第9課系統中的計算（教學設計）2023-2024學年浙教版五年級下冊信息技術科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第9課系統中的計算（教學設計）2023-2024學年浙教版五年級下冊信息技術教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第9課“系統中的計算”，主要包括計算器的使用方法和技巧，以及如何利用計算器解決實際問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級下冊信息技術教材中“計算器的基本操作”章節緊密相關，學生在學習本節課之前已經掌握了計算器的基本操作，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標1.培養學生信息意識，讓學生認識到計算器在解決問題中的應用價值。

2.提升學生的計算能力，使學生能夠熟練運用計算器進行計算。

3.增強學生的實踐操作能力，通過實際操作培養解決問題的能力。

4.培養學生的合作學習意識，在小組活動中共同探究計算器的使用方法。重點難點及解決辦法重點：1.計算器的正確使用方法，包括基本操作和特殊功能的運用。

2.利用計算器解決實際問題，如簡單的數學計算和日常生活應用。

難點：1.理解和記憶計算器的各種功能鍵及其操作。

2.在實際應用中，如何選擇合適的計算器功能來解決特定問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀演示和實際操作，幫助學生熟悉計算器的布局和功能鍵。

2.設計一系列循序漸進的練習題，讓學生在實踐中逐步掌握計算器的使用技巧。

3.針對難點問題，提供具體案例和指導，讓學生通過實例理解計算器的實際應用。

4.組織小組討論和合作學習，讓學生在交流中解決問題，提高解決問題的能力。教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，確保學生理解計算器的基本操作。

2.通過小組討論和合作學習，讓學生在互動中探索計算器的應用。

3.設計“計算器挑戰”游戲，激發學生學習興趣，提高參與度。

4.利用多媒體教學，展示計算器的實際應用案例，幫助學生理解抽象概念。

5.安排學生角色扮演，模擬真實情境，讓學生體驗計算器在解決問題中的作用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們在生活中遇到過需要快速計算的情況嗎？”來引發學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的計算器和數學知識，如加減乘除的基本操作。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解計算器的布局、功能鍵的使用方法，包括數字鍵、運算符鍵、等號鍵等。

-舉例說明：通過展示計算器解決實際問題的例子，如計算購物總價、家庭預算等。

-互動探究：分組讓學生討論如何使用計算器解決簡單的問題，如計算分數和小數的加減法。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：學生分小組，每個小組分配一臺計算器，進行實際操作練習。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，確保每個學生都能正確使用計算器。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習冊中的計算題目，包括簡單的四則運算和實際問題解決。

-教師指導：教師檢查學生的練習情況，糾正錯誤，并鼓勵學生獨立思考。

5.拓展應用（約10分鐘）

-學生活動：學生利用計算器解決一些拓展題目，如計算復雜數字的階乘、百分比計算等。

-教師指導：教師提供必要的幫助，鼓勵學生嘗試不同的解題方法。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難。

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調計算器在日常生活和學習中的重要性。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生完成練習冊中的相關題目，并預習下一節課的內容。

-教師說明：提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵學生積極預習。教學資源拓展1.拓展資源：

-計算器的發展歷程：介紹計算器從古代算盤到現代電子計算器的演變過程，讓學生了解計算工具的進步。

-計算器的數學原理：簡要介紹計算器內部的工作原理，如二進制計算、浮點數計算等。

-數學計算工具的歷史：介紹歷史上的其他數學計算工具，如對數表、計算尺等，對比計算器的優勢。

2.拓展建議：

-學生可以通過網絡或圖書館查找計算器的發展歷史資料，了解計算器是如何從手工計算工具演變為現代電子產品的。

-組織學生進行小組討論，探討計算器在不同領域的應用，如工程、科學、商業等。

-引導學生嘗試用計算器解決更復雜的數學問題，如解方程、三角函數計算等，提高學生的數學應用能力。

-鼓勵學生利用計算器進行數學實驗，如探索數的規律、圖形的性質等，培養學生的探究精神。

-建議學生閱讀相關的科普文章或書籍，了解計算機科學和信息技術在現代社會中的作用。

-安排學生進行計算器編程的學習，了解計算機編程的基本概念和邏輯，激發學生對計算機科學的興趣。

-鼓勵學生參加數學競賽或科技創新活動，運用所學知識解決實際問題，提高學生的綜合素養。

-學生可以嘗試制作自己的計算器模型或設計簡單的計算器程序，增強學生的動手能力和創新意識。

-組織學生進行數學游戲設計，利用計算器作為工具，設計具有教育意義的數學游戲，培養學生的數學思維和創意設計能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-操作技能：評估學生使用計算器的熟練程度，包括正確按鍵、理解操作步驟等。

-學習態度：觀察學生對學習內容的興趣和專注度，以及對待課堂活動的態度。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神，如分工合作、互相幫助等。

-創新思維：評估學生在討論中提出的創新想法和解決問題的方法。

-表達能力：觀察學生在展示討論成果時的表達能力，包括清晰度、邏輯性等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對計算器基本操作和數學計算知識的掌握程度。

-應用能力：評估學生能否將所學知識應用于解決實際問題。

-反應速度：觀察學生在測試中的反應速度，了解學生對計算器的熟悉程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括學習態度、學習方法、學習效果等。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂表現，給予正面肯定和適當指導，如“你的問題提得很好，讓我們一起來探討解決方法。”

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果進行評價，如“你們的小組合作很出色，提出的解決方案很有創意。”

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，分析學生的學習難點，針對性地進行輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，幫助他們認識到自己的優點和不足，提出改進措施。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，鼓勵學生樹立正確的學習觀念，培養良好的學習習慣。

6.家長反饋：

-教師可以通過家長會或家校聯系平臺，向家長反饋學生的學習情況，包括課堂表現、作業完成情況等。

-家長可以提供反饋，如學生的學習習慣、家庭作業完成情況等，教師據此調整教學策略。

7.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，為下一節課的教學做好準備。

-教師可以根據學生的反饋和評價，調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計①計算器基本操作

-開關機：ON/OFF鍵

-數字鍵：1-0

-運算符鍵：+、-、×、÷

-等號鍵：=

-清除鍵：C或CE

②計算器功能介紹

-四則運算

-括號計算

-分數和小數計算

-科學計算器功能（如三角函數、指數、對數等）

③實際應用案例

-購物計算：計算總價、找零

-家庭預算：計算收支

-時間計算：計算時間差、計算利息

-數據分析：處理數據、計算平均值等教學反思與總結今天這節課，我們學習了計算器的使用，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于計算器的使用都有一定的期待，這一點讓我挺高興的。但是，我發現有些學生對于計算器的了解并不深，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更加細致地引導他們，確保每個人都能跟上。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的演示來讓學生理解計算器的操作。我發現，當我在黑板上寫下計算器的布局圖時，學生們更容易理解。但是，我也注意到，有些學生對于計算器的特殊功能還是有點困惑，比如科學計算器的使用。這可能是因為我沒有足夠的時間去深入講解，或者是因為這些功能對于五年級的學生來說確實有點復雜。所以，我需要在今后的教學中，為這些難點內容分配更多的時間。

在實踐操作環節，學生們分組進行練習，我看到了他們的積極參與和互相幫助。這讓我感到很欣慰，因為合作學習是培養學生團隊精神的重要方式。不過，我也發現有些學生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導。這可能是因為我過于依賴小組合作，而忽略了個體差異。今后，我需要在教學中更加關注每個學生的個體需求。

至于教學效果，我覺得學生們對于計算器的基本操作有了更深入的理解，能夠獨立完成一些簡單的計算任務。在情感態度方面，學生們對計算器的興趣有所提高，他們開始意識到計算器在學習和生活中的實用性。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解計算器的特殊功能時，可能過于快速，導致一些學生沒有完全跟上。此外，我在課堂管理上也有待提高，有時候課堂紀律不夠好，影響了教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于計算器的特殊功能，我會在今后的教學中進行更詳細的講解，并設計一些實踐練習，讓學生通過實際操作來掌握。

2.在課堂管理上，我會更加注重紀律，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制來提高學生的自律性。

3.對于不同層次的學生，我會采用分層教學的方法，確保每個學生都能在適合自己的學習節奏中獲得進步。

4.我會更多地關注學生的個體差異，及時給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。課后拓展1.拓展內容：

-《計算器的歷史與未來》：這是一本介紹計算器發展歷程的科普讀物，通過閱讀可以了解計算器從古代算盤到現代電子計算器的演變，以及計算器在科技發展中的作用。

-《生活中的數學》：這本書通過生活中的實例，展示了數學的應用，學生可以學習如何利用計算器解決實際問題，如家庭預算、購物計算等。

-《數學奇趣》：這本書收集了各種有趣的數學問題，學生可以嘗試使用計算器解決這些問題，激發對數學的興趣和好奇心。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《計算器的歷史與未來》，了解計算器的發展，思考科技對生活的影響。

-學生可以嘗試使用《生活中的數學》中的實例，將計算器應用于解決實際問題，提高數學應用能力。

-通過閱讀《數學奇趣》，學生可以挑戰自己解決書中提出的問題，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

教師可提供以下指導和幫助：

-為學生