五年級上冊數學教案第1單元：3誰打電話的時間長（2課時）北師大版一、課題名稱五年級上冊數學教案第1單元：3誰打電話的時間長（2課時）北師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握計算時間的方法，能夠比較兩個時間段的大小。2.培養學生的時間觀念，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何正確地計算時間，如何比較兩個時間段的大小。重點：理解時間單位的概念，掌握計算時間的方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.問題解決法，通過解決實際問題來鞏固知識。3.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.時鐘、秒表等時間測量工具。2.白板、粉筆等教學用具。3.學生準備紙、筆等學習用品。六、教學過程第一課時：1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一天中我們是如何安排時間的？（2）展示時鐘，引導學生觀察時針、分針、秒針的運行規律。2.講解新課（1）講解時間單位的概念，如小時、分鐘、秒等。（2）講解計算時間的方法，如：開始時間+經過時間=結束時間；結束時間開始時間=經過時間。（3）舉例講解如何比較兩個時間段的大小。3.隨堂練習（1）展示例題：小明從早上8點開始做作業，到下午5點結束，他一共做了多少小時？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（1）提問：同學們，今天我們學習了哪些知識？第二課時：1.復習導入（1）提問：同學們，還記得我們昨天學習的內容嗎？請舉例說明。（2）回顧昨天學習的知識點。2.講解新課（1）講解如何計算經過時間，如：結束時間開始時間=經過時間。（2）講解如何計算剩余時間，如：總時間經過時間=剩余時間。3.隨堂練習（1）展示例題：小明從早上8點開始跑步，到下午5點結束，他一共跑了多少小時？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流（1）提問：同學們，你們在生活中遇到過需要計算時間的問題嗎？請舉例說明。（1）提問：同學們，今天我們學習了哪些知識？七、教材分析本節課通過講解時間單位、計算時間的方法以及比較兩個時間段的大小，使學生掌握時間的相關知識，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。八、互動交流1.討論環節：引導學生分享自己在生活中遇到的時間計算問題，提高學生的實踐能力。2.提問問答：（1）提問：如何正確地計算時間？（2）學生回答：開始時間+經過時間=結束時間；結束時間開始時間=經過時間。（3）提問：如何比較兩個時間段的大小？（4）學生回答：將兩個時間段分別計算出來，比較大小。九、作業設計1.作業題目：小明從早上7點開始讀書，到晚上9點結束，他一共讀了多少小時？答案：14小時2.作業題目：小紅從上午10點開始打掃衛生，到下午4點結束，她一共打掃了多久？答案：6小時十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過講解時間單位、計算時間的方法以及比較兩個時間段的大小，使學生掌握時間的相關知識，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何運用所學知識解決生活中的實際問題，如：計算旅行時間、安排學習計劃等。重點和難點解析導入新課是激發學生學習興趣的關鍵環節。在導入新課時，我通常會設計一些與生活實際相關的問題，引導學生思考。例如，在講解“誰打電話的時間長”這一課時，我會提問：“同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一天中我們是如何安排時間的？”這樣的問題能夠讓學生迅速將注意力集中到課堂上來，同時激發他們對時間管理的興趣。在教學過程中，隨堂練習是一個重要的環節，它能夠幫助學生鞏固所學知識。我會設計一些針對性的練習題，讓學生在課堂上進行練習。例如，在講解如何計算經過時間時，我會展示例題：“小明從早上8點開始做作業，到下午5點結束，他一共做了多少小時？”這樣的題目能夠讓學生在實際操作中掌握計算時間的方法。在互動交流環節，我會鼓勵學生積極參與討論，分享自己在生活中遇到的時間計算問題。例如，我會提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要計算時間的問題嗎？請舉例說明。”通過這樣的提問，我可以讓學生從實際生活中找到學習的樂趣，同時也能夠提高他們的溝通能力和團隊協作能力。在作業設計環節，我會確保作業題目具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識。例如，我會設計題目：“小明從早上7點開始讀書，到晚上9點結束，他一共讀了多少小時？”這樣的題目既能夠檢驗學生對時間計算方法的掌握，又能夠讓學生在課后進行實際操作，提高他們的應用能力。在課后反思及拓展延伸環節，我會思考如何讓學生更好地掌握時間管理技巧。例如，我會引導學生思考如何運用所學知識解決生活中的實際問題，如：計算旅行時間、安排學習計劃等。通過這樣的拓展，我可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的生活自理能力。五年級上冊數學教案第1單元：3誰打電話的時間長（2課時）北師大版一、課題名稱北師大版五年級上冊數學第1單元第3課時，課題為“誰打電話的時間長”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握計算時間的方法，能夠比較兩個時間段的大小。2.培養學生的時間觀念，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何正確地計算時間，如何比較兩個時間段的大小。重點：理解時間單位的概念，掌握計算時間的方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.問題解決法，通過解決實際問題來鞏固知識。3.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.時鐘、秒表等時間測量工具。2.白板、粉筆等教學用具。3.學生準備紙、筆等學習用品。六、教學過程第一課時：1.導入新課（1）展示不同類型的時鐘，引導學生觀察時針、分針、秒針的運行規律。（2）提問：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一天中我們是如何安排時間的？2.講解新課（1）課本原文內容：“時間單位：時、分、秒。1小時=60分，1分=60秒。”（2）講解時間單位的概念，通過時鐘演示，讓學生直觀理解小時、分鐘、秒之間的關系。3.隨堂練習（1）展示例題：“小明從上午8點開始做作業，到下午5點結束，他一共做了多少小時？”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（1）提問：同學們，今天我們學習了哪些知識？第二課時：1.復習導入（1）提問：同學們，還記得我們昨天學習的內容嗎？請舉例說明。（2）回顧昨天學習的知識點。2.講解新課（1）課本原文內容：“計算時間的方法：開始時間+經過時間=結束時間；結束時間開始時間=經過時間。”（2）講解計算時間的方法，通過實際案例讓學生理解并掌握。3.隨堂練習（1）展示例題：“小紅從上午10點開始打掃衛生，到下午4點結束，她一共打掃了多久？”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流（1）討論環節：讓學生分組討論如何計算兩個時間段的大小，并舉例說明。（2）提問問答：提問：如何計算兩個時間段的大小？學生回答：將兩個時間段分別計算出來，比較大小。（1）提問：同學們，今天我們學習了哪些知識？七、教材分析本節課通過講解時間單位、計算時間的方法以及比較兩個時間段的大小，使學生掌握時間的相關知識，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。八、互動交流討論環節：讓學生分組討論如何計算兩個時間段的大小，并舉例說明。提問問答：如何計算兩個時間段的大小？學生回答：將兩個時間段分別計算出來，比較大小。九、作業設計1.作業題目：小明從早上7點開始讀書，到晚上9點結束，他一共讀了多少小時？答案：14小時2.作業題目：小紅從上午10點開始打掃衛生，到下午4點結束，她一共打掃了多久？答案：6小時十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過講解時間單位、計算時間的方法以及比較兩個時間段的大小，使學生掌握時間的相關知識，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何運用所學知識解決生活中的實際問題，如：計算旅行時間、安排學習計劃等。通過這樣的拓展，我可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的生活自理能力。重點和難點解析1.時間單位概念的講解我會使用直觀的教具，如時鐘，來展示小時、分鐘、秒的運行規律，讓學生能夠形象地理解時間單位的概念。我會通過實際例子，比如生活中的作息時間表，來幫助學生建立時間單位之間的聯系，比如1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒。我會強調時間單位在實際生活中的應用，比如計算上課時間、活動時間等，讓學生感受到時間單位的重要性。2.計算時間的方法我會先從簡單的例子開始，逐步引導學生理解“開始時間+經過時間=結束時間”和“結束時間開始時間=經過時間”的計算方法。我會在黑板上逐步演示計算過程，讓學生跟隨我的思路進行思考。我會讓學生獨立完成一些基礎的計算練習，以鞏固他們的計算能力。3.比較兩個時間段的大小我會通過具體的案例，比如比較兩個學生打電話的時間長度，來引導學生如何比較兩個時間段。我會讓學生在小組內討論，鼓勵他們提出不同的比較方法，如直接計算或使用時鐘模擬。我會在課堂上提供一些比較練習，讓學生通過實際操作來加深理解。4.互動交流我會設計一些開放性問題，如“你一天中最喜歡的時間是什么時候？為什么？”來激發學生的思考。我會在課堂上設立問答環節，鼓勵學生提問和回答，以促進師生之間的互動。我會組織小組討論，讓學生在小組內分享自己的觀點，提高他們的合作能力。5.作業設計我會設計一些與實際生活相關的作業題目，如計算家庭用電量、規劃周末活動等，讓學生感受到數學的實際應用。我會提供一些不同難度的作業，以滿足不同學生的學習需求。我會對作業進行及時批改和反饋，幫助學生了解自己的學習情況。五年級上冊數學教案第1單元：3誰打電話的時間長（2課時）北師大版一、課題名稱北師大版五年級上冊數學第1單元第3課時，課題為“誰打電話的時間長”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握計算時間的方法，能夠比較兩個時間段的大小。2.培養學生的時間觀念，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何正確地計算時間，如何比較兩個時間段的大小。重點：理解時間單位的概念，掌握計算時間的方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.問題解決法，通過解決實際問題來鞏固知識。3.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.時鐘、秒表等時間測量工具。2.白板、粉筆等教學用具。3.學生準備紙、筆等學習用品。六、教學過程第一課時：1.導入新課（1）展示不同類型的時鐘，引導學生觀察時針、分針、秒針的運行規律。（2）提問：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？一天中我們是如何安排時間的？2.講解新課（1）課本原文內容：“時間單位：時、分、秒。1小時=60分，1分=60秒。”（2）講解時間單位的概念，通過時鐘演示，讓學生直觀理解小時、分鐘、秒之間的關系。3.隨堂練習（1）展示例題：“小明從上午8點開始做作業，到下午5點結束，他一共做了多少小時？”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（1）提問：同學們，今天我們學習了哪些知識？第二課時：1.復習導入（1）提問：同學們，還記得我們昨天學習的內容嗎？請舉例說明。（2）回顧昨天學習的知識點。2.講解新課（1）課本原文內容：“計算時間的方法：開始時間+經過時間=結束時間；結束時間開始時間=經過時間。”（2）講解計算時間的方法，通過實際案例讓學生理解并掌握。3.隨堂練習（1）展示例題：“小紅從上午10點開始打掃衛生，到下午4點結束，她一共打掃了多久？”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流（1）討論環節：讓學生分組討論如何計算兩個時間段的大小，并舉例說明。（2）提問問答：提問：如何計算兩個時間段的大小？學生回答：將兩個時間段分別計算出來，比較大小。（1）提問：同學們，今天我們學習了哪些知識？七、教材分析本節課通過講解時間單位、計算時間的方法以及比較兩個時間段的大小，使學生掌握時間的相關知識，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。八、互動交流討論環節：讓學生分組討論如何計算兩個時間段的大小，并舉例說明。提問問答：提問：如何計算兩個時間段的大小？學生回答：將兩個時間段分別計算出來，比較大小。九、作業設計1.作業題目：小明從早上7點開始讀書，到晚上9點結束，他一共讀了多少小時？答案：14小時2.作業題目：小紅從上午10點開始打掃衛生，到下午4點結束，她一共打掃了多久？答案：6小時十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過講解時間單位、計算時間的方法以及比較兩個時間段的大小，使學生掌握時間的相關知識，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何運用所學知識解決生活中的實際問題，如：計算旅行時間、安排學習計劃等。通過這樣的拓展，我可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的生活自理能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.時間單位概念的講解我會通過實際生活中的時鐘、鐘表等教具，讓學生直觀地看到時針、分針和秒針的運動，從而幫助他們建立時間單位的概念。我會通過對比不同的時間單位，如小時和分鐘，以及分鐘和秒，讓學生理解它們之間的換算關系。我會強調時間單位在生活中的應用，例如計算上課時間、活動時間等，讓學生認識到時間單位的重要性。