《區(qū)域差異與因地制宜》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、教材信息教材版本：中圖版（2019）冊數(shù)：選擇性必修2章節(jié)：第一章區(qū)域類型與區(qū)域差異，第二節(jié)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、理解區(qū)域差異的概念和表現(xiàn)形式，就像不同的人有不同的性格特點(diǎn)一樣，不同區(qū)域在自然環(huán)境（如地形、氣候、水文等）和人文環(huán)境（如人口、城市、產(chǎn)業(yè)等）方面存在著各種各樣的差異，同學(xué)們要能夠準(zhǔn)確識別這些差異。例如，能說出南方地區(qū)和北方地區(qū)在地形上，南方多丘陵山地，北方多平原高原；在氣候上，南方以亞熱帶季風(fēng)氣候為主，北方以溫帶季風(fēng)氣候為主等。2、掌握分析區(qū)域差異的方法，這就好比我們有一把萬能鑰匙，可以打開分析各個區(qū)域差異的大門。學(xué)會從地理位置、自然要素、人文要素等方面入手進(jìn)行分析，并且能夠通過收集資料、對比分析等方式得出區(qū)域之間的差異及其原因。比如分析一個沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的差異時，我們要考慮到它們的地理位置導(dǎo)致的交通便利性不同，進(jìn)而影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和人口分布等。3、理解因地制宜原則的內(nèi)涵，知道這是一種根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法的智慧。能夠舉例說明在區(qū)域發(fā)展過程中如何因地制宜地利用區(qū)域優(yōu)勢、避開劣勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保護(hù)環(huán)境等。比如在山區(qū)發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)，在平原發(fā)展種植業(yè)等。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過收集不同區(qū)域的資料，培養(yǎng)同學(xué)們自主獲取信息的能力。大家可以像小偵探一樣，從網(wǎng)絡(luò)、書籍、新聞報道等各種渠道收集有關(guān)區(qū)域的信息，如查找某個特定地區(qū)的資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)等。2、在分析區(qū)域差異和探討因地制宜發(fā)展策略的過程中，提高同學(xué)們的邏輯思維能力和小組協(xié)作能力。就像大家一起拼圖一樣，每個同學(xué)都有自己的思路和見解，通過小組討論和交流，把各自的想法拼湊起來，形成完整的方案。3、運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試對某個區(qū)域的發(fā)展提出自己的建議，鍛煉同學(xué)們的實踐應(yīng)用能力。例如，對于家鄉(xiāng)的某個落后地區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源和現(xiàn)狀，提出可行的發(fā)展思路。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)同學(xué)們對地理學(xué)科的興趣，讓大家感受到地理就像一個神秘的寶藏，里面充滿了各種各樣有趣的知識，每個區(qū)域都有它獨(dú)特的魅力等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。2、增強(qiáng)同學(xué)們的區(qū)域意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，明白每個區(qū)域都是地球這個大家庭的一員，在發(fā)展的過程中要考慮到區(qū)域自身的利益，也要兼顧全球的可持續(xù)發(fā)展，不能以犧牲環(huán)境為代價換取短期的經(jīng)濟(jì)利益。3、通過了解不同區(qū)域的差異和發(fā)展，拓寬同學(xué)們的視野，讓大家認(rèn)識到世界的多樣性，尊重不同地區(qū)的文化和發(fā)展模式。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、區(qū)域差異在自然和人文方面的主要表現(xiàn)，這是認(rèn)識區(qū)域特征的基礎(chǔ)。只有清楚地了解了區(qū)域之間在地形、氣候、人口、產(chǎn)業(yè)等方面的差異，才能更好地理解區(qū)域的特點(diǎn)和發(fā)展方向。2、因地制宜原則在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用，這是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。同學(xué)們要明白如何根據(jù)區(qū)域的優(yōu)勢和劣勢來合理安排生產(chǎn)活動、規(guī)劃城市建設(shè)等。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、分析區(qū)域差異的綜合方法，因為區(qū)域是一個復(fù)雜的綜合體，涉及到多個要素的相互作用，要準(zhǔn)確把握這些要素之間的關(guān)系并進(jìn)行綜合分析不是一件容易的事情。例如，一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅受到當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的影響，還與交通、政策、勞動力素質(zhì)等因素密切相關(guān)。2、理解因地制宜原則在不同尺度區(qū)域的具體體現(xiàn)，從一個小的鄉(xiāng)村到一個大的國家，因地制宜的應(yīng)用方式和側(cè)重點(diǎn)會有所不同，需要同學(xué)們具備宏觀和微觀的思維能力。四、學(xué)習(xí)過程（一）課前預(yù)習(xí)1、資料收集任務(wù)選擇兩個不同的區(qū)域（可以是國內(nèi)的不同省份，也可以是國外的不同國家），通過網(wǎng)絡(luò)、地理書籍等途徑收集這兩個區(qū)域的自然環(huán)境（地形、氣候、水文等）和人文環(huán)境（人口、城市、產(chǎn)業(yè)等）方面的資料。例如，如果你選擇了中國的云南和黑龍江，就要查找云南的地形以高原山地為主，氣候是亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候，有眾多的少數(shù)民族，旅游業(yè)發(fā)達(dá)等；黑龍江地形以平原為主，氣候為溫帶季風(fēng)氣候，農(nóng)業(yè)以種植大豆、小麥等為主等信息。2、預(yù)習(xí)思考根據(jù)收集到的資料，初步思考這兩個區(qū)域存在哪些明顯的差異，以及這些差異可能對區(qū)域的發(fā)展產(chǎn)生哪些影響。比如云南和黑龍江，由于氣候差異，農(nóng)業(yè)種植作物完全不同；云南的民族文化旅游資源豐富，黑龍江則在冰雪旅游方面有獨(dú)特優(yōu)勢等。（二）課堂學(xué)習(xí)1、區(qū)域差異導(dǎo)入（10分鐘）老師展示一些不同區(qū)域的景觀圖片（如沙漠景觀、熱帶雨林景觀、繁華都市景觀、寧靜鄉(xiāng)村景觀等）或者播放一些簡短的視頻片段（如介紹不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的視頻），引導(dǎo)同學(xué)們觀察并說出這些區(qū)域之間可能存在的差異。然后提問同學(xué)們對區(qū)域差異的初步理解，鼓勵大家積極發(fā)言，分享自己在課前預(yù)習(xí)中收集到的有關(guān)區(qū)域差異的例子。2、區(qū)域差異的概念與表現(xiàn)（20分鐘）老師結(jié)合同學(xué)們的回答，講解區(qū)域差異的概念，強(qiáng)調(diào)區(qū)域差異是指不同區(qū)域之間在自然環(huán)境和人文環(huán)境方面存在的差別。接著分別從自然環(huán)境（地形、氣候、水文、土壤、植被等）和人文環(huán)境（人口、城市、產(chǎn)業(yè)、文化等）方面詳細(xì)闡述區(qū)域差異的具體表現(xiàn)，并通過舉例（如中國的東部地區(qū)和西部地區(qū)在自然和人文方面的差異）讓同學(xué)們加深理解。在講解過程中，老師可以在黑板上或者通過投影儀列出一些表格，對比不同區(qū)域在各個要素上的差異，但同學(xué)們不需要記錄表格內(nèi)容，只需要理解其中的對比關(guān)系即可。3、分析區(qū)域差異的方法（30分鐘）小組討論：將同學(xué)們分成小組，每個小組5~6人。每個小組選擇一個之前收集資料的區(qū)域?qū)Γ\(yùn)用所學(xué)知識，討論并分析這兩個區(qū)域之間存在差異的原因。例如，選擇四川和陜西，從地理位置（四川位于盆地，陜西位于內(nèi)陸高原和盆地相間地帶）、自然要素（地形、氣候等）、人文要素（人口分布、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等）等方面進(jìn)行分析。小組匯報：每個小組推選一名代表，向全班匯報本小組的討論結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和補(bǔ)充。老師總結(jié)：老師對同學(xué)們的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，歸納出分析區(qū)域差異的一般方法，包括收集資料、確定比較要素、分析要素之間的相互關(guān)系等，并強(qiáng)調(diào)在分析過程中要綜合考慮多個因素，避免片面性。4、因地制宜原則（30分鐘）案例分析：老師展示一些成功的區(qū)域發(fā)展案例（如以色列在干旱地區(qū)發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、瑞士根據(jù)山區(qū)特點(diǎn)發(fā)展旅游業(yè)和高端制造業(yè)等），引導(dǎo)同學(xué)們分析這些案例中是如何體現(xiàn)因地制宜原則的。小組活動：每個小組根據(jù)課前收集的區(qū)域資料，結(jié)合因地制宜原則，為其中一個區(qū)域制定初步的發(fā)展規(guī)劃。例如，對于收集了海南資料的小組，可以規(guī)劃海南利用其熱帶氣候和海洋資源發(fā)展熱帶農(nóng)業(yè)、海洋漁業(yè)、海濱旅游業(yè)等。小組展示：各小組展示自己制定的發(fā)展規(guī)劃，其他小組可以進(jìn)行評價和提出建議。老師點(diǎn)評：老師對各小組的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，強(qiáng)調(diào)在制定發(fā)展規(guī)劃時要充分考慮區(qū)域的優(yōu)勢和劣勢，以及區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。5、課堂小結(jié)（10分鐘）老師引導(dǎo)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括區(qū)域差異的概念和表現(xiàn)、分析區(qū)域差異的方法、因地制宜原則等。鼓勵同學(xué)們分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。（三）課后鞏固1、知識梳理同學(xué)們用自己的話總結(jié)區(qū)域差異的概念、表現(xiàn)、分析方法以及因地制宜原則的內(nèi)涵，寫在筆記本上，要求邏輯清晰，內(nèi)容完整。可以像講故事一樣把這些知識串聯(lián)起來，例如：“區(qū)域差異就像不同的人有不同的特點(diǎn)一樣，在自然和人文方面都有表現(xiàn)，我們可以通過一些方法去分析這些差異，然后根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)運(yùn)用因地制宜原則來發(fā)展區(qū)域……”2、案例分析作業(yè)選擇一個自己熟悉的區(qū)域（可以是家鄉(xiāng)或者曾經(jīng)去過的地方），分析該區(qū)域在自然和人文方面存在的差異，并根據(jù)因地制宜原則為該區(qū)域的未來發(fā)展提出至少三條建議。例如，如果選擇家鄉(xiāng)是一個山區(qū)小鎮(zhèn)，自然方面可能地形崎嶇，交通不便，但有豐富的森林資源；人文方面人口較少，產(chǎn)業(yè)以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主。建議可以是發(fā)展特色林果業(yè)，利用森林資源發(fā)展生態(tài)旅游，改善交通條件以便將當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品和旅游資源推向市場等。3、拓展閱讀閱讀一篇關(guān)于區(qū)域發(fā)展的學(xué)術(shù)文章或者新聞報道（老師可以推薦一些相關(guān)的網(wǎng)站或者文章來源），了解當(dāng)前區(qū)域發(fā)展研究的熱點(diǎn)問題或者一些區(qū)域在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。閱讀后寫一篇簡短的讀后感，談?wù)勛约簩^(qū)域發(fā)展的新認(rèn)識。五、學(xué)習(xí)評估（一）課堂表現(xiàn)（30分）1、課堂參與度（10分）積極回答問題，主動分享自己的想法和見解，每次積極發(fā)言可得2分，最多可得10分。如果在課堂上從不主動發(fā)言，只能得0分。2、小組協(xié)作能力（20分）在小組討論和活動中，能夠積極與小組成員合作，共同完成任務(wù)，提出有建設(shè)性的意見。根據(jù)小組同學(xué)的互評和老師的觀察進(jìn)行打分，表現(xiàn)優(yōu)秀可得16~20分，表現(xiàn)較好可得11~15分，表現(xiàn)一般可得6~10分，表現(xiàn)較差可得1~5分。（二）課后作業(yè)（70分）1、知識梳理（20分）內(nèi)容完整，邏輯清晰，準(zhǔn)確概括了區(qū)域差異和因地制宜原則等知識點(diǎn)，可得16~20分；內(nèi)容較完整，邏輯較清晰，可得11~15分；內(nèi)容基本完整，但有一些邏輯漏洞，可得6~10分；內(nèi)容不完整或者存在較多錯誤，可得1~5分。2、案例分析作業(yè)（30分）區(qū)域差異分析準(zhǔn)確，能夠全面考慮自然和人文要素，得16~20分；提出的發(fā)展建議合理、可行，具有一定的創(chuàng)新性，并且能夠充分體現(xiàn)因地制宜原則，得10~15分；如果分析存在部分錯誤或者建議缺乏合理性，得1~9分。3、拓展閱讀讀后感（20分）讀后感能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，表達(dá)自己對區(qū)域發(fā)展的獨(dú)到見解，并且文筆流暢，可得16~20分；能夠基本理解文章內(nèi)容，有一定的自己的想法，文筆較通順，可得11~15分；對文章理解存在偏差，自己的想法不明確，文筆一般，可得6~10分；如果讀后感存在較多錯誤或者沒有自己的想法，可得1~5分。六、答案（一）課堂表現(xiàn)1、課堂參與度：根據(jù)實際課堂發(fā)言情況進(jìn)行打分。2、小組協(xié)作能力：由小組同學(xué)互評和老師觀察綜合得出。（二）課后作業(yè)1、知識梳理：如果以完整且邏輯清晰的回答為例：“區(qū)域差異是不同區(qū)域在自然和人文環(huán)境方面的差別。自然環(huán)境差異包括地形、氣候、水文等，像平原和山地地形不同，熱帶和溫帶氣候不同等。人文環(huán)境差異包括人口、城市、產(chǎn)業(yè)等，比如城市人口密集，農(nóng)村人口稀疏。分析區(qū)域差異要收集資料，對比如地理位置、自然要素、人文要素等方面。因地制宜原則就是根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)展，比如山區(qū)發(fā)展林業(yè)旅游，平原發(fā)展農(nóng)業(yè)工業(yè)等。”可得20分。2、案例分析作業(yè)：例如選擇家鄉(xiāng)是海邊漁村，自然差異是靠近海洋，有豐富的漁業(yè)資源，地形平坦靠海。人文差異是人口以漁民為主，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是漁業(yè)。建議