Page3百合花開教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：（1）正確認(rèn)讀6個(gè)會(huì)認(rèn)生字、駕馭9個(gè)會(huì)寫生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀、探討、溝通時(shí)，敢于提出自己的見解，并能有理有據(jù)地表達(dá)出來。3.情感看法價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境惡劣、世事的艱辛，以及誤會(huì)、嘲諷譏笑、鄙夷等都是人生中不行避開的遭遇，更應(yīng)懂得堅(jiān)韌、堅(jiān)韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。學(xué)會(huì)像百合一樣以清凈心看世界，以高興心過生活，以平常心生情味，以松軟心除掛礙。教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過百合花的經(jīng)驗(yàn)感悟百合的品質(zhì)，并有感情地朗讀課文。（2）能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的狀況下，都要堅(jiān)決自己的信念；知道經(jīng)過不懈努力，就會(huì)獲得勝利的道理。教學(xué)打算百合花圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今日老師給大家打算了一份禮物（出示百合花），同學(xué)們喜愛嗎？（喜愛）誰能給老師描述描述這朵花。（純凈、漂亮）同學(xué)們，今日，就讓我們一起閑逛山谷，細(xì)品百合。二、介紹作者。1.出示作者簡介。2.指名讀作者的相關(guān)資料。3.課前你還搜集了關(guān)于林清玄的哪些信息，和大家共享一下。三、初讀課文。1.要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把簡單讀錯(cuò)的字，寫在你的本上。2.讓學(xué)生發(fā)言說出自己讀錯(cuò)的生字。3.出示生字卡片，讓學(xué)生把自己的生字讀熟會(huì)寫。4.分小組讀課文，要求聲音嘹亮，讀得齊。5.熟讀課文第八至第十自然段。四、整體感知。1.快速閱讀課文，用自己的話概括課文講了一個(gè)怎樣的故事，百合開花經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)怎樣的歷程？2.板書（野草——花苞——百合花開——百合谷）其次課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今日我們一起來深化學(xué)習(xí)課文，看看一株小小的百合，演繹出怎樣一段漂亮而又令人感動(dòng)的故事。二、品詞析句，溝通感悟。（一）默讀課文，百合的哪些經(jīng)驗(yàn)深深地觸動(dòng)了你？勾畫出讓你感動(dòng)的句子讀一讀，然后在小組內(nèi)說說你的感受。（二）全班溝通。1.百合的生長環(huán)境。出示：在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里……斷崖邊上長出了一株小小的百合。（學(xué)生讀）學(xué)生聯(lián)系“偏僻遙遠(yuǎn)”、“數(shù)千尺”、“斷崖”，感受百合生長環(huán)境的惡劣。師：在這樣惡劣的環(huán)境中，百合是怎么想的，怎么做的呢？你讀出了一株怎樣的百合？生1：“我是一株百合，不是一株野草。它的內(nèi)心深處有這樣一個(gè)念頭：“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出漂亮的花朵?！笨梢钥吹桨俸献孕?、有堅(jiān)決的信念。生2：“百合努力地汲取水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛?！笨梢钥吹桨俸显趫?jiān)韌地抗?fàn)?。師：好，誰再來把這兩段段讀一讀，讓我們感受百合的自信與堅(jiān)韌。（生讀課文）師過渡語：經(jīng)過百合不懈的努力，最終，在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。但是，它卻遇到了比自然環(huán)境更嚴(yán)酷的考驗(yàn)，現(xiàn)在也讓我們來感受一下當(dāng)時(shí)它所處的逆境。2.學(xué)生分角色朗讀4—8自然段。師：當(dāng)百合結(jié)出第一個(gè)花苞時(shí)，它經(jīng)驗(yàn)了訕笑、譏諷，都有誰訕笑它？生1：野草、蜂蝶鳥雀都來訕笑它。生2：他們不但私下里訕笑它而且公開場合也訕笑它。師：誰給大家讀讀相關(guān)的句子（生讀課文，指導(dǎo)朗讀）師：此時(shí)，你們就是這株百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河衅恋幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊重使命；我要開花，是由于自己喜愛以花來證明自己的存在；不管有沒有人觀賞，不管你們怎么看我，我都要開花！面對野草蜂蝶鳥雀的鄙夷勸阻，百合說：（齊讀）我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河衅恋幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊重使命；我要開花，是由于自己喜愛以花來證明自己的存在；不管有沒有人觀賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：從百合的話語中，體會(huì)到一株什么樣的百合？生：可以看到百合自信、執(zhí)著。師過渡語：在惡劣的環(huán)境面前，這株堅(jiān)韌的百合，用自己的行動(dòng)靜默抗?fàn)?，最終有一天，它開花了。3.百合開花了。出示：百合花一朵一朵的盛開著……成了斷崖上最漂亮的一道景色。（學(xué)生讀）師：“那是昨夜的露水”真的是露水嗎？你讀懂了百合花的心思了嗎？（歡樂、華蜜、喜悅）它那富有靈性的雪白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最漂亮的風(fēng)景。你覺得它美在哪？（生：外表美、精神更美）師：是的，這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝合，是付出艱辛之后的喜極而泣!這漂亮多么來之不易，百合最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎？（生：沒有。）師：百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合？指名讀。生讀：年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿雪白的百合。師接讀：幾十年后，人們從城市，從鄉(xiāng)村……感動(dòng)得直落淚。過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來觀賞百合開花。很多孩童跪下來，嗅著百合花的芳香；很多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；多數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚。此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？生1：我看到漫山遍野的百合，想到了百合付出的艱辛。生2：我感受到百合特別不簡單，我想說百合你自信、執(zhí)著的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。……師：但是，不管別人怎么觀賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教育：（出示：我們要一心一意靜默地開花，用花來證明自己的存在）學(xué)生齊讀。師：你怎么理解這句話？生：百合從來不張揚(yáng)、不炫耀，靜默地開花。三、拓展延長，深化理解。文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在的價(jià)值呢？四、布置作業(yè)。百合