教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合研究課題來(lái)源：校內(nèi)自主立項(xiàng)課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[負(fù)責(zé)人姓名]，[成員姓名1]，[成員姓名2]，[成員姓名3]課題申報(bào)時(shí)間：[具體日期]預(yù)計(jì)完成時(shí)間：[具體日期]二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深入，教育教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。經(jīng)典閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，越來(lái)越受到教育界的重視。然而，在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)典閱讀與教育教學(xué)的融合還存在一些問(wèn)題，如閱讀資源匱乏、教學(xué)方法單一、學(xué)生閱讀興趣不高等。因此，本研究旨在探討“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)的融合策略，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外在“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合方面的研究較為成熟，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。國(guó)內(nèi)的研究相對(duì)滯后，但近年來(lái)也取得了一定的進(jìn)展，如閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展、閱讀課程的設(shè)置等。發(fā)展趨勢(shì)隨著教育改革的推進(jìn)，經(jīng)典閱讀與教育教學(xué)的融合將成為教育研究的重要方向。未來(lái)，將更加注重閱讀資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的創(chuàng)新和閱讀評(píng)價(jià)體系的建立。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）探討“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。（2）開(kāi)發(fā)適合不同學(xué)段的“經(jīng)典閱讀”課程資源。（3）創(chuàng)新“經(jīng)典閱讀”教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。（4）建立“經(jīng)典閱讀”評(píng)價(jià)體系，評(píng)估教育教學(xué)效果。研究?jī)?nèi)容（1）文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合的研究成果。（2）理論探討：分析“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)。（3）課程資源開(kāi)發(fā)：根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)“經(jīng)典閱讀”課程資源。（4）教學(xué)方法創(chuàng)新：探索適合“經(jīng)典閱讀”的教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。（5）評(píng)價(jià)體系建立：建立“經(jīng)典閱讀”評(píng)價(jià)體系，評(píng)估教育教學(xué)效果。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）案例分析法：選取典型案例，分析“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）行動(dòng)研究法：在實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和實(shí)踐“經(jīng)典閱讀”與教育教學(xué)融合的方法。（4）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)“經(jīng)典閱讀”的接受程度和需求。研究路徑（1）前期準(zhǔn)備：確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。（2）文獻(xiàn)研究：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。（3）課程資源開(kāi)發(fā)：根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)“經(jīng)典閱讀”課程資源。（4）教學(xué)方法創(chuàng)新：探索適合“經(jīng)典閱讀”的教學(xué)方法。（5）評(píng)價(jià)體系建立：建立“經(jīng)典閱讀”評(píng)價(jià)體系。（6）總結(jié)與反思：對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套適合不同學(xué)段的“經(jīng)典閱讀”課程資源。（2）提出一套創(chuàng)新性的“經(jīng)典閱讀”教學(xué)方法。（3）建立一套“經(jīng)典閱讀”評(píng)價(jià)體系。（4）撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。成果形式（1）研究報(bào)告：詳細(xì)闡述研究過(guò)程、成果和結(jié)論。（2）學(xué)術(shù)論文：在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究成果。（3）教學(xué)案例：整理教學(xué)實(shí)踐中的典型案例。（4）課程資源：開(kāi)發(fā)適合不同學(xué)段的“經(jīng)典閱讀”課程資源。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）前期準(zhǔn)備（1個(gè)月）：確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。（2）文獻(xiàn)研究（2個(gè)月）：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。（3）課程資源開(kāi)發(fā)（3個(gè)月）：根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)“經(jīng)典閱讀”課程資源。（4）教學(xué)方法創(chuàng)新（4個(gè)月）：探索適合“經(jīng)典閱讀”的教學(xué)方法。（5）評(píng)價(jià)體系建立（2個(gè)月）：建立“經(jīng)典閱讀”評(píng)價(jià)體系。（6）總結(jié)與反思（1個(gè)月）：對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排和成果總結(jié)。（2）成員1：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和課程資源開(kāi)發(fā)。（3）成員2：負(fù)責(zé)教學(xué)方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系建立。（4）成員3：負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐和案例整理。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：[具體金額]（2）課程資源開(kāi)發(fā)費(fèi)：[具體金額]（3）教學(xué)設(shè)備費(fèi)：[具體金額]（4）差旅費(fèi)：[具體金額]（5）其他費(fèi)用：[具體金額]設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱和資料整理。（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告和教學(xué)資料。（3）投影儀：用于教學(xué)演示。（4）圖書(shū)：用于“經(jīng)典閱讀”課程資源開(kāi)發(fā)。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本報(bào)告僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分