四川省綿陽(yáng)市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文第二次診斷性考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的深厚底蘊(yùn)，是賡續(xù)中華文脈，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的重要途徑，也是汲取傳統(tǒng)智慧，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的有力支撐。我國(guó)古代治國(guó)理政最為重要的“治國(guó)之具”是禮與法。古人對(duì)禮法關(guān)系及其在治國(guó)理政中的作用進(jìn)行了概括。如《唐律疏議》中載“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”。德禮，即道德，更多的是人心由內(nèi)而外發(fā)揮的“善”，而刑罰乃是為了“為善去惡”而生的必要的“惡”?！短坡墒枳h》認(rèn)為道德的缺陷在于難以形成統(tǒng)一的秩序，法律則彌補(bǔ)了這一不足，保證了外在秩序的穩(wěn)定。以道德禮義為本，以法律政刑為用，凸顯了傳統(tǒng)法律文化對(duì)“治國(guó)之具”的準(zhǔn)確定位。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的“禮崩樂(lè)壞”局面，使得思想家普遍意識(shí)到“法治”的重要性?！端囄念惥邸分休d“治國(guó)無(wú)其法則亂”?！胺ㄖ巍弊顬橥怀龅囊褪恰傲⒎楣粩嘤诜ā薄６鴮?shí)現(xiàn)公正、平等，要立有良法，且良法能得到妥當(dāng)施行。晉朝尚書(shū)劉頌曾建言：“律法斷罪，皆當(dāng)以法律令正文，若無(wú)正文，依附名例斷之，其正文名例所不及，皆勿論?！逼浣ㄗh后成為晉律的內(nèi)容。在晉律影響下，后世確立了依法斷罪的制度。至唐朝，《唐律疏議》規(guī)定，“諸斷罪皆須具引律、令、格、式正文，違者笞三十”，這對(duì)于限制司法專橫具有重要意義。在具引法典條文前提下，還強(qiáng)調(diào)罰當(dāng)其罪，而非一味機(jī)械地征引。例如，《大清律例》在“斷罪引律令”條文之下，專門(mén)有一個(gè)條例要求“務(wù)須詳核情罪”?！霸敽饲樽铩本褪且笞镄滔噙m應(yīng)。與此相應(yīng)，古代判獄中反復(fù)出現(xiàn)的“情法兩平”“情罪相允”等詞語(yǔ)，都在提醒法司判罪既不可隨意出入，量刑亦不可畸輕畸重，而是要始終貫徹“平等”之義。中華傳統(tǒng)法律中處處彰顯著民本理念。在民本理念成為治國(guó)理念前，天命和神權(quán)思想占據(jù)統(tǒng)治地位。史載“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮”，但“天命鬼神”并不能延續(xù)商朝統(tǒng)治，殷商終究因?yàn)榻y(tǒng)治者奢侈無(wú)度、壓榨百姓、窮兵黷武，而被周推翻。西周統(tǒng)治者則明確提出了“敬天保民”。孟子也曾提出：“保民而王，莫之能御也?！惫茏右苍f(shuō)：“凡治國(guó)之道，必先富民?！蔽覈?guó)法律在立法上，歷來(lái)重視“保民”“養(yǎng)民”“富民”原則。法典中常見(jiàn)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保障人民生活的條款。如唐律規(guī)定，各級(jí)政府如果遇到旱、澇、霜、雹、蟲(chóng)、蝗等災(zāi)害，相關(guān)主管人員如果沒(méi)有及時(shí)匯報(bào)或者錯(cuò)誤匯報(bào)的，要杖七十。在司法上，突出表現(xiàn)為對(duì)生命的重視。唐太宗確立“三五復(fù)奏”這一死刑復(fù)核制度，規(guī)定“在京諸司，奏決死囚，宜二日中五覆奏，天下諸州三覆奏”。以儒家文化為底色的中國(guó)傳統(tǒng)法律，秉持矜老恤幼的人文特色。先秦時(shí)期的“三赦”“三宥”之法，就是恤刑原則的體現(xiàn)?！短坡墒枳h》中要求，凡年齡在九十歲以上、七歲以下，即便有死罪，也不處死刑。法律對(duì)于老幼病殘情況的認(rèn)定條件都相對(duì)寬泛，體現(xiàn)了人道主義色彩。《大明律》和《大清律例》也都規(guī)定了優(yōu)恤老幼病殘的原則。對(duì)于婦女犯罪，同樣有一系列矜恤措施。總之，在中國(guó)傳統(tǒng)法律發(fā)展史中，這些理念、思想、策略及其制度成果，在各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)揮了相應(yīng)作用，為國(guó)家強(qiáng)盛、社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)作出過(guò)貢獻(xiàn)。今天，我們應(yīng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)、擇善而用，并堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。（摘編自宋玲《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的深厚底蘊(yùn)》）1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．法律是古代治國(guó)之本，能保證外在秩序的穩(wěn)定，在“禮崩樂(lè)壞”的時(shí)代，發(fā)揮著重要作用。B．《唐律疏議》中既有關(guān)于“禮”“法”二者關(guān)系的闡釋，也有對(duì)“法治”重要性的介紹。C．《大清律例》中的“務(wù)須詳核情罪”要求司法部門(mén)要罰當(dāng)其罪，體現(xiàn)了法律平等性原則。D．“三五復(fù)奏”制度是統(tǒng)治者“保民”的具體表現(xiàn)，是民本思想在中國(guó)傳統(tǒng)法律中的體現(xiàn)。2．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“禮”和“法”都是治理國(guó)家的重要工具，但二者所發(fā)揮的作用不同，地位也有差異。B．周朝君主從商朝的滅亡中吸取教訓(xùn)，意識(shí)到“民”的重要，提出了“敬天保民”思想。C．中華傳統(tǒng)優(yōu)秀法律文化蘊(yùn)含豐富的理念、思想和策略，可為現(xiàn)今的法治建設(shè)提供借鑒。D．依據(jù)劉頌提出的量刑應(yīng)秉持依法論罪、平等慎刑的原則，后世確立了依法斷罪制度。3．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《漢書(shū)·陳寵傳》曾載“禮之所去，刑之所取，失禮則入刑，相為表里者也”，這可作為第二段的論據(jù)來(lái)支撐該段的相關(guān)觀點(diǎn)。B．顏師古曾說(shuō)的“廷，平也，治獄貴平，故以為號(hào)”和許慎的“法，平之如水”均可作為第三段的論據(jù)來(lái)支撐該段的相關(guān)觀點(diǎn)。C．《尚書(shū)》曾載“皇祖有訓(xùn)，民可近不可下，民惟邦本，本固邦寧”，這可以作為第四段的論據(jù)來(lái)支撐該段的相關(guān)觀點(diǎn)。D．《商君書(shū)·賞刑》曾載“自卿相將軍以至大夫庶人，有亂上制者，罪死不赦”，這可作為第五段的論據(jù)來(lái)支撐該段的相關(guān)觀點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一個(gè)小時(shí)前，我才認(rèn)識(shí)布萊恩。他發(fā)現(xiàn)我是科學(xué)家后，開(kāi)始向我解釋他發(fā)明的電動(dòng)磨刀機(jī)。他說(shuō)他的發(fā)明會(huì)掀起剃須刀革命，因?yàn)閺拇怂腥酥恍枰I(mǎi)一次刀片。我狐疑地望著他，這時(shí)候我就不得不和他談?wù)勪撘约八澈蟮慕饘倭恕Ｖ钡?0世紀(jì)，科學(xué)家才對(duì)鋼有深入的了解，這實(shí)在很怪，因?yàn)殄戣F這門(mén)技術(shù)已經(jīng)代代相傳了數(shù)千年。盡管在19世紀(jì)，人類對(duì)天文、物理和化學(xué)已經(jīng)有了驚人的理解，但工業(yè)革命所仰賴的鑄鐵和煉鋼還是全憑經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)氣。在石器時(shí)代，金屬非常罕見(jiàn)。銅和金是當(dāng)時(shí)僅有的金屬來(lái)源，因?yàn)榈貧ぶ兄挥羞@兩種金屬是自然存在的，其他都必須從礦石中提煉。在冶鐵技術(shù)出現(xiàn)之前，鐵這一金屬主要來(lái)自天上的隕石。關(guān)于從天而降的金屬，沒(méi)有人比家住波斯尼亞北部的拉伊奇體會(huì)更深了。2007年到2008年，他家就至少五次遭隕石擊中。從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來(lái)看，發(fā)生這種事的概率實(shí)在微乎其微，拉伊奇說(shuō)外星人鎖定了他家，聽(tīng)起來(lái)還蠻有道理的。他在2008年發(fā)表這個(gè)看法，結(jié)果他家又遭隕石擊中一次。科學(xué)家調(diào)查后證實(shí)是隕石沒(méi)錯(cuò)，并開(kāi)始研究他家附近的磁場(chǎng)，希望找出這非比尋常的高頻率背后的原因。少了金、銅和隕石鐵，我們石器時(shí)代的老祖先就只能用石頭、木頭和獸骨制作工具。木頭一敲不是碎了、裂了，就是斷成兩截，石頭和獸骨也不例外。金屬跟這些材料不同，金屬可以鍛造——加熱后會(huì)流動(dòng)且有可塑性。不僅如此，而且金屬越敲越強(qiáng)韌，金屬在敲打時(shí)迸發(fā)的火星就是金屬中所含的碳雜質(zhì)，經(jīng)過(guò)提純的金屬，晶格更加致密，硬度更高。金屬由晶體組成，這個(gè)想法可能很怪。因?yàn)樘岬骄w，我們通常會(huì)想到透明的多面體礦石，例如鉆石或翡翠等。金屬的晶體特質(zhì)從表面看不到，因?yàn)榻饘俨煌该?，而且晶體構(gòu)造通常小到必須用顯微鏡才看得見(jiàn)。晶體里的原子都按特定方式堆積，將這些原子連接起來(lái)，便形成了一個(gè)空間格子，叫做晶格。金屬鍵把原子固定在位置上，使得晶體變得強(qiáng)韌。但我們使用電子顯微鏡觀察金屬晶體時(shí)，晶體內(nèi)部卻有著駁雜的線條，稱之為“位錯(cuò)”。位錯(cuò)是金屬晶體內(nèi)部的瑕疵，表示原子偏離了原本完美的構(gòu)造，是原子的斷裂。位錯(cuò)聽(tīng)起來(lái)很糟，其實(shí)大有用處。金屬之所以能成為制作工具、切割器和刀刃的好材料，就是因?yàn)槲诲e(cuò)，因?yàn)樗茏尳饘俑淖冃螤?。你不必用到錘子就能感受位錯(cuò)的力量。拗彎回形針，就是把金屬晶體弄彎，要是晶體不彎，回形針就會(huì)像木棍一樣碎裂折斷。金屬的可塑性來(lái)自位錯(cuò)在晶體內(nèi)的移動(dòng)。位錯(cuò)移動(dòng)會(huì)帶著微量的這種物質(zhì)，以超音速?gòu)木w的一側(cè)移向另一側(cè)。換句話說(shuō)，當(dāng)你拗彎回形針時(shí)，里面有將近1.0×1013個(gè)位錯(cuò)在移動(dòng)。雖然每個(gè)位錯(cuò)只移動(dòng)一小塊晶體，但也已經(jīng)足以讓金屬成為具有超級(jí)可塑性的物質(zhì)，而不像巖石那樣易碎。金屬的熔點(diǎn)代表晶體內(nèi)金屬鍵的強(qiáng)度，也代表位錯(cuò)容不容易移動(dòng)。鋁的熔點(diǎn)不高，其晶體內(nèi)金屬鍵易斷裂，因此位錯(cuò)移動(dòng)容易，這使得鋁非常柔軟。銅的熔點(diǎn)較高，位錯(cuò)不易移動(dòng)，因此較堅(jiān)硬。加熱會(huì)讓位錯(cuò)移動(dòng)，讓金屬內(nèi)部的原子重新排列組合，結(jié)果之一就是讓金屬變軟。摩擦?xí)鸁?，而不管以電?dòng)或其它方法摩擦，都會(huì)使金屬變軟而非變硬。我這么跟布萊恩說(shuō)，布萊恩說(shuō)他知道，但是他堅(jiān)稱他的電動(dòng)磨刀機(jī)不會(huì)產(chǎn)生熱量。（摘編自馬克·米奧多尼克《迷人的材料》）材料二：淬火——這個(gè)詞對(duì)某些人來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)陌生，但在許多行業(yè)中都具有極其重要的意義。它涉及一個(gè)將材料轉(zhuǎn)化為所需形式的迷人過(guò)程。那么，淬火工藝到底是怎樣的呢？和我一起潛入淬火世界并揭開(kāi)它的秘密！淬火是一種熱處理工藝，涉及快速冷卻金屬或合金以增加其硬度。但淬火到底是如何進(jìn)行的呢？讓我們深入了解細(xì)節(jié)。在淬火過(guò)程中，金屬或合金被加熱到稱為奧氏體化溫度的特定溫度。該溫度既根據(jù)所處理的材料性質(zhì)而變化，也根據(jù)材料的用途而變化。一旦到達(dá)奧氏體化溫度，材料的晶體結(jié)構(gòu)就會(huì)從鐵素體或珠光體轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻嫘牧⒎浇Y(jié)構(gòu)的奧氏體。這時(shí)候?qū)⒓訜岬牟牧辖胨⒂突螓}溶液等淬火介質(zhì)中，快速冷卻。淬火介質(zhì)的選擇取決于材料用途所需的硬度和變形控制等因素。當(dāng)金屬與這種冷介質(zhì)接觸時(shí)，它再次經(jīng)歷相變——從奧氏體到馬氏體。馬氏體的特點(diǎn)是硬度高。它是由于淬火過(guò)程中的突然冷卻而形成的，將碳原子捕獲在其晶格結(jié)構(gòu)內(nèi)。淬火的成功很大程度上取決于實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)睦鋮s速率，并避免可能導(dǎo)致所處理零件破裂或變形的過(guò)度熱應(yīng)力。為了確保受控的冷卻速率，可以采用不同的方法，例如攪拌技術(shù)等。掌握淬火的工作原理又有什么用呢？至少這個(gè)原理對(duì)于優(yōu)化汽車(chē)制造和工具生產(chǎn)等各個(gè)行業(yè)的熱處理工藝至關(guān)重要，這些行業(yè)需要硬化材料來(lái)增強(qiáng)性能特征。（摘編自《淬火的過(guò)程與方法》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“從天而降的金屬”是指從空中墜落下來(lái)?yè)糁形挥诓ㄋ鼓醽啽辈坷疗婕业碾E石。B．“晶格”是指將金屬晶體里按照特定方式進(jìn)行排列的原子連接起來(lái)所形成的空間格子。C．“位錯(cuò)”是指晶體內(nèi)部駁雜的線條，表示原子偏離了原本完美的構(gòu)造，是原子的斷裂。D．“奧氏體化溫度”是指將金屬加熱到可以產(chǎn)生奧氏體的一個(gè)溫度點(diǎn)，這一溫度并不固定。5．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一多次運(yùn)用作比較的方法，如將金屬和獸骨等作比較說(shuō)明金屬具有可塑性，將銅和鋁作比較說(shuō)明金屬的位錯(cuò)與熔點(diǎn)有關(guān)。B．材料一中“我”從金屬性質(zhì)的角度向布萊恩解釋了電動(dòng)磨刀機(jī)不會(huì)成功的原因，但他對(duì)“我”關(guān)于金屬性質(zhì)的介紹并不認(rèn)可。C．材料二既解釋了淬火這一工藝的原理，也向讀者介紹了淬火過(guò)程中應(yīng)該要注意的因素，最后點(diǎn)明了解淬火工作原理的重要性。D．兩則材料都注意拉進(jìn)與讀者的距離，材料一以“我”和布萊恩的交談引發(fā)讀者的興趣，材料二多次運(yùn)用設(shè)問(wèn)引發(fā)讀者的關(guān)注。6．請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析下面鐵匠打鐵的這一過(guò)程涉及到了哪些科學(xué)原理？鐵匠將加溫到一定程度的鐵料夾到鐵墩上，之后舉錘反復(fù)敲打，然后再將鍛好的鐵件放入水內(nèi)，“哧啦”一聲，即可將之取出來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。郵票蕭乾生活轉(zhuǎn)著多種的輪，抓著一只，就會(huì)成為這人一切想望的中心。我的生活一向就離不開(kāi)玩耍。如同前年高爾夫球時(shí)興的時(shí)候，我的閑暇就都消磨在大華球場(chǎng)里了。今年又給一個(gè)同學(xué)染上了收集郵票的癖好。起初，人家分我?guī)灼≈鵁釒е参锏泥]票。我覺(jué)得怪好玩的，就隨手塞在書(shū)本里了。漸漸地，由這朋友的好意，我的郵票竟夠填滿一個(gè)信封了。那同學(xué)見(jiàn)到他的耐心已培植起我的興趣來(lái)，也就不那么慷慨地分潤(rùn)了。而我也不好意思再麻煩他，就開(kāi)始向認(rèn)識(shí)的人討。對(duì)于一切垂問(wèn)我近來(lái)作什么消遣——一句最常問(wèn)到我的話——的時(shí)候，我總毫不躊躇地回答：在搜集郵票，有了別忘記給我。有一天在植物學(xué)的課上，當(dāng)教員在黑板上描畫(huà)海棠子房的構(gòu)狀時(shí)，我一翻講義，偶然翻出幾片新獲到的大清帝國(guó)郵票。我正端詳那古銅色團(tuán)龍的姿勢(shì)呢，坐在我右邊的同學(xué)把一個(gè)蓬亂的頭探到我的座位里來(lái)。為了怕先生注意，我趕忙藏起，并側(cè)過(guò)頭來(lái)看他那清癯的臉，眉間帶點(diǎn)苦相。他自覺(jué)冒失，就向我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示歉意。這人好像叫趙什么的，去年才轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。同學(xué)中誰(shuí)也不理他，他也不理誰(shuí)。我倒不在乎。我的朋友多半是挺紅的臉，成天不是背著冰鞋就是夾著球拍，高高興興地玩。這人可不。我們?cè)诓賵?chǎng)踢球，他把兩只手縮在袖筒里，兀自沿著校園南墻的一行小松樹(shù)走。他不像我，愛(ài)給先生畫(huà)像；他總寫(xiě)字，用輕筆寫(xiě)，又描成立體，然后又填成黑字，終于是涂成一個(gè)大大黑團(tuán)。我從不睬他的瞎鬧。有一回好像不經(jīng)意地看見(jiàn)他在幾何命題的空白處描了幾個(gè)好大的字，頭兩個(gè)好像是什么“誓死”。第二次上植物班可巧我們都到得早一點(diǎn)。這人在我耳邊用極沉重而低微的聲音問(wèn)，“你干啥留那東西？”這遼寧的口音逗得我直笑。玩玩罷咧。這人偏過(guò)身子去半嘆半哼地來(lái)了一聲，“玩玩，那么大一片土地都玩掉了。”我不懂他這話的意思，可是老師隨著鈴聲進(jìn)來(lái)了。我不好再追問(wèn)，可是我不服。那天下午我在第三宿舍的樓梯上遇到他了。還是那么一頭蓬亂的頭發(fā)，穿著件破舊的黑學(xué)生裝，腳下可蹬著雙灰殘得不成樣子了的拖鞋，在捧著一份天津報(bào)紙看。瞅見(jiàn)了我，苦笑了一聲，就又一面看，一面用笨重的腳步盲目地向樓上走。我追上了這人，問(wèn)他：“什么一片大土地給玩丟了，誰(shuí)玩丟了的？”他把視線由報(bào)紙移上我的鼻尖，又哼了一聲，就把報(bào)紙向我身邊一抖，指給我一行黑字看，這不是我注意的體育欄，也不是電影廣告；是在頭一篇，印著溥什么要稱帝的話。我眼珠一轉(zhuǎn)，這不是說(shuō)又多了一國(guó)的郵票嗎？就把手搭在他肩上，問(wèn)他有沒(méi)有郵票給我。他好像生了我的氣似地，用極不恭敬的樣子由鼻子里哼出：郵票多著呢。呵，我聽(tīng)了真是高興得不知怎么好。多，多為什么不給我？可是這人撐著一大張紙，丟了魂似地向樓上逃。我懂得這是我的運(yùn)氣上了門(mén)。一種受惠者的敬意頓時(shí)由心中鉆了出來(lái)，躡躡地跟在他后面。等他回身摸鑰匙的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)帶來(lái)了一個(gè)不受歡迎的客人，就一面把報(bào)紙向脅下夾，一面用勉強(qiáng)的口氣說(shuō)：“進(jìn)來(lái)坐坐?！边@人敢情也懂得客氣。我就吹著哨，抬頭看了看那寫(xiě)著“三十四”號(hào)的房牌，蹦了進(jìn)去。這屋子一點(diǎn)也不好，墻上沒(méi)有半張明星的相片，圍著墻用銅釘按滿了一些亂寫(xiě)的字。陡然一堆紅色拖去了我的注意，那是貼在靠書(shū)架壁上的一張紙，一張空白的地圖，圖的一角涂了一些挺難看的紅顏色。我說(shuō)難看，并不委屈它。比方說(shuō)，要紅得像楊梅吧，看看也還有點(diǎn)甜味兒；或者索性弄成粉紅色，像女孩子的臉蛋，多開(kāi)心呀。他染的偏偏是那么紫紅，像豬血似的。嘔，并且還在地圖旁邊寫(xiě)了四個(gè)字。這字我認(rèn)得的，是上上期《良友》第一頁(yè)印的“還我河山”，我還記得那是《精忠傳》里岳飛寫(xiě)的呢。他用削瘦污黑的指頭，在披散的頭發(fā)間穿來(lái)穿去，就光著腳走到他抽屜那里，扯出一封印著“吉林”下款的信封，交給了我。“揭吧，這是你最后的一個(gè)！”天，黑烏烏的，幾顆殘星在一程灰云左近怔忡著?！坝性铝炼嗪煤?！”我說(shuō)?！安?，”他仰起頭來(lái)，“惟有這黑漆漆的才是我們的世界?！薄捌鋵?shí)，也不怪你。人都愛(ài)玩，愛(ài)活潑；誰(shuí)愛(ài)皺眉，愛(ài)流血？可是倒霉的你是在帝國(guó)主義者蹂躪下的中國(guó)人。你沒(méi)死，是因?yàn)檫€沒(méi)殺到你這塊兒。早晚——除非你堵上耳朵，閉上眼睛，也不成，也不成?！薄拔野职中陆o鬼子捉去了。之前一家殺的就剩我們?nèi)齻€(gè)。我去年逃進(jìn)關(guān)來(lái)，只剩他老兩口。這回，就剩下我媽一個(gè)人了——”說(shuō)到這兒他狠命地用拳頭打了一下秋千的柱子。“我恨不得飛了回去，落在那鬼子的身上，咬他個(gè)稀爛?！边@想法好像給了他多少快慰似地，就握住了我的手，說(shuō)“都不死，永遠(yuǎn)就都當(dāng)豬！你還小——”我仰頭在黑暗中辨視他的臉，心下好像是說(shuō)：“我不小。你看，我也哭了。”后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)那有“吉林”下款的信封背面用鉛筆草率地寫(xiě)著：“我走了。羨慕你睡得舒坦，不忍叫醒。昨夜話，莫忘。郵票，隨你撕。那住址只告訴你：我拼命的場(chǎng)所。無(wú)從通訊。——知名不具。”唉，唉，不中用的我。一九三四年一月十七日（選自《籬下集》，有刪改）7．下列對(duì)文本中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)篇提到“我的生活一向就離不開(kāi)玩?！?，反映了“我”貪玩的形象特點(diǎn)，也為后文“我”癡狂地搜集郵票的行為做了鋪墊。B．面對(duì)外敵蹂躪，“堵上耳朵”“閉上眼睛”極具諷刺性，既反映了當(dāng)時(shí)普通民眾麻木的心理，也表現(xiàn)了作者對(duì)他們的批判。C．文章后面寫(xiě)“他”一家的遭遇，解釋了前文中“他”的種種怪異行為的原因，也以小見(jiàn)大，反映出了當(dāng)時(shí)淪陷地區(qū)的慘狀。D．文章以郵票為線索串聯(lián)情節(jié)，因?yàn)猷]票，“我”與“他”產(chǎn)生了交集，并了解了“他”的遭遇，最終理解了“他”的行為。8．文中畫(huà)線句“我不小。你看，我也哭了”這句話寫(xiě)出了“我”多重心理感受。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有人認(rèn)為蕭乾試圖用“倔強(qiáng)和誠(chéng)實(shí)”來(lái)喚醒“籬下”的眾人。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析趙姓同學(xué)身上所體現(xiàn)出來(lái)的“倔強(qiáng)與誠(chéng)實(shí)”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。鎮(zhèn)遠(yuǎn)游西峽記祁順注余既游長(zhǎng)潭之三日，是為三月上已，周君與健之各攜肴酒，請(qǐng)游西峽，以修蘭亭故事。是日，余駕出西郭，梁石與健之循溪行，余獨(dú)取路田阪間，由山而往，彼此相失。至平冒始會(huì)。平冒地土饒衍，可容萬(wàn)家，后山如圭如笏。前江環(huán)繞，如拖練然。江外諸山，如龍翔，如馬馳。其勢(shì)相向，如拱如揖。時(shí)議遷郡治于此，蓋鎮(zhèn)遠(yuǎn)一勝境也。眾欲渡江，呼船未至，乃解衣坐石上。梁石衣葛，余賦詩(shī)嘲之，梁石用韻解嘲。既渡江，乃游黃塏，梁石自謂不能舟，升輿先往。余同健之及其弟驥與騞，仍舟行，遇水深處，輒放獺捕魚(yú)，連得數(shù)魚(yú)皆盈尺。及得鱉數(shù)頭，健之喜曰：“午食不落莫矣。”乃遣人先攜魚(yú)以往，余舟移時(shí)始至。梁君賦詩(shī)嘲余備述溪形之勝以示之梁石亦示余以山形之勝蓋皆各極其所見(jiàn)也。初聞黃塏為西峽佳處。比至，丹崖翠壁，殆非人世，因相與張席對(duì)飲。許指揮使良臣以單騎至，良臣曾讀書(shū)科舉矣，此出游約之，至是來(lái)。酒既行，乃命斫膾，而繼以鱉羹。余以吳會(huì)風(fēng)味也，不意徼外有此。梁石曰：“桴鼓不鳴，公家多暇，此君相之賜也。”予于是飲，盡歡而止。及酒既罷，健之謂此西去有瀑泉數(shù)百尺，每春夏盛時(shí)，飛過(guò)南岸，船過(guò)其下，如仰視白虹然。眾曰：“此壯觀也，當(dāng)共往?！北戎?，則瀑未下，眾為一捧腹。時(shí)斜日在山，川光澹若。健之命泊舟于俗所謂十萬(wàn)囤下，復(fù)驅(qū)獺捕魚(yú)。時(shí)酒尚盈榼，無(wú)自得火。舟人以兩竹相鋸，束缊承之，須臾火燃，酒肴皆具，復(fù)盡飲而歸。既出峽，回顧山缺處，新月一痕如縷，與長(zhǎng)庚相輝映。方舟下灘，如快馬疾馳，不覺(jué)浪洶洶濺衣皆濕。既抵平水，燈火星綴，候卒持長(zhǎng)炬出迎，波為之紅。入郡舍，發(fā)袖中詩(shī)，共得一十六首，自念謫居石阡已六年，山水之游，歲無(wú)一二，今歲與諸君探奇，不及旬而三游，非樂(lè)事與？抑是游也，邊方寧，有升平之慶；良朋盍簪，有文字之雅；登高望遠(yuǎn)，有憂君懷親之感。其興致遠(yuǎn)矣。古人游集必有記，順不敏，因得而書(shū)之。（選自《貴州通志》）【注】祁順，字致和，東莞梨川人。曾任江西左參政，后因事?tīng)窟B，降職為貴州石阡府知府，祁順到任后，開(kāi)屯田，親自講學(xué)，頗有政績(jī)。10．文中畫(huà)波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)將要加句讀處的字母按順序填寫(xiě)到答題卡上的橫線處。梁君賦詩(shī)A嘲B余備述溪C形之勝以示D之E梁石亦示F余以山形G之勝H蓋皆各極I其所見(jiàn)也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“升輿先往”與“惠等哭，輿歸營(yíng)”（《蘇武傳》）兩句中的“輿”字用法不同。B．“此君相之賜也”與“無(wú)絲竹之亂耳”（《陋室銘》）兩句中的“之”字用法相同。C．捧腹，用手捧肚，形容大笑時(shí)的情態(tài)，與成語(yǔ)“彎腰捧腹”的“捧腹”意思相同。D．“發(fā)袖中詩(shī)”與“窮發(fā)之北，有冥海者”（《逍遙游》）兩句中“發(fā)”字意思不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．友人與作者相約一同游賞西峽，大家從城西門(mén)出發(fā)，作者的朋友梁石與健之選擇乘船而行，作者則選擇走田間小路，大家在平冒相聚。B．平冒可看作是鎮(zhèn)遠(yuǎn)的一處勝境，這里依山傍水，土地肥沃，地勢(shì)平坦，可容納上萬(wàn)戶人家，當(dāng)時(shí)很多人都曾提議把郡的治所遷到這里。C．黃塏一帶風(fēng)景優(yōu)美，祁順等人在此享用了一番具有江南風(fēng)味的佳肴；酒宴之后，他們又繼續(xù)向西進(jìn)發(fā)，準(zhǔn)備去觀賞健之所介紹的瀑布。D．作者來(lái)到石阡已有六年，這六年間很少去游覽山水，而最近不到十天的時(shí)間就和好友出游三次，欣賞了優(yōu)美的景色，他感到非常開(kāi)心。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①比至，丹崖翠壁，殆非人世，因相與張席對(duì)飲。________________________________________________________________________________________②既抵平水，燈火星綴，候卒持長(zhǎng)炬出迎，波為之紅。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。夏螢朱淑真熠熠迎宵上，林間點(diǎn)點(diǎn)光。初疑星錯(cuò)落，渾訝火熒煌。著雨藏花塢，隨風(fēng)入畫(huà)堂。兒童競(jìng)追撲，照字集書(shū)囊。螢司馬光林塘荒濕地，向夕已飛螢。月沒(méi)蛩吟砌，露涼人在庭。隨風(fēng)疑落燼，過(guò)水亂疏星。學(xué)子燈前寢，誰(shuí)將爾照經(jīng)。相關(guān)鏈接：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。（《晉書(shū)·車(chē)胤傳》）14．下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前詩(shī)首聯(lián)交代了螢火蟲(chóng)的活動(dòng)地點(diǎn)，同時(shí)用兩組疊詞展現(xiàn)了螢火蟲(chóng)的形象特點(diǎn)。B．在司馬光看來(lái)，螢火蟲(chóng)喜歡生活在偏僻之地，它們可在潮濕的林間從早飛到晚。C．“初疑星錯(cuò)落”和“隨風(fēng)疑落燼”兩句都是利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的光亮。D．“月沒(méi)蛩吟砌”運(yùn)用以聲襯靜的手法，以蛩鳴之聲來(lái)反襯當(dāng)時(shí)周?chē)h(huán)境的安靜。15．兩首詩(shī)尾聯(lián)所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂吃穿用度都比別人差，卻絲毫沒(méi)有羨慕的想法，其原因是“，”。（2）《莊子·逍遙游》中莊子認(rèn)為，宋榮子不會(huì)因世人稱譽(yù)或非議而奮勉或沮喪，能夠“，”，但也只是至此為止。（3）古典詩(shī)詞常以杜鵑表達(dá)悲切、凄涼之情或思念之意，如《琵琶行》中的“”和《錦瑟》中“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。甲。①一般來(lái)說(shuō)，溫度較高時(shí)，走時(shí)偏慢，溫度較低時(shí)，走時(shí)偏快?，F(xiàn)在，在機(jī)關(guān)、工廠和學(xué)校，機(jī)械鐘已經(jīng)被電鐘所代替，因?yàn)殡婄娪呻娏魍苿?dòng)，結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，不受溫度影響，乙。②石英鐘也是一種用電流推動(dòng)的鐘，但不同于一般的電鐘，因?yàn)楸?。?dāng)電流通過(guò)時(shí)，石英晶體就會(huì)由于電壓而發(fā)生振蕩。③它的振蕩頻率由于十分穩(wěn)定，這使石英鐘的走時(shí)非常準(zhǔn)確。④最好的石英鐘，每1000年才差1秒鐘，天文臺(tái)不但用它計(jì)時(shí)，也用它來(lái)測(cè)定地球自轉(zhuǎn)速度的變化。17．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐挝淖终Z(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。18．下列選項(xiàng)中，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．①句中“走時(shí)偏慢”后面的逗號(hào)可以改為分號(hào)。B．②句中“用電流推動(dòng)”的“用”改成“被”和前后文更搭配。C．③句中“它的振蕩頻率由于十分穩(wěn)定”中的“由于”需要?jiǎng)h去。D．④句中“不但”和“也”后面的句子不宜調(diào)換語(yǔ)序。閱讀下面的文字，完成下面小題。楓樹(shù)牽著楓樹(shù)，幾乎毫無(wú)間隙地染滿了整個(gè)山嶺，綠的、黃的、橙的、橘的、紅的，我仿佛走入一個(gè)夢(mèng)境，完全被溫暖的紅色系所包圍。靜靜的楓樹(shù)已經(jīng)夠美了，風(fēng)來(lái)的時(shí)候，就像遠(yuǎn)方寄來(lái)的許多信件，飄灑在空中，旋轉(zhuǎn)、飛舞、回蕩，輕輕地落在腳邊。林中的地上，楓葉已堆高到半尺，人只好踩著繁美的楓葉前行，每一步，碎去的楓葉都用沙啞的聲音唱著秋天的歌。就讓我一直沉醉在這樣的夢(mèng)里吧！我漫步楓樹(shù)林，有一顆童話的心。突然，從楓樹(shù)林邊飄來(lái)一陣濃郁的香氣，把我從夢(mèng)境與童話中喚醒，尋著香氣與飛煙的所在，原來(lái)是路邊小店在油炸著什么食物。上前相認(rèn)，原來(lái)是一片一片楓葉，有綠、有黃、有紅。楓葉被裹上了雞蛋白與面粉調(diào)勻的作料，放入油鍋中炸，稱作“甜不辣”。一下子，丟入的楓葉就浮出鍋面，每一片，都是整整齊齊的五角星，面粉中還隱隱透出色彩。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，油炸過(guò)的楓葉還這么美；我更沒(méi)想到的是，楓葉竟然可以吃，還可以在路邊販?zhǔn)?。我買(mǎi)了一盤(pán)楓葉炸成的餅，走到楓樹(shù)下的石椅，靜靜地品嘗，真正沒(méi)想到的是楓葉竟然如此美味！其實(shí)，楓葉本身是沒(méi)有味道的，但是坐在千株萬(wàn)株楓樹(shù)間，看著楓紅層層，楓葉飄飄，楓葉餅就好像飽含了秋天的味道，盈滿了童話與夢(mèng)、歌聲與詩(shī)。原來(lái)是用眼睛去看的，此刻卻用鼻子聞嗅，用舌尖品嘗，用所有的細(xì)胞與意識(shí)去親近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在楓葉里，楓葉也在我的胸中。蘇東坡有一句話：“江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人。”我想，生命需要減法，要有覺(jué)察地放下許多東西，要讓生活更從容、更有空間。輕輕地走路，用心地過(guò)活，溫和地呼吸，柔軟地關(guān)懷，如此，我們便可尋得內(nèi)心的寧?kù)o。19．下列句子中的“什么”和文中加點(diǎn)處的“什么”，意思相同的一項(xiàng)是（）A．他就喜歡看文藝作品什么的。B．只要認(rèn)真學(xué)，什么都能學(xué)會(huì)。C．于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香。D．都到了這個(gè)節(jié)骨眼，還有什么辦法呢！20．文中畫(huà)波浪線的句子是如何增強(qiáng)內(nèi)容的畫(huà)面感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．其實(shí)生命不僅需要減法，也需要加法、乘法和除法，請(qǐng)仿照文中最后一段畫(huà)線的句子，從“加法、乘法、除法”中任選兩個(gè)角度進(jìn)行仿寫(xiě)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。最近，《咬文嚼字》公布“2023年十大流行語(yǔ)”，“搭子”一詞上榜。所謂“搭子”，是指因某一共同興趣愛(ài)好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系，如吃飯有“飯搭子”，旅游有“旅游搭子”，運(yùn)動(dòng)有“運(yùn)動(dòng)搭子”……似乎萬(wàn)事皆可“搭”。這種社交模式的特點(diǎn)是，在某一領(lǐng)域高度合拍，因情感上的低依賴而顯得松弛、自在，同時(shí)也會(huì)因交往上的臨時(shí)性，難以建立起穩(wěn)定的人際關(guān)系。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕南敕āＲ螅航Y(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析內(nèi)容的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。1．A.“法律是古代治國(guó)之本”錯(cuò)，原文是“以道德禮義為本，以法律政刑為用”。

故答案為：A。2．D.“依據(jù)劉頌提出的……平等慎刑的原則”錯(cuò)，原文“晉朝尚書(shū)劉頌曾建言：‘律法斷罪，皆當(dāng)以法律令正文，若無(wú)正文，依附名例斷之，其正文名例所不及，皆勿論?！?，可見(jiàn)劉頌并未提出“平等慎刑的原則”。這個(gè)原則是清朝以后出現(xiàn)的，原文“《大清律例》在‘?dāng)嘧镆闪睢瘲l文之下，專門(mén)有一個(gè)條例要求‘務(wù)須詳核情罪’?！霸敽饲樽铩本褪且笞镄滔噙m應(yīng)。與此相應(yīng)，古代判獄中反復(fù)出現(xiàn)的‘情法兩平’‘情罪相允’等詞語(yǔ)，都在提醒法司判罪既不可隨意出入，量刑亦不可畸輕畸重，而是要始終貫徹‘平等’之義”。

故答案為：D。3．第五段論點(diǎn)是：以儒家文化為底色的中國(guó)傳統(tǒng)法律，秉持矜老恤幼的人文特色。

D.從卿相、將軍、一直到大夫和平民百姓，有擾亂上制的，判死罪不赦免。體現(xiàn)的是對(duì)刑法的重視。不能論證第五段觀點(diǎn)。

故答案為：D?！敬鸢浮?．A5．B6．①加熱會(huì)讓位錯(cuò)發(fā)生移動(dòng)，使原子重新排列組合，更易塑形；②敲打會(huì)去除鐵的碳雜質(zhì)，讓鐵的純度更高，晶格更加致密；③冷卻會(huì)讓鐵經(jīng)歷相變，從奧氏體變?yōu)轳R氏體，提高其硬度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來(lái)分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。4．A.“是指從空中墜落下來(lái)?yè)糁形挥诓ㄋ鼓醽啽辈坷疗婕业碾E石”縮小范圍，原文“在冶鐵技術(shù)出現(xiàn)之前，鐵這一金屬主要來(lái)自天上的隕石。關(guān)于從天而降的金屬，沒(méi)有人比家住波斯尼亞北部的拉伊奇體會(huì)更深了”，可見(jiàn)“從天而降的金屬”泛指含鐵的隕石。

故答案為：A。5．B.“他對(duì)‘我’關(guān)于金屬性質(zhì)的介紹并不認(rèn)可”錯(cuò)。原文“我這么跟布萊恩說(shuō)，布萊恩說(shuō)他知道，但是他堅(jiān)稱他的電動(dòng)磨刀機(jī)不會(huì)產(chǎn)生熱量”，他并不是不認(rèn)可我對(duì)金屬性質(zhì)的介紹。

故答案為：B。6．①先看“加溫”的原理。由“加熱后會(huì)流動(dòng)且有可塑性”“加熱會(huì)讓位錯(cuò)移動(dòng)，讓金屬內(nèi)部的原子重新排列組合，結(jié)果之一就是讓金屬變軟”可知，加熱會(huì)讓位錯(cuò)發(fā)生移動(dòng)，使原子重新排列組合，更易塑形；

②再看“反復(fù)敲打”的原理。由“而且金屬越敲越強(qiáng)韌，金屬在敲打時(shí)迸發(fā)的火星就是金屬中所含的碳雜質(zhì)，經(jīng)過(guò)提純的金屬，晶格更加致密，硬度更高”可知，敲打會(huì)去除鐵的碳雜質(zhì)，讓鐵的純度更高，晶格更加致密；

③最后看“淬火”的原理。由“淬火是一種熱處理工藝，涉及快速冷卻金屬或合金以增加其硬度”“當(dāng)金屬與這種冷介質(zhì)接觸時(shí)，它再次經(jīng)歷相變——從奧氏體到馬氏體”可知，冷卻會(huì)讓鐵經(jīng)歷相變，從奧氏體變?yōu)轳R氏體，提高其硬度。

故答案為：①加熱會(huì)讓位錯(cuò)發(fā)生移動(dòng)，使原子重新排列組合，更易塑形；②敲打會(huì)去除鐵的碳雜質(zhì)，讓鐵的純度更高，晶格更加致密；③冷卻會(huì)讓鐵經(jīng)歷相變，從奧氏體變?yōu)轳R氏體，提高其硬度?！敬鸢浮?．B8．①對(duì)認(rèn)可成長(zhǎng)的期望?！拔也恍?，你看”表明“我”希望趙姓同學(xué)能看到“我”的成長(zhǎng)。②對(duì)趙姓同學(xué)的同情。趙姓同學(xué)一家的遭遇，讓“我”忍不住流淚，“我”因同情而哭。③對(duì)敵人暴行的憤慨。敵人入侵之后，肆無(wú)忌憚地殘害同胞，“我”因悲憤而哭。④對(duì)國(guó)土淪喪的無(wú)奈。面對(duì)入侵，深感力量太弱，難以改變，“我”因無(wú)奈而哭。9．倔強(qiáng)：①時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)局勢(shì)。他通過(guò)報(bào)紙、信件等，一直關(guān)注著家鄉(xiāng)情況。②始終秉持赤子情懷。常寫(xiě)與愛(ài)國(guó)有關(guān)的字，最后毅然回鄉(xiāng)“拼命”。誠(chéng)實(shí)：①不掩飾自己的想法。對(duì)“我”貪玩行為的不滿、對(duì)國(guó)土淪喪的痛心、對(duì)鬼子的仇恨等都直接表達(dá)。②不遮掩自己的經(jīng)歷。與“我”坦誠(chéng)交流，不回避或隱瞞自己的悲慘遭遇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析人物心理感受的能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合文本內(nèi)容和人物形象分析人物的心理，并組織語(yǔ)言作答。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。7．B.“既反映了當(dāng)時(shí)普通民眾麻木的心理，也表現(xiàn)了作者對(duì)他們的批判”錯(cuò)。原文“你沒(méi)死，是因?yàn)檫€沒(méi)殺到你這塊兒。早晚——除非你堵上耳朵，閉上眼睛，也不成，也不成”，趙同學(xué)的意思是即使我們堵上耳朵，閉上眼睛，假裝聽(tīng)不見(jiàn)看不見(jiàn)，也改變不了敵人入侵的現(xiàn)實(shí)，改變不了被殺害的命運(yùn)。選項(xiàng)屬于過(guò)度解讀。

故答案為：B。8．①對(duì)認(rèn)可成長(zhǎng)的期望。趙同學(xué)說(shuō)“都不死，永遠(yuǎn)就都當(dāng)豬！你還小——”，而“我”心里卻好像說(shuō)“我不小，你看”，“我不小”是針對(duì)他說(shuō)“你還小”的回答，“你看”是希望得到他的認(rèn)可。這句話表明“我”希望趙姓同學(xué)能看到“我”的成長(zhǎng)。

②對(duì)趙姓同學(xué)的同情?！拔乙部蘖恕笔且?yàn)閷?duì)趙姓同學(xué)一家遭遇的同情，他說(shuō)“我爸爸新近給鬼子捉去了。之前一家殺的就剩我們?nèi)齻€(gè)。我去年逃進(jìn)關(guān)來(lái)，只剩他老兩口。這回，就剩下我媽一個(gè)人了”，他家的悲慘遭遇讓“我”忍不住流淚。

③對(duì)敵人暴行的憤慨?！拔乙部蘖恕边€包含對(duì)敵人的悲憤，趙同學(xué)講述他家的遭遇，是敵人的入侵讓他的家庭破碎，像他這樣的家庭一定還有很多，敵人入侵之后，肆無(wú)忌憚地殘害同胞，“我”因悲憤而哭。

④對(duì)國(guó)土淪喪的無(wú)奈?！拔乙部蘖恕边€包含著無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，趙同學(xué)說(shuō)“都不死，永遠(yuǎn)就都當(dāng)豬！”，面對(duì)入侵，深感力量太弱，難以改變，“我”因無(wú)奈而哭。

故答案為：①對(duì)認(rèn)可成長(zhǎng)的期望?！拔也恍?，你看”表明“我”希望趙姓同學(xué)能看到“我”的成長(zhǎng)。②對(duì)趙姓同學(xué)的同情。趙姓同學(xué)一家的遭遇，讓“我”忍不住流淚，“我”因同情而哭。③對(duì)敵人暴行的憤慨。敵人入侵之后，肆無(wú)忌憚地殘害同胞，“我”因悲憤而哭。④對(duì)國(guó)土淪喪的無(wú)奈。面對(duì)入侵，深感力量太弱，難以改變，“我”因無(wú)奈而哭。9．倔強(qiáng)：

①時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)局勢(shì)。文中的“我”只知道玩，集郵票，而趙同學(xué)卻“在捧著一份天津報(bào)紙看”，并且看的是時(shí)事新聞，“印著溥什么要稱帝的話”，“我”問(wèn)他要郵票，他說(shuō)“郵票多著呢”，后來(lái)他告訴“我”的最近家庭的變故應(yīng)該都是通過(guò)跟家里通信得知的。可見(jiàn)他通過(guò)報(bào)紙、信件等，一直關(guān)注著家鄉(xiāng)情況。

②始終秉持赤子情懷。他抱有愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)，認(rèn)為清政府“那么大一片土地都玩掉了”；他恨敵人的侵略，“他總寫(xiě)字，用輕筆寫(xiě)，又描成立體，然后又填成黑字，終于是涂成一個(gè)大大黑團(tuán)。我從不睬他的瞎鬧。有一回好像不經(jīng)意地看見(jiàn)他在幾何命題的空白處描了幾個(gè)好大的字，頭兩個(gè)好像是什么‘誓死’”，后來(lái)他給“我”留言說(shuō)“那住址只告訴你：我拼命的場(chǎng)所。無(wú)從通訊”，這表明他終于付諸行動(dòng)，回家鄉(xiāng)同敵人拼命去了。可見(jiàn)常寫(xiě)與愛(ài)國(guó)有關(guān)的字，最后毅然回鄉(xiāng)“拼命”。

誠(chéng)實(shí)：

①不掩飾自己的想法?？匆?jiàn)“我”保留著大清帝國(guó)的郵票，他說(shuō)“玩玩，那么大一片土地都玩掉了”，對(duì)“我”貪玩行為的不滿；他的墻壁上貼著地圖，“那是貼在靠書(shū)架壁上的一張紙，一張空白的地圖，圖的一角涂了一些挺難看的紅顏色……并且還在地圖旁邊寫(xiě)了四個(gè)字。這字我認(rèn)得的，是上上期《良友》第一頁(yè)印的‘還我河山’”，表明他對(duì)國(guó)土淪喪的痛心；“其實(shí)，也不怪你。人都愛(ài)玩，愛(ài)活潑；誰(shuí)愛(ài)皺眉，愛(ài)流血？可是倒霉的你是在帝國(guó)主義者蹂躪下的中國(guó)人。你沒(méi)死，是因?yàn)檫€沒(méi)殺到你這塊兒。早晚——除非你堵上耳朵，閉上眼睛，也不成，也不成”““我爸爸新近給鬼子捉去了。之前一家殺的就剩我們?nèi)齻€(gè)。我去年逃進(jìn)關(guān)來(lái)，只剩他老兩口。這回，就剩下我媽一個(gè)人了——”說(shuō)到這兒他狠命地用拳頭打了一下秋千的柱子。‘我恨不得飛了回去，落在那鬼子的身上，咬他個(gè)稀爛?！?，表明他對(duì)鬼子的仇恨。這些情感他都直接表達(dá)。

②不遮掩自己的經(jīng)歷。與“我”坦誠(chéng)交流，告訴“我”他家里的遭遇，表達(dá)自己想要回去找敵人拼命的想法等，他不回避或隱瞞自己的悲慘遭遇。

故答案為：倔強(qiáng)：①時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)局勢(shì)。他通過(guò)報(bào)紙、信件等，一直關(guān)注著家鄉(xiāng)情況。②始終秉持赤子情懷。常寫(xiě)與愛(ài)國(guó)有關(guān)的字，最后毅然回鄉(xiāng)“拼命”。誠(chéng)實(shí)：①不掩飾自己的想法。對(duì)“我”貪玩行為的不滿、對(duì)國(guó)土淪喪的痛心、對(duì)鬼子的仇恨等都直接表達(dá)。②不遮掩自己的經(jīng)歷。與“我”坦誠(chéng)交流，不回避或隱瞞自己的悲慘遭遇?！敬鸢浮?0．BEH11．B12．A13．①等到了（那里)，(發(fā)現(xiàn)）崖壁或紅或綠，(讓人驚嘆這里）好像不是人間，于是和大家一起（在此)鋪席喝酒。②在到達(dá)平水之后，燈火像星星一樣點(diǎn)綴散布，等候的士卒拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的火炬出來(lái)迎接（我們)，波浪被火光映得通紅。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

【附參考譯文】我游長(zhǎng)潭后的三天，就是三月的上已日。周先生和健之先生各自帶著酒菜，邀請(qǐng)我游西峽，學(xué)一學(xué)古人蘭亭集會(huì)的雅事。這一天，駕著車(chē)從城西門(mén)出去。梁石與健之順著溪邊走，我一個(gè)人選擇田間小路，從山坡上過(guò)去。后來(lái)彼此失散，到了平冒才相會(huì)。平冒土地肥沃，地勢(shì)平坦，容得下上萬(wàn)戶人家。后面的山峰像飛翔的蛟龍，像奔馳的駿馬。有的則相對(duì)著，像在拱手行禮。當(dāng)時(shí)很多人都提議把郡城遷到這里，確實(shí)是很有道理的，這里實(shí)在是鎮(zhèn)陽(yáng)的一塊寶地。眾人要渡江，叫船去了，船還沒(méi)有來(lái)，大家就紛紛解了衣服坐在石頭上。梁石先生披著葛衣。我就寫(xiě)詩(shī)嘲笑他，梁石先生又寫(xiě)詩(shī)解嘲。渡江后，決定去游黃地。梁石先生說(shuō)不能坐船，坐上轎子先走了。我同健之先生和他的弟弟何驥、何疇，仍然坐船走水路。遇到水深的地方，就放獺捕魚(yú)，一連捕得了幾條魚(yú)，都有一尺多長(zhǎng)。并且捕得了幾只鱉。健之十分高興，說(shuō)："午飯不差了。"派人帶著魚(yú)先走了。我們的船邊走邊玩，到得較晚。梁石先生早到了許久，就寫(xiě)詩(shī)嘲弄我們。我把沿途溪水河岸的美麗盡情渲染了一番，梁石先生則向我夸耀一路上所見(jiàn)到的奇麗山川，都是盡力地贊美了各自的所見(jiàn)。早聽(tīng)說(shuō)黃坨是西峽最美麗的地方。等到到了(那里)，(看見(jiàn)）崖壁或紅或綠，(讓人懷疑這）大概不是人間，于是一起（在此）鋪席喝酒。剛開(kāi)始喝酒，指揮使許良臣趕了過(guò)來(lái)。喝了一會(huì)酒，讓人把剛才捕到的鮮魚(yú)做好，接著又是鱉湯。我說(shuō)：“這是江南風(fēng)味，沒(méi)想到在這偏僻的地方也可以享受到?！绷菏壬f(shuō)：“沒(méi)有戰(zhàn)鼓警報(bào)，公務(wù)頗多閑暇，這是托君主和宰相的洪福啊。”自然，這是應(yīng)該感到慶幸的，我就盡情喝起酒來(lái)，喝得很暢快了才作罷。喝了酒后，健之先生說(shuō)，從這里向西，有百尺飛瀑，每當(dāng)春夏水大時(shí)，瀑布直接飛向南岸，船從瀑布下面經(jīng)過(guò)，就如抬頭看白虹。眾人都說(shuō)：“有這等奇異的景觀，我們都要去看看。”可是到那里時(shí)，卻并沒(méi)有瀑布。眾人不覺(jué)捧腹大笑。這時(shí)，夕陽(yáng)西斜，波光閃爍，健之讓人把船停在人們所說(shuō)的“十萬(wàn)囤山”下面。又放出獺捕魚(yú)。此刻，酒還不少，只是找不到火種。駕船人用兩根竹子互相鋸著，再拿亂麻頭接在下面，不一會(huì)兒火就燃了。酒萊準(zhǔn)備好后，又高興地喝了一陣才回去。出峽后，回頭看山凹處，一縷新月，與長(zhǎng)庚星相互輝映。船沖下險(xiǎn)灘之時(shí)，就像奔馳的快馬，洶涌的浪花把衣服都濺濕了。在到達(dá)平水之后，燈火像星星一樣點(diǎn)綴散布，等候的士卒拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的火炬出來(lái)迎接（我們)，波浪被火光映得通紅?；氐娇こ堑淖√幒?，清理當(dāng)天寫(xiě)的詩(shī)，共有一十六首。我從被貶到石阡，已有六年了，游賞山水的事情，一年沒(méi)有一二次。今年，與諸位朋友探奇尋勝，不到十天的時(shí)間就出游三次，不是很快樂(lè)的事情嗎?并且，這次游覽，邊境安寧，是生長(zhǎng)在太平盛世的幸事。高雅的朋友一齊相會(huì)，留下了很多不錯(cuò)的詩(shī)歌。登高望遠(yuǎn)，有為國(guó)家分憂，對(duì)親人懷念的感情。游覽的意義不小啊。古人游覽集會(huì)一定要寫(xiě)文章，以示紀(jì)念。我不聰慧，也聊且湊合，詳細(xì)地記下這次游覽的情況。10．句意：梁石先生寫(xiě)詩(shī)嘲弄我們。我把沿途溪水河岸的美麗盡情渲染了一番，梁石先生則向我夸耀一路上所見(jiàn)到的奇麗山川，都是盡力地贊美了各自的所見(jiàn)。

“賦詩(shī)”的目的是“嘲”，不能斷開(kāi)；“余”是“備述溪形之勝以示之”的主語(yǔ)，不能斷開(kāi)，應(yīng)在B處斷句；

“備述溪形之勝”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)，其目的是“示之”，二者用“以”相連，中間不斷開(kāi)，應(yīng)在“示”的賓語(yǔ)“之”后斷句，即E處；

“示余以山形之勝”是狀語(yǔ)后置句，中間不斷開(kāi)；“蓋”放在句首，其前斷開(kāi)，即H處斷句。

故答案為：BEH。11．A.正確。名詞，轎子；動(dòng)詞，用車(chē)載送。句意：坐上轎子先走了。/?；莸瓤蘖?，將蘇武用車(chē)載著送回營(yíng)帳。

B.錯(cuò)誤。助詞，的；助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：這是托君主和宰相的洪福啊。/沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵。

C.正確。句意：眾人不覺(jué)捧腹大笑。/形容大笑的樣子。

D.正確。拿出；草木。句意：從袖中拿出當(dāng)天寫(xiě)的詩(shī)。/在草木不生的極遠(yuǎn)的北方，有個(gè)很深的大海。

故答案為：B。12．A.“梁石與健之選擇乘船而行”錯(cuò)，原文“梁石與健之循溪行”，意思是梁石與健之順著溪邊走，不是乘船而行。

故答案為：A。13．得分點(diǎn)：

（1）“比”，等到；“丹”，紅色；“殆”，幾乎；“相與”，一起。

（2）“既”，已經(jīng)，……之后；“星”，像星星；“候卒”，等候的士卒；“為”，被。

故答案為：①等到了（那里)，(發(fā)現(xiàn)）崖壁或紅或綠，(讓人驚嘆這里）好像不是人間，于是和大家一起（在此)鋪席喝酒。

②在到達(dá)平水之后，燈火像星星一樣點(diǎn)綴散布，等候的士卒拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的火炬出來(lái)迎接（我們)，波浪被火光映得通紅?！敬鸢浮?4．B15．①前詩(shī)寫(xiě)孩童追逐螢火蟲(chóng)，想捉螢聚于囊中，以作讀書(shū)燈，表達(dá)了童趣之美，并借以抒發(fā)閑適之情。②后詩(shī)寫(xiě)學(xué)子在燈下入眠，不再需要螢照明夜讀，表達(dá)對(duì)物質(zhì)條件充裕，學(xué)子卻沒(méi)有前人刻苦的感慨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。14．B.“它們可在潮濕的林間從早飛到晚”錯(cuò)，“向夕已飛螢”中的“向夕”意思是傍晚、薄暮。此句意思是傍晚已經(jīng)開(kāi)始有螢火蟲(chóng)飛舞，不是“從早飛到晚”。

故答案為：B。15．①前詩(shī)“兒童競(jìng)追撲，照字集書(shū)囊”，頑皮的孩童們十分好奇，追逐著螢火蟲(chóng)的身影，競(jìng)相捕捉。想把捉到的螢火蟲(chóng)集中放到娟囊中，用來(lái)做燈，照明讀書(shū)。寫(xiě)孩童追逐螢火蟲(chóng)，想捉螢聚于囊中，以作讀書(shū)燈，表達(dá)了童趣之美。而詩(shī)人置身事外，以欣賞的眼光看著這幅畫(huà)面，體現(xiàn)了詩(shī)人的閑適之情。

②后詩(shī)“學(xué)子燈前寢，誰(shuí)將爾照經(jīng)”，寫(xiě)學(xué)子在燈下入眠，不再需要螢照明夜讀。“學(xué)子”本應(yīng)在燈前讀書(shū)，但一個(gè)“寢”卻說(shuō)他在睡覺(jué)，于是詩(shī)人反用車(chē)胤囊螢的典故，說(shuō)他不再需要捉螢火蟲(chóng)照亮而讀書(shū)了?，F(xiàn)在物質(zhì)條件充裕，“燈”很明亮，足以照明讀書(shū)學(xué)習(xí)，但學(xué)子卻不再用功讀書(shū)。表達(dá)對(duì)物質(zhì)條件充裕，學(xué)子卻沒(méi)有前人刻苦的感慨。

故答案為：①前詩(shī)寫(xiě)孩童追逐螢火蟲(chóng)，想捉螢聚于囊中，以作讀書(shū)燈，表達(dá)了童趣之美，并借以抒發(fā)閑適之情。

②后詩(shī)寫(xiě)學(xué)子在燈下入眠，不再需要螢照明夜讀，表達(dá)對(duì)物質(zhì)條件充裕，學(xué)子卻沒(méi)有前人刻苦的感慨。16．【答案】（1）以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也（2）定乎內(nèi)外之分；辯乎榮辱之境（3）杜鵑啼血猿哀鳴；望帝春心托杜鵑【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“奉”“辯”“猿”“托”等。

故答案為：（1）以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也

（2）定乎內(nèi)外之分；辯乎榮辱之境

（3）杜鵑啼血猿哀鳴；望帝春心托杜鵑

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。【答案】17．甲：機(jī)械鐘的走時(shí)會(huì)受溫度影響。乙：走時(shí)更加準(zhǔn)確﹐丙：因?yàn)槔锩婧惺⒕w18．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣，表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。解答本題，需認(rèn)真判斷每一句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。17．甲：此處說(shuō)的是“機(jī)械鐘”，此處為總領(lǐng)句，根據(jù)“溫度較高時(shí)，走時(shí)偏慢，溫度較低時(shí)，走時(shí)偏快”可推斷出：機(jī)械鐘的走時(shí)會(huì)受溫度影響。

乙：“由電流推動(dòng)，結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，不受溫度影響”表明電鐘走時(shí)更準(zhǔn)確。

丙：此處說(shuō)的是石英鐘與一般電鐘的區(qū)別，由“當(dāng)電流通過(guò)時(shí)，石英晶體就會(huì)由于電壓而發(fā)生振蕩”可知，石英鐘里面含有石英晶體，可填：因?yàn)槔锩婧惺⒕w。

故答案為：甲：機(jī)械鐘的走時(shí)會(huì)受溫度影響。乙：走時(shí)更加準(zhǔn)確﹐丙：因?yàn)槔锩婧惺⒕w18．A.正確。“溫度較高時(shí)，走時(shí)偏慢”“溫度較低時(shí)，走時(shí)偏快”是兩個(gè)大并列分句，“走時(shí)偏慢”后面的逗號(hào)可以改為分號(hào)。

B.錯(cuò)誤。前文有“電鐘由電流推動(dòng)”，后文有“當(dāng)電流通過(guò)時(shí)，石英晶體就會(huì)由于電壓而發(fā)生振蕩”，可見(jiàn)“用電流推動(dòng)”與之更搭配。

C.正確。“它的振蕩頻率由于十分穩(wěn)定，這使石英鐘的走時(shí)非常準(zhǔn)確”中途易轍，前句主語(yǔ)是“它的振蕩頻率”，沒(méi)有出現(xiàn)謂語(yǔ)，后句主語(yǔ)換成“這”，可刪掉“由于”。

D.正確。“用它計(jì)時(shí)”和“用它來(lái)測(cè)定地球自轉(zhuǎn)速度的變化”有作用的大小之分，不宜調(diào)換順序。

故答案為：B?！敬鸢浮?9．C20．①運(yùn)用色彩詞：如以綠、黃、橙、橘、紅等，寫(xiě)出秋天山嶺的多姿多彩，讓畫(huà)面具有層次感21．答案示例：①生命需要加法，要有意識(shí)地增加許多養(yǎng)料，要讓生活更充實(shí)、更有內(nèi)涵。②生命需要乘法，要有計(jì)劃地放大已有資源，要讓生活更多彩、更有收獲。③生命需要除法，要有選擇地除去許多煩惱，要讓生活更輕松、更加超然。②巧用修辭：運(yùn)用擬人的手法，如以“楓樹(shù)牽著楓樹(shù)”，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的密集，讓畫(huà)面更具生動(dòng)性；③善用動(dòng)詞：如以飄灑、旋轉(zhuǎn)、飛舞、回蕩的信件來(lái)寫(xiě)起風(fēng)時(shí)的楓葉姿態(tài)，讓畫(huà)面更具動(dòng)態(tài)美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義的能力。解答本題，先結(jié)合語(yǔ)境分析畫(huà)線句子中“什么”的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語(yǔ)的含義，再選出相同的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。解答本題，可從修辭手法、用詞和句式、語(yǔ)言風(fēng)格等角度結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析。

（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。解答此題，首先，整體閱讀詩(shī)歌，理清內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，明確補(bǔ)寫(xiě)的詩(shī)句在內(nèi)容上的地位、作用；然后，根據(jù)上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，確定所寫(xiě)詩(shī)句的句式結(jié)構(gòu)，分析并確定所寫(xiě)詩(shī)句的內(nèi)容，要考慮手法修辭相同，語(yǔ)意切合語(yǔ)境，情感色彩統(tǒng)一等；最后，檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。19．文中的“什么”是虛指，表示不肯定的事物。

A.用于列舉，表示等等、之類的意思：

B.表示所有、全部：

C.虛指，表示不肯定的事物：

D.表示憤慨和不滿。

故答案為：C。20．畫(huà)波浪線語(yǔ)句中，作者用了諸多色彩詞來(lái)形容楓樹(shù)的多樣顏色?！熬G的、黃的、橙的、橘的、紅的”充分說(shuō)明，雖然都是紅色系的楓樹(shù)，紅的卻很豐富。色彩的多層次也就造成了畫(huà)面的層次感。

句子中，作者充分運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如寫(xiě)楓樹(shù)的密集狀態(tài)，作者不說(shuō)“楓樹(shù)挨著楓樹(shù)”，而說(shuō)“楓樹(shù)牽著楓樹(shù)”，用一個(gè)人格化的“牽”字，讓畫(huà)面更具動(dòng)感。

在段落的后半部分，作者充分運(yùn)用一系列動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)的場(chǎng)景，如“飄灑”“旋轉(zhuǎn)”“飛舞”“輕輕地落”等，讓隨風(fēng)飄舞的楓葉給畫(huà)面帶來(lái)了動(dòng)態(tài)美。

故答案為：①運(yùn)用色彩詞：如以綠、黃、橙、橘、紅等，寫(xiě)出秋天山嶺的多姿多彩，讓畫(huà)面具有層次感21．原句“生命需要減法，要有覺(jué)察地放下許多東西，要讓生活更從容、更有空間”中，作者用“生命需要減法，要有……，要讓……”的句式，闡述了我們生活中要學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)、放下過(guò)多的執(zhí)念、欲念的觀點(diǎn)。

因此，若要仿寫(xiě)句子，首先在句式上，也可用“生命需要加法，要有……的……，要讓生活更……”的相似句式，表達(dá)自己對(duì)于人生“加法”“乘法”等的思考。比如，若是選擇“加法”，可以思考我們的人生規(guī)劃中應(yīng)該加上什么才能豐富、提升自我，以及加上之后可能給我們帶來(lái)哪些好處，據(jù)此寫(xiě)下如“生命需要加法，要有意識(shí)地增加許多養(yǎng)料，要讓生活更充實(shí)、更有內(nèi)涵”等的句子。若選“乘法”，則可利用其大規(guī)模擴(kuò)大的特點(diǎn)，說(shuō)明