高三歷史期末試題一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。1.北京琉璃河遺址西周墓地中，墓葬分為大、中、小三類，部分大、中型墓袝葬有車馬坑。墓葬間沒有明確界標，分為6個組群，組群中以大墓為中心，布局有一定規則，很少相互打破。這反映了西周時期（A.倫理道德觀念加強B.宗法制度等級森嚴）C.儒家思想影響深遠D.神權與族權相契合2.“半兩”“四銖”“榆莢”權，并嚴禁民間私鑄。漢武帝元鼎四年（公元前113“式樣劃一、幣重如其文，且不易被盜磨。”五銖錢的鑄造（）A.降低了鑄造貨幣的成本B.加強了君主的專制統治C.增加了政府的財政收入D.抑制了民間貿易的發展3.《新唐書·楊炎傳》記載規定“戶無主客，以見（現）居為薄：人無丁中，以貧富為差”。北宋建隆二年（961宋政府將全國版圖內的州縣民籍劃分為五等，規定“天下閏年造五等版籍，有五等丁口籍，此五等戶皆為主戶”，“或以稅錢貫百，或以地之頃畝，或以家之積財，或以田之受種”。這體現了（）A.土地兼并問題得以緩解B.人口瞞報現象的改善C.征賦方式發生重大調整D.戶籍管理的日趨科學4.南潯鎮是湖絲的主要集散地，興起于南宋，到明代中后期日趨興旺，成為“煙火萬家”“舟航輻鏤”的巨鎮。每當新絲“”“鄉農賣絲爭赴市”“客商大賈來行商”“一日貿易數萬金……”明（）A.江南資本主義萌芽的出現C.農產品商品化程度的提高B.商幫的興起和發展D.經濟型市鎮的繁榮5.清代初年，一些學者自覺不自覺地由中學西學相通相合的看法，轉向“西學中源”說，即認為西學出于中國，中國文化是西方文化之源。“西學中源”說（）A.反映了學術思想上的天朝上國觀念B.體現了中國傳統科技的發達和進步C.開啟了古代中國思想近代化的潮流D.導致中國逐漸落后于世界發展進程6.1895年之前，自然科學書籍占整個中國翻譯西書總數的70-75%，社會科學書籍占25-30%。到1895年以后的19世紀末20世紀初，社會科學書籍占整個中國翻譯西書總數的70-75%，且以政治法律書籍為主，自然科學書籍占25-30%。這一變化反映了A．近代知識分子真正覺醒C．社會政治變革愿望增強B．國民民族意識顯著提高D．救亡圖存成為社會共識7.下表為1912-1913年中國和英、美、德、法、日等國貨船繳納上海海關稅額占比（%）。其中②代表的是年份19121913①②③④美國0.8中國9.1其他5.054.854.119.419.28.18.72.82.80.59.55.21A．英國B．日本C．德國D．法國8.起，應當改變為除了工人、農民和城市小資產階級以外，還要加上一切其他階級中愿意參加民族革命的分子。”這一“改變”是為了A．推動建立國民革命聯合戰線C．建立聯合政府實現國內和平B．順應革命形勢和任務的變化。D．建立社會主義政治制度體系9.下圖為中國1949-1955年間私營工業各產值所占比重變化情況統計（%）。據此得出的結論是A．國家對國民經濟的影響力增強C．多種經濟形式并存的格局形成B．國民經濟成分構成趨向合理D．社會主義經濟制度基本建立10.在人類早期文明的發展中，古代埃及、古代兩河流域、古代中國都能成為一個統一和集權的君主制國家，面積不大的古希臘地區卻走出了一條具有特色的城邦制道路。導致這一現象的主導因素是A．文化傳統和價值觀念C．外部環境和文明交流B．政治需要和主導力量D．地理環境和生產方式11.從15世紀80人對奧斯曼帝國統治下人民的生活了解很少。西歐人對土耳其的敵意是由于（）A.社會制度的對立C.海外擴張的需要B.人文精神的發展D.宗教改革的推動12.姻完全視為合理養育后代的制度。有人將這一精神概括為"你認為你已經逃出了寺院，然而所有人都成了終身僧侶"。這說明宗教改革（）A.強化了信徒的順從意識C.否定了人們的宗教信仰B.導致了社會的道德淪喪D.蘊含著現實的功利追求13.19世紀前，英國幾乎沒有公辦的教育機構，富人們為孩子雇用私人教師，宗教、慈善機構會興辦私營的收費學校，18021833年又要求對所有童工進行指導。這些變化是源于（）2A.工業發展的要求C.工人運動的推動B.民主制度的完善D.貧富差距的縮小14.英國自1601年頒布濟貧法以來，長期堅持對貧困人口區別對待的原則，對健壯的流浪者和乞丐進行強制收容和強制勞動。20世紀初，濟貧法的功能逐步被國家養老金、失業保險、健康保險等取代。這一變化體現了英國（）A.自由主義的盛行C.治理理念的進步B.勞動力資源過剩D.階級斗爭的激化15.1964“外交核彈“憤怒）A.中國綜合國力顯著提升C.資本主義陣營開始瓦解B.國際關系多極化趨勢出現D.美日歐三足鼎立格局形成二、材料題（共4個小題）16．漢代比較推崇“神童”，表為文獻中關于神童的部分記載。閱讀材料，回答問題。材料：神童故事神童記載內容出處《華陽國志·先賢雄子神童烏，七歲預雄《玄》文。士女總贊論》育而不苗者，吾家之童烏乎。九齡而與我《玄》文。《法言·問神》楊烏《太平御覽》卷三楊信字子烏，雄第二子，幼而明慧。八五引《劉向別傳》《藝文類聚》卷三一引《先賢行狀》（杜安在太學讀書時）號曰“神童。杜安（杜安十三歲入太學）號“奇童。李賢注引《華嶠書》《說郛》卷五七上陶潛《群輔錄》“神童濟北五龍世，時人號為“五龍。結合時代背景，對漢代“神童”現象作出合理的解釋。17．閱讀材料，回答問題。材料一1901“過渡時代之英雄“冒險性“忍耐性“最良合宜“別擇性1903年，留日學生極力宣揚岳飛精忠報國、至死不渝的精神，認為他“為種魂，為國魂，為中國民族之天神。——摘編自賴靜萍《從攬馭到召喚：近代中國國家建設與“英雄”概念變遷》3材料二以李大釗、陳獨秀為代表的早期共產主義理想的信仰者和傳播者，對英雄觀有了比較深入的認識，并對“離于眾庶則無英雄陳獨秀強調，英雄時代、圣人時代已經結束，國家“若不建立在廣大群眾的需要與同情的力量上面，不是難以持久，便是造成新的軍閥。——摘編自黃倩倩《中國共產黨英雄觀百年演進的歷史邏輯》(1)20世紀初，隨著社會發展，“英雄”一詞的時代內涵不斷豐富，對此予以說明。(2)18.閱讀材料，完成下列要求。材料革命與改良都是近代中國社會各階層探索國家生存發展出路，實現民族復興的主要手段。有人據此圖示革——改編自張福運《對中國近代史上革命與改良的再認識——民族復興的視角》運用中國近代史有關史實，對革命、改良與民族復興間的關系進行探討。19.材料在清末預備立憲中，清政府以“為各省采取輿論之地，以指陳通省利病，籌計地方治安為宗旨籌設咨議局。各省督撫對咨議局之議案有裁奪施行之權，對咨議局有監督、勒令停會和奏請解散之權，但本省督撫如有侵奪咨議局190921選舉產生，這在中國尚屬首次。絕大多數咨議局會前都制定了議事細則、旁聽規則、辦事處辦事細則等。咨議局開議興修農田水利等幾個方面。議員們經常與督撫進行斗爭，如云貴總督出告示要將鹽價每百斤加價一兩，云南咨議局認為增稅累民，要求取消告示，進而決定停止開會，集體辭職，迫使其妥協。辛亥革命后，隨著清政府的覆亡，咨議局得活動退出了歷史舞臺。——摘編自侯宜杰著《20世紀初中國政治風潮》等（1）根據材料并結合所學知識，扼要指出清政府下令各地籌建咨議局得歷史背景。（2）根據材料并結合所學知識，簡評咨議局在近代民主憲政發展進程中的作用，并指出清政府所謂“立憲的實質目的。4BCCDACBBADCDACB16．解釋內容應包括：①“神童”現象出現有其特定的時代背景的角度作答，如漢代選官制度、主流思想的演變逐漸形成普遍重視學校、重視學習的社會風氣，學校教育發展等；②從“神童”現象體現了鮮明時代特點的角度作答，如“神童”大面積、經常性出現，反映了漢代國家一統促使人積極進取的時代氣息，表現了漢代崇尚奮發進取的“少年”精神。③“神童”努力進取的心態以及正確的人生價值取向等。17．(1)從偉人英雄、民族英雄到人民群眾是真正的英雄。雄和民族英雄。十月革命的影響；馬克思主義傳播；五四運動無產階級登上歷史舞臺。國人逐步認識到人民群眾是真正的英雄力量。“英雄”內涵的不斷豐富，反映了先進中國人探索救亡圖存的不斷深入，推動了新民主主義革命的發展。(2)命時期的工農武裝割據思想；解放戰爭中共產黨爭取到民眾支持，取得成功；新民主主義革命時期依靠人民最終取得革命勝利）眾，缺乏社會基礎，最終勝利果實被袁世凱篡奪；南京國民政府不能代表廣大民眾的切身利益，喪失了統治權）18示例1：贊同材料中的觀點：民族復興是指實現民族獨立和現代化；中國近代史上的革命與改良相互促進、相互影響，共同推進了中國的民族復興大業。太平天國運動沉重打擊了清王朝的封建統治，狠狠打擊了外國侵略者，推動了中國的歷史進程，是近代中國民主革命的開端，推動了洋務運動的開展；洋務運動引進了技術，培養了人才，客觀上抵制了列強的經濟侵略，刺激了民族資本主義的發展，促進了自然經濟的瓦解，促進了中國早期的現代化；隨著資本主義的發展，資產階級登上歷史舞臺，戊戌變法批判君主專制制度，要求實行君主立憲，沖擊了封建思想，成為近代中國第一次思想解放的潮流；戊戌變法后，慈禧嘗試通過立親王為儲的方式試探外界對于光緒廢立的態度，結果引起各界的不滿，于是慈禧太后縱容義和團滅洋，使義和團力量壯大，義和團運動顯示了中國人民的巨大力量，阻止了列會危機進一步加深，民族矛盾、階級矛盾被進一步激化，為了滿足帝國主義在華共管的需要，緩和民族、階級矛盾，1901“新政“新政部分地吸收西方工業文明的成果，促進中國近代化的發展和民族資本主義經濟的發展，推動了民主革命的進程，辛亥革命興起；辛亥革命推翻了清朝的封建統治，結束了君主專制政是中國近代化進程中顯著的里程碑；所以中國近代史上的革命與改良相互促進、相互影響，共同推進了中國的民族復興大業。示例2斷被激化的因素，這些因素互相作用，從不同層面、不同程度推進了中國的民族復興大業。列強通過鴉片戰爭、第二5次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華使中國一步步淪為半殖民地半封建社會，民族危機不斷激化。所以推動民族復興是沖擊和改革改良反應的結果。示例3：不贊同材料中的觀點：像太平天國運動、義和團運動這樣的“革命，更多的是破壞，甚至是反現代化的，從長遠看，對民族復興大業是不利的。太平天國運動為期十幾