八年級語文上冊26詩詞五首第二課時赤壁

杜牧（803—853），唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。又與李商隱并稱“小李杜”。亦能文，《阿房宮賦》頗有名。有《樊川文集》。知識備查作者簡介赤壁杜牧折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認前朝。東風/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節奏。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。折斷的鐵戟沉在沙底還沒有爛掉，拿起磨洗后認出戟是東吳破曹時的遺物。折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。

未銷：沒有完全銹蝕。銷，銷蝕。

將：拿，取。

磨洗：磨光洗凈。

認前朝：辨認出是前朝遺物。前朝，這里指赤壁之戰的時代。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺中了。銅雀：即銅雀臺。曹操建于鄴城（今河北臨漳西），因樓頂鑄有大銅雀而得名。二喬：即江東喬公的兩個女兒，東吳美女，被稱為大喬、小喬。大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。精讀細研請反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。

詩歌開頭為什么從一把很不起眼的“折戟”寫起？這樣寫有何作用？

沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又引發歲月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文對歷史的詠嘆。精讀細研

這兩句使用“將”“磨”“洗”“認”一連串的動詞，生動地表現出作者當時興奮的神態和對歷史事件的高度關切，使下面的懷古幽情水到渠成。前兩句中使用了哪些動詞？有什么表達效果？折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”表現了詩人怎樣的歷史眼光？抒發了詩人怎樣的思想感情？

杜牧認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將要重寫。反映了他敏銳的歷史眼光和獨到的見識：不以成敗論英雄，認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他生不逢時，有政治軍事才能而不得施展。這兩句詩似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的豪氣與自信。精讀細研本詩以小見大的寫作手法是怎樣表現的？

這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但這大內容、大主題卻是通過“小物”“小事”來顯示的。詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁之戰的風云人物，后二句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體、可感。精讀細研這首詠史抒懷詩，借對赤壁之戰的評述來抒發詩人的自負感慨，吐露壯志未酬、報國無門的抑郁不平，也告誡統治者不要寄希望于偶然的僥幸。主題思想課堂小結赤壁興感之由感慨詠嘆未銷蝕的鐵戟是前朝之物若非東風之利歷史將會改寫英雄無用武之地抑郁不平之氣板書設計漁家傲知識備查作者簡介

李清照（1084—約1155），宋代女詞人。號易安居士，章丘（今屬山東）人。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人王仲聞有《李清照集校注》。漁家傲李清照天接云濤/連曉霧，星河欲轉/千帆舞。仿佛/夢魂歸帝所，聞天語，殷勤/問我歸何處。

我報路長/嗟日暮，學詩謾有/驚人句。九萬里風/鵬正舉。風休住，蓬舟吹取/三山去！整體感知有感情地朗讀本詞，讀準字音，注意節奏。精讀細研天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河轉動，像無數的船只在舞動風帆。云濤：如波濤翻滾的云。一說指海濤。

星河欲轉：銀河流轉，指天快亮了。星河，銀河。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。夢里魂魄仿佛回天庭，聽見天帝說話。他情意懇切地問我：“你打算到何處去？”帝所：天帝居住的地方。

殷勤：情意懇切。請反復朗讀本詞，用自己的話說說詞句的意思。精讀細研我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。我回答天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學，卻毫無用處。報：回答。

嗟：嘆息，慨嘆。

謾：同“漫”，空、徒然。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！（我要）像大鵬鳥那樣乘風高飛。風??！千萬別停息，將這一葉輕舟，直送往蓬萊三仙島。舉：高飛。

蓬舟：如飛蓬般輕快的船。三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山。

描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。用“接”“連”兩個字巧妙地將“天”“云濤”“曉霧”組合成了一幅波瀾壯闊的畫面，寫出了動態和氣勢。詞的開頭，描寫了一幅怎樣的景象？天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。精讀細研詞人夢見了什么？夢里聽到了什么？

詞人仿佛夢見天帝殷切地問她打算到哪兒去。看似平常一問，卻同現實中置人民于水火、畏敵如虎狼、只顧自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鮮明的比照。精讀細研面對天帝的提問，詞人是如何回答的？

下闋開頭寫詞人回答天帝的問話，也是上下闋之間的過渡語?！奥烽L”“日暮”是詞人晚年孤獨無依的痛苦感受?！班怠弊指袊@自己空有才華，卻無處施展，傾訴了生不逢時的苦悶。精讀細研賞析詞句“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”。

詞人化用莊子關于“鵬”的典故，足見其想要脫離塵世的決心。她想要借助風力，去往理想的神仙境地。精讀細研

“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中的“嗟”“謾”二字值得品味。請根據這兩個字的意蘊，說說這兩句表達了詞人怎樣的思想感情。

“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨、憂慮的神態，表明自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措?！爸櫋弊至髀冻鲈~人心中的哀怨惆悵：一是空有詩情詩才，因知音（丈夫）早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現實無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。合作探究

本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞在意境和風格上的特色。

開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋虛實結合，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。詞作中對開闊壯美的境界的描述富有浪漫主義的想象，表現了作者剛健昂揚的氣概，詞風豪放。合作探究詞人把真實的生活感受融入夢境，以夢游的方式，以人神對話為內容，實現了夢幻與生活、歷史與現實的有機結合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。主題思想課堂小結漁家傲詞人夢中所見所聞詞人的理想和抱負海天相接、瑰奇雄偉辛苦求索、未見光明渴望自由追求光明板書設計1.填空。（1）陶淵明，字________，一名潛，私謚靖節先生。________（朝代）詩人。散文《________》，辭賦《________》都很有名。（2）杜甫，字子美，自號________，________代偉大的________詩人，被后人稱為“________”，他的詩被稱為“________”。杜甫的詩歌大多集于《杜工部集》。

元亮東晉閑情賦桃花源記現實主義少陵野老唐詩圣詩史課堂檢測（3）李賀，字長吉，________代福昌（今河南宜陽）人，有“________”之稱，唐代的浪漫主義詩人，是與“詩圣”杜甫、“詩________”李白、“詩________”王維相齊名的唐代著名詩人。（4）杜牧，字牧之，號________，________代杰出的文學家。（5）李清照，號________，________代女詞人，________詞派代表。代表作有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。

唐詩鬼仙佛樊川居士唐易安居士宋婉約課堂檢測2.下列對詩句理解有誤的一項是（

）

A.“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。B.“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠離喧鬧的塵世。C.“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達到了一種物我合一的境界。D.“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。B課堂檢測3.下列表述有誤的一項是（

）A.《赤壁》開頭借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。B.《雁門太守行》詩人捕捉“半卷紅旗”這個景象入詩的作用：“半卷紅旗”是正面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。C.《春望》“國破山河在，城春草木深”中“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，使人觸目驚心。D.《漁家傲》“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”字慨嘆自己身逢亂世，表達對現實無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。D課堂檢測拓展探究拓展閱讀閱讀下面一首詞，完成下面小題。漁家傲?秋思范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。1.有些同學在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點；大雁是邊塞詩中的常見意象，寄寓著思鄉之情，用“雁”更能傳達出作者的情感。拓展探究2.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的