三年級上冊數學教案1.14兩、三位數乘一位數復習(1)蘇教版一、課題名稱三年級上冊數學教案1.14兩、三位數乘一位數復習(1)蘇教版二、教學目標1.回顧兩、三位數乘一位數的計算方法，鞏固乘法的基本運算規律。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生數學思維能力和邏輯推理能力。三、教學難點與重點難點：兩、三位數乘一位數的計算方法及運算規律。重點：兩、三位數乘一位數的計算步驟和方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，提高學生的交流與合作能力。3.練習法，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入（1）教師出示圖片，提問：同學們，你們在日常生活中見過哪些需要用到乘法的地方？2.課本講解（1）教師展示課本原文內容：“兩、三位數乘一位數的計算方法：用一位數去乘兩位數或三位數的個位數，得到的結果寫在個位數下面；然后，用一位數去乘兩位數或三位數的十位數，得到的結果寫在十位數下面；將這兩個結果相加，得到最終的答案。”（2）教師具體分析：先用一位數乘兩位數或三位數的個位數，得到的結果寫在個位數下面；再用一位數乘兩位數或三位數的十位數，得到的結果寫在十位數下面；將這兩個結果相加，得到最終的答案。3.實踐情景引入（1）教師出示情景圖：小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導。4.例題講解（1）教師出示例題：234×5（2）學生按照兩、三位數乘一位數的計算方法進行計算，教師講解步驟。5.隨堂練習（1）教師出示練習題：456×3（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.小組合作學習（1）教師將學生分成小組，每組完成一道計算題；（2）各小組討論交流，教師巡視指導。（2）學生匯報自己的學習心得。七、教材分析本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，幫助學生鞏固乘法的基本運算規律，提高學生的數學思維能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：兩、三位數乘一位數的計算方法有哪些？提問問答步驟和話術：1.教師提問：同學們，你們知道兩、三位數乘一位數的計算方法嗎？2.學生回答，教師點評并給予鼓勵。3.教師提問：如果遇到一些特殊的題目，我們應該如何解決？4.學生回答，教師講解并指導。九、作業設計1.作業題目：543×22.答案：10十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節課的學習，學生對兩、三位數乘一位數的計算方法有了更深入的理解；2.學生在小組合作學習中，提高了交流與合作能力。拓展延伸：1.讓學生思考：兩、三位數乘一位數的計算方法在生活中有哪些應用？2.教師布置拓展作業：讓學生利用所學知識解決一些實際問題。重點和難點解析在本次三年級上冊數學教案1.14兩、三位數乘一位數復習(1)的教學過程中，有幾個細節需要我特別關注，以確保學生能夠充分理解和掌握這一知識點。我要確保學生在復習兩、三位數乘一位數的計算方法時，能夠正確理解并運用“先乘個位，再乘十位，相加”的步驟。這是教學的重點，因為這是學生進行乘法計算的基礎。我會通過具體的例題和練習來強化這一點。例如，在講解234×5這個例題時，我會先讓學生觀察個位數的乘積，然后是十位數的乘積，將它們相加，這樣可以幫助學生建立起清晰的計算步驟。我在課堂上要特別注意引導學生主動探究。這是培養學生獨立思考和解決問題能力的關鍵。例如，在導入環節，我會提出問題：“同學們，你們在日常生活中見過哪些需要用到乘法的地方？”這樣的問題可以激發學生的興趣，讓他們思考乘法在現實生活中的應用，從而更加積極地參與到課堂活動中來。在教學方法上，小組合作學習是一個重要的環節。我會將學生分成小組，讓他們共同完成一道計算題，并通過討論和交流來解決問題。在這個過程中，我會重點觀察學生之間的互動，以及他們是否能夠有效地分工合作。例如，我會提醒學生：“在小組討論中，每個人都要積極參與，分享自己的想法，同時也要傾聽他人的意見。”在講解課本原文內容時，我會特別注意讓學生跟隨我的思路，一步一步地進行計算。我會使用“”、“然后”、“”等詞語來強調計算的順序，這樣可以幫助學生形成清晰的思維鏈條。同時，我會通過黑板上的板書來展示計算過程，讓學生直觀地看到每一步的計算步驟。在實踐情景引入環節，我會選擇與學生生活緊密相關的情景，比如計算小明和小華一共有多少個蘋果，這樣的問題既能夠激發學生的興趣，又能夠幫助他們將所學知識應用到實際生活中。在例題講解和隨堂練習中，我會注重學生計算速度和準確性的培養。我會對學生的計算過程進行個別指導，對于那些計算錯誤的學生，我會耐心地幫助他們找出錯誤的原因，并給予正確的指導。在互動交流環節，我會設計一些具有啟發性的問題，引導學生進行思考和討論。例如，我會問：“同學們，你們覺得在計算兩、三位數乘一位數時，有哪些需要注意的地方？”這樣的問題可以讓學生主動思考，提高他們的數學思維能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生思考乘法在生活中的應用，并布置一些拓展作業，如解決一些實際問題。這樣不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠提高他們的實際操作能力。在教學過程中，我會重點關注學生的計算方法掌握情況、主動探究能力、小組合作效果、計算速度和準確性，以及互動交流的質量。通過這些細節的關注和針對性的指導，我相信學生能夠更好地掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，并能夠在日常生活中靈活運用所學知識。一、課題名稱三年級上冊數學教案1.14兩、三位數乘一位數復習(1)蘇教版二、教學目標1.回顧并鞏固兩、三位數乘一位數的計算方法。2.培養學生運用乘法解決實際問題的能力。3.提高學生的數學思維能力和計算速度。三、教學難點與重點難點：兩、三位數乘一位數的計算步驟和運算規律。重點：兩、三位數乘一位數的計算方法及運算結果的驗證。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，提高學生的交流與合作能力。3.練習法，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入（1）教師出示圖片，提問：“同學們，你們知道乘法在日常生活中有哪些應用嗎？”2.課本講解（1）課本原文內容：“兩、三位數乘一位數的計算方法：用一位數乘兩位數或三位數的個位數，得到的結果寫在個位數下面；然后，用一位數乘兩位數或三位數的十位數，得到的結果寫在十位數下面；將這兩個結果相加，得到最終的答案。”（2）具體分析：用一位數乘兩位數或三位數的個位數，得到的結果寫在個位數下面；用一位數乘兩位數或三位數的十位數，得到的結果寫在十位數下面；將這兩個結果相加，得到最終的答案。3.實踐情景引入（1）教師出示情景圖：“小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導。4.例題講解（1）教師出示例題：“234×5”（2）學生按照兩、三位數乘一位數的計算方法進行計算，教師講解步驟。5.隨堂練習（1）教師出示練習題：“456×3”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.小組合作學習（1）教師將學生分成小組，每組完成一道計算題；（2）各小組討論交流，教師巡視指導。（2）學生匯報自己的學習心得。七、教材分析本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，幫助學生鞏固乘法的基本運算規律，提高學生的數學思維能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，兩、三位數乘一位數的計算方法有哪些？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，你們知道兩、三位數乘一位數的計算方法嗎？”2.學生回答，教師點評并給予鼓勵。3.教師提問：“如果遇到一些特殊的題目，我們應該如何解決？”4.學生回答，教師講解并指導。九、作業設計1.作業題目：“543×2”2.答案：“10”十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節課的學習，學生對兩、三位數乘一位數的計算方法有了更深入的理解；2.學生在小組合作學習中，提高了交流與合作能力。拓展延伸：1.讓學生思考：“兩、三位數乘一位數的計算方法在生活中有哪些應用？”2.教師布置拓展作業：“讓學生利用所學知識解決一些實際問題。”重點和難點解析我要重點關注學生的計算方法和運算規律的掌握情況。學生們需要理解并能夠熟練運用“先乘個位，再乘十位，相加”的計算步驟。為了確保這一點，我會在講解過程中使用具體的例題，如“234×5”，讓學生跟隨我的計算過程，逐步理解每一步的意義和目的。我會特別強調個位和十位的乘積是如何影響最終結果的，并且會讓學生練習一些類似的題目，以便他們能夠鞏固這一計算方法。我在課堂上會重點引導學生主動思考。我會通過提出開放性問題，如“同學們，你們知道乘法在日常生活中有哪些應用嗎？”來激發學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀察和經驗。我會確保每個學生都有機會參與到討論中來，這樣他們就能更好地理解乘法的重要性，并且能夠將抽象的數學概念與實際生活聯系起來。在小組合作學習環節，我會特別關注學生之間的互動和合作。我會將學生分成小組，分配給他們不同的計算任務，并鼓勵他們在小組內討論和解決問題。我會觀察他們是否能夠有效溝通，是否能夠尊重彼此的意見，以及是否能夠共同完成任務。我會提供一些指導性的問題，如“我們如何確保每個人都能參與到計算中來？”和“我們如何檢查我們的答案是否正確？”來幫助學生提高合作效果。在講解課本原文內容時，我會通過板書和多媒體課件來清晰地展示計算過程。我會使用“”、“然后”、“”這樣的詞語來強調計算的順序，并且會多次重復這些步驟，以確保學生能夠牢固地記住。我還會在黑板上進行一些示范計算，讓學生看到整個計算過程是如何一步一步完成的。在實踐情景引入環節，我會選擇與學生生活緊密相關的情景，如計算蘋果的總數，這樣可以幫助學生將抽象的數學問題具體化，并且能夠讓他們感受到數學的實用性。我會讓學生獨立完成計算，并在必要時提供幫助，以確保他們能夠理解和應用所學知識。在例題講解和隨堂練習中，我會特別關注學生的計算速度和準確性。我會提供一些練習題目，如“456×3”，讓學生在規定時間內完成，并檢查他們的答案。我會對錯誤進行個別指導，幫助他們識別錯誤的原因，并提供正確的計算方法。在互動交流環節，我會設計一些具有挑戰性的問題，如“兩、三位數乘一位數的計算方法有哪些？”來引導學生深入思考。我會鼓勵學生提出自己的疑問，并耐心地回答他們的問題。我會使用一些話術，如“你的想法很有趣，我們可以這樣考慮……”來鼓勵學生的創造性思維。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生思考乘法在生活中的其他應用，并布置一些拓展作業，如解決一些實際問題。我會提醒學生，數學不僅僅是課堂上的知識，它在我們的日常生活中無處不在。通過這些關注和補充，我相信學生們不僅能夠掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，而且能夠將這一技能應用到更廣泛的情境中，從而提高他們的數學素養和解決問題的能力。一、課題名稱三年級上冊數學教案1.14兩、三位數乘一位數復習(1)蘇教版二、教學目標1.鞏固兩、三位數乘一位數的計算方法。2.培養學生運用乘法解決實際問題的能力。3.提高學生的數學思維和計算速度。三、教學難點與重點難點：兩、三位數乘一位數的計算步驟和運算規律。重點：兩、三位數乘一位數的計算方法及運算結果的驗證。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，提高學生的交流與合作能力。3.練習法，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入（1）教師出示圖片：“同學們，你們知道乘法在日常生活中有哪些應用嗎？”2.課本講解（1）課本原文內容：“兩、三位數乘一位數的計算方法：用一位數乘兩位數或三位數的個位數，得到的結果寫在個位數下面；然后，用一位數乘兩位數或三位數的十位數，得到的結果寫在十位數下面；將這兩個結果相加，得到最終的答案。”（2）具體分析：用一位數乘兩位數或三位數的個位數，得到的結果寫在個位數下面；用一位數乘兩位數或三位數的十位數，得到的結果寫在十位數下面；將這兩個結果相加，得到最終的答案。3.實踐情景引入（1）教師出示情景圖：“小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”（2）學生獨立完成計算，教師巡視指導。4.例題講解（1）教師出示例題：“234×5”（2）學生按照兩、三位數乘一位數的計算方法進行計算，教師講解步驟。5.隨堂練習（1）教師出示練習題：“456×3”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.小組合作學習（1）教師將學生分成小組，每組完成一道計算題；（2）各小組討論交流，教師巡視指導。（2）學生匯報自己的學習心得。七、教材分析本節課通過復習兩、三位數乘一位數的計算方法，幫助學生鞏固乘法的基本運算規律，提高學生的數學思維能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，兩、三位數乘一位數的計算方法有哪些？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，你們知道兩、三位數乘一位數的計算方法嗎？”2.學生回答，教師點評并給予鼓勵。3.教師提問：“如果遇到一些特殊的題目，我們應該如何解決？”4.學生回答，教師講解并指導。九、作業設計1.作業題目：“543×2”2.答案：“10”十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節課的學習，學生對兩、三位數乘一位數的計算方法有了更深入的理解；2.學生在小組合作學習中，提高了交流與合作能力。拓展延伸：1.讓學生思考：“兩、三位數乘一位數的計算方法在生活中有哪些應用？”2.教師布置拓展作業：“讓學生利用所學知識解決一些實際問題。”重點和難點解析在本次三年級上冊數學教案1.14兩、三位數乘一位數復習(1)的教學中，有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保學生能夠充分理解和掌握這一知識點。我要重點關注學生的計算方法和運算規律的掌握情況。學生們需要理解并能夠熟練運用“先乘個位，再乘十位，相加”的計算步驟。為了確保這一點，我會在講解過程中使用具體的例題，如“234×5”，讓學生跟隨我的計算過程，逐步理解每一步的意義和目的。我會特別強調個位和十位的乘積是如何影響最終結果的，并且會讓學生練習一些類似的題目，以便他們能夠鞏固這一計算方法。具體來說，我會這樣進行：在講解“234×5”時，我會先讓學生觀察個位數的乘積，即4×5=20，然后將20寫在個位數下面。接著，我會引導學生進行十位數的乘積計算，即3×5=15，由于3在十位上，所以15實際上是150，我會將150寫在十位數下面。我會讓學生將個位數和十位數的結果相加，即20+150=170，這就是最終的計算結果。在隨堂練習中，我會提供更多類似的問題，如“456×3”，讓學生獨立完成，并在必要時提供個別指導。我在課堂上會重點引導學生主動思考。我會通過提出開放性問題，如“同學們，你們知道乘法在日常生活中有哪些應用嗎？”來激發學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀察和經驗。我會確保每個學生都有機會參與到討論中來，這樣他們就能更好地理解乘法的重要性，并且能夠將抽象的數學概念與實際生活聯系起來。具體操作如下：我會提出問題：“你們在家里或者外面玩耍時，有沒有遇到過需要用到乘法的情況？”學生們可能會回答：“我家里有3個蘋果，媽媽又買了2個，一共有5個蘋果。”我會進一步引導：“那我們怎么知道一共有5個蘋果呢？我們可以用乘法來計算。”通過這樣的對話，我希望能夠幫助學生建立起乘法與日常生活之間的聯系。在小組合作學習環節，我會特別關注學生之間的互動和合作。我會將學生分成小組，分配給他們不同的計算任務，并鼓勵他們在小組內討論和解決問題。我會觀察他們是否能夠有效溝通，是否能夠尊重彼此的意見，以及是否能夠共同完成任務。我會提供一些指導性的問題，如“我們如何確保每個人都能參與到計算中來？”和“我們如何檢查我們的答案是否正確？”來幫助學生提高合作效果。具體實施時，我會這樣操作：我會將學生分成小組，每組34人。我會給出一個計算任務，比如“計算567×4”，并要求每個小組在限定時間內完成。我會鼓勵小組內成員分工合作，有的負責計算，有的負責檢查。我會在教室里走動，觀察他們的合作情況，并提供必要的幫助。在講解課本原文內容時，我會通過板書和多媒體課件來清晰地展示計算過程。我會使用“”、“然后”、“”這樣的詞語來強調計算的順序，并且會多次重復這些步驟，以確保學生能夠牢固地記住。我還會在黑板上進行一些示范計算，讓學生看到整個計算過程是如何一步一步完成的。具體操作如下：我會在黑板上寫下“兩、三位數乘一位數的計算方法”的。接著，我會逐步寫下“用一位數乘兩位數或三位數的個位數”、“然后，用一位數乘兩位數或三位數的十位數”、“將這兩個結果相加”等步驟。我會使用不同顏色的粉筆來區分個位和十位數的乘積，以及最終的結果。我會讓學生跟讀每個步驟，以確保他們能夠記住這些步驟。在實踐情景引入環節，我會選擇與學生生活緊密相關的情景，如計算蘋果的總數，這樣可以幫助學生將抽象的數學問題具體化，并且能夠讓他們感受到數學的實用性。我會讓學生獨立完成計算，并在必要時提供幫助，以確保他們能夠理解和應用所學知識。具體實施時，我會這樣操作：我會出示一張圖片，上面有小明和小華分別拿著蘋果。我會提問：“小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”學生們可能會回答：“3個加4個，一共有7個蘋果。”我會引導他們