教師讀書活動總結優(yōu)秀（32篇）

但圖書問題一直不能解決，教師就自己買自己借。去年學校添置了

20臺電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，

汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學

得定神，學得扎實。學校還積極創(chuàng)造機會，組織安排老師參加有關

學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作

要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為

事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇8

為進一步推進書香校園建設，扎實提高我校教師隊伍的整體素

養(yǎng)，培養(yǎng)學生爰讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，我校努力打造

閱讀環(huán)境，營造一個充滿書香氣的校園，讓讀書成為教師、學生的

一種習慣。

一、制度作保障一一讓讀書“熱”起來

為了引導老師更好的讀書，我校成立了教師讀書活動領導小組,

由戴繼業(yè)副校長任讀書活動組長，全體行政及各辦公室主任任紐員,

并指定各辦公室由專人負責做好讀書活動的引領及督促工作。本學

期要求教師重點閱讀兩本教育類書籍：一本是《好懂好用的教育心

理學》，另一本是《我的教學生涯》。新上崗班主任還要閱讀《文

化與情感的交響一一德老師談德育》。所有書籍全部由學校統(tǒng)一購

買發(fā)放到辦公室，給老師進行借閱。同時在閱讀的基礎上，每位教

師要認真做好讀書筆記（不少于10000字），學校將在期末進行檢查

和評比，對評選出的“讀書之星”予以獎勵。

二、微格閱覽室一一讓圖書“動”起來

走進校園，一眼就會看到一座氣勢不凡的綜合樓一一和成樓，

那里有著規(guī)模較大的學校圖書館，藏書量達8萬多冊，是學生課外

閱讀的源頭。但因距離學生的教室較遠，不方便學生進行借閱，因

此學期初學校就進行了重新規(guī)劃，在財力緊張的情況下，在每棟樓

的四樓設立了“微型閱覽室”，雖然簡陋，但真正讓學校的圖書

“動”起來，讓學生想讀就讀。

三、七彩圖書角一一讓心情“好”起來

學校在建設班級圖書角的同時，專門給每個辦公室購買了不同

顏色的讀書架，辦公室的七彩圖書角，有校長為教師精心挑選的

“精神食糧”一一教育教學類、人生感悟類等書籍，有教師自選自

購的個性書籍，小小七彩圖書角，用色彩感染著每一位教師的心情,

讓每一個老師想讀書隨時就可以讀。我校還在全校發(fā)起了“給書架

起個好聽的名字''征集活動。博雅軒、書香閣、愛的書屋、書海一

角……一個個流淌著書香氣的名字遍布在教室和辦公室的書架上。

在“讀書”的日子里，后校人用“書”養(yǎng)人，用“愛”育人，

用“心”做人，學生快樂，教師幸福！我們期待著，我校會擁有更濃

郁更持久的書香，共享一片藍天，沐浴金色陽光！

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇9

為進一步促進教師專業(yè)成長，園區(qū)在全體教師中開展了以“以

書為友、與書同行”為主題的閱讀活動，旨在營造愛學、善學的閱

讀氛圍，幫助教師強化終身學習的理念

一、各級宣傳和實施

為確保閱讀活動有效、深入、有序開展，我園成立了以中心主

任為組長、園長為副組長、中層領導為組員的閱讀活動領導小組。

根據(jù)活動的目的，領導小組層層落實職責、分配任務，制定了便于

操作的活動計劃，使閱讀活動有部署、有檢查、有總結，以確保閱

讀活動的實施和順利實施

二、為每個人的參與營造氛圍

根據(jù)教師教育和教學的需要，幼兒園精心挑選不同類型的書籍,

包括一些教育專著、各類教育期刊、雜志和與學科相關的書籍，使

教師能夠不斷完善自己的理論基礎。了解教育改革的動態(tài)，提高他

們的教學技能本學期，在教師每周自主閱讀的基礎上，幼兒園向教

師推薦了兩本必讀書籍：《兒童文化與兒童教育》和《幼兒園教育

50個細節(jié)》，全體教師參與。

第一，教師應該有計劃地獨立閱讀，撰寫閱讀筆記和閱讀體驗,

并在校園網(wǎng)上發(fā)布C

第二，在年級組開展“閱讀體驗”交流活動。

小組中的教師與同齡人分享他們在閱讀中的感受和收獲，并選

擇兩名教師與整個園區(qū)進行交流。最后，通過個人學習和小組分享,

開展全園交流討論活動，進一步強化教師的閱讀意識，在全體教師

中分享和推廣閱讀體驗。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動中，

教師營造了“相互尊重、主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們

的研究習慣和意識得到了顯著的。提高

三、來到平臺上分享智慧

在開展閱讀活動中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡平臺，設立

“好書推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗反思”、“計劃總結”、

“活動亮點”五個欄目，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀體驗，推薦好的

讀書和其他活動，鼓勵教師在自己的博客上與同齡人互動討論，開

展在線討論，實現(xiàn)經驗和智慧的共享

四、及時的總結和持續(xù)的'進展

通過閱讀活動，老師們喜歡發(fā)自內心的閱讀。他們在閱讀過程

中記錄自己的感受，并隨時將所學的新思想和新方法應用到教學中。

幼兒園定期對閱讀活動進行全面總結，通過“書中好處方、好做

法”、“抓住教育機會”、“不可忽視的安全問題”等活動，篩選

出一些優(yōu)秀經驗，樹立榜樣，促進進步，促進教師在閱讀過程中不

斷反思和進步這一系列的讀書活動，對于推動學府校園建設，激發(fā)

魯幼兒園老師對讀書的熱愛，讓大家在交書的同時進一步認識讀書

的重要性，起到了重要的作用，分享“時光在書頁間翻滾，只覺芬

芳悠閑”的驚喜和快樂。我相信，在未來，我們會更加認真、務實、

有效地開展工作，讓在閱讀活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結果

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇10

社會旨在通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，激發(fā)孩子對真、善、美的

追求，讓孩子在這個過程中真正熱愛閱讀，為孩子們的靈魂點亮一

道亮光。通過繪本教學來滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實現(xiàn)美的,美、美與

和諧的教育。這學期的活動使孩子們受益匪淺。回顧總結如下：

1、組織每位成員并認真參與每項活動

每周三下午兩節(jié)課后，孩子們會準時來到教室，滿懷期待地等

待今天分享繪本故事。學生熱愛閱讀，以書為友

2、以書為友，提高閱讀能力

書中語言生動簡單，內涵豐富。學生的聽、說,、讀、寫能力得

到提高，語文素養(yǎng)在閱讀過程中不斷提高。通過主動閱讀、交流閱

讀等形式，鼓勵學生講、聽、讀、寫認真。在幽默發(fā)人深省的故事

引導下，學生們輕松愉快地享受閱讀帶來的快樂和滿足，不知不覺

地走進了閱讀構筑的精神殿堂。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇11

根據(jù)教育局關于印發(fā)《開展幼兒園讀書月活動》的通知精神，

結合我鄉(xiāng)學前教育實際，本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開

孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道”的宗旨，我園開展

了讀書月系列活動。現(xiàn)將工作總結如下：

一、開展了教師讀書活動：“我讀書、我成長、我快樂”

1、倡導了教師與家長結伴。教師制定幫扶讀書計劃，由一個教

師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共

同成長。

2、幼兒園教師與小學教師之間積極參與了讀書交流活動，交流

讀書心得、好書推薦，促進了教師間的相互交流與學習。

二、借書活動：“我和好書交朋友”

1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀，我園的藏書有故事類、

經典類、手工制作類，等書籍。都受到家長和孩子們的歡迎，家長

每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長和孩子們在借

書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛惜公物愛

惜書籍。

2、創(chuàng)設完善班級“閱讀區(qū)”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書進

教室，與同伴之間分享閱讀。

3、開展“故事媽媽進課堂”活動，本活動每周邀請一名家長進

課堂為孩子們講故事，本活動的開展既促進了家長又鼓勵了孩子。

活動尾聲我們還評選了“我最喜愛的故事媽媽“，收到了較好的效

果。

活動中各主題活動都符合本園實際，制定了有效活動方案，積

極組織、大膽實施，并做好相關資料（文字、圖片）的收集、整理、

上報工作；做好各類資料的收集、歸檔工作。

通過開展讀書月活動，激發(fā)了師生讀書的興趣，促進了家園合

作，延伸了課堂外學習。本次活動中師生的閱讀習慣、閱讀能力都

得到大大提升。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇12

“書籍是人類進步的階梯。”養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握更好

的閱讀方法是人生發(fā)展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富

多彩的閱讀世界，讓兒童身心健康成長，讓兒童在知識的海洋中充

分探索和漫游，我們結合教研室精神，結合學校實際，開展課外閱

讀活動。具體方法如下：

1、領導到位、充分參與

良好的組織是計劃實施的有力保障。為了保證學生閱讀活動的

有效開展和順利進行，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃。在計

劃的指導下，結合班級實際情況，我們班還形成了班級閱讀活動計

劃，可以有效地促進閱讀活動的順利進行

2、豐富閱讀、提高興趣

興趣是學習的先導和需求的驅動力。只有培養(yǎng)學生對課外閱讀

的興趣，學生才能獨立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。

學生有課外閱讀的機會，他們可以從中獲得信息，獲得閱讀滿意度,

并有愉快的情感體驗。獲得知識和愉快的經歷將提高他們的閱讀興

趣。從課堂延伸到課外。

許多作家和名人都說過：“大多數(shù)語言能力好的學生，你必須

詢問他的經歷，并用一個聲音說他們從課外活動中受益。“局限于

課堂的漢語學習是狹窄和封閉的。有人曾把堅持課堂教學的做法比

作“在課堂上把芝麻做成西瓜，而在課外不抓西瓜”課堂閱讀和課

外閱讀相輔相成。教師應大膽引導學生放下“芝麻”，觸摸更具吸

引力的“西瓜”，以拓寬學習范圍。“自由放任”讓它閱讀。

我們應該進一步增強學生的“閱讀”意識，開展豐富多彩、有

效的活動，幫助學生自覺地走進浩瀚的書海。然而，如果我們認為

開展興趣活動等同于摘錄，那么閱讀圖片、在書中練習以及閱讀后

寫下感受只是抄近路。大多數(shù)學生在開始閱讀時都會遇到這些枯燥

而強迫性的要求。閱讀很容易讓人厭倦。讀書毫無趣味。它也可能

會消除閱讀的想法。他們不感興趣，往往違背了他們的初衷。因此,

給學生閱讀的自由是非常必要的。每個人都愛美，小學生也不例外。

當孩子們自由而充分地閱讀時，我們應該為他們提供一個展示自己

風格的舞臺。正是在這次閱讀訓練中，我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀范

圍很廣，知識也很豐富。

3、營造一種充滿學術氣息的氛圍

從小熱愛閱讀的孩子通常來自一個更好的閱讀環(huán)境。不同背景

的孩子在閱讀興趣上有很大差異。來自知識家庭的孩子在年幼的時

候會積累更多的單詞，并對閱讀產生極大的興趣；非智力家庭的孩

子在這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和課堂環(huán)境對兒童閱讀有很

大影響。如果學校和班級關注孩子們的閱讀，孩子們會更喜歡閱讀。

由此可見，兒童能否養(yǎng)成良好的'閱讀習慣與閱讀環(huán)境密切相關

然而，由于條件的限制，我們手中的書籍遠遠不能滿足學生龐

大而多樣化的閱讀需求。為了營造閱讀氛圍，我們班建立了一個相

對完善的書角，因為課堂是學生學習、交流和閱讀的主要陣地。建

議開展”向全班提供一兩本書”的活動。我們提倡學生互動。學生

們互相交換他們讀過的書；班與班之間的互動，同年在班級圖書角

定期交換圖書，橫向交流和資源共享。

4、有效指導和愉快閱讀

當學生對閱讀感興趣時，我們還應該及時為他們提供適當?shù)恼n

外閱讀材料和時間進行有效的指導。確保書刊的統(tǒng)一閱讀。確保閱

讀時間和有效指導c充分利用每周三下午的閱讀課，引導和組織學

生有序、有計劃、有針對性地閱讀

5、確保閱讀質量。

利用閱讀俱樂部活動的時間組織學生在本課程中閱讀。從班級

的“圖書角”中挑選書籍，老師會引導學生每天有計劃地閱讀。在

低年級，老師主要引導他們閱讀一些童話、腦筋急轉彎、謎語和寓

言，因為這些作品易懂、生動，最符合低年級學生的口味，讓學生

在課堂閱讀氛圍中激發(fā)閱讀興趣。

6、互動交流和展示風格

興趣是最好的老師。學生對閱讀有了良好的興趣，有了一定的

閱讀積累，就可以開展豐富多彩的閱讀活動，為學生提供展示閱讀

成績和自我的舞臺我們相信，只要堅持學生的課外閱讀，我們將營

造濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿書籍。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇13

教師只有堅持讀書，不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提

高自己的業(yè)務水平和理論知識，才能成為一名合格的教師。在提倡

素質教育的今天，家長對學生的期望高，學校對教師要求高，而學

生卻是無所謂的學習態(tài)度。在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?

這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，

不知道如何去教學生。讀完《給教師的100條建議》以后，真的覺

得這是一本值得我們一讀的好書。書中的建議和勸告看似淺顯，實

際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經常遇到的棘

手問題。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的

基本觀點闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。每一

條建議都有益于教師開闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做

人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以

借鑒。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品

味、反思。

現(xiàn)在我就蘇霍姆林斯基的建議結合自己的體會談談對后進學生

應該怎么做：

一、教師心存博愛，教育永不言棄

優(yōu)秀學生是相似的，差生卻各有各的差法。那些好學生，你不

用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣

賢書；而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出

了點小問題，我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地然后

再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實處罰和枯燥的說理

不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離。蘇

霍姆林斯基說：一個好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感

到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于

跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都

不忘記自己也曾經是個孩子。照亮學校的將永遠不是升學率或者其

他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子的不染一絲

塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著

愛與悲憫，我們不能放棄，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受

到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的

良師益友的重要性C其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。

對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多

的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

作為一名教師，很少人不愛自己的學生。但是，在教育中，盡

管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領情，甚至常常

事與愿違，收到相反的結果。為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢?有一個重

要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個平等的人

來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關懷學

生人格尊嚴時，教導才能成為教育。教育的核心就是關懷學生。我

們要讓學生經常看到自己的成功，讓他僅感到每一天都不白費力氣,

每一天自己都有新的收獲。

《給教師的一百條建議》這本書還告訴我們：每個學生都是可

造之材，找到了合適的教育方法，就不會有永遠的后進生。他用畢

生的精力在研究學生，研究教育教學工作。在他的眼里，這世界上

沒有永遠的后進生，每位學生都有他獨特的地方，都有他可塑造的

一面。所以他對后進生從來不放棄，而是竭盡全力、想方設法地研

究學生特點，進而尋找到幫助學生的方法，最終讓他們人盡其才，

物盡其用。我想，蘇霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他熱愛學生、

熱愛教育事業(yè)密不可分的。而我們呢，提高不了后進生，便抱怨他

們，甚至是放棄他們，在如今的應試教育下，一些老師失去了等待

后進生轉變的耐心，再加上平時忽視了閱讀的重要性，教育理論和

教育方法掌握的寥寥無幾，研究學生更無從談起。這樣又怎能幫助

后進生提高呢?讀了此書我有了方向，想要提高自己的教育教學素養(yǎng)

就一定要多閱讀教育理論書籍，想要幫助后進生就一定要結合所學

的教育理論和教育教學經驗去研究學生。兩者相結合，就會在教育

工作中尋找到工作的成功與樂趣。

二、轉變教育角色，教會學生思考

蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求,

就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需

要特別強烈。

我們有時會很不解地說，這道題我都講了好幾遍了，可學生還

是沒做對?讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認是錯怪學生

To其實，我們在講解時，有時忽視了學生應該理解什么，在思考

過程中應達到什么目的。思考的過程是解決問題的過程，才能成為

名副其實的腦力勞動。教師越是善于把學生的思維活動賦予解決問

題的性質，學生的智力也就能越積極地參與到這項活動中來，學習

中的阻力和困難也就越清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度

上成了克服困難的過程。那種認為把教學內容講得越清楚，越明白,

學生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，是大

錯特錯的。好

老師決不會越俎代庖地替學生解決難題，他們對學生的關心首

先表現(xiàn)在讓學生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，

不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意

志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學生面前揭示教材內容的

本質，而且要教給學生怎樣思考，讓他們獨立地自覺地深入到教師

的詳細講解中來。

從書中我也深深地領悟到，我們教師要重視自身角色的轉變，

將課堂的主動權還給學生。當有些知識在學生中有人了解，有人不

懂時，教師的最佳角色就是活動的組織者、協(xié)調者，讓知道的人講

給不知道人的聽。愛因斯坦也指出：教師最重要的教育方法是鼓勵

學生去實際行動。因此，我們應通過建立合作學習的共同體，讓學

生在心與心的交流中體驗知識的形成過程，盡管他們的語言很幼稚、

很可笑、甚至不完整，但他們傳達的思想?yún)s是一致的，只要教師不

時地矯正、提升，教學的效果應是十分明顯的。唯有這樣，我們才

能找到孩子最佳的學習方式，才能更加正視教師的身份。

學習上存在困難，首先是兒童不愿意動腦筋，將學習當成一件

苦差事，確實，學習是要付出一定的代價的。無論一個兒童感到如

何困難，他都應當學會思考。應當使書籍成為他的快樂的源泉。語

言應當進入他的精神世界，成為他個人的財富。學習落后的兒童，

我們在幫助他們時，不是直接給予他答案，而是一步步引導他去自

己尋求答案，使他學會思考。

三、調整情緒，控制學生注意力。

蘇霍姆林斯基說：要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，

這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內心狀態(tài)&&即情緒高

漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活

動的自豪感。學生在學習中的注意力不集中是我們每一位教師備感

頭疼的問題，特別是學困生的思想特別愛開小差。其實很多學習有

困難的學生內心是很想學好的，但他們由于基礎差，不懂的知識越

積累越多，上課時就越不知從何學起.如果我們放任自流，他們的學

習成績會更差；但如果采用強制手段，效果肯定不好，即使看著他坐

得端端正正，說不定這時候正是身在曹營心在漢，因為他們并沒有

從心底里認同！看來怎樣才能使學困生的注意力集中是值得我們深思

的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力，就應該使學生

保持良好的情緒，并使他們體驗到自己在追求真理，進行腦力勞動

的一種自豪感。

這樣的話說起來容易，做起來卻有一定的困難。我們在平時的

教育教學中應想方設法去調動他們的積極性，如做一些猜謎小游戲、

動手動腦的活動等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進而激發(fā)其學習

的積極性。課堂上教師應選擇良好的教學方法，盡量做到講解生動

活潑，深入淺出，從而使他們對所學知識感興趣，進而集中注意力。

還要采用適當降低要求，低起點，小步子，多鼓勵和少批評等方法

為學困生創(chuàng)設成功的機遇，從而使學困生逐漸進步。教師可有意識

的出一些較簡單的題目，然后叫他們上臺板演或回答，若學困生答

對，則予以表揚，讓他們得到老師和學生的認可，讓他們享受成功

的滋味，使他們意識到自己也是可以學好的；若沒答對，教師也應予

以鼓勵，相信他們下次能夠會做，讓他僅感受到老師對他們的信任。

逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了

他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。

四、加強學生閱讀，提升學生素質

書中有這樣一條建議：閱讀是對學習困難的學生進行智育的重

要手段，閱讀對老師和學生是多么重要的一件事。老師想提高自己

的教育教學水平需要大量地閱讀書籍，后進學生想要改變糟糕的學

習狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他

在談談對后進生的工作中說：請記住，兒童的學習越困難，他在學

習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀

能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍

激發(fā)起來的活的思思，是防止死記硬背的最強有力的手段。學生思

考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感

受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了。聯(lián)系實

際看來，這里的讓學困生閱讀應該不是那種放任自由的讀，而是因

人而異，有指導性的閱讀。不僅學生要讀書，老師也要堅持讀書，

怎樣進行這種準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下

終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為

了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想

有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那

你就要讀學術著作C應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科

書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在

你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識,

應當只是滄海一粟。俗話說的好：站得高，看得遠。你書讀得越多,

你掌握的教育教學的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各

種困難就有辦法解決了。所以作為教師，我們自己要有廣博的知識,

創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學生來。為

了孩子們的一生發(fā)展，也為了自己能夠游刃有余、開心工作，讓我

們來閱讀吧！

以上只是我在閱讀《給教師的100條建議》所獲得的一些粗淺

的體會，通過精心地閱讀、細細地品嘗，在應用實踐中體驗、在研

究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道遠的，在以后的教學工

作中，我要把這些理論運用到教學實踐中，克服自己以前思想上的

不合理觀念，堅持在上課時積極運用這些知識，充實和豐富自我，

勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇14

書籍，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年

兒童的良師益友，也是孩子們人生道路上的引路人。在老師的帶領

下學會了做人，老師讀書是孩子的榜樣

我園開展的營造書香校園的讀書活動，旨在引領全體教師從自

身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,

探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善

于學習的氛圍，積極踐行閱讀生活化、學習終身化的學習理念。使

教師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使

教師素質得到升華C

首先，做好了組織宣傳工作。

我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，

宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、

要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師被讀

書的現(xiàn)象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變

成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，

并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按

時上交。

其次，制定了切實可行的措施保障。

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目

標明確、任務具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確保活動

持續(xù)有效的開展，防止一陣風刮過的傾向。比如：讀書積極分子的

評選、好書推薦優(yōu)勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現(xiàn)。在讀

書月活動中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書

多、閱讀量多、參加活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置

了大量的圖書、光盤等，為活動提供充足的保障。

再次，結合了本園特色課程。

我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責

組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步

驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有

教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛

煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這

種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活

動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論

思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數(shù)量與質量有

了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎。

最后，開展了豐富的活動。

結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家

的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：大舞臺活動、心心

廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事

活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游,

不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引

進了一個五彩繽紛的書的沃土，

閱讀經典，豐富人生活動在我園的順利開展，得益者&&教師，

受益者&&幼兒，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了幼兒教育教學

改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使

閱讀生活化、學習終身化的理念成為每位教師的一種自覺行為。

當然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱

形式的。閱讀不夠詳細。

2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書

籍，閱讀文學類的老師不多。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過

程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動的亮點。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工

作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱

愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結果，讓實幼的書香味越來越濃。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇15

對于終身從事教育事業(yè)的教師，讀書應該成為一種生活方式，

因此，我校抓住省“培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐研究”課題

組提出的暑期“師生共讀活動”為契機，結合我校《“小學生閱讀

習慣養(yǎng)成教育”的實踐研究》的課題，利用暑假休息的時間，布置

老師讀書，來擴大教師的閱讀面，增加閱讀理論基礎，以便更好地

對學生的閱讀習慣養(yǎng)成、閱讀內容及方式進行有效地指導，暑假教

師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開，老師們以炎炎

酷暑的熱情投入到讀書活動中。

為落實《課標》中提出的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，

暑期，課題實驗教師自行選擇中外名著和教育理論書籍各一本進行

閱讀。雖是暑假，教師讀書活動蔚然成風，他們盡情享受閱讀，放

假不放書，人人努力求知成為學習型教師。9月12日，學校將教師

的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中交流反饋，從教師的讀書筆記

和讀后感來看，教師學得定神，學得扎實，能從書籍中汲取能量，

凈化心靈，升華人格。這次活動，課題組13人全體參加，上交的筆

記、總結書寫認真，讀書總結達2萬多字。老師們主要從自己所讀

內容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學經驗撰寫了讀

書總結，其中龍春根副校長結合自己所讀的《愛的教育》和《三國

演義》這兩本書談了自己的讀書心得和教學實踐感悟，談了自己對

讀書的三點看法：第一教師為什么要讀書？第二教師應該讀什么書？

第二教師應該怎樣讀書？這樣來激勵廣大師生多讀書、讀好書；楊先

翠副校長讀《在與眾不同的‘教室里》，李才桂副校長讀《賞識你的

學生》后結合自己教學實際談了自己是怎樣關愛學生的，怎樣做一

個學生喜愛的老師；劉吉榮老師通過閱讀總結出了閱讀是提高教師

素質之途徑這一教學理論；王海琳老師結合這次讀書活動閱讀了大

量的圖書，并制定了切實可行的讀書措施乂及在讀書活動中應遵循

的思路；楊清芳、伍芝云、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李

冬進等教師也結合所讀的書總結了讀書心得和自己的教學經驗，探

索出很多可用之法。

在交流活動中通過等交流檢查讀書感唔，發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)點：

1、閱讀范圍廣。大多數(shù)老師讀了要求必讀的教育專著，另外還

有很多老師涉獵其它書籍，如文學、歷史、自然科學、哲學等有益

健康的書籍。

2、書寫認真，大多數(shù)老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰,

有的老師書寫美觀，文情并茂，如楊再金老師、李才桂老師、楊玖

蘭老師等。

3、符合要求，大多數(shù)老師能從自己折讀內容的感受、獲得的知

識、讀書方法以及自己的教學經驗撰寫了讀書總結。

但也有不足：

1、一些老師寫的只是摘要，沒有讀書感悟。

2、有少數(shù)老師書寫潦草，無從辨認。

3、有的老師假期沒寫，是臨時補寫的。

總之，通過本階段的讀書活動，課題組的每位教師都能按計劃

進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過

學習，無論是在理論上還是在實踐中都獲益匪淺。廣大教師把學到

的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教

師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個

新的臺階奠定了堅實的基礎！

通過這次閱讀活動，讓我們有了更科學的理論指導，結合我們

學校原有閱讀傳統(tǒng)和可利用資源，如學校的圖書室、網(wǎng)絡圖書、家

庭藏書等。

我們接下來要開展的課題研究活動可從以下幾方面入手：

1、利用早讀時間開展全校性的閱讀活動；

2、低年級班內開展講故事比賽；

3、高年級在班級開展群讀分享會，閱讀手抄報展示，閱讀比賽,

作文比賽等；

讀書思考，豐厚人生，我校的教師讀書活動，將對每位老師的

發(fā)展產生深遠的意義。此項活動，新學期還需進一步深入開展下去,

我校將繼續(xù)為讓教師讀好書、多讀書創(chuàng)造最佳環(huán)境，以圖書室為陣

地，為老師們的精神成長提供加油站。讀書學習活動是一項長期、

有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。

在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不

斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇16

近年來，我校教師讀書活動不斷深入,主要體現(xiàn)在以下幾點：

一、學校領導帶頭參加讀書活動

一個單位，領導是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領

導的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為群眾

帶好頭，樹好樣子°校長徐功意同志認真學習教育專著，學習《帕

夫雷什中學》一書，前后反復學習多遍，堅持寫讀書筆記，參加全

縣校長考學活動取得優(yōu)秀成績。教導主任康建平帶頭學習《新課程

教學100個怎么辦》，堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。

領導帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進。過去，在

學校管理上，常會出現(xiàn)管理不當、失誤的情況，對學校工作的開展

產生不良影響，現(xiàn)在通過讀書，從有關學校管理專著中學到了不少

行之有效的方法，使得學校管理工作得以順利開展。

二、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校教師

在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。蘇霍姆林斯基

的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學習教

育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學

專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志，堅持寫讀

書筆記，平時經常交流讀書體會。通過讀書，老師們開闊了視野，

頭腦里注入了新鮮血液。在我校教師老齡化問題特別嚴重，平均年

齡超過50歲，他僅成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的

問題，沒有經過專業(yè)的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制

約著對新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過讀書，使得大家的專業(yè)

素質得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。

三、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境

一個村小，座落在全縣的大西北，外部設施還算可以，但內部

的設備則存在著不少問題，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好

的讀書環(huán)境。學校有一個教工閱覽室，可是書架上的書已經很陳舊

了，沒法補充新的,學校有一個圖書室，可里面的圖書，由于經費

等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更

少。為此，我們想方設法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家

閱讀。但圖書問題一直不能解決，教師就自己買自己借°去年省扶

貧捐款添置了20臺電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師

到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安

排，讓他們學得定神，學得扎實。學校還積極創(chuàng)造機會，組織安排

老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作

要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為

事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇17

在提倡素質教育的這天，學校、家長對教師要求高，對學生的

期望高。而學生又自我卻無所謂，在這樣的狀況下，我們就應怎樣

做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自我都覺得茫然，束手

無策，不明白如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。

現(xiàn)將個人體會總結如下：

首先，敢于正確應對自我，認識自我。

和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生

在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓

學生了解一個真實的你！

其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人。

一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是用心休息，也是

提高自我生活情趣的必要的手段，如果整天只明白工作,那他的人

生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的‘生命質量才是

高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人

去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自我生活的人去溝通。

第三，做一個善于反省的人。

“中國文化中有一個詞是‘反省'，荀子曰：君子日三省乎己。

長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自我，對

自我的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思

還比較少。對于教師來說，反思是一個用心的思維活動過程，同時

也是用心的行為改善過程；讓教師自我承擔起學習和潛力提高的職

責，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。

第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。

新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到

此刻關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理

念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級

管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學

生用心性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改

的整體推進，因此班主任務必要按照新課改的要求徹底轉變班級管

理理念和方式。

第五，要擺正位置為學生的服務，就應以平等的人格對待學生。

服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，

把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題,

這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的

心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會

更好的回報教師。

總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法,

新推薦，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充實、發(fā)展。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇18

本學期，我校根據(jù)上級的安排，適時安排教師利用課余讀一本

書活動。這樣可以營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行

“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類

的書籍，包括一些教育專著、各種一一雜志以及課程標準、專業(yè)知

識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理-底、了解教改動

態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校

定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學

習、解惑。

一、積極組織發(fā)動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位

教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計

劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及

各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的

具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。

二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎

罰細則，確保活動持續(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾

向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具

體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的

資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師

積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰

寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益

的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教

師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教

育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教

育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐

步提高。

“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者一一

教師，受益者一一學生，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了學校

教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展

下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種

自覺行為。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇19

學習陶行知思思開學了，又進入緊張而忙碌地工作狀態(tài)，針對

教師的教學和教育工作的需要，學校根據(jù)教委統(tǒng)一安排，這個月精

心挑選了《教工必讀》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、

專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、

了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基

礎上，學校月底組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在

短時間內學習、解惑。一、積極組織發(fā)動，宣傳讀書活動的精神實

質，使都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標，工作總

結《教師讀書活動總結》。學校召開全體教師會議，首先制定了教

師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《走在行知路上》

等一系列書籍。二、制定了切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相

應的制度和獎罰細則，確保活動持續(xù)有效的開展，防止一陣風刮過

的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、

任務具體、做起來易行。三、建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡。

學校負責整個活動的資料、資金保障；教葉組負責組織教師參與、實

施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、

講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量

的圖書；還配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。四、各項

活動的開展會有效地促進教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。

學校準備每學期開展一次讀書筆記展評、讀書演講比賽、并開辟了

讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，會極大開闊教師的視野，

教師的自身素質會得到明顯提高。通過讀書活動，教師們在知識的

海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文

化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識會越來越深

入，課題研究的水平會逐步提高。促進學校教育教學改革的不斷深

入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇20

為進一步提高全校教師的讀書興趣，營造良好的讀書氛圍，實

現(xiàn)學習型教師群體，最終全面提升教師群體的綜合素質，打造出有

品位的校園，經學校研究決定，于本月制定教師讀書活動方案。具

體的情況如下：

一、活動目的

為使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日

讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書

香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊

的心靈。同時，為建設書香校園，推動學習型學校的形成作出貢獻。

1、在讀書活動中，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識，改

善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐,

推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、在讀書活動中，創(chuàng)設良好的學習所究氛圍，引導教師養(yǎng)成

“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力

學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，

有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”

到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質。

4、通過活動，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。

二、活動主題

讀書，為精神打底，為人生奠基。

三、活動口號

與知識為友，與書本為友。

四、參加人員

全校所有在職教師。

五、讀書內容

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專,

更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以

提供有益的借鑒。

2、教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性

思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面

的啟發(fā)知指導作用C

3、專業(yè)書。任何一門學科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學科

的教師應該不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代,

這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

4、現(xiàn)代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有

助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強自己教學工作

的針對性。

5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師

了解現(xiàn)代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和

教學效果是很重要的。

六、活動措施

1、制定讀書計劃目標書：每個教師結合個人實際，每學期制定

出讀書成長規(guī)劃和讀書目標。

2、學校為全體教師配備一本讀書筆記本。

3、開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份教育

刊物；每天自學一小時；每月讀一本教育專著；每月寫一篇學習心得或

教學反思。閱讀時要作好批注，寫好讀書筆記。學校每期對教師讀

書情況進行調研、考評和總結。期末進行優(yōu)秀讀書筆記評選活動，

評選出優(yōu)秀作品進行獎勵并編入校刊《教海拾貝》。

4、學校把每年的3月和10月設立為“讀書節(jié)”，每學年組織

一次讀書報告會或讀書沙龍，校領導定期為教師做讀書輔導講座。

5、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工

作，及時向上級主管部門匯報學校讀書活動情況。

6、認真做好書籍管理和借閱工作。

七、保障措施

1、組織機構保障。學校建立以校長為組長、教科室正副主任為

副組長、各部門負責人為成員的讀書活動領導小組。由教科室具體

負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動。從

上至下層層管理，責任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實

施和管理走向規(guī)范化。

3、評價機制保障。建立教師讀書活動檔案管理，將教師讀書情

況與教師的繼綾教育和業(yè)務考核拄鉤，表彰獎勵先進，對讀書不認

真、考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話等手段進行鞭策。

4、資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障校本研修

讀書活動正常進行。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇21

為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛

圍，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身

修養(yǎng)，便于指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，讓學校內

充滿讀書的風氣。特自此總結一下我校教師讀書活動：

本次活動以“創(chuàng)建讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養(yǎng),

培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀

學校給老師規(guī)定的參考書目，并要求教師寫下大量讀書筆記和心得

體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。

在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個

“讀書之星”、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課,

由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們

談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的情

況。在學校的號召下，不少同學參加了征文比賽。全校同學熱情高

漲，參與面廣，文章質量高，有60余篇習作被刊登在校園刊物《星

星雨》上。

各個班級還根據(jù)各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即

讀好一本書一一師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事一一

教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣一一樹立一個讀書好榜

樣，實踐一種讀書精神。

學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高

潮。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優(yōu)質的藏書。

學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱,

圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上

由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、

補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園也

具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走

廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學校定期開展各

類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每周的閱讀課，以

保證學生"會讀”c辦好校刊，每月一期，發(fā)表學生的優(yōu)秀文章，

鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

本學期學校開展了三次大規(guī)模的學生讀書比賽，分別于四月、

五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180余人次在朗讀

比賽活動中受到表彰，有18個優(yōu)勝小組得到表獎。涌現(xiàn)出一大批記

憶能手和朗讀天賦好的學生。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇22

教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚

的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身

的崇高所在。教育，教化培育，以現(xiàn)有的經驗、學識推敲于人，為

其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為。教育當以最客觀、最公正的意識思

維教化于人。

書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以

創(chuàng)建學習型學校為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活

動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。

本學年學校開展了教師讀書活動。

一、學校開展教師讀書活動的基本情況

1.宣傳發(fā)動階段

在這個階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各

學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書

方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造

良好的讀書氛圍。

三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有：

《細節(jié)決定成敗》，汪中求

《解放兒童》劉曉東

《十年磨一劍》金春平

《體驗教學》鄭金洲

《紿教師的10。條新建議》鄭杰

《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編

《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著

《教師道德教育論》王榮德著

《學生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編

《新課程下的課堂觀》楊明全主編

《新課程下的學生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編

《紅樓夢》《飄》

《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

2.讀書活動開展階段

⑴建立健全制度、措施到位。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，采取切

實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人

經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人

的年終考核中。

(2)讀書的內容

文學類書、教育教學書籍和雜志、網(wǎng)絡等

(3)讀書的形式

自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由

閱讀。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇23

書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以

創(chuàng)建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀

書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校

園。本學年學校開展了教師讀書活動。

一、學校開展教師讀書活動的基本情況

1.宣傳發(fā)動階段

在這個階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各

學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書

方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造

良好的讀書氛圍。

三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有：

《細節(jié)決定成敗》，汪中求

《解放兒童》劉曉東

《十年磨一劍》金春平

《體驗教學》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編

《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著

《教師道德教育論》王榮德著

《學生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編

《新課程下的課堂觀》楊明全主編

《新課程下的學生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編

《紅樓夢》《飄》

《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

2.讀書活動開展階段

(1)建立健全制度、措施到位。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，采取切

實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人

經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人

的年終考核中。

(2)讀書的內容

文學類書、教育教學書籍和雜志、網(wǎng)絡等

(3)讀書的形式

自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由

閱讀。

集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章

或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。

將讀書活動與學校校本培訓、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結合。教

師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論

指導自己的實踐。

師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造

了“師生共讀”的氛圍。

(4)讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。

(5)讀書活動總結。

學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。

二、主要收獲

1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變

一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年

的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆

記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

2.教師的理論水平在提高

教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都

受益非淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的

理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數(shù)量與質

量有了很大的提高，老師們積極寫論文。

3.有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。

讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng)，

對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

三、存在問題

1.讀書筆記過于簡潔。

部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

2.閱讀的內容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不

多。

讀書交流活動還沒開展。

由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動

只能推遲到下學年。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇24

根據(jù)縣教育局的文件精神，引導全體教師養(yǎng)成“愛讀書會讀書

讀好書”的好習慣，在教師中形成良好的讀書氛圍，提高教師教育

科研能力和文化素養(yǎng)，打造學習型教師群體，構建書香校園，特制

定教師讀書活動方案。

一、讀書活動主題

以陽光心態(tài)做幸福教師

二、讀書活動目標

1、通過讀書活動，使教師形成積極進取、努力學習的氛圍，

讓全體教師成為“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝,

有愉悅的心境”。

2、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革

進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優(yōu)良、結

構合理的學習型教師隊伍。

3、通過讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的

教育教學，體驗到讀書的好處，從而養(yǎng)成堅持讀書的好習慣，構建

書香校園。

三、讀書活動組織

為了讓讀書活動成為我校教師的一種生活習慣，保證讀書活動

的正常開展，我校特成立以校長漆洵為組長的讀書活動領導小組。

建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，每學期把讀書

情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀

書活動取得實效。

四、讀書活動內容

1、讀書活動原則。堅持整體性原則，不是單一的讀書而是與學

校整體文化建設和書香校園建設結合，專業(yè)性原則，從教師的專業(yè)

發(fā)展出發(fā)，提倡教師廣泛閱讀。著力于提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，

著眼于專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新。堅持實效性原則，讀書活動要注重實

效性，避免搞形式、走過場。

2、讀書活動形式。自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力

爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，每期有讀書筆記

和讀書心得。集體閱讀。學校推薦目錄，分年級組學科組進行集體

閱讀，然后一起談感受、談收獲、談疑惑。

3、讀書活動內容。讀名人傳記書，提供有益的借鑒；讀教育專

著書，增加教學的時效；讀學科專業(yè)書，促進專業(yè)知識更新。讀現(xiàn)代

科技書，增強工作的針對性。

五、讀書活動措施

1、設立教師專用閱覽室，營造靜雅、寬松、自由的讀書環(huán)境。

豐富“教師書架”，及時提供相關讀書信息。

2、做好開展讀書計劃的宣傳工作。

(D做好實施讀書計劃的動員工作，召開開展讀書活動的動員大

會。

(2)設立讀書宣傳專欄，利用專欄及時給老師推薦好書、及時交

流老師讀書心得。

3、開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份教育

刊物；每天自學一小時；每月讀一本教育專著；每月寫一篇學習心得或

教學反思。

4、建立各種讀書沙龍和讀書協(xié)會。學校根據(jù)年級學科組特點，

組建各種讀書活動小組，堅持定時閱讀和交流閱讀，讓閱讀材料發(fā)

揮最大效益。

5、學校把每年的4月設立為“師生讀書節(jié)”，每學年組織一次

讀書報告會，一次讀書征文比賽，一次讀書成果展示。對優(yōu)秀者進

行表彰獎勵。

6、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工

作，及時向上級主管部門匯報學校讀書活動情況。

教師讀書活動總結優(yōu)秀篇25

我園開展的營造書香校園的讀書活動，旨在引領全體教師從自

身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,

探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善

于學習的氛圍，積極踐行閱讀生活化、學習終身化的學習理念。使

教師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使

教師素質得到升華C

首先，做好了組織宣傳工作。

我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，

宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、

要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師被讀

書的現(xiàn)象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變

成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，

并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按

時上交。

其次，制定了切實可行的措施保障。

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目

標明確、任務具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確保活動

持續(xù)有效的開展，防止一陣風刮過的傾向。比如：讀書積極分子的

評選、好書推薦優(yōu)勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現(xiàn)。在讀

書月活動中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書

多、閱讀量多、參加活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置

了大量的圖書、光盤等，為活動提供充足的保障。

再次，結合了本園特色課程。

我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責

組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步

驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有

教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛

煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這

種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活

動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論

思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數(shù)量與質量有

了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎。

最后，開展了豐富的活動。

結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家

的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。二匕如：大舞臺活動、心心

廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事

活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游,

不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引

進了一個五彩繽紛的書的沃土，

閱讀經典，豐富人生活動在我園的順利開展，得益者&&教師，

受益者&&幼兒，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了幼兒教育教學

改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使

閱讀生活化、學習終身化的理念成為每位教師的一種自覺行為。

當然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱

形式的。閱讀不夠詳細。

2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書

籍，閱讀文學類的老師不多。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過

程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動的亮點。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工

作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱

愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結果，讓實幼的書香味越來越濃。

教師讀書活動總