填“好”或“不好”）。②關閉彈簧夾，記錄注射器初始讀數，強光引燃白磷，冷卻后打開彈簧夾。為保證錐形瓶內氧氣完全反應，實驗應采取的措施是（任答1點）；實驗中需要測定的數據是錐形瓶（含導管）的容積、。3．（2023·青海西寧）以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一?根據下圖所示實驗回答問題：

(1)實驗一是測定空氣中氧氣含量的實驗，紅磷過量的原因是?(2)實驗二中藥品混合前后天平始終保持平衡，該實驗現象(填“能”或“不能”)用質量守恒定律解釋?(3)實驗三A中蠟燭火焰很快熄滅，B中蠟燭正常燃燒，說明燃燒的條件之一是?(4)實驗四是一氧化碳還原氧化鐵的部分實驗裝置，實驗中玻璃管內出現的現象是?4．（2023·河南信陽·校考三模）在天平兩端各放等質量的兩個錐形瓶瓶口用單孔塞和導管連接起來，氣球中裝有等質量的碳酸鈉，如圖所示。左盤錐形瓶中盛有克水，右盤錐形瓶中盛有克稀鹽酸，天平平衡。(1)實驗開始時，將氣球中的碳酸鈉倒入錐形瓶中，觀察到的現象是，天平的指針（氣球產生的浮力不計。填“偏左”、“偏右”或“在標尺中央”，下同）。(2)待上述實驗的反應完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉，天平的指針；原因是。5.（2022·四川甘孜）在“質量守恒定律”的課堂學習中，同學們設計了如下圖所示的實驗來驗證質量守恒定律。回答下列問題：

【實驗驗證】(1)A實驗反應前后天平左盤上的儀器與藥品的總質量（填“相等”或“不相等”），反應的化學方程式為。(2)B實驗中天平指針會向（填“左”或“右”）偏轉，原因是。【微觀解釋】(3)由質量守恒定律可知，化學反應前后一定不變的是（填序號）。①原子種類

②原子數目

③原子質量

④分子種類【綜合應用】(4)24g鎂在氧氣中完全燃燒后，生成氧化鎂的質量（填“大于”“小于”或“等于”）24g。(5)植物的光合作用可表示為：，可推測淀粉中一定含有元素。(6)葡萄糖是一種重要的營養物質，它在人體內反應的化學方程式為：，則X的化學式為。6.初三興趣小組通過實驗對化學反應前后物質的質量變化進行再探究(1)甲小組按如圖1進行實驗，觀察到紅磷燃燒產生大量，實驗后發現托盤天平指針偏向左盤的可能原因：。(2)乙小組按如圖2進行實驗，觀察到鐵釘表面覆蓋一層色物質，溶液由色變為色，寫出對應的化學反應方程式：。實驗后托盤天平指針（填“偏轉”或“不偏轉”）。(3)丙小組按如圖3進行實驗，觀察到小試管上的氣球變，實驗后發現托盤天平指針偏向右盤的可能原因：。(4)丁小組按如圖4進行實驗，觀察到鎂條劇烈燃燒發出光，產生大量白煙。實驗后發現托盤天平指針偏向右盤的可能原因：。7．（2023·內蒙古赤峰·統考一模）Ⅰ.如圖是實驗室制取氣體可能用到的儀器。請回答下列問題。

(1)圖中儀器G的名稱是，它的用途是。(2)利用圖中儀器組合(填儀器下對應字母，從A~G中選擇)，可制取并收集一種密度比空氣大的氣體，實驗室制取該氣體的化學方程式為。(3)若用H裝置收集(2)中制得的氣體，則氣體應從端通入(填“a”或“b”)。Ⅱ.如圖所示，利用紅磷與空氣中的氧氣反應驗證質量守恒定律。

(4)用紅熱的玻璃管引燃紅磷，其燃燒過程中能觀察到的現象是，反應的化學方程式為。(5)待紅磷熄滅后再次稱量，天平不再平衡，其原因可能是_____。A．裝置漏氣 B．用橡膠塞塞緊錐形瓶速度太慢C．紅磷太少 D．沒有等錐形瓶冷卻就再次稱量8．（2023·遼寧撫順·統考一模）實驗一：甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗。請根據圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后)：

(1)甲組藥品混合前、后質量關系為：m前＞m后，請解釋原因，該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置。(2)乙組藥品混合前、后質量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律，原因是。實驗二：請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按如圖進行實驗。

(3)請根據圖示進行思考并回答表中的問題：(I)(II)(III)(IV)現象紫色紙花變紅紫色紙花不變色紫色紙花不變色分析①實驗(III)驗證了；實驗(IV)驗證了。②通過實驗(I)、(IV)分析，可驗證紫色石蕊溶液的一條化學性質是。③實驗(IV)結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸。9．（2023·江蘇鹽城一模）為驗證質量守恒定律，某興趣小組做了以下實驗進行探究。實驗一：將10g水加入10g酒精中，一段時間后，稱量混合液，質量仍為20g。(1)該實驗（填“能”或“不能”）驗證質量守恒定律，原因是。實驗二：如圖1，用細銅絲吊著一根長玻璃棒，兩端分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱1～2分鐘。(2)冷卻后，觀察到銅絲變黑、玻璃棒（填“a”或“b”）端下沉。實驗三：稱取鎂條和陶土網的質量為m1（如圖2所示），然后在空氣中點燃鎂條；反應結束后將所得物質與陶土網一起再次稱量，質量為m2。(3)寫出鎂條燃燒的化學方程式，該反應屬于反應（填基本反應類型）。(4)根據質量守恒定律可知：生成氧化鎂的質量大于參加反應的鎂條的質量；而實驗事實是m2<m1，原因是。【分析與總結】(5)根據以上實驗可知，驗證質量守恒定律時，對于有氣體參加的反應，應在容器中進行實驗。【拓展實驗】興趣小組按如圖3裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發現產物白色固體中還有少量黃色固體。查閱資料得知：鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體。【反思與交流】(6)空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，原因是。(7)圖3實驗中氣球的作用除了使裝置密閉之外，還可以防止。10．（2023·湖北一模）為了探究化學反應前后物質質量的變化情況，某化學小組設計了下圖所示的A，B、C三組實驗，請完成實驗中的相關內容。【討論與探究】(1)A實驗中，紅磷充分反應后天平保持平衡，則A實驗的結論是：參加反應的。(2)B實驗中，兩種物質混合后反應開始。下圖中能正確表示反應過程中燒杯內物質總質量隨時間變化關系的是。(3)C組實驗中，觀察到的現象是，反應前稱量鎂條的質量為m1，反應結束后稱量殘留固體物質的質量為m2，若m1>m2，說明。【反思交流】(4)分析比較A、B、C三組實驗可知；有氣體參加反應或有氣體生成時，反應須在中進行，才能對化學反應前后物質質量的變化情況進行科學合理的探究。11．（2023·甘肅蘭州一模）在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。(1)A實驗；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放在天平上稱量，天平不平衡，結論是：①質量不守恒。等錐形瓶冷卻后，重新放在天平上稱量，天平平衡，結論是：②質量守恒。你認為結論正確的是(填“①”或“②”)，導致另一種結論不正確的原因是。(2)B實驗：乙組同學反應前調節天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向(填“左”或“右”)偏轉。同學們得到的結論是“實驗B說明質量不守恒”，老師引導同學們分析了原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是。若要得到正確結論，該實驗應該在裝置中進行。(3)由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是(填序號)①原子種類②原子數目③物質種類④原子質量⑤分子數目⑥元素的質量⑦元素的化合價⑧分子的數目12．（2023山東青島模擬）下圖是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗。請根據圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后)：(1)甲組能觀察到的實驗現象為，甲組藥品混合前、后質量關系為：m前>m后，請解釋原因，該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置；(2)乙組藥品混合前、后質量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律，原因是；(3)使用上述實驗裝置，請你選擇另外方案進行實驗，既有明顯現象又能達到實驗目的，所選的藥品可以是和(填化學式)。13．（2023吉林·九年級校聯考模擬）小明利用如圖1裝置，稱量了白磷被引燃前后整個裝置的總質量，驗證了質量守恒定律。（1）白磷燃燒屬于化學反應基本類型中的反應。（2）實驗過程中可觀察到氣球體積變化情況是。（3）圖2中，錐形瓶中固態物質的質量m隨時間t的變化關系正確的是。14．（2023遼寧盤錦模擬）為了探究質量守恒定律，某小組設計如下兩個實驗，請你參與并回答相關問題：(1)圖1使用白磷做實驗，錐形瓶底部鋪有一層細沙的作用是。(2)圖2使用碳酸鈣和稀鹽酸，實驗現象是。(3)圖1實驗前錐形瓶與白磷總質量為26.6g最終游碼的示數應該是g。(4)圖1中，若實驗結束后出現天平向砝碼一側傾斜其原因可能是：（答一條即可）。15．（2023·四川南充校考期末）紅磷、白磷是初中化學常見的物質，興趣小組開展對其應用進行探究。【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火