一年級上冊數學教案第五單元20以內的不進位加法和不退位減法（2）青島版今天，我要為大家呈現的是一年級上冊數學教案，內容為第五單元的“20以內的不進位加法和不退位減法（2）”，教材選用的是青島版。一、課題名稱一年級上冊數學第五單元20以內的不進位加法和不退位減法（2）二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流等活動，培養學生的觀察、比較、分析能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。三、教學難點與重點難點：理解不進位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練進行計算。重點：掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生發現問題、分析問題、解決問題。2.操作法：通過動手操作，讓學生直觀地理解計算方法。3.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備教具：課件、計數器、卡片等。學具：練習本、鉛筆、橡皮等。六、教學過程1.導入新課（1）出示情景圖，引導學生觀察并說出圖中物體的數量。（2）提出問題：如何表示這些物體的數量？（3）引出課題：20以內的不進位加法和不退位減法。2.講解新課（1）出示例題，講解計算方法。（2）板書計算步驟，讓學生跟隨板書進行計算。（3）分析例題，強調重點和難點。3.操作練習（1）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。（2）學生展示計算過程，教師點評。（3）學生互相交流學習方法，共同提高。4.課堂小結（2）強調重點和難點，提醒學生注意。七、教材分析本節課以20以內不進位加法和不退位減法為基礎，通過操作、講解、練習等活動，幫助學生掌握計算方法，培養學生的計算能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：不進位加法和退位減法有什么區別？（3）提問：如何快速計算不進位加法和退位減法？（4）學生分享經驗，教師點評。2.提問問答（1）提問：舉例說明不進位加法的計算方法。（2）學生回答，教師點評。（3）提問：舉例說明退位減法的計算方法。（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.完成課后練習題。2.家長檢查作業，簽字。作業題目：（1）計算：3+4=，72=。（2）填空：6+2=，83=。答案：（1）3+4=7，72=5。（2）6+2=8，83=5。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課教學效果如何，學生掌握情況如何？2.拓展延伸：（1）引導學生進行20以內不進位加法和退位減法的游戲。（2）鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析教學目標的設定是我教學工作的基石。我必須確保這些目標既具體又具有挑戰性，以便激發學生的學習興趣，并幫助他們建立扎實的數學基礎。例如，我計劃重點強調計算方法的掌握，同時注重培養學生的觀察、比較和分析能力。教學方法的選擇直接影響到教學效果。我會特別關注啟發式教學的應用，因為它鼓勵學生主動思考，而不是被動接受知識。通過操作法和小組合作學習，我希望學生能夠在實踐中理解和掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。在教學過程中，我需要仔細設計每一個環節，確保學生能夠充分參與。例如，在導入新課環節，我會通過情景圖引入，讓學生在觀察中發現問題，并提出解決問題的方法。這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠培養他們的觀察力和問題解決能力。在講解新課環節，我會特別關注例題的選擇和講解。例題應該具有代表性，能夠覆蓋教學內容的各個方面。我會詳細講解計算步驟，并板書關鍵點，以便學生能夠清晰地跟隨我的思路。操作練習環節是我教學中的重點，因為這是學生將理論知識轉化為實際技能的關鍵時刻。我會讓學生獨立完成練習題，并在展示計算過程時進行點評，這樣既可以糾正錯誤，也可以讓學生互相學習。在課堂小結環節，我會回顧本節課所學內容，并強調重點和難點。這個環節對于幫助學生鞏固知識至關重要。在互動交流環節，我會設計有針對性的討論和提問環節。例如，我會問學生：“不進位加法和退位減法有什么區別？”這樣的問題能夠引導學生進行深入思考，并促進他們的語言表達和邏輯思維能力。作業設計是我對教學效果的評估和鞏固的重要手段。我會確保作業題目既具有代表性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。重點和難點解析：1.教學目標的實現作為教師，我深知教學目標的重要性。因此，我會通過設計富有挑戰性的練習題和活動，確保學生能夠掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。同時，我會鼓勵學生在實踐中運用這些方法，以增強他們的數學應用能力。2.教學方法的靈活運用在教學中，我會根據學生的反饋和表現靈活調整教學方法。例如，如果我發現學生在理解某些概念時遇到困難，我會增加操作練習的時間，或者通過小組討論來幫助學生克服難點。3.操作練習環節的設計在操作練習環節，我會設計一系列由淺入深的練習題，讓學生在完成練習的過程中逐步掌握計算方法。我會鼓勵學生通過小組合作來解決問題，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還可以促進知識的共享。4.課堂小結的深度和廣度在課堂小結環節，我會不僅僅回顧當天的教學內容，還會引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中。我會提出一些開放性問題，讓學生思考如何用數學解決問題。5.互動交流環節的促進在互動交流環節，我會精心設計討論題目和提問環節，以確保每個學生都有機會參與討論和回答問題。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他們的不同意見。通過這些細節的關注和精心設計，我相信我的教學能夠更有效地幫助學生掌握數學知識，提高他們的數學思維能力。一、課題名稱一年級上冊數學第五單元20以內的不進位加法和不退位減法（2）二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流等活動，培養學生的觀察、比較、分析能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。三、教學難點與重點難點：理解不進位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練進行計算。重點：掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生發現問題、分析問題、解決問題。2.操作法：通過動手操作，讓學生直觀地理解計算方法。3.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備教具：課件、計數器、卡片等。學具：練習本、鉛筆、橡皮等。六、教學過程1.導入新課課本原文：小兔子采蘑菇，采了3個，又采了4個，一共有多少個？分析：通過情景圖，引導學生觀察并說出圖中物體的數量，引出加法概念。2.講解新課課本原文：7+3=？52=？分析：講解計算方法，板書計算步驟，強調關鍵點。3.操作練習課本原文：獨立完成練習題，展示計算過程。分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導，展示過程，點評。4.課堂小結分析：回顧教學內容，強調重點和難點，提醒學生注意。七、教材分析本節課以20以內不進位加法和不退位減法為基礎，通過操作、講解、練習等活動，幫助學生掌握計算方法，培養學生的計算能力。八、互動交流討論環節：提問：不進位加法和退位減法有什么區別？提問問答步驟和話術：教師：“同學們，你們知道不進位加法和退位減法有什么不同嗎？”學生1：“不進位加法就是加數相加不超過10，而退位減法是減數大于被減數?！苯處煟骸昂芎?，回答得很準確。那么，誰能舉個例子說明一下呢？”九、作業設計作業題目：2.完成課后練習題。答案：1.6+2=8，83=5。2.（課后練習題答案根據實際內容填寫）十、課后反思及拓展延伸反思：本節課教學效果如何，學生掌握情況如何？拓展延伸：1.引導學生進行20以內不進位加法和退位減法的游戲。2.鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我認為需要特別關注的：教學目標的設定是我教學工作的核心。我必須確保教學目標既具體又具有挑戰性，這樣既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們建立扎實的數學基礎。例如，我計劃重點關注學生是否能熟練掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，并能夠將這些方法應用到實際問題中。教學方法的選擇對我能否有效地傳授知識至關重要。我特別關注啟發式教學的應用，因為它鼓勵學生主動探索和思考。我會通過提問和引導，激發學生的好奇心，并讓他們在解決問題的過程中學習。在教學過程中，操作練習環節是我關注的重點。我會設計一系列由淺入深的練習題，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。例如，我會讓學生使用計數器來操作加法和減法，這樣不僅能夠幫助他們理解抽象的數學概念，還能提高他們的動手能力。在講解新課環節，我需要特別關注例題的選擇和講解。例題必須具有代表性，能夠涵蓋教學內容的各個方面。我會詳細講解計算步驟，并板書關鍵點，確保學生能夠清晰地跟隨我的思路。課堂小結是我教學過程中的一個重要環節，我會利用這個機會來鞏固學生的知識。我會回顧當天的教學內容，并強調重點和難點，確保學生能夠記住關鍵的計算方法。在互動交流環節，我會設計有針對性的討論和提問環節。例如，我會問學生：“不進位加法和退位減法有什么區別？”這樣的問題能夠引導學生進行深入思考，并促進他們的語言表達和邏輯思維能力。作業設計也是我關注的重點之一。我會確保作業題目既具有代表性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。例如，我會設計一些實際生活中的問題，讓學生運用所學數學知識來解決。重點和難點解析：1.教學目標的設定在教學目標的設計上，我注重將抽象的數學概念與學生的實際生活相結合。例如，我會在講解加法和減法時，使用學生熟悉的物品或情境，如玩具、食物等，來幫助他們理解這些概念的實際意義。2.教學方法的運用在教學方法上，我傾向于采用多種教學方法相結合的方式。比如，在講解加法和減法時，我會先通過故事引入，讓學生在故事中自然地接觸到這些概念。接著，我會通過實際操作和游戲，讓學生在互動中加深理解。3.操作練習環節的設計在操作練習環節，我會精心設計練習題，確保它們既有挑戰性，又能夠幫助學生鞏固知識。例如，我會設計一些需要學生合作完成的練習，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能增強他們的團隊協作能力。4.課堂小結的強化5.互動交流環節的引導在互動交流環節，我會鼓勵學生積極參與，并給予他們充分的表達機會。我會通過提問和討論，引導學生思考問題，并鼓勵他們提出自己的觀點。同時，我會注意傾聽每個學生的回答，并給予及時的反饋和鼓勵。6.作業設計的目的性在作業設計上，我會確保每個題目都有其存在的目的。例如，我會設計一些開放性問題，讓學生在解決問題的過程中，不僅能夠運用所學知識，還能培養他們的創新思維和解決問題的能力。通過這些重點細節的關注和精心設計，我相信我的教學能夠更有效地幫助學生掌握數學知識，提高他們的數學思維能力，并為他們的未來學習打下堅實的基礎。一、課題名稱一年級上冊數學第五單元20以內的不進位加法和不退位減法（2）二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流等活動，培養學生的觀察、比較、分析能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。三、教學難點與重點難點：理解不進位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練進行計算。重點：掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生發現問題、分析問題、解決問題。2.操作法：通過動手操作，讓學生直觀地理解計算方法。3.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備教具：課件、計數器、卡片等。學具：練習本、鉛筆、橡皮等。六、教學過程1.導入新課課本原文：小兔子采蘑菇，采了3個，又采了4個，一共有多少個？分析：通過情景圖，引導學生觀察并說出圖中物體的數量，引出加法概念。2.講解新課課本原文：7+3=？52=？分析：講解計算方法，板書計算步驟，強調關鍵點。3.操作練習課本原文：獨立完成練習題，展示計算過程。分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導，展示過程，點評。4.課堂小結分析：回顧教學內容，強調重點和難點，提醒學生注意。七、教材分析本節課以20以內不進位加法和不退位減法為基礎，通過操作、講解、練習等活動，幫助學生掌握計算方法，培養學生的計算能力。八、互動交流討論環節：提問：不進位加法和退位減法有什么區別？提問問答步驟和話術：教師：“同學們，你們知道不進位加法和退位減法有什么不同嗎？”學生1：“不進位加法就是加數相加不超過10，而退位減法是減數大于被減數?！苯處煟骸昂芎?，回答得很準確。那么，誰能舉個例子說明一下呢？”九、作業設計作業題目：2.完成課后練習題。答案：1.6+2=8，83=5。2.（課后練習題答案根據實際內容填寫）十、課后反思及拓展延伸反思：本節課教學效果如何，學生掌握情況如何？拓展延伸：1.引導學生進行20以內不進位加法和退位減法的游戲。2.鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題。重點和難點解析1.教學目標的明確性我深知教學目標對于學生的學習方向至關重要。因此，我會在設定教學目標時，確保它們既具體又具有挑戰性。例如，我計劃將教學目標設定為使學生能夠熟練掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法，并能夠將這些方法應用到日常生活中的簡單問題解決中。2.教學難點的突破通過實際操作，如使用計數器或手指，來幫助學生直觀地理解加法和減法的過程。設計一系列由淺入深的練習題，讓學生逐步掌握計算技巧。通過游戲和故事，將抽象的數學概念與學生的日常生活經驗相結合，提高他們的學習興趣。3.教學重點的把握掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法是我教學的重點。為了確保學生能夠牢固掌握這些方法，我會：詳細講解每個計算步驟，并在黑板上進行板書，以便學生跟隨。通過例題講解，展示如何應用這些方法解決實際問題。鼓勵學生進行隨堂練習，及時鞏固所學知識。4.教學方法的多樣性為了提高學生的學習效果，我計劃采用多種教學方法，包括：啟發式教學，通過提問和引導，激發學生的思考。操作法，通過實際操作，讓學生動手實踐，加深理解。小組合作學習，讓學生在互動中學習，培養合作精神。5.互動交流的引導設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。通過提問和討論，引導學生進行深入思考，培養他們的邏輯思維能力。提供積極的反饋，鼓勵學生積極參與課堂討論。6.作業設計的針對性在作業設計上，我會確保作業題目能夠：鞏固