第二單元閱讀綜合實踐（教學設計）七年級語文上冊同步高效課堂（統編版2024）主備人備課成員教材分析第二單元《閱讀綜合實踐》是七年級語文上冊同步高效課堂（統編版2024）的重要組成部分。本單元以培養學生閱讀能力為核心，通過精選的課文和閱讀材料，引導學生掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。課程內容與課本緊密相連，旨在讓學生在實踐中提升語文素養。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的人文素養、語言文字運用能力和思維品質。通過閱讀實踐，學生將提升對文學作品的理解鑒賞能力，增強文化自信，培養良好的閱讀習慣和批判性思維，同時提高語言表達的準確性和流暢性。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的認知能力和思維水平正在快速發展。在知識層面，學生對語文學習有一定的基礎，但閱讀理解能力和文學鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學生的自主學習能力、合作探究能力和表達交流能力有待加強。素質方面，部分學生可能存在閱讀興趣不足、注意力不集中等問題，影響了課堂學習效果。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣，這需要在教學中加以引導。此外，學生的閱讀量普遍不足，對文學作品的理解往往停留在表面，缺乏深度和廣度。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學中需要注重激發學生的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣。其次，通過多樣化的教學活動，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，加強學生的合作探究和表達交流，培養學生的自主學習能力和思維能力。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、電子書包、語文教學APP

2.硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

3.課程平臺：學校內部語文教學平臺、在線教育平臺

4.信息化資源：課文原文、相關閱讀材料、多媒體課件、教學視頻

5.教學手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“閱讀的魅力”為主題，展示幾句經典的名言或詩句，引導學生思考閱讀的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊已經學過的閱讀方法和技巧，如略讀、精讀、批注等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的閱讀綜合實踐的方法，如主題閱讀、比較閱讀、批判性閱讀等。

-舉例說明：通過展示不同類型的閱讀材料，如散文、小說、詩歌等，分析不同文體的閱讀特點和閱讀方法。

-互動探究：組織學生分組討論，針對某一篇閱讀材料，運用所學的方法進行閱讀實踐。

3.活動一：主題閱讀（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一個主題，如“友誼”、“成長”等，挑選相關閱讀材料進行主題閱讀。

-教師指導：指導學生如何選擇合適的閱讀材料，如何進行主題歸納和總結。

4.活動二：比較閱讀（約10分鐘）

-學生活動：選取兩篇不同作者、不同風格的閱讀材料，進行對比閱讀，分析作者的觀點和表達方式。

-教師指導：引導學生關注文本的語言、結構、主題等方面的差異，培養批判性思維。

5.活動三：批判性閱讀（約10分鐘）

-學生活動：針對某一篇閱讀材料，提出自己的觀點，并給出支持自己觀點的理由。

-教師指導：鼓勵學生勇敢表達自己的看法，培養獨立思考和判斷能力。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學方法，自主選擇一篇閱讀材料，進行閱讀實踐，并完成相應的練習題。

-教師指導：個別指導學生完成練習，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

7.總結與反饋（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節課所學的內容，總結閱讀方法的應用。

-教師反饋：對學生的閱讀實踐進行評價，指出優點和不足，給予改進建議。

8.作業布置（約2分鐘）

-布置閱讀作業：要求學生在課后閱讀一篇指定的文學作品，并撰寫讀書筆記或讀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本單元的學習，學生能夠更好地理解不同文體的閱讀材料，如散文、小說、詩歌等。他們能夠分析文本的語言特點、結構布局、主題思想等，提高對文學作品的整體把握能力。

2.閱讀方法掌握：學生學會了多種閱讀方法，如略讀、精讀、批注等，能夠根據不同的閱讀材料和目的選擇合適的閱讀策略。這種能力的提升有助于學生在面對大量閱讀材料時，提高閱讀效率和效果。

3.文學鑒賞能力增強：學生通過對文學作品的分析和討論，提高了對文學作品的藝術價值和審美能力的鑒賞。他們能夠從語言、人物、情節、主題等方面評價文學作品，形成自己的見解。

4.合作學習能力提高：在小組討論和合作探究的過程中，學生學會了如何與他人交流、合作，共同完成任務。這種能力對于他們今后的學習和生活都具有重要的意義。

5.批判性思維發展：學生在批判性閱讀的活動中，學會了質疑、分析和判斷。他們能夠從多角度審視問題，形成自己的觀點，并提出合理的論據進行論證。

6.語言表達能力提升：學生在閱讀和討論過程中，不斷練習語言表達，提高了語言的組織能力和邏輯思維能力。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地表達自己的思想和觀點。

7.自主學習能力增強：學生在完成閱讀任務和作業的過程中，學會了自主查找資料、分析問題、解決問題。這種自主學習能力對于他們今后的學習和發展具有重要意義。

8.語文素養全面提高：通過本單元的學習，學生的語文素養得到了全面提升。他們在語言文字運用、閱讀理解、文學鑒賞、思維品質等方面都有了明顯的進步。

9.閱讀興趣激發：學生在閱讀實踐中，發現了閱讀的樂趣，激發了閱讀興趣。這有助于他們養成良好的閱讀習慣，為終身學習奠定基礎。

10.人文素養提升：學生在閱讀經典文學作品的過程中，接觸到了豐富的歷史、文化、哲學等知識，提升了人文素養。這對于他們形成正確的價值觀、人生觀具有重要作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調閱讀綜合實踐的重要性，以及不同閱讀方法的應用場景。

2.總結本節課的主要知識點，包括略讀、精讀、批注、主題閱讀、比較閱讀、批判性閱讀等。

3.強調學生在閱讀過程中應培養的良好習慣，如專注、耐心、批判性思維等。

4.鼓勵學生在課后繼續閱讀，并嘗試運用所學方法進行閱讀實踐。

當堂檢測：

1.閱讀理解題：給出一段閱讀材料，要求學生在規定時間內完成閱讀，并回答相關問題，如概括段落大意、分析人物性格、判斷作者觀點等。

2.閱讀方法應用題：提供一篇閱讀材料，要求學生運用本節課所學的方法進行閱讀，并完成相應的練習，如批注、主題歸納、比較分析等。

3.批判性閱讀題：針對一篇閱讀材料，要求學生提出自己的觀點，并給出支持自己觀點的理由，培養學生的批判性思維。

4.小組討論題：將學生分成小組，針對某一主題進行討論，如“友誼”、“成長”等，培養學生的合作能力和表達能力。

檢測結束后，教師對學生的答案進行點評和反饋，指出學生的優點和不足，并給予相應的指導和建議。同時，教師可以針對學生的表現，調整后續的教學策略，確保每個學生都能在閱讀綜合實踐中取得進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《駱駝祥子》選段，通過閱讀這部作品，學生可以深入了解舊社會底層人民的生存狀態，體會作者對勞動人民的同情。

-視頻資源：《駱駝祥子》電影片段，通過觀看電影，學生可以從視覺和聽覺上更直觀地感受作品中的情感和人物形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《駱駝祥子》選段，并結合課本中的相關知識點進行思考。

-觀看《駱駝祥子》電影片段后，要求學生撰寫觀后感，分享自己對作品的理解和感受。

-學生可以分組討論，探討作品中的社會背景、人物關系、主題