一年級上數學教案6、7的加減法(14)西師大版一、課題名稱一年級上數學教案6、7的加減法(14)西師大版二、教學目標1.讓學生理解和掌握6、7的加減法計算方法。2.培養學生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養學生的合作意識，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點1.教學難點：理解6、7的加減法計算方法。2.教學重點：熟練掌握6、7的加減法計算。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.白板、粉筆3.計算器4.彩色卡片六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：小明去商店買糖果，一共買了6個，又買了1個，問小明一共買了多少個糖果？（2）提出問題：6+1等于多少？（3）引導學生說出答案：6+1=7。2.講解新知（1）課件展示：6+1=7（2）分析：6+1的計算方法，將6個蘋果和1個蘋果放在一起，一共有7個蘋果。（3）板書：6+1=73.練習鞏固6+2=7+3=8+4=61=72=83=（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導。4.合作學習（1）將學生分成小組，每組4人。6+5=7+6=8+7=64=75==（3）每組派代表展示答案，教師點評。（1）回顧本節課所學內容，強調6、7的加減法計算方法。（2）布置課后作業。七、教材分析本節課通過情景引入，讓學生在具體的情境中理解和掌握6、7的加減法計算方法。通過合作學習和練習鞏固，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環節：1.提問：你們知道6+1等于多少嗎？2.引導學生回答：6+1=7。3.提問：誰能告訴我6+2等于多少？4.引導學生說出答案：6+2=8。提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能告訴我7+3等于多少？2.引導學生回答：7+3=10。3.提問：那么，72等于多少呢？4.引導學生回答：72=5。九、作業設計6+3=7+4=8+5=62=73=84=2.猜測并驗證：9+1=8+2=7+3=91=82=73=答案：1.6+3=97+4=118+5=1362=473=484=42.9+1=108+2=107+3=1091=882=673=4十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情景引入，讓學生在具體的情境中理解和掌握6、7的加減法計算方法。在合作學習中，學生的團隊協作能力得到了提高。2.拓展延伸：課后，讓學生回家與家長一起進行家庭作業，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，提高數學素養。重點和難點解析1.情景引入情景引入是激發學生學習興趣的關鍵環節。我會在導入新課環節，精心設計一個與生活密切相關的情景，如小明去商店買糖果的例子，讓學生在具體的情境中感受數學與生活的聯系，從而激發他們的學習興趣。2.講解新知講解新知是教學的重點。我會通過課件展示、板書等方式，詳細講解6、7的加減法計算方法，確保學生能夠理解并掌握。在講解過程中，我會結合實際例子，讓學生直觀地感受到計算方法的應用。3.練習鞏固練習鞏固是檢驗學生學習效果的重要環節。我會設計多樣化的練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。在巡視指導過程中，我會關注學生的解題思路和方法，及時糾正錯誤。4.合作學習合作學習有助于培養學生的團隊協作能力。我會將學生分成小組，每組4人，讓他們在小組內完成計算題。通過合作學習，學生可以互相啟發、共同進步。情景引入方面，我會在導入新課環節，精心設計一個與生活密切相關的情景。例如，我會這樣描述：“同學們，你們喜歡糖果嗎？小明去商店買糖果，一共買了6個，又買了1個，那么小明一共買了多少個糖果呢？”通過這個問題，讓學生思考并回答，從而引入本節課的主題。6+2=7+3=8+4=61=72=83=”在巡視指導過程中，我會關注學生的解題思路和方法。例如，對于6+2這個題目，有的學生可能會直接數出8個蘋果，而有的學生可能會先想到6+1=7，然后再加上1個蘋果，得出答案。我會鼓勵學生分享自己的解題思路，并給予適當的點評。在合作學習環節，我會這樣組織學生：6+5=7+6=8+7=64=75==完成題目后，請每組派代表來展示答案。”“同學們，今天我們學習了6、7的加減法計算方法。我們要明確加法和減法的意義。加法是把兩個數合起來，減法是從一個數中減去另一個數。在計算過程中，我們要注意對齊數位，確保計算正確?！币弧⒄n題名稱一年級上數學教案認識鐘表二、教學目標1.讓學生初步認識鐘表，了解鐘表的基本結構。2.培養學生觀察、分析、比較的能力。3.培養學生的生活實踐能力，學會看時間和計算時間差。三、教學難點與重點1.教學難點：理解鐘表上時針、分針、秒針的運行規律。2.教學重點：學會看整時和半時，并能進行簡單的計算。四、教學方法1.情景教學法，通過生活實踐引入教學。2.啟發式教學，引導學生主動探索。3.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.鐘表模型3.彩色卡片六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：播放一段動畫片，其中角色在談論時間。（2）提問：同學們，你們知道時間是什么嗎？時間有什么用？（3）引導學生說出時間的作用，如安排活動、約定見面等。2.認識鐘表（1）課件展示：鐘表的圖片，講解鐘表的基本結構。（2）分析：鐘表由時針、分針、秒針組成，分別表示小時、分鐘、秒。3.教學新課（1）講解看整時的方法：當分針指向12時，時針指向幾就是幾時。（2）講解看半時的方法：當分針指向6時，時針指向幾加1就是幾時半。4.練習鞏固（1）課件展示：鐘表圖片，讓學生判斷時間。（2）學生獨立完成判斷，教師巡視指導。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組4人。（1）回顧本節課所學內容，強調看整時和半時的方法。（2）布置課后作業。七、教材分析本節課通過情景引入，讓學生在具體的情境中認識鐘表。通過講解和練習，使學生掌握看整時和半時的方法，并能進行簡單的計算。八、互動交流討論環節：1.提問：同學們，你們知道鐘表上的時針、分針、秒針分別表示什么嗎？2.引導學生回答：時針表示小時，分針表示分鐘，秒針表示秒。提問問答步驟：1.提問：誰能告訴我，當鐘表顯示3時30分時，時針和分針分別指向哪個數字？2.引導學生回答：時針指向3，分針指向6。3.提問：那么，當鐘表顯示6時，時針和分針分別指向哪個數字呢？4.引導學生回答：時針指向6，分針指向12。九、作業設計3時15分4時45分5時30分6時7時30分8時15分7時30分到8時15分，相差多少時間？答案：1.3時15分4時45分5時30分6時7時30分8時15分2.45分鐘十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情景引入和互動交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識鐘表，掌握了看整時和半時的方法。2.拓展延伸：課后，讓學生觀察家中的鐘表，嘗試看時間和計算時間差。同時，鼓勵學生利用所學知識解決生活中的實際問題，提高生活技能。重點和難點解析1.情景引入情景引入是激發學生學習興趣的關鍵。我會通過一個與生活緊密相關的動畫片來引入新課，讓學生在觀看的同時，自然地產生對時間的好奇心?！爸攸c在于，我要確保動畫片的選取能夠吸引學生的注意力，同時與時間概念相關聯。我會選擇一個動畫角色在日常生活中使用鐘表的場景，比如等待朋友或者安排活動的時間。這樣，學生們在觀看的過程中，就能自然而然地聯想到時間的重要性。”2.認識鐘表鐘表的基本結構是教學的重點。我會詳細講解時針、分針、秒針的運行規律，確保學生能夠理解?！霸谥v解鐘表結構時，我要用簡單明了的語言，結合鐘表模型，讓學生直觀地看到時針、分針、秒針的運作。我會強調時針、分針、秒針分別代表的小時、分鐘、秒的概念，讓學生通過觀察模型，理解它們之間的關系?！?.教學新課看整時和半時的方法是教學難點。我會通過具體的例子，逐步引導學生掌握這一技能。“在講解看整時和半時的方法時，我會從簡單的例子開始，比如當鐘表顯示3時15分時，我會讓學生觀察時針和分針的位置，然后引導他們得出結論：時針指向3，分針指向15，所以是3時15分。接著，我會引入半時的概念，讓學生理解當分針指向6時，時針指向的數字加1就是半時。”4.練習鞏固練習鞏固是檢驗學生學習效果的重要環節。我會設計多樣化的練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識?！霸谠O計練習題時，我會考慮不同層次學生的學習需求，從基礎的看整時練習到復雜的計算時間差的題目。我會鼓勵學生在完成練習后，互相檢查，這樣既能提高他們的學習興趣，也能幫助他們發現并糾正錯誤?！?.小組合作學習小組合作學習有助于培養學生的團隊協作能力。我會將學生分成小組，每組4人，讓他們在小組內完成觀察鐘表、判斷時間、計算時間差的任務。“在分組時，我會注意學生的能力水平，盡量保證每個小組都有不同能力的學生，這樣可以在合作中相互學習、相互幫助。我會讓學生在小組內討論各自觀察到的鐘表時間，然后共同決定答案，這樣可以培養他們的合作精神和溝通能力?！?.互動交流互動交流是課堂的靈魂。我會通過提問和問答環節，引導學生積極參與，提高他們的思考能力?！霸诨咏涣鳝h節，我會提出開放式問題，如‘你們認為時間在日常生活中有哪些作用？’這樣的問題可以激發學生的思考，讓他們從不同的角度來探討時間的重要性。在問答過程中，我會鼓勵學生大膽發言，尊重他們的觀點，同時給予適當的引導和反饋?！?.課后作業課后作業是鞏固知識的重要手段。我會設計有針對性的作業，幫助學生復習和鞏固當天所學的內容?！霸谠O計作業時，我會考慮到學生的實際情況，避免過于復雜或過于簡單。我會包括一些看時間的題目，以及一些計算時間差的題目，這樣可以幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。”一、課題名稱一年級上數學教案認識圖形二、教學目標1.讓學生認識并區分基本的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。2.培養學生觀察、比較、分析圖形的能力。3.培養學生的空間想象力和幾何直觀能力。三、教學難點與重點1.教學難點：區分不同形狀的圖形。2.教學重點：認識基本的平面圖形，并能進行簡單的分類。四、教學方法1.觀察法，引導學生通過觀察圖形來學習。2.比較法，通過比較不同圖形的特點來加深理解。3.實物操作法，利用教具進行實際操作，加深對圖形的認識。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.彩色卡片，每種顏色代表一種圖形3.形狀模具，用于演示圖形六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：展示生活中常見的圖形，如圓形的輪子、正方形的窗戶等。（2）提問：同學們，你們在日常生活中見過哪些圖形？（3）引導學生說出常見的圖形。2.認識圖形（1）課件展示：圓形、正方形、三角形的圖片。（2）分析：講解每種圖形的特點，如圓形是閉合的曲線，正方形有四個直角，三角形有三個角。3.實物操作（1）分發形狀模具，讓學生觸摸和感受不同圖形的邊緣和角。（2）引導學生描述自己手中的圖形，如“我的圖形有四個角，四個邊都是直直的，這是正方形。”4.比較圖形（1）展示不同大小的正方形和三角形，讓學生比較它們的相似之處和不同之處。（2）提問：正方形和三角形有什么不同？它們有哪些相同的地方？5.分類練習（1）分發彩色卡片，每種顏色代表一種圖形。（2）讓學生將卡片分類，將相同圖形的卡片放在一起。（1）回顧本節課所學內容，強調認識基本圖形的重要性。（2）布置課后作業。七、教材分析本節課通過生活實例引入圖形的概念，讓學生在熟悉的場景中認識和學習圖形。通過實物操作和比較練習，幫助學生加深對圖形的認識。八、互動交流討論環節：1.提問：同學們，你們剛才找到了哪些圖形？2.引導學生回答：我找到了圓形、正方形、三角形。3.提問：誰能告訴我圓形有什么特點？4.引導學生回答：圓形是閉合的曲線，沒有角。提問問答步驟：1.提問：正方形和三角形有什么不同？2.引導學生回答：正方形有四個角，四個邊都是直直的，三角形有三個角。3.提問：那么，正方形和三角形有哪些相同的地方？4.引導學生回答：它們都有邊和角。九、作業設計將圓形、正方形、三角形分別歸類。將長方形和梯形分別歸類。2.畫一個你喜歡的圖形，并給它涂上顏色。答案：1.圓形：圓形卡片正方形：正方形卡片三角形：三角形卡片長方形：長方形卡片梯形：梯形卡片2.畫一個你喜歡的圖形，如心形或星星，并給它涂上顏色。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過直觀的教學方法，讓學生對基本圖形有了初步的認識。在今后的教學中，我會進一步引導學生觀察生活中的圖形，提高他們的空間想象力。2.拓展延伸：課后，讓學生收集生活中的圖形，如樹葉的形狀、建筑物的輪廓等，并嘗試用圖形模具來制作這些圖形，以此來加深對圖形的理解。重點和難點解析重點和難點解析：1.情景引入情景引入是激發學生學習興趣的關鍵環節。我會精心設計一個與生活緊密相關的情景，比如在課堂上展示一些學生熟悉的物品，如圓形的玩具球、正方形的積木等，以此來引起學生的興趣，并自然地引入圖形的概念?！拔視x擇一些顏色鮮艷、形狀獨特的物品，讓學生在看到這些物品時，自然而然地產生想要了解它們形狀的欲望。例如，我會拿起一個圓形的玩具球，問學生們：‘你們看，這個是什么形狀的？’然后我會引導他們觀察和討論，這樣可以幫助他們建立對圖形的第一印象?！?.