16麻雀（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《麻雀》為載體，通過朗讀、討論、寫作等環節，引導學生深入理解課文內容，感受作者對麻雀的喜愛之情。結合四年級學生的認知特點，注重培養學生的語言表達能力和寫作技巧，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.提升語言建構與運用能力，通過朗讀、復述，理解課文內容。

2.培養思維發展與提升，通過討論、分析，體會作者情感。

3.強化審美鑒賞與創造，通過觀察、想象，感受自然之美。

4.增強文化自信，通過了解麻雀，認識自然界的和諧共生。三、學情分析四年級學生在語文學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和表達。然而，他們在閱讀理解、情感體驗和語言運用方面仍存在以下特點：

1.閱讀理解：學生對課文內容有一定的感知能力，但深入理解課文情感和主旨的能力有限，需要引導他們通過朗讀、討論等方式提升理解力。

2.情感體驗：學生對自然界的生物有一定的好奇心，但缺乏對麻雀這一特定生物的深入了解，需要通過教學活動激發他們對麻雀的喜愛之情。

3.語言運用：學生在日常交流中已掌握一定的基礎詞匯和句型，但在寫作方面，尤其在描繪動物特點、表達情感等方面存在困難，需要通過寫作訓練提高。

4.行為習慣：部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多樣化的教學手段吸引他們的注意力，提高課堂參與度。

5.對課程學習的影響：以上特點對《麻雀》這一課的學習產生一定影響，教師需針對學生的具體情況，采用適宜的教學方法，幫助學生更好地理解和掌握課文內容，提升語文素養。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻展示麻雀的生活環境，激發學生興趣。

2.實施合作學習，分組討論麻雀的特點和作者情感，培養學生的團隊協作能力。

3.運用讀寫結合法，引導學生模仿課文寫作，提高寫作技能。

4.利用多媒體技術，展示課文插圖和背景資料，豐富教學資源。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示麻雀的圖片或視頻，引導學生觀察麻雀的外形和生活習性。

2.提問：同學們，你們知道麻雀嗎？它們有哪些特點？

3.學生分享觀察到的麻雀特點，教師總結并引入課題《麻雀》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學生跟隨朗讀，感受課文語言的美感。

2.分析課文結構，引導學生找出課文中的主題句和過渡句。

3.講解作者如何通過描寫麻雀的外形、動作、叫聲等細節，表達對麻雀的喜愛之情。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的語言藝術。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分角色朗讀課文，練習對話和獨白。

2.教師提出問題，如：“作者為什么喜歡麻雀？”、“課文中有哪些描寫麻雀的細節？”等，引導學生思考并回答。

3.學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果讓你寫一篇關于麻雀的作文，你會寫些什么？”

2.學生自由發揮，用所學知識進行寫作練習。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，分享自己寫的關于麻雀的作文。

2.學生互評作文，提出修改建議。

3.教師點評，總結作文中的優點和不足。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調課文中的重點和難點。

2.提出拓展性問題：“除了麻雀，你們還知道哪些鳥類？它們有什么特點？”

3.學生自由發言，分享自己對其他鳥類的了解。

七、布置作業（3分鐘）

1.讓學生回家后，觀察一種自己感興趣的鳥類，并嘗試用文字描述它的外形和特點。

2.鼓勵學生發揮想象力，創作一篇關于鳥類的童話故事。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

布置作業：3分鐘

總計：43分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鳥類的世界》：介紹各種鳥類的特點、生活習性以及與人類的關系。

-《自然觀察筆記》：引導學生觀察鳥類，記錄觀察到的細節，如鳥類的羽毛顏色、叫聲、飛行姿態等。

-《中國鳥類圖鑒》：提供鳥類圖片，幫助學生識別不同種類的鳥類。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一種自己感興趣的鳥類，通過查閱書籍、網絡資料或實地觀察，了解其生活習性和生態環境。

-組織學生開展鳥類攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉鳥類的美麗瞬間，提高學生的觀察能力和審美情趣。

-設立鳥類知識講座，邀請鳥類學家或環保志愿者為學生講解鳥類的保護知識，增強學生的環保意識。

-開展鳥類保護活動，如清理鳥巢、參與植樹造林等，讓學生在實踐中體驗關愛鳥類的意義。

3.知識點拓展：

-鳥類的分類：了解鳥類的不同分類，如鳴禽、猛禽、攀禽等。

-鳥類的遷徙：探究鳥類遷徙的原因、路線和特點。

-鳥類的繁殖：學習鳥類筑巢、產卵、孵化和育雛的過程。

-鳥類的保護：了解鳥類面臨的威脅和保護措施，提高學生對生物多樣性的認識。

4.實用性強的活動設計：

-學生創作鳥類保護宣傳冊，通過圖文并茂的方式，向他人介紹鳥類保護的重要性。

-組織學生參與社區鳥類觀察活動，記錄社區內鳥類的種類和數量，為社區生態環境建設提供數據支持。

-開展鳥類觀察日記比賽，鼓勵學生長期記錄觀察到的鳥類，培養他們的觀察能力和記錄能力。七、板書設計①知識點：麻雀的外形特征、生活習性

②詞：羽毛、喙、尾巴、棲息地、覓食、鳴叫

③句：麻雀身小體輕，羽毛柔軟，常常在樹枝間跳躍。

①知識點：麻雀的性格特點

②詞：勇敢、活潑、聰明、可愛

③句：麻雀在危險時能機智應對，生活中充滿活力。

①知識點：作者對麻雀的情感

②詞：喜愛、敬佩、關注

③句：作者對麻雀的描述充滿喜愛之情，展現了麻雀的美好品質。

①知識點：麻雀在文學作品中的形象

②詞：象征、寓言、象征性

③句：麻雀常常被用來象征弱小者的堅韌和勇敢。

①知識點：麻雀在自然環境中的作用

②詞：生態系統、食物鏈、保護

③句：麻雀是自然界中重要的一環，對生態平衡具有積極作用。

①知識點：麻雀的保護意義

②詞：瀕危物種、環境保護、人類責任

③句：保護麻雀不僅是對自然的尊重，也是人類應盡的責任。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及是否積極回答問題。

-學生對課堂活動的反應：評估學生對課堂活動的興趣和參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學生的回答，了解學生對課文內容的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內部成員的合作情況，包括分工、溝通和協作能力。

-小組討論內容：檢查小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了課文的主要內容和知識點。

-小組展示質量：評價小組展示的清晰度、邏輯性和創意性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對課文內容的理解和記憶，包括對麻雀外形、習性、作者情感等知識的掌握。

-寫作能力：觀察學生在寫作練習中的表現，如詞匯運用、句子結構和表達情感等。

-朗讀能力：評估學生在朗讀課文時的發音、語調和情感傳達。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現，包括學習態度、參與度和對知識的掌握情況。

-學生互評：組織學生之間相互評價，促進學生的自我認知和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生在課堂上的表現，給予正面肯定和適當指導，如鼓勵積極參與、正確回答問題等。

-針對小組討論：教師對小組討論的成