Unit2LastweekendPartALet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：六年級下冊人教PEP版英語Unit2LastweekendPartALet'slearn，主要圍繞動詞過去式進行學習，包括動詞過去式的構成和用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在之前學習中掌握的動詞現在式知識相聯系，通過對比學習，幫助學生理解和掌握動詞過去式的構成和用法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動詞過去式，學生能夠提高語言運用能力，理解并運用所學知識進行交流；培養文化意識，了解英語國家的文化背景；提升思維品質，通過對比學習增強分析能力；同時，通過參與課堂活動，增強學習興趣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①動詞過去式的構成規則，如規則動詞在動詞原形后加-ed，不規則動詞的特殊變化；

②動詞過去式的用法，包括在句子中的時態匹配和句子結構的正確使用；

③通過具體情境，如描述過去周末的活動，引導學生正確運用動詞過去式進行交流。

2.教學難點，

①不規則動詞的過去式變化，學生需要記憶和掌握不規則動詞的過去式形式；

②動詞過去式的時態感，學生需要理解過去時態在句子中的使用規則，以及如何與現在時、將來時等時態區分；

③在具體語境中靈活運用動詞過去式，學生需要能夠根據語境選擇合適的動詞過去式形式，并進行適當的句子結構調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的六年級下冊人教PEP版英語教材，包括Unit2LastweekendPartALet'slearn的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描述過去周末活動的圖片，以及相關的圖表，幫助學生理解和記憶不規則動詞的過去式變化。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片和視頻，輔助學生理解動詞過去式的用法和語境。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于周末活動的英語視頻，讓學生觀看并思考視頻中的人物都做了些什么。

2.提出問題：引導學生思考如何用英語描述過去的事情，激發學生對動詞過去式的興趣。

3.引導學生回顧已學知識：提問學生關于動詞現在式的構成和用法，為學習動詞過去式做鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.規則動詞過去式的構成：講解規則動詞在動詞原形后加-ed的規則，通過例句展示其用法。

2.不規則動詞過去式的構成：列舉常見的不規則動詞，講解其過去式的特殊變化，如go-went,do-did等。

3.動詞過去式在句子中的使用：通過例句展示動詞過去式在句子中的時態匹配和句子結構，強調過去時態的用法。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.完成練習題：分發練習冊，讓學生完成關于動詞過去式的練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們用動詞過去式描述自己過去的周末活動，培養學生的語言運用能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對練習題中的難點，提問學生，引導學生深入理解不規則動詞的過去式變化。

2.提問學生如何將動詞過去式應用于實際情境，培養學生的思維能力。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：讓學生用動詞過去式描述一個過去的經歷，如“Lastweekend,Iwenttothepark.”

2.學生展示：邀請學生上臺展示自己的描述，其他學生進行點評和補充。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優點和不足，幫助學生提高。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.介紹英語國家的周末文化，如去公園、看電影等，讓學生了解不同國家的文化差異。

2.鼓勵學生在課后用英語記錄自己的周末活動，提高語言運用能力。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyLastWeekendintheCountryside》：這是一篇關于作者過去周末在鄉村的經歷的文章，文章中使用了豐富的動詞過去式，學生可以通過閱讀來練習和鞏固所學知識。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：這篇文章描述了一個青少年的一天，包括他/她的日常活動和周末計劃，學生可以從中學習如何使用動詞過去式來描述日常活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，描述一個虛構的周末活動，使用所學動詞過去式來構建句子。

-鼓勵學生收集和整理自己或家人的過去周末照片，并配上簡短的英文描述，以此來練習使用動詞過去式。

-學生可以參與一個小組項目，每個小組選擇一個周末活動，如旅行、野餐等，然后制作一個簡單的PPT或海報，用英語介紹這個活動，包括活動前的準備、活動中的經歷和活動后的感受。

3.知識點拓展：

-學生可以研究不同英語國家的周末文化，了解不同文化中常見的周末活動，如在美國可能去公園野餐，而在英國可能去參加足球比賽。

-探究動詞過去式的不同形式，如簡單過去時、過去進行時和過去完成時，以及它們在不同情境中的使用。

-學習如何使用動詞過去式來描述過去連續發生的動作和過去某個時間點之前已經完成的動作。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己過去的一個周末，包括每天的活動、感受和思考。

-設計一個角色扮演活動，學生分成小組，模擬一個過去周末的場景，如去電影院看電影，然后在小組內用英語討論電影的內容和感受。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①動詞過去式的構成規則

②不規則動詞的過去式變化

③動詞過去式在句子中的使用

2.重點詞匯：

①過去式：pasttense

②構成：-ed,-ed結尾的動詞

③不規則：irregularverbs

④時態：tense

⑤描述：describe

3.重點句子：

①Hewenttotheparkyesterday.

②Theywatchedamovielastnight.

③ShehaddinnerwithherfamilyonSaturday.

④Theyvisitedthemuseumlastweekend.

⑤Westudiedfortheexamallweek.教學反思八、教學反思

今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。畢竟，這是關于動詞過去式的一個重要單元，對于六年級的學生來說，這是一個需要他們理解和掌握的關鍵語法點。

首先，我注意到學生們在課堂上表現得非常積極。他們對于用英語描述過去的事情充滿了興趣，這讓我感到非常欣慰。在導入環節，我通過播放一段關于周末活動的視頻，激發了他們的好奇心，他們紛紛舉手想要分享自己類似的經歷。這種互動讓我看到了學生對英語學習的熱情，也讓我意識到，通過真實的生活情境來引入新知識，能夠更好地吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量將復雜的語法規則簡化，通過例句和圖表來幫助學生理解。我發現，對于規則動詞的過去式構成，學生們掌握得比較快，但對于不規則動詞的變化，他們還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些難點，通過更多的練習和游戲來幫助學生記憶。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習形式，包括填空、改寫句子和小組討論。我發現，當學生參與到小組討論中時，他們的參與度更高，對于知識的理解也更加深刻。這讓我反思，課堂上的互動不僅僅局限于師生之間，學生之間的互動同樣重要。

課堂提問環節，我嘗試了一些開放性問題，比如“你最喜歡的周末活動是什么？”這樣的問題不僅能夠幫助學生復習所學內容，還能激發他們的創造性思維。然而，我也發現，有些學生對于開放性問題不太適應，他們更習慣于標準答案。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的批判性思維。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。例如，