項目十二學前兒童社會性的發展主講人:XXX

學前兒童社會性行為的發展任務三01：學前兒童親社會性行為的發展02：學前兒童攻擊性行為的發展特點03：學前兒童社會性的培養策略目錄

孔子曰“禮之用，和為貴”。幾千年來“以和為貴”的思想刻入中國人骨髓，《孔融讓梨》《六尺巷》《盲人夜里挑燈》等耳熟能詳的典故，說的是哪種社會行為呢？【談古喻今】

一、學前兒童親社會性行為的發展【知識嵌入】

親社會性行為是指人們在社會交往中，所表現出來的一切有益于他人和社會的行為。社會交往中所表現出來的合作、助人、分享、安慰、謙讓、尊重等行為都屬于親社會性行為。親社會行為想一想

成人如何培養學前兒童的親社會性行為呢？

中國夢娃

中國夢娃，是中宣部宣傳片《夢娃送吉祥，夢娃送美德》中的動畫角色，其形象來源于天津泥人張的娃娃泥塑，以生動的形象贏得全國觀眾的喜愛，這個叫作“中國夢娃”的女娃娃，為我們呈現出的卻是中國偉大復興之夢的畫面。

“中國夢娃”公益廣告詞：“夢娃醒，太陽笑；中國夢，多美妙；國是家，善作魂，勤為本，儉養德，誠立身，孝當先，和為貴；百年夢，時代潮，齊努力，同奔跑，共祝愿，祖國好，和美、吉祥、節節高。”在稚嫩、可愛的童聲演唱中，穿著中國傳統服裝、扎著獨角辮、胖嘟嘟的“夢娃”跳上熒屏，不停地用各種形象的手勢，給大家送祝福、喻美德。

這個被賦予“中國夢”代表形象的紅色小女孩在居民小區宣傳社會主義核心價值觀的櫥窗里、在街頭巷尾的“中國夢”宣傳招貼畫中盡展風采，與貼在墻上的宣傳畫相比，“夢娃”已經不再以一個可愛安靜的形象示人，而是以最富中國意味的形象、最具傳統文化號召力的傳播方式，以及最有人文情懷的動感畫面，為每個中國人以及關心關注中國發展的外國友人，呈現出一個立體、生動而又形象的中國偉大復興之夢。【資料拓展】一、學前兒童親社會性行為的發展（一）學前兒童親社會性行為的發展特點學前兒童分享行為的發展學前兒童安慰行為的發展學前兒童助人行為的發展學前兒童合作行為的發展想一想

如何提高學前兒童親社會行為發生的頻率？

大學生志愿者：青春在“疫”線綻放

2022年初，天津、西安、鄭州、許昌、安陽等多省市地區疫情反復，多地發布開展全員核酸檢測工作，因為社區工作人員和物業人員有限，眾多大學生主動報名志愿者幫助社區工作人員，減輕了他們很多工作壓力，也體現出大學生的價值，奉獻社會，為疫情防控貢獻出自己的力量。

青春有擔當，志愿正當時，多省市地區地返鄉大學生，積極響應號召，共同參與到疫情防控工作中，主動擔起工作量大的人員信息排查、錄入、人員核酸檢測、疫情防控宣傳，以及各個疫情防控健康管理站值班值守等工作，他們不畏風險，不計報酬，不言苦累，以極大熱情投入到防疫一線，用“青春的力量”助力疫情防控工作，守護美好家園。在疫情防控一線貢獻力量，將自己最美的芳華，在“疫”線綻放，為疫情防控工作，注入了青春的動能，成為疫情防控工作中，一道靚麗的風景線。【資料拓展】想一想

作為當代大學生，在國家危難之時應如何擔當起社會責任？一、學前兒童親社會性行為的發展（二）影響學前兒童親社會性行為的因素1.社會文化（1）親社會行為受社會文化的影響（2）電視媒介2.日常的生活環境（1）家庭的影響（2）同伴相互作用3.移情

3月5日為“學雷鋒紀念日”，大班的老師們聯合家長共同組織了“學雷鋒”系列主題活動，包括聽雷鋒故事、志愿撿垃圾、幫助弟弟妹妹等活動。通過一個個形象生動的故事，幫助孩子們理解和體會到幫助同伴、樂于助人的快樂，知道了“雷鋒日”的由來，了解了雷鋒“樂于助人”的人格和精神。當老師問小朋友們“可以學習雷鋒做些什么”時，幼兒們紛紛提到“我也可以扶老奶奶過馬路”“我要幫保育員老師打掃教室”“弟弟妹妹哭了，我可以哄他們不要哭”等等。借此機會，大班的老師們帶著幼兒走進社區進行志愿撿垃圾活動，既幫助了叔叔阿姨美化環境，又學習到的垃圾分類知識。家長與教師也行動起來，進行育兒知識宣傳，為社會貢獻一份力量，與孩子們共同譜寫雷鋒贊歌。經過此次活動大班幼兒在幼兒園會主動幫助弟弟妹妹穿衣服、穿鞋子等，自發產生親社會行為。大班幼兒不僅繼承了“雷鋒”的優良品德，而且作為弟弟妹妹的學習榜樣，將“雷鋒”精神不斷地傳承下去。【崗課鏈接】想一想

舉例說明，如何利用日常生活潛移默化地培養幼兒的親社會行為？【分析提示】

幼兒期是德育教育的重要時期。幼兒善于模仿，雷鋒服務人民、助人為樂，是親社會行為的典范，是幼兒學習的好榜樣。案例中大班幼兒園教師借助“雷鋒日”的時機，采用家園共育的方式，發揮同伴互動的作用，有效的培養了大班幼兒的親社會行為。想一想

倡導和諧精神的中華民族，自古就抵制侵犯他人的行為。“勿以惡小而為之”說的是哪種社會行為呢？01幼兒攻擊性行為頻繁02攻擊性行為的方式更多依靠身體的攻擊03從工具性攻擊向敵意性攻擊轉化的趨勢04攻擊行為存在顯著的性別差異二、學前兒童攻擊性行為的發展特點想一想

如何預防和矯正學前兒童攻擊性行為？三、學前兒童社會性的培養策略【知識嵌入】三、學前兒童社會性的培養策略提高學前兒童對行為規則的認識，并進行必要的行為訓練循序漸進，持之以恒開展豐富的教學或游戲活動，促進學前兒童交往積極發揮教師和家長的榜樣作用12345抓住時機，進行隨機教育想一想

秉著“育人者先受教育”的理念，作為未