基于地理學視角的

《中國公民科學素質基準》解讀孫中偉副教授石家莊學院資環學院一、中國公民科學素質基準二、地理教育功能的再認識三、地理工作者的積極應對科技部、中央宣傳部于2016年4月18日聯合印發《中國公民科學素質基準》。《基準》確定了18周歲以上具有行為能力的我國公民應具備的基本科學技術知識和能力標準。一、中國公民科學素質基準《基準》共有26條基準、132個基準點，基本涵蓋公民需要具有的科學精神、掌握或了解的知識、具備的能力，每條基準下列出了相應的基準點。26條基準中明顯屬于地理學的是“6樹立生態文明理念，與自然和諧相處”、“7樹立可持續發展理念，有效利用資源”、“13掌握基本的天文知識”、“14掌握基本的地球科學和地理知識”、“25掌握自然災害的防御和應急避險的基本方法”和“26了解環境污染的危害及其應對措施，合理利用土地資源和水資源”6條，共25個基準點。按照這25個基準點與中學地理教材內容的對應性，可將其劃分為地理理念（6個基準點）和地理知識（19個基準點）兩個層次。如“21了解農業生產的基本知識和方法”等之中也有部分與地理知識有關。無論是從涉及的基準條數，還是基準點的數量，地理學都是最多的，甚至已經接近數學、物理、化學和生物等學科的總和。按照我國現行年滿6周歲即可入學的規定，學生正常完成12年中小學教育后，剛好滿足18周歲條件。從這個角度講，基準主要針對中小學教育階段，且要求公民掌握的知識、方法和能力都是最基本的，相對而言也是最為淺顯的，但涉及的范圍卻很廣泛。二、地理教育功能的再認識地理通識（科普）教育包括中學、大學和社會三個階段。由于我國大學階段針對非地理類專業學生地理的教育和社會階段的地理教育基本缺失，相應的地理通識（科普）教育重任就自然落到了中學教師肩上。僅就中學階段的通識（科普）教育而言，即以對學生步入社會后普通日常生活有用角度考慮，地理學在所有學科中是最重要的。地理學所倡導的人地關系和諧與可持續發展理念，對目前地球上73億人的生存與發展是至關重要的。地理學知識不僅范疇廣泛，而且與人們的日常生活息息相關，涉及吃（如各地飲食所用食材、菜品種類與口味、烹飪與食用方式差異）、穿（如各地的穿著習慣、用料及根據天氣增減衣物）、住（如不同地區的自然與人文環境，以及建筑形式與用材差異）、行（如地圖可為日常出行及旅游等提供幫助），其他則諸如對國際/國內形勢的認識等多個方面，可以有效提升公民日常生活的便利度和質量。從一般人日常生活角度看，小學水平的語文和數學就足夠了，中學英語幾乎無用，雖然物理、化學和生物中最淺顯的有關知識非常有用，但也遠不如地理用途廣泛。四個基本可信推論推論一：地理通識（科普）教育是我國公民科學素質

教育的最重要部分推論二：地理通識（科普）教育重要性由地理學科的

特性決定推論三：地理通識（科普）教育的重點應是中學階段，

輔助則是大學教育和社會教育推論四：地理通識（科普）教育是提升地理學科地位

的重要抓手三、地理工作者的積極應對地理學學科地位及公民地理素養的提高需要時代背景的需求、相關政策支持，以及地理學家與各級地理教育工作者的共同努力。我國正在推進的新一輪高考招生制度改革為高中地理教育提供了新的發展機遇，同時其也在間接推動初中階段地理教育的發展。地理學家們應利用他們給國家及省市領導講課、主持科研項目匯報、在重要媒體發文等形式，提高政府決策者們對地理學的認知層次。各級地理教育工作者特別是中學地理教師要全方位提升自身的地理綜合素養、教學技能及效果，真正將需要公民掌