課題1.2男生女生課型新授課時間本課為1課時教學內容分析本課是統編《道德與法治》七年級下冊教材第一單元第一課的第二框。本單元《珍惜青春時光》聚焦“青春期”，圍繞“健全人格”的培育，引導學生正確認識和對待青春期生理和心理發展變化，正確對待兩性關系，提高預防性騷擾和性侵害的能力；認識和了解情緒，學會主動調節和管理情緒，在實踐中獲得積極情感體驗，提升情感境界。本單元作為七下的起始單元，承接七上“生命安全與健康教育”主題，為學習第二單元“煥發青春活力”，引導學生做自尊、自信、自強的人奠定基礎。本單元共設計兩課，分別為“青春正當時”“做情緒情感的主人”。本節課“男生女生”是“青春正當時”的第二框內容，這一框引導學生正確認識男生女生的差異和優勢，學會優勢互補；明確與異性交往的意義，把握與異性交往的尺度，學會恰當地與異性交往、合作；正確認識對待對異性的朦朧情感，樹立正確的愛情觀。本節課主要表達了兩層意思：第一層意思，男生女生各具特點，各有優勢。第二層意思，學會與異性交往：首先，在異性面前，我們有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞，這是正常的青春期心理現象；其次，與異性交往有積極作用；再次，要把握好于異性交往的尺度；最后，面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理，樹立正確的愛情觀。學情分析七年級學生陸續步入青春期，他們的生理和心理會發生很多變化，這些變化大多源于身體的發育。青春期是人一生中的第二個發育高峰期。在這個階段，學生能感受到身體各方面的變化，也會面臨一些問題：對自己的身體發育和心理變化既感到好奇、渴望，也可能會產生困惑，不知該怎么應對這些新的感受；更加關注與異性的交往，但是在行為上難以把握好尺度，既有故意疏遠、排斥異性的現象，也有對異性產生強烈好感的情況；對性的好奇日益增強，但在認識上去可能存在偏差，缺乏應對可能發生的性騷擾和性侵害的能力和方法。基于以上學情分析可以看出，對學生進行必要的青春期教育非常重要。從社會現狀來看，當今世界進入信息時代，各種思潮相互激蕩，社會更加復雜多變。雖然社會提供的選擇更多，但是學生隨之產生的疑惑、彷徨、失落也更多。因此，在教學中教師要注重引導青春期學生正確對待生理、心理等方面的變化，幫助學生以積極、陽光、自信的狀態迎接生活中的挑戰。少年強則國強，青少年健康成長不僅關乎青少年個人及其家庭的幸福，而且關乎國家和民族的未來。教學目標七下1.2《男生女生》核心素養與學段目標：【健全人格】認識男生女生的性別差異和優勢互補，建立與異性同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。（參見2022版新課標P15）①通過讓學生分析“太空為什么需要女性”，引導學生了解男生女生有不同優勢，開啟本課學習。②通過從性格特征、興趣愛好和思維方式等方面分析男生女生的不同，以及對榮格的“雙性競爭優勢”理論的了解，引導學生懂得男生女生各具特點、各有優勢，在生活中要優勢互補、共同成長。③通過讓學生分析在青春期出現的與異性交往的困惑，引導學生明確在青春期出現心理萌動是正常現象；通過學習“異性效應”心理學、谷愛凌和蘇翊鳴的友誼故事，知道與異性交往對我們的成長有積極作用，要學會與異性交往。④通過讓學生辨析日常生活中男生女生交往行為，引導學生明確與異性交往的尺度，學會與異性恰當地交往，提高人際交往能力。⑤通過認識異性之間產生的朦朧情感，結合緝毒警的愛情故事、革命年代的幾段愛情故事等案例，引導學生明確與異性產生朦朧情感是青春期成長的正常現象，理解這種朦朧情感不是真正的愛情，學會慎重、理智對待朦朧情感，樹立正確的愛情觀。教學重點學會與異性交往。教學難點把握與異性交往的尺度，慎重對待、理智處理對異性的朦朧情感。教學過程設計教學環節師生活動設計意圖新課導入1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀)2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】太空為什么需要女性？【教師活動】出示新聞材料——中國三位女航天員的照片和履歷。【教師提問】太空為什么需要女性，你覺得女航天員比男航天員會有優勢嗎？安排女航天員加入可以為乘組帶來哪些好處？和同學聊一聊。【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享。【教師總結】在學生分享交流基礎上，教師播放視頻《太空為什么需要女性》，接著出示參考答案進行總結。答案與解析：（1）開放題。示例：女航天員受生理結構影響，的確比男性面臨更多困難和挑戰。但女航天員也有自身的一系列優勢：身體方面，女航天員身材小巧，可以更靈活地完成一些細致的作業；心理方面，對航天環境的適應能力更持久；語言表達、溝通能力也比較強，可以為乘組帶來活力……（2）開放題。示例：男女航天員一起工作，實現優勢互補，效率高、錯誤率少。方案2：【課本案例】【生活觀察】相互欣賞、優勢互補【教師活動】教師請學生閱讀教材P6“生活觀察”給出的情境，思考并回答：?如果你所在的小組出現同樣的情況，你會提出什么建議??在小組合作中，男生和女生可以發揮哪些不同優勢?【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享。答案與解析：（1）開放題。學生根據自己的理解提出建議，言之有理即可。示例：我會建議小組內既要有男生也要有女生，這樣可以充分發揮男生女生的不同優勢和每個人的智慧，共同為完成小組任務貢獻力量。（2）示例：男生在體力上可能更有優勢，女生在耐力、靈活性方面表現更好；男生在獨立性上可能表現更為突出，女生在語言表達、同理心、協調能力上更有優勢；等等。需要注意的是，男生女生的這些區別并不意味著每個男生或女生都符合上述特點，個體之間的差異遠大于由性別所產生的差異。明確目標，學習有方向本活動通過討論“太空為什么需要女性”這一話題，引導學生了解男生女生的不同優勢，學習和欣賞對方的優勢，懂得在生活中做到優勢互補、共同成長，開啟本課的學習。本欄目以學生分組為情境，通過介紹分組中產生的分歧，引導學生了解男生女生的不同優勢，學習和欣賞對方的優勢，懂得在生活中做到優勢互補、共同成長。新課講授環節一：【探究活動】男生女生的差異+【拓展知識】“雙性化人格”本環節活動一：【探究活動】男生女生的差異【教師活動】教師出示一組描述“男女性格特征、興趣愛好、思維方式差異”圖片，請學生觀察圖片并思考問題。【教師提問】你認為圖片描述的男女性格、興趣愛好、思維方式差異有道理嗎？談談你的理解。【學生活動】觀察圖片，舉手發言、交流分享。答案與解析：開放題。示例1：雖然存在一些個體差異，如，有的男生喜歡洋娃娃，愛好逛街，性格敏感、脆弱，有的女生喜歡汽車，愛好戶外運動，性格獨立、堅強等，但從群體角度對比，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面表現各自的特點，與圖片描述基本相符。示例2：圖片描述的是關于性別差異的一般化描述，實際上，個體之前的差異遠遠大于由性別所產生的差異。社會文化、家庭環境和個人選擇對個體能力和偏好的影響往往比生理性別的影響更加顯著。【教師總結】在學生分享交流基礎上，出示知識點，明確重點：1.正確認識男生女生的性別差異和優勢互補：P6①男生女生各具特點，各有優勢。②男生女生的生理性別特征是與生俱來的。進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。在社會文化、家庭環境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點。③男生女生雖有不同，但各有優勢。我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。本環節活動二：【拓展知識】“雙性化人格”【教師活動】教師簡單講述榮格的“雙性競爭優勢”理論。“雙性化人格，男女人格互補”：瑞士著名心理學家榮格提出了anima（男人自我中女性化部分）和amimus（女人自我中男性化部分）這兩個概念。他認為，每個人都應該有這兩者的結合，自我才是完善的。這種結合了男女兩性優點的人格特質，被稱為“雙性化人格”。【教師提問】榮格的理論對你理解“男生女生要優勢互補”有哪些啟發？【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享答案與解析：榮格的“雙性競爭優勢”理論認為，具有雙性氣質的人，無論男性或\t"/item/%E5%8F%8C%E6%80%A7%E7%AB%9E%E4%BA%89%E4%BC%98%E5%8A%BF/_blank"女性，都比普通人更容易在社會上立足。這啟示我們男生女生各有優勢，我們要相互學習、取長補短，讓自己變得更加優秀。【教師舉例】教師列舉周恩來和宋慶齡的例子，幫助學生感受“雙性化人格”給人物帶來的優勢。環節二：【探究與分享】與異性交往的困惑+【新聞鏈接】有一種“神仙友誼”，叫谷愛凌和蘇翊鳴本環節活動一：【探究與分享】與異性交往的困惑【教師活動】教師請學生閱讀教材P7“探究與分享”中小茜和小強的困惑，思考并回答：你如何理解小茜和小強的困惑？本活動教師可以組織學生采取匿名分享的方式，在紙上寫出自己的理解。這有利于學生更加輕松地參與到活動中，分享真實看法和理解。【學生活動】閱讀材料，紙上寫出自己的理解、匿名交流分享。答案與解析：小茜的困惑是她在異性面前有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和贊賞，這是正常的青春期心理現象。小茜不用擔心、焦慮，要學會坦然面對，學會調適煩惱。小強的困惑源于他與女生開玩笑，引起女生的反感，導致女生不喜歡與他打交道。小強希望在異性面前表現自己，但是交往的方式不太恰當。對于小強來說，他需要增進對異性的了解，提高自己的交往能力，把握好與異性交往的尺度，做到言談得當，舉止得體。【教師總結】在學生分享交流基礎上，出示知識點，明確重點：2.正確認識與異性交往：P7①認識：在異性面前，我們有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現象。了解并接納這一心理現象，有助于我們學會與異性交往。②意義：與異性交往對我們的成長有積極作用。a.與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；b.可以擴大交往范圍，提高交往能力。c.與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。【教師講述異性效應】教師講述“異性效應”心理學，幫助學生理解青春期出現心理萌動是正常現象，與異性交往有積極作用。“異性效應”也叫“磁鐵效應”：異性效應是一種普遍存在的心理現象，指的是當異性存在時個體會產生一些生理或心理上的變化，這種變化通常被認為是有益的，可以提高行動的效率，或是產生愉悅的心境。這種效應尤以青少年為甚。本環節活動二：【新聞鏈接】有一種“神仙友誼”，叫谷愛凌和蘇翊鳴【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻。從小到大的友誼：早在2017年的暑假，那時蘇翊鳴13歲，谷愛凌14歲，兩人一起訓練，一起玩耍，還交換滑雪設備，互相指導，成了很好的朋友。這些年，他們互相鼓勵，各自拼搏，才有了北京冬奧會在頂峰相見的一幕。用“青梅竹馬”來形容他們的關系，是遠遠不夠的，更合適的4個字是“惺惺相惜”。【教師提問】蘇翊鳴和谷愛凌的友誼對我們認識與異性交往有什么啟發？【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享答案與解析：青春期與異性交往，有助于我們增進對異性的了解，可以擴大交往范圍，提高交往能力，學習對方的優秀品質、完善自身。與異性的這份友誼會成為美好青春的見證。環節三：【探究與分享】與異性交往的尺度【教師活動】教師請學生閱讀教材P8“探究與分享”中展示的與異性交往的問題，思考并回答：?你如何看待上述情境中異性同學之間的交往？?與異性交往應該注意哪些問題？【學生活動】閱讀材料，分組討論后派代表發言、交流分享。答案與解析：（1）與異性交往既可以增進對異性的了解，消除神秘感，又可以擴大交往范圍，提高交往能力。但是，在交往過程中，小芬和小剛沒有注意交往的方式、場合，可能會讓他人產生其他聯想，造成誤解。小雯在與同學交往時熱情大方，言談得當，舉止得體。小雅與異性交往時比較害羞、膽怯，需要提高與異性溝通交往的能力。（2）開放題。與異性交往，要懂得尊重對方，禮貌待人，注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。3.★與異性交往應該注意哪些問題？P8①與異性交往要把握好尺度。我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當地與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。環節四：【探究與分享】對異性的朦朧情感+【教師舉例】緝毒警察的愛情+【拓展鏈接】最好的愛情大抵如此——革命年代的紅色情書本環節活動一：【探究與分享】對異性的朦朧情感【教師活動】教師請學生閱讀教材P8第二處“探究與分享”中呈現的情境，思考并回答：?你如何看待小磊對小麗的這種別樣的感覺？你認為他應該怎么做？?如果小麗感覺到小磊的這種情感變化，她應該怎么做？【學生活動】閱讀材料，分組討論后派代表發言、交流分享。答案與解析：（1）小磊對小麗的這種別樣的感覺，是小磊心中萌發的對異性的朦朧情感，這是青春期成長中的正常現象。在與異性交往中，我們有時會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情，但這不是真正的愛情。（2）面對生活中可能出現的朦朧情感，小磊應該慎重對待，理智處理，否則可能失去這份真摯的友誼，給自己和小麗帶來煩惱。小磊可以查閱資料尋找解決辦法，也可以尋求老師、家長、同學的幫助。小麗可以減少與小磊單獨相處的機會，也可以通過暗示或者開玩笑的方式提醒小磊要恰當交往，還可以找老師說明原因并調換座位，等等。【教師總結】在學生分享交流基礎上，出示知識點，明確重點：②面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。P8本環節活動二：【新聞鏈接】一段緝毒警的愛情故事【教師活動】教師播放一段視頻《一段緝毒警的愛情故事》，學生觀看視頻了解新聞故事。緝毒警的愛情：云南普洱邊境管理支隊的緝毒民警小楊與未婚妻相識一年半，卻連一張合照都沒拍過。面對毒販，他沒有一絲懼怕，卻因害怕被毒販報復而不敢公開戀情，甚至曾經和女友提出分手。今年，他們即將進入婚姻殿堂，最大的愿望就是能擁有一張合照。【教師提問】視頻中的緝毒警察為什么曾經選擇放棄愛情？你認為什么是真正的愛情？可以結合自己父母和親友的經歷來說一說。【學生活動】舉手發言、交流分享答案與解析：緝毒警因害怕被毒販報復，他想保護女友人生安全，所以選擇和女友提出分手。真正的愛情要有能力承擔社會責任和家庭責任，只有不斷完善自我，培養健全的人格，提高承擔責任的能力，才有可能真正擁有愛的能力。本環節活動三：【拓展鏈接】最好的愛情大抵如此——革命年代的紅色情書【教師活動】結合圖文和視頻講述革命年代的幾段愛情故事，培養學生樹立正確的愛情觀。本欄目引導學生從性格特征、興趣愛好和思維方式等方面了解男生女生的不同，懂得男生女生各具特點、各有優勢，在生活中要優勢互補、共同成長。雙性化人格被認為是心理學上的完美人格。本欄目通過了解“雙性化人格”這一概念，增強對男生女生各具特點，要優勢互補的理解。本欄目通過讓學生分析在青春期出現的與異性交往的困惑，引導學生明確在青春期出現心理萌動是正常現象，坦然面對心理萌動，學會與異性交往。知識補充“異性效應”，幫助學生理解青春期出現心理萌動是正常現象，與異性交往有積極作用。本欄目通過谷愛凌和蘇翊鳴的友誼故事，啟示與異性交往對我們的成長有積極作用，與異性之間的友誼會成為我們美好青春的見證。本欄目通過讓學生辨析日常生活中男生女生交往行為，引導學生明確與異性交往的尺度，學會與異性恰當地交往，提高人際交往能力。本欄目通過介紹異性之間產生朦朧情感的情境，引導學生明確與異性產生朦朧情感是青春期成長的正常現象，理解這種朦朧情感不是真正的愛情，學會慎重、理智對待朦朧情感，樹立正確的愛情觀。本欄目引用一段緝毒警的愛情故事，通過讓學生分析緝毒警察曾經選擇放棄愛情的原因，引導學生從中感悟真正的愛情不僅意味著熱烈的情感，而且需要責任、能力和擔當。本活動用革命年代的幾個愛情例子，告訴學生最好的愛情是什么樣子的，旨在培養學生樹立正確的愛情觀，明白愛情是一種高尚的情感。課堂小結課堂練習略。（詳見配套課件P19-27）板書設計各具特點

正確認識男生女生的性別差異和優勢互補各有優勢，做到優勢互補男生女生