教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“三全育人”視域下新時代護理專業大學生專業思想動態軌跡模型構建與教育路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：“三全育人”視域下新時代護理專業大學生專業思想動態軌跡模型構建與教育路徑研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三（教授），主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（助教）課題申報時間：2023年5月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國社會經濟的快速發展和人口老齡化的加劇，護理專業人才的需求日益增長。然而，新時代護理專業大學生的專業思想動態軌跡模型構建與教育路徑研究尚未得到充分關注。本研究旨在通過“三全育人”視域，深入分析新時代護理專業大學生的專業思想動態軌跡，構建相應的模型，并提出有效的教育路徑，以期為護理專業人才的培養提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外關于護理專業大學生專業思想動態軌跡的研究相對較多，主要集中在護理專業學生的職業認同、專業素養、實踐能力等方面。國外研究普遍認為，護理專業學生的專業思想動態軌跡受到多種因素的影響，包括個人背景、教育環境、社會文化等。國內研究現狀：國內關于護理專業大學生專業思想動態軌跡的研究相對較少，主要集中在護理專業學生的職業規劃、專業素養、實踐能力等方面。國內研究普遍認為，護理專業學生的專業思想動態軌跡受到多種因素的影響，包括個人背景、教育環境、社會文化等。發展趨勢：隨著“三全育人”理念的提出和推廣，護理專業大學生的專業思想動態軌跡研究將更加注重學生的全面發展，包括思想道德、專業素養、實踐能力等方面的培養。同時，隨著大數據、人工智能等技術的應用，護理專業大學生的專業思想動態軌跡研究將更加注重數據分析和模型構建，以提高研究的科學性和實用性。四、課題研究目標與內容研究目標：構建“三全育人”視域下新時代護理專業大學生專業思想動態軌跡模型，并提出有效的教育路徑，以期為護理專業人才的培養提供理論支持和實踐指導。研究內容：本研究主要包括以下內容：（1）分析新時代護理專業大學生的專業思想動態軌跡，包括職業認同、專業素養、實踐能力等方面。（2）構建“三全育人”視域下新時代護理專業大學生專業思想動態軌跡模型。（3）提出有效的教育路徑，以期為護理專業人才的培養提供理論支持和實踐指導。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談、數據分析等方法進行研究。研究路徑：本研究首先通過文獻綜述了解國內外關于護理專業大學生專業思想動態軌跡的研究現狀和發展趨勢；然后通過問卷調查和訪談收集新時代護理專業大學生的專業思想動態軌跡數據；最后通過數據分析構建“三全育人”視域下新時代護理專業大學生專業思想動態軌跡模型，并提出有效的教育路徑。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期構建“三全育人”視域下新時代護理專業大學生專業思想動態軌跡模型，并提出有效的教育路徑，以期為護理專業人才的培養提供理論支持和實踐指導。成果形式：本研究預期成果包括研究報告、學術論文、教材等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本研究計劃在2023年5月至2025年12月期間完成。人員分工：課題負責人張三負責整體研究方案的制定和實施，李四負責問卷調查和訪談的實施，王五負責數據分析，趙六負責研究報告的撰寫。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本研究計劃申請教育部人文社會科學研究項目經費，具體金額根據項目要求進行申請。設備需求：本研究需要計算機、打印機、掃描儀等設備，以及相關的軟件和數據庫資源。九、參考文獻（略）本研究將遵循科學、嚴謹的研究方法，通過深入分析新時代護理專業大學生的專業思想動態軌跡，構建相應的模型，并提出有效的教育路徑，以期為護理專業人才的培養提供理論支持和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅