二、教材分析本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環境、人群的關系(上冊關注了校園、家，關注了自我學習和安全成長),本冊在低年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入手，認識到每一個人都是獨特的個4.引導學生深刻體會四通八達法人交通和飛速發展的現代通訊給我們生活第一課我是獨特的2課時第二課不一樣的你我他1課時第三課我很誠實2課時第四課同學相伴1課時第五課我的家在這里1課時第六課我家的好鄰居2課時第七課請到我的家鄉來2課時第八課大家的“朋友”2課時第九課生活離不開規則1課時第十課愛心的傳遞者2課時第十一課四通八達的交通2課時第十二課慧眼看交通2課時第十三課萬里一線牽2課時機動2課時1我是獨特的教案學生通過各種游戲和活動，學會清楚地表達自己的見解和感受，學會比較客觀地評價自己。3.情感與態度培養學生認同自我，接納自我的態度，培養學生的自信心。教學重難點重點：通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點，正確認識自己的優缺點。難點：認識自己的優缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。教學過程一、新課導入師：同學們，在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么對，就是我們的指紋。現在，我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙，看看我們的指紋藏著什么秘密。(學生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。)師：現在我們請一些同學來說一說，你發現了指紋有哪些秘密?生：我們的指紋有大有小，形狀各不相同。師總結：同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的。【設計意圖：通過小游戲吸引學生注意力，激發興趣，從指紋的秘密入手，使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣。】二、猜猜我是誰現在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述(可以是性格、愛好、特長等方面的內容),最后署名。師：現在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。卡片二：我長頭發，大眼睛，喜歡做手工。卡片三……師：剛才只是讓同學們猜，現在我繼續抽取幾位同學的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進行補充哦。師：通過這個小游戲，我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點。【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動方式，有利于調動學生參與課堂活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣雖然我們每個人都能找到自己的特點，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點呢?(引導學生閱讀“課堂活動一—趙興的調查結果”,完成P3內容)師：在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢?三、展開想象，放飛自我師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?引導學生閱讀教材第4頁活動內容，參照活動內容表述自己的想法。【設計意圖：通過創設情境，引導學生挖據自已的內心世界，鼓勵學生展開剛才同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么,你們是否能從這些期望中，找到自己呢?過渡：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。閱讀教材第5頁“閱讀角”—《我獨特的內心世界》。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎?四、我能做更好生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧!師：現在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。【設計意圖：此環節旨在鼓勵學生發言，學會清楚地表達自己。】師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎?請同學們翻開教材第8生：閱讀教材第8頁“閱讀角”——《其實，你也很棒!》師：同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的!【設計意圖：本環節旨在讓學生從故事中受到啟發，知道每一個人都是獨特的，懂得正視自己的缺點，不斷完善自己。】五、課堂小結同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。2不一樣的你我他教案教學目標1.知識與能力通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2.過程與方法通過探討“怎樣與‘不同'友好相處”和“"不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。3.情感與態度通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。教學重難點重點：(1)認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。(2)認識到不同的人有不同的想法。難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。教學過程一、新課導入1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?2.學生認真觀察。3.師生共同總結不同。4.師：孩子們，通過觀察我們發現，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢!如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。8.師：通過剛才的交流，同學們發現了什么問題?生1:我發現有同學跟我一樣也是單眼皮。生2:我發現小新跟我一樣都喜歡爬山。生3:我發現大多數同學跟別人不一樣。9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發現的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。【設計意圖：通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。】二、展開想象1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創意。2.學生獨立完成形象設計。3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。【設計意圖：通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發現，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現實生活中，不同的人有不同三、與“不同”友好相處1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同同日記”。)2.師生共同觀看。3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?4.學生分組討論。5.班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?7.學生分享交流自己的經歷和感受。8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。)9.教師鼓勵學生結合自己的生活經歷向其他同學傳授一些方法。10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經驗，同學們一起學習交流。11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么,不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好【設計意圖：通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。】1.師：生活中充滿了各種“不同”,當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?(出示教材15頁的兩幅圖。)2.師生共同欣賞。3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?4.學生討論，班內表達。生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態。生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。生3:果園里的各種水果，散發著不一樣的果香。生4:大自然中到處都是不一樣的風景。5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、五、課堂小結正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。3我很誠實教案教學目標1.知識與能力知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。2.過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。3.情感與態度培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。教學重難點重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。難點：能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。引入《狼來了》的故事，說說大家從這個耳熟能詳的故事中體會到什么?一：誠實與說謊師：閱讀教材P16三幅圖內容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎，為什么?生1:我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。生2:張敏的做法是錯的，她說謊了。生3:鄧彬的做法是對的，他很誠實。師：你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質?把你想到的行為寫在下面的空格里。生完成教材P16空格內容，師可進行指導、補充。【設計意圖：此環節旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣牛》。太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么?學生小組討論，每組選擇一個代表進行發言。師：誠信是做人之本，立業之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優、以假混真的投機者和造假的經營者們是很有教育意義的。【設計意圖：引導學生聯系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助話題二：請你幫他出主意師：閱讀教材第18頁內容，思考教材問題。1.小文為什么說家里養了金魚?2.設想一下后面會發生什么事。3.同學們會怎么看小文?4.這件事給了你什么啟示?師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?展示教材第19頁圖片。生：閱讀教材圖片內容，思考后完成教材卡片內容。師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓?生：自由發言。展示教材第21頁圖片內容，學生閱讀。思考：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區別?說說你的看法。生小組討論，每組選擇一個代表發言。師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”,我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。【設計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學在內容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學生理解本節教學難點。】但是，同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看看張強同學是怎么話題三：讓誠實伴隨我成長生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為?師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況?你會怎么做?出示教材20頁下面內容：該怎么做?1.從商店買東西回家后，發現售貨員多找了幾元錢，我該……2.測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……出示21頁圖片，學生閱讀。師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認說說你的看法。學生小組討論，全班相互交流看法。小結：現實生活中的謊話是復雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應持理解的態度。4同學相伴教案教學目標1.知識與能力通過學習知道集體生活的重要性，學會在集體生活中與他人平等地合作與交2.過程與方法(1)通過參加各種集體游戲和活動，培養與他人合作、交流的能力。(2)通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，3.情感與態度(1)培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。(2)從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。教學重難點重點：知道集體生活的重要性。難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關愛他人。一：同學相伴的快樂師：今天我們來玩兩個游戲。學生活動：玩游戲1——蒙眼畫臉譜1.在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。2.選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務。3.另外選出三名同學作為監督員，監督大家是否遵守游戲規則。4.每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監督員檢查。5.老師宣布開始后，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下蒙眼布。6.游戲過程中，老師和監督員要提醒同學注意安全。7.班上其余同學作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。師：這個多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎?(學生自由發言，教師根據學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。)師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢?學生自由發言。師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。生2:和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。生3:……師：有同學相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。【設計意圖：通過多人游戲導入課題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣。】師：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認為，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎?我們先來欣賞一首歌。播放音頻—《Do-Re-Mi》師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。生：閱讀《七彩音符》,并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢?你想對“1”說些什么呢?師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“1”,沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參【設計意圖：“閱讀角”設置的內容比較抽象，學生難以理解，教師采用欣賞教學法，播放音頻文件，創設情境，激發興趣的同時，幫助學生理解問題情境。】二：不讓一個人落下師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等地交流與合作。考驗大家的時候到了，接下來我們來玩第二個游戲。學生活動：玩游戲2——海島逃生學生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。師：現在我們把參加游戲的同學分成四組，每組5個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經驗，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?獲勝組成員分享經驗，教師進行評價總結。【設計意圖：本環節游戲設置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養學生的合作意識和團隊精神。】在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。出示教材第26頁圖，學生閱讀并思考：1.你覺得班上的同學們這樣做對嗎?為什么?2.王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢?3.你認為班上的同學們應該怎樣做呢?請你演一演。學生小組交流討論，并上臺進行表演，教師進行評價。師：看到圖中這些同學的行為和表現，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。1.當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什么呢?小結：今天的游戲大家玩得很開心，同學們感受到了同學相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長。5我的家在這里教案教學目標1.知識與能力通過學習，深入了解自己生活的地方。2.過程與方法在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。3.情感與態度通過加深了解自己生活的地方，培養對社區的熱愛和自豪。教學重難點重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。難點：使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。一、導入新課小燕子說，這里有溫暖的泥窩：小白鵝說，這里有可愛的小河：小山羊說，這里有青青的山坡：小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉，因為家鄉總能帶給我們歡樂。二、講授新課活動一：說說自己的家師：請同學們一起來欣賞一組家鄉的圖片。師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家?現在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標志性的建筑?教師指定學生描述自己的家。師：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區里，除了家人，你最熟悉哪些人呢?他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢?師：你知道自己的村子或小區的村志嗎?能給大家介紹一下它們為什么叫那個名字嗎?小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財富。【設計意圖：讓學生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的活動二：我想說師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們為什么還喜歡到井邊來呢?師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親【設計意圖：使學生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導學生珍惜鄰里之情，活動三：我能做點什么師：大家對自己生活的村子或者小區已經非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進的地方嗎?小區垃圾沒人管，你會怎么做呢?水渠遭到破壞，你會怎么做?生活區道路被占，你會怎么做?小區綠地被占，你會怎么做呢?學生討論、交流，提出自己的方法和建議。小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區里，人們都需要和諧相處，愛護環境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。六、課堂小結同學們，我們生活在自己的村子或者小區，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，希望大家能齊心協力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一6我家的好鄰居教案教學目標1.知識與能力學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。2.過程與方法培養學生合作學習的能力與探究學習的能力。3.情感與態度感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。教學重點：引導學生們重視鄰里關系、學習鄰里相處之道。教學難點：培養學生們關愛鄰里的品質。一、該話激趣，導入新課1.誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時都和他(她)玩些什么?和小伙伴一起玩，你開心嗎?3.(出示教材35頁圖片)師：你覺得哪種行為不恰當?說說你的理由。1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受?圖1:小紅放學回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。圖3:李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩請同學們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者(出示教材37頁圖片)圖1:小明幫李叔叔家收西瓜。圖2:下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。圖3:小紅攙扶王爺爺下樓。思考，你能為鄰里做些什么呢?學生分小組討論，并派代表回答。師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化?【設計意圖：此環節使學生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來了溫暖，我們也應該為鄰居做一些力所能及的事。】活動四：不給鄰居添麻煩(出示教材39頁圖片)師：如果你是他們，你會怎么辦?學生分小組討論，各小組派代表匯報。師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發生呢?你平時是怎么做的?平時多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調小一點兒；不在樓道里堆放雜物等。師：大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。師：如果自家受到傷害時，要怎么處理呢(出示教材41頁圖片)師：當你遇到相同的情況時，你會怎么辦?小組合作交流，派代表回答。小結：當鄰居傷害到自家時，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當的方法去溝通解決，而不能粗暴解決。【設計意圖：此環節是為了讓學生懂得當與鄰居發生矛盾時，應采用恰當的六、課堂小結通過這節課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”非常重要。當我們去鄰居家串門時，要做一個文明的客人；當鄰居家有困難時，應主動提供幫助；當與鄰居家出現矛盾時，要及時溝通，恰當解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。7請到我的家鄉來教案教學目標：1、通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.、學生通過調查活動，學會運用觀察、訪問、調查資料等方式去探究和解3、了解為家鄉的建設做出貢獻的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。重點：引導學生認識家鄉，激發他們對家鄉的熱愛。難點：培養學生熱愛家鄉，為家鄉作貢獻的情感。一、猜猜我的家鄉在哪里談話激趣，引入新課。師：有幾位同學要介紹他們的家鄉，通過他們的描述，你能猜出這幾位同學的家鄉在哪里嗎?生1:我家鄉的電話區號是010。生2:我家鄉的簡稱是“蘇”。生3:我的家鄉有美麗的漓江。生4:紫荊花是我家鄉的區花。回答：區號是010的地方是北京，第一位同學的家鄉是北京；江蘇簡稱“蘇”,第二位同學的家鄉是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學的家鄉是廣西桂林；香港特別行政區的區花是紫荊花，第四位同學的家鄉是香港。師：出示《中國行政區劃圖》,你能在地圖上找到自己所在的省級行政區嗎?請大家在教材43頁的《中國行政區劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。(1)學生描出輪廓后，小組進行展示(2)同學們仔細觀察河北省的輪廓像什么?生：像耳朵、像問號……師：請你在地圖上找一找家鄉的鄰省。學生找出后回答。二、我是家鄉小導游假如有遠方的朋友要去你的家鄉游玩，你愿意做他的導游嗎?你都收集了哪些資料?咱們來做一個比賽吧，比一比哪個小組介紹得最精彩。(1)小組合作整理收集來的資料。(2)每個小組選一個最有代表性的景點進行介紹。閱讀教材45頁，哪位同學收集到了關于家鄉風景名勝的神話、傳說或故事?給大家講講吧。【設計意圖：學生通過介紹家鄉的風景、講述家鄉的傳說和故事，增進了學生對家鄉的了解，激發了學生對家鄉的喜愛之情。】三、我愛家鄉的特產師指導學生觀察教材46頁的圖片：圖1,吐魯番的特產——葡萄。生1:我的家鄉氣溫高，日照時間長，特別適合葡萄生長。這里的葡萄非常圖2,無錫惠山的特產——惠山泥人。生2:很久以前，心靈手巧的藝人發現家鄉的稻田下面有一種黑泥，細膩堅韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山師：特產就是指一個地方特有的，著名的產品。那么,你的家鄉又有哪些特產呢?咱們來開一個“家鄉特產發布會”吧!小組合作整理帶來的特產或特產圖片，選出最感興趣的特產進行介紹。師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。【設計意圖：家鄉特產發布會這一活動，主要是讓學生進一步了解自己的家鄉，感受家鄉的物產豐富，增進學生對家鄉的喜愛之情。】四、我的家鄉人1.師：家鄉的景美、物美，家鄉的人更美!人們為建設美麗的家鄉默默奉獻著自己的力量。學生觀察教材47頁圖片：圖1,張叔叔種植有機蔬菜，帶領大家增收致富。圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領姑娘們在繡侗繡。圖3,王叔叔參與設計了市里的發電廠。圖4,手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。師：在你的家鄉有哪些人給你的印象最深?最令你感動和佩服?小組交流，小組代表講述。2.學生觀察教材48頁的圖片：圖1,山西人以面食為主。圖2,陜北人的腰鼓極有特色。師：不同地方的人們在生活與飲食習慣等方面往往會有不同，你覺得家鄉人有什么特別的生活習慣嗎?(1)小組討論，小組代表回答。(2)學生閱讀教材49頁內容，提問：你的家鄉一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉人”在為家鄉作貢獻，請你說說他們的故事吧。【設計意圖：設置此環節是為了讓學生感受到家鄉的美麗離不開建設者，學習這些人物的優秀品質，激發學生對家鄉的熱愛，對家鄉建設者的尊重。】五、課堂小結通過這節課的學習，我們不僅感受到了家鄉的風景優美、物產豐富，生活在我們身邊為建設家鄉而默默奉獻的人們更值得我們去尊重和學習。課下，讓我們拿起畫筆，把你看到的家鄉最美的畫面畫下來吧!8大家的“朋友”1知識與能力：認識生活中常用的公共設施知道他們的作用。2行為與習慣：養成愛護公共設施的良好，習慣，爭做文明小公民。3情感與態度與價值觀：知道公共設施在日常生活中的作用，要自覺愛護公共設施。重點：知道公共設施的作用，學會愛護公共設施。難點：在日常生活中能夠主動去愛護公共設施一、認識我們的“朋友”1出示：同學們，在小區、村莊、街頭、園等等，有許多為我們默默提供做幫助的“朋友”,你了解他們嗎?今天老師想給大家介紹一下。同學們，老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說出他們的名字嗎?2.學生回答公用電話亭路燈垃圾桶公園休息椅3總結：像這些“朋友”這樣，在公共場所供大家使用，為方便大家的生活而設置的設施，稱為“公共設施”4.你還知道哪些公共設施?交通信號燈、護欄、小區健身器材、涼亭等二、感受“朋友”的作用1、閱讀課本第50頁休息椅：“當你行走在公園里，想坐下休息時，我會張開雙臂，讓你坐下來歇一歇。”垃圾桶：“當你想扔掉手中的垃圾時，我會笑瞇瞇地對你說，扔到我這里，保持街道的清潔!”路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。”2、你還知道哪些公共設施的作用?請大家說一說?3、小組交流，學生代表回答小區健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強我們的體魄等。4、這些公共設施默默地為我們服務，為我們的生活提供很大的便利。試想一下：如果沒有了這些“朋友”,我們的生活將會是什么樣呢?看看：播放視頻小叮當還會遇上哪些不方便?請把故事接著講下去。5、閱讀教材52頁“小叮當的旅行遭遇”,小叮當來到一個沒有公共設施的國度……使兒童學生再思公共設施對人們日常生活的價值。6、同學們想一想，小叮當還會遇到哪些不方便?誰能把故事接著講下去?7、學生接受補充故事。8、總結：公共設施的作用可真大呀，正是有了公共設施的默默付出，我們的生活才更加方便。9、我們舉行一場比賽吧!設計一種新型公共設施新型公共設施設計大賽，設計一種新型的公共設施，比比誰的設計最具有創要求：可以是對現有公共設施的改進和完善，也可以設計一種新型的公共設10、學生寫出或畫出自己的設計方案11、學生展示或介紹自己設計的方案設計意圖：此環節是為了讓學生認識常見的公共設施，知道公共設施的作用。三、傾聽“朋友”的委屈1、我們每天都在享用公共設施提供的各種便利，我們應該保護它們、愛護它們。可是，有的人卻沒有善待它們……讓我們來聽聽它們的委屈吧!2、出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公共長椅的訴說3、提問：看了畫面，聽了他們的訴說，你的心情怎樣?4、學生回答：為這些行為而感到氣憤。5、也許這樣的事就發生在你我的身邊，課前老師布置大家調查。調查我們學校或家庭附近的公共設施，看看有沒有類似的情況。下面學們說一說大家的調查情況6、學生講述調查的結果小區的健身器材：油漆掉了生銹嚴重，不僅不美觀，而且使用起來也不靈活。課桌：有的被學生亂涂亂畫，影響了課桌的整7、閱讀教材第54頁，并思考：如果傷害了這些無聲的“朋友”,最終受傷害的是誰?8、學生閱讀并回答9、教師小結：這些無聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不便，影響市容，重則會對人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無聲的“朋友”,最終受傷害的是我們健康、安全的生活，是我們自己。身邊的這些“朋友”是為我們服務的，如果得不到善待，他們的委屈可想而知。應該怎樣愛護他們呢?四、善待我們的“朋友”情景：朋友們，我受傷了，不能幫助你們照亮回家的路了，你們走路一定要小心啊!看我的樣子可憐吧，誰來幫幫我?請不要傷害我，好嗎?心聲：親們，我的腿斷了，是被一個小伙子踹斷的，我們也疼啊!別往我身上坐了，要不然會摔跤的，我們是為大家服務的，請善待我們，好嗎?心聲：如果你是某一樣公共設施，你想對人們說些什么?請你站在“朋友”的角度說一說。我們該如何文明使用公共設施呢?我的金點子：愛護公共設施，就要像愛護屋里的家具一樣，不但自己不要隨意地去破壞，還要監督他人。當有人破壞公共設施時，我們要敢于站出來制止。公用電話壞了，打112維修。路上的窨井蓋不見了，打110報警。路燈壞了，向城市建設管理部門反映。小區健身器械壞了，找小區物業管理公司維修。五、課堂小結本節課，我們認識了身邊的公共設施，知道了這些“朋友”在我們的日常生活中的作用，我們要行動起來善待這些默默為我們服務的特殊“朋友”。板書設計大家的朋友認識我們的“朋友”感受“朋友”的作用傾聽“朋友”的委屈善待我們的“朋友”是主要通過學生實際調查學校里的規則，知道了規則與我們的學習生活密不可分，涉及和影響我們生活的方方面面。從而明白“生活中處處有規則、學校里處處有規則"。這一課題的內容貼近學生的生活實際，引導他們從自己喜歡的游戲中找規則，從而直觀地建立起規則的概念，幫助他們對規則的理解具體化、生活化。在聯系實際的基礎上，指導學生樹立規則意識，養成自覺遵規則的習慣二、學生分析：學校生活有規則，在我們的成長和學習過程中規則是必不可少的，只有遵守規則我們才會生活得更幸福，更快樂。通過談話交流，我了解到三年級的學生已經形成最初階段的規則意識。學生能夠主動發現社會、學校、家庭中普遍存在著的各種規則現象，但是由于學生年齡特點所限，絕大多數孩子沒有理解規則的必要性。因此，在教學中我注重讓學生知道規則的重要性，知道規則與我們的生活密不可分，明白規則無處不在。三、教學目標：1、初步建立規則的概念；2、懂得生活離不開規則；3、初步樹立規則意識，嚴格遵守規則。四、重點難點：樹立規則意識，嚴格遵守規則。教學過程同學們課下都玩什么游戲呢?游戲規則是怎樣的?游戲中有規則，生活中也處處有規則。今天，我們學習新課《生活離不開規共同回憶，暢談感想：1.游戲開始：幾位學生邊唱歌邊做動作，唱完最后一句時，“老鼠”要設法鉆進“籬笆”偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞里。“貓”要看守糧食，并追捉“老鼠”,被捉到的“老鼠”站到場地一端，到一定時間或捉到一定數量的“老鼠”后，游戲結束。游戲規則：(1)“貓”只能捉鉆進籬笆內的“老鼠”,“老鼠”被拍到就算捉住。(2)“老鼠”每次只能偷一個沙袋。2.討論：同學們玩過這個游戲嗎?這個游戲怎么玩?你還玩過哪些游戲?游戲規則是什么?猜謎語等)不能賴賬。些規則嗎?所謂“規則”,就是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。(1)師生討論：沒有規則行不行?序，我們的個人成長就不能順利，我們生存環境就不會很好.....小結：古人說“沒有規矩不成方圓”,這里的規矩就是規則。如果我們的生活沒有了規則，我們的學習、生活就亂套啦!可見，我們的生活離不開規則。(2)給規則分分類(3)規則有什么用?校園踩踏事件視頻小結：不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵大家想一想，自己或自己身邊的人有沒有不遵守規則的經歷，造成了怎樣的后果?當時有什么感受?(4)閱讀角，教材61頁：某市一所小學的學生下樓去操場做廣播體操，大家都著急下樓，樓梯上顯得班主任正站在樓梯下方，看著蜂擁而下的學生，隱約預感到危險即將發生。她大聲呼喊：“同學們不要擠!慢慢下!”但學生們的喧嘩聲淹沒了她的喊聲。緊接著，前面的同學被后面一擁而下的人流推倒，從樓梯上滾下來。后面的學生來不及避讓，紛紛從他們的身上、頭上踩踏而過……事故就這樣發生了，整個過程僅幾分鐘，卻有多名同學受重傷。三、生活處處有規則1.討論我們要嚴格遵守規則!觀點一：公園里亂扔垃圾不對，但大家都在扔，我也就跟著扔。觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以在公園里扔垃圾。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或是沒車的時候可以闖紅燈。2.共同探討小組討論：你如何看待以上觀點?遇到下面的情況，你會怎么辦?、(1)生活中還有類似的不守規則的行為嗎?(2)為了解決這種狀況，你有什么好的辦法?4視頻：學校踩踏事故安全教育5.課堂小結本節課，我們知道了生活中處處有規則，懂得了規則的重要性。請同學們在以后的日常生活中，自覺遵守規則，并相互監督，讓我們的生活變得更加井然有生活離不開規則生活處處有規則守規則要自覺教學目標：讓學生懂得社會上還有需要幫助的人，明白每個人都應幫助有困難的人，知道怎么去協助他們，并積極地行動起來，從中體會助人的快樂。教學重難點：體會別人的痛苦和幫助人的快樂，從實際行動到思想境界的一、激情導入，感受愛心“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愛心讓世界變得更溫暖、更美好。今天我們就來學習第十課《愛心的傳遞者》。二、共同回憶，體驗愛心課件展示：無償獻血視頻抗震救災視頻為貧困地區捐款視頻情景一：遭遇特大洪災的地區，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒有了學校，沒有了書包，甚至沒有了親人，驚恐、無助的雙眸望著遠方。情景二：家在貧困山區的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無錢上學，每天還要照顧母親。他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學去的身影，只能深深地嘆息。2.同學談感受。我們都有愛心3.教師：面對這些生活困難的人，我們有責任、有義務去關心、協助他們。在你的身邊有需要協助的人嗎；假如有，你準備怎么做?三、說一說：你曾遇到過哪些困難?得到過什么幫助呢?1.回想一下，你曾經給過別人什么關心或幫助?學生講：有一次，我遇到一道極其難解的應用題，解了好長時間還解不出來。我急得眼淚都流出來了，有位同學看見了，連忙問道：“你怎么啦?”我趕快擦干眼淚，向她請教這道題的解決方法。她便耐心地教我方法，并同我一起商量其它的題。我們這對朋友踏上了友誼之橋。學生講：得那是去年寒冬的一個上午，北風呼嘯，雪花飄揚，我冒著刺骨的寒風拿著5元錢出去買早點。忽然我看見一位年過八旬的老奶奶，身穿一件破毛衣，坐在一個角落里乞討，凍得發紫的手上拿著一只破鐵罐。嘴里還不停地念叨著什么。看著老奶奶那個可憐的樣子，我心想：把錢給那位老奶，不行，我還要買早點，怎么辦呢?正當我左右為難時，一位戴紅領巾，穿校服的小女孩一蹦一跳地來到那位老奶奶面前，她大概只讀一年級吧!只見她笑著說：“老奶奶，這是我的一元錢，您拿去買吃的吧!”說完就開心地走了。而老奶奶連連道謝。看著小女孩那遠去的背影，我心想：連這位一年級的小女孩都懂得關愛，我要向她學習。于是我慢慢地把那張被我捏得熱乎乎的錢放到老奶奶手上，老奶奶連忙道謝，我心中不由得無比開心、快樂。在歡樂的教室里，任何角落都存在關愛。當我們遇到困難時，我們需要關愛；當我們難過時，需要關愛；當我們細心時，我們就會無意間發現，其實關愛就在一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。——華羅庚贈人玫瑰，手有余香施比受更有福2.評選班級愛心大使(根據實際情況黑板上寫上學生的名字)大哲學家弗郎西斯·培根曾作過這樣一個比喻：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更顯美麗。是的，其實每一種美德都是出自善良的內心，它讓人和諧班級，從來就不乏這樣的好孩子。孩子們，你們在慢慢的長大，愛使你們更強大四、閱讀角P65他們在偷懶嗎?找一找，他們的愛心藏在哪兒?一場車禍讓徐阿姨架起了雙拐。那一陣兒，她常會在大廳摔倒。因為，她上班時，學生們剛拖完地，拐杖敲在濕地上，太滑了。后來，有同學出了個主意：每天拖地時，留條小路先不拖，等徐阿姨走過去再拖。從那以后，徐阿姨很少在學校大廳摔跤了。每當五年級升六年級時，大家都會把這個秘密告訴下一任大廳衛生分擔區的五、傳承雷鋒精神1.閱讀教材66頁的故事：《雨中送母子》你還知道雷鋒叔叔哪些樂于助人的故事?生1:有一次，雷鋒外出，在沈陽車站換車，出檢票口的時候，他發現一群人圍著一個背著小孩兒的中年婦女。原來這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，一不小心把車票和錢都丟了，雷鋒連忙用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地問：“小兄弟，你叫什么名字?住哪的?是哪個單位的?”雷鋒回答道：“我叫解放軍，家就住在中國。”生2:雷鋒經常把自己的藏書拿出來供大家學習，被人們稱為“小雷鋒圖書館”。他幫助同志學習知識，有一同班戰友文化程度低，雷鋒就手把手地教他認字，學算術。同班戰友小周父親得了重病，雷鋒知道后，以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。戰友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個洞，雷鋒值班回來發現后，把自己的帽子拆下來一針一針地為小韓補好褲子，輕輕地蓋在他身上。知道這個情況的戰友說：“為了給你補褲子，雷鋒半宿都沒睡!2.學習雷鋒好榜樣演唱學習雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨愛憎分明不忘本立場堅定斗志強學習雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘愿做革命的螺絲釘集體主義思想放光芒學習雷鋒好榜樣毛主席的教導記心上全心全意為人民共產主義品德多高尚學習雷鋒好榜樣毛澤東思想來武裝保衛祖國握緊槍繼續革命當闖將六、設置情境，奉獻愛心愛心變成行動，大家自由分組，組成不同的愛心小隊。幫困小隊學習提升小隊敬老小隊如果你是以上小隊的隊長，你打算如何幫助他人?可以開辦“跳蚤市場”活動，把自己閑置的物品拿到學校里義賣，將得到的錢捐給當地的孤兒院或需要救助的人。我們的愛心行動計劃：協助對象：×××(低保戶成員之一，父母離異，媽媽終年臥床不起)(1)把募集的資金捐給他，幫他繳學費、買文具。(2)給他補習功課，提高成果。(3)經常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務。教師向同學強調幾個問題：(1)以小隊的形式開展活動，小隊長負責，強調分工明確、團結協作，體現團隊精神。(2)活動過程中和往返學校途中要注意平安。(3)妥善保管各小隊攜帶的工具，如：攝像機、照相機(拍攝精彩畫面)、小塑料桶、掃帚等。(4)如遇到突發意外情況，請帶隊老師處置。(5)活動后，將根據隊員的表示，評選“愛心小天使”。(6)回家后做好活動記錄，通過日記記錄下自身的心得體會，班級建立“愛心檔案”。(7)愛心活動將經常化、制度化，每月二至四次。期末將評選“愛心小隊”和“愛心人物”。七、學生演一演：善于幫助別人我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過程中也會遇到一些問題，比如有些人不接受幫助或者根本不領情。A:瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧!你遇到過幫助人不領情的情況嗎?講述具體事例。我們該如何解決這些問題呢?請大家集思廣益。路遙知馬力日久見人心。我們在關心和幫助他人時，要用心了解他人的需要，1.以平等的態度對待需要幫助的人；2.尊重他們的隱私和意愿；3.感同身受地了解他們的需要；4.以友善與熱誠的態度幫助他們。八.行善，也需要智慧，也需要尊重閱讀P69不是嗟來之食，沒有施舍的痕跡，卻有意并有效地助人渡過了難關，從中我們看到了行善者的智慧之光。很多時候，我們幫助別人做了一點點好事善事，就大張旗鼓地向眾人宣揚自己的善舉，揚起自認為高尚無私的愛心大旗，忽視了受助者的尊嚴，將受助者的痛楚、不幸及羞愧大加宣揚，無所顧忌地炫耀自己。課堂小結：通過本節課的學習，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理；學會了正確關心、幫助他人。板書設計愛心的傳遞者快樂助人為樂善于幫助別人1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況，了解現代出行的方式和現代交通工具發展的過程，認識各種交通工具在生活中的作用。2、初步知道如何合理選擇出行的交通運輸工具，培養學生收集和整理資料信息的方法。3、懂得愛護公共交通設施和安全出行常識。教學重難點：如何正確選擇合適的出行交通工具。教師多媒體課件。1、收集各種交通工具的圖片2、調查一種交通工具的變化情況、引文：聯系生活，引入課題同學們今天是乘坐哪種交通工具來上學的呢?身邊的交通工具還有哪些?這些常用的交通工具又給我們的生活帶來了哪些便利?大家想知道嗎?今天我一、我的出行體驗師：仔細觀察課本70頁的圖畫，你能找到多少個交通工具呢?地上跑的、水上跑的、天上飛的各有幾個?(學生在小組內交流)師：(課件出示：汽車、飛機、摩托車、火車、馬車、輪船等十二幅有關交通工具的圖片)。呢?生1:還有救護車、警車、消防車。那么在江河、大海等水上跑的交通工具還有哪些?·()1.我可以載著人們飛到全世界，去欣賞美麗的風景。·()2.我不會造成空氣污染，要運動找我準沒錯。·()3.我常常在路上跑，塞車的場所我一定不會缺席。()4.我的型式最新穎，可惜有些地方看不到我。()5.我的身體最長而且我的速度快，從南到北都可以3.連一連師：同學們真聰明，全答對了。其實，在我國，由于地域遼闊，環境差別很大，在一些地區有一些獨特的交通工具，我們來認識幾種吧。(磁懸浮列車、牦牛、駱駝、雪橇)你對那種交通工具比較熟悉?誰來把它介紹給大家?生1:磁懸浮列車是一種無軌列車，它依靠磁力的作用懸浮起來，時速快，與飛機不相上下，人們稱它為“飛行列車”,又因為它噪音小，無污染，被稱為“綠色交通工具”。生2:駱駝是沙漠里特有的交通工具，它可以載人或載物在沙漠上行走好幾天，被稱為“沙漠之舟”。生3:牦牛是青藏高原特有的交通工具，被稱為“高原之舟”。生4:雪橇是一種在雪地上滑行的交通工具，由經過專門馴養的狗、馬、鹿拖動，被稱為“雪地之舟”。在上學、購物、走親訪友、外出旅游時，你分別會選擇哪種出行方式?結合你的親身體驗，說說一次難忘的乘坐某種交通工具的經歷。二、了解運輸特點，選擇出行方式七嘴八舌：小組討論：鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸的特點，考考你。師：通過剛才的學習，我們知道了交通工具的種類繁多，溝通四面八方，人們的生活離不開各種交通工具。誰能具體說說這些交通工具給我們的生活帶來了哪些方便呢?生1:上學、上班可省時間。生2:用車、船、火車等交通工具運物質，不僅速度快，還運的東西多，大師：“生產效率”這個詞用得真好。高效率的社會生產，除了需要現代的科學技術和管理水平外，切實離不開身邊的這些快捷的交通工具。同學們，老師這兒就有幾項運輸任務急需完成，誰愿意幫幫老師，看需要哪些最合適的交通工具來完成?1.叔叔急著從海南趕往北京與客戶簽訂合同。2.有大批的木材需要從四川運到昆明。3.有一批課本需從某市的新華書店運到當地的學校。4.從杭州輪船碼頭把煤運到上海生1:選用飛機，因為是急需，飛機速度快。生2:因為火車運輸量大，是大批的木材要運往昆明.生3:因為有碼頭，輪船適合海上運輸，運輸量大.生4:課本從書店運往學校選用卡車，因為距離近，使用卡車靈活方便。師：了解了它們的特點，我們就可以根據要選擇合適的交通工具了。請同學(課件出示，“出謀劃策”我叫苗苗，家住北京，暑假里我想和爸爸、媽媽去上海旅游，同學們，我該怎樣去?)師：你看，從北京到大連秦皇島，就要選擇很多的交通工具，有時還需要各種交通工具的通力合作，共同完成。我相信苗苗聽了同學們的建議，一定會非常高興，并和她的爸爸媽媽一起認真選擇最適合她們家庭條件的交通工具，我們也祝苗苗一家旅游快樂。師：同學們，你們去過哪些地方?選用的什么交通工具?生：去年我們家去過北京，是爸爸開汽車去的。生：我們全家去過西安，是坐火車去的。……師：同學們，想一想，要是沒有這些交通工具，你們想去哪兒能去嗎?生：不能去。沒有這些交通那我們會覺得非常不方便的。師：是啊!各種交通工具在我們的生產生活中發揮著巨大的作用，尤其是現在快節奏的生活，更離不開他們。三、七嘴八舌話交通無論你是生活在鄉村還是城市，都會發現如今的交通與以前相比發生了很大的變化。請談一談這些年你所感受到的家鄉交通的變化。嗎?(出示課件：雪原、青藏高原、上海城市、沙漠圖，指生連線。)具?課前老師布置同學們進行了調查，現在流一下。(學生交流)生1:我們家鄉過去有馬車、小土車、地排，使用起來靈活方便，現在有汽生2:現在還有出租三輪車、人力三輪車、公交車。生3:還有摩托車、面包車。……生1:現在的交通工具越來越先進了。不同交通方式的特點家鄉交通在變化、發展致敬交通崗位工作人員1、知識與能力：了解當地的一些交通情況，了解社區停車位情況，培養學生初步運用科學知識解決交通問題的能力。2、過程與方法：使學生知道隨著交通的發展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時也給人們帶來了一系列的交通問題，從而引發學生的思考。通過交通問題的認識，珍愛生命、文明出行，懂得交通的發展，給社會帶來的負面3、情感、態度與價值觀：提高學生自覺遵守交通法規的意識和環保意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活，增強社會責任感。從學生的心理特點與認知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的認識有一定基礎，如交通安全，對于交通問題在社會生活方面的影響；考慮得不多，需要提供一定的素材，他們才能有所了解。從學生的社會環境與生活基礎來看，交通問題在交通高度發達的地區顯現更明顯，農村學生所處的社會生活環境中的交通處于發展期，對交通帶來的問題不會有設身處地的感受，他們僅僅關注交通給自己帶來的安全問題。要想突破重難點，教師在教學中可引導學生“從身邊看交通”,側重了解交通問題的危害，懂得遵守交通規則的重要，感受交通問題給人類社會帶來的負面影響。最后通過“交通發展大家談”,“暢想未來的交通”,談談想對自己，想對家人或者是想對其他人說的話，進一步鞏固學生的交通意識。教學重點對車禍、汽車污染帶來的問題進行思考，受到珍愛生命、文明交通、環境保護教育。教學難點1、師生達到情感共鳴，學生能將環保、生命、文明交通的教育內化為自己的東西。2、養成善于觀察生活、善于思考的習慣。教學準備教師準備：多媒體課件。學生準備：調查了解本地區交通給社會帶來的負面問題，收集的資料，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點搜集交通安全隱患。引導學生思考自己生活中的問題及解決的方法。結合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從外化逐步過渡為內化，從內心深處體會出一些真理，掌握解決實際問題的本領。一、看身邊的交通問題1、談話導入同學們，你們知道每年的9月22日是什么紀念日嗎?每年的9月22日是世界無車日。設定這個“無車日”是因為人們已經意識到現代交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發了一系列的交通問題。2、揭示課題科學技術不斷迅猛發展，使我們的交通發生了翻天覆地的變化，給我們的生活帶來了很多的便利，但是也帶來了許多不便甚至災難。這就是我們今天要探討的問題——交通問題帶來的思考多媒體出示：汽車圖片與交通圖(板書慧眼看交通)師：同學們，我們身邊的交通工具越來越先進，越來越發達，給我們的生活帶來了很大的方便，但也有一些不盡如人意的地方，有很多方面還需要不斷改進。憑你們的生活經驗，你覺得身邊常用的交通工具有哪些不盡人意的地方，還需要改進呢?生：汽車排放的尾氣污染環境。生：電動車電瓶使用壽命短。師：是啊，就像汽車、電動車等這樣一些常用的交通工具，雖然很方便，但切實還有一些不夠完善的地方，需要改進。匯報交流哪個小組愿意上來匯報你們的討論結果?①老師也給大家帶來了一組關于交通事故的數據，想看看嗎?自己讀一讀吧!(課件出示數據)讀了這些數據，你想說些什么?學生談感受。②小結：對，我們每個公民都要自覺地遵守交通法規，特別是我們小學生，更要注意在上學、放學路上的交通安全，珍愛自己的生命，做一個遵紀守法的小公民。同時也告訴我們的家里人遵守交通法規，這樣，我們的家庭就會多一份幸2.交通擁堵①學生匯報。②小結：其實，造成交通擁堵的原因并不止這些，私家車越來越多，道路建設跟不上交通工具的發展速度等原因也是造成交通擁堵的重要原因。正是由于這些原因，使得擁堵現象成為各國大中城市的一大難題。3.尾氣污染學生匯報。小結：汽車尾氣不僅危害著人類自身，同時也危害著我們的生態環境，尾氣中產生的“光化學煙霧”能使樹木枯死，農作物大量減產，因此，治理尾氣污染學生匯報后，引導學生了解，交通問題還引發了其他一系列社會問題。如擴建公路導致耕地減少；你還能想到哪些由交通問題引發的其他社會問題?隨著交通的迅速發展，(交通事故)成了危及人類生命的第一殺手。據有關部門統計，我國(交通事故)的死亡人數約占所有事故死亡人數的80%左右，每年死亡近10萬人，經濟損失達幾十億元。的問題還不止這些，如：大量的能源消耗、擴建公路造成的耕地減少等等。聽一聽，看一看：1.[播放視頻：城市交通問題]引導學生結合情境，及課前調查的身邊的交通問題進行交流研討。2.[播放圖片]引導學生結合情境進行討論：課前你了解到的交通設施有哪些?這些交通設施起什么作用?生活中如何規避交通事故對自己的傷害?并結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線。【設計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故，加強對交通規則的學習，增強自護能力，進行警示教育。】三、找解決問題的辦法1.磁懸浮列車交通問題給我們的生活帶來了太多負面影響，我們是時候關注并解決這些問題了。看下面這幅圖，你知道它是什么嗎?磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”?你知道這是為什么嗎?磁懸浮列車是一種現代高科技軌道交通工具，它通過電磁力實現列車與軌道之間的無接觸的懸浮和導向，再利用直線電機產生的電磁力牽引列車運行。磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達每小時500公里以上，比輪軌高速列車的300多公里還要快。看了這些資料，你有什么感受?那作為新一代的我們，應該怎么做呢?引導學生結合情境談感受，幫助學生了解發展綠色交通，關鍵在于發展交通之利，減少交通之弊。這是科學家們想出的一些辦法，一起來看看(課件出示。這些設計都運用新型能源，從根本上解決了尾氣污染問題。(視頻：磁懸浮列車和新型能源)看來，未來的交通一定是綠色的，環保的才有利于人的身體健康。希望同學們長大能發明出更多更環保的新型汽車。2.解決交通問題的一些好辦法：實行單雙號限行，限制進入市區的車輛。讓汽車“食用”清潔無污染的汽車燃料。生產新型電池汽車。高科技為汽車降污。新燃料電池進入汽車。四、暢想未來的交通讓我們每個人都來發揮自己的聰明才智，認真想一想：你心目中理想的交通工具是什么樣子的?或是改進現行的交通工具，或是發明新型的交通工具，請想象思考后，再把它畫下來或做成模型。全班展示各自的作品，并講述設計思路和原理。全班評選出“最環保設計”“最節能設計”“最有創意設計”。課堂小結本節課，我們了解了交通發展帶來的一系列問題，知道了國家、政府為解決這些問題所采取的措施。希望在以后的生活中，我們每個人都能遵守交通規則，低碳出行，為解決交通問題貢獻自己的一份力量。慧眼看交通交通事故交通擁擠汽車污染能源危機發展綠色交通珍愛生命文明交通13萬里一線牽《萬里一線牽》是人教版《道德與法治》3年級下冊最后一課，過本課的教學，讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關系，讓學生學會使用一些基本的通信方式來解決各種問題。對于現代通信方式，小學生使用的并不多，尤其是與我們農村學生的實際生活有一定距離。農村的小學生真正運用現代通信方式解決生活問題的經歷不足、缺乏體驗，對本知識點的了解很少。因此，依據學生的生活實際和本課的教學目標，力爭以學生的生活實際為起點，準確定位，合理開發、利用課程資源，使教學與學生生活貼得更近，讓學生更好的感受現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，并在以后的生活中學會合理運用通信方式解決實際問題，更好地服務于當下和未來的生活。1.知識與技能：了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式與自己的同學、親友進行通信聯系。2.情感與態度：感受現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發學生熱愛生活的思想感情。3.過程與方法：通過調查訪問、情境辨析、鏈接生活、嘗試選擇等活動，讓學生體驗通信的發展，了解不同通信方式的特點。1.學生課前調查占時候以及爺爺、奶奶小時候人們的通信方式，并與現代通信方式進行比較。2.課件制作一、導語，引入現代通信師：(播放課件)同學們，你們看，今天老師把誰給請來了?(學生回答)師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務在身，原來王母娘娘準備舉行蟠桃盛會，打算讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯絡呢?(學生討論交流)師：孫悟空真是不簡單!駕著筋斗云，一天之內就能把天上各路神仙全部邀請到。那么,如果爺爺要過六十大壽，爸爸準備讓你邀清遠在各地的親朋好友，你該怎樣邀請聯系呢?(學生交流自己如何利用各種現代通信快捷地邀請親朋好友)小結：看來同學們更是了不起!憑借現代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書：萬里一線牽(設計意圖：將學生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂，巧妙地創設對比情境，通過孫悟空與現代通信的比較，讓學生深切體驗現代通信的神通廣大，激發學生對通信的探究興趣)追溯歷史悟發展。播放圖片中的東西有哪些?它們有哪些用途呢?1.廣大的現代通信師：你的父母經常用什么方式和他人交流呢?師：我們按照不同的信息傳遞方式將這些現代通信分為兩類，寄信、拍電報、寄包裹、匯款、特快專遞等，我們稱之為郵政通信；打電話、發電子郵件、發短信、QQ聊天等我們稱之為電信通信(課件展示分類內容)。你們看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些信息?學生討論：電子郵件即刻就能收到，也省錢。通過互聯網，還能“面對面”地談家常。用移動電話可以隨時隨地聯系。與互聯網相連接，簡直就是臺“小電腦”。今天忘記老師布置的家庭作業是什么了?重陽節快到了，給外地的爺爺奶奶送去節日祝福。邀請國外的小朋友“六一”兒童節來學校參觀訪問。2出主意：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了。她可以用什么方式給爸爸送上祝福呢?通信就是信息的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。從結繩記事、擊鼓傳情，到烽火報警、驛騎傳書，都是人們發明的信息傳遞方式。19世紀，(播放課件，內容為宇航員通過天地語音系統與地面通話的情景)(設計意圖：通過從古至今的通信發展追溯，(學生交流飛鴿傳書的通信方式)師：那你們覺得飛鴿傳},有什么缺點嗎?(學生交流)(學生交流飛馬傳書等其他方式)(今北京)起兵反唐，當時唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔1500千米，唐玄宗在(學生討論交流各抒己見)師：同學們的分析真是透徹!通信的發展真是令人嘆為觀止。你們還知道古你知道古代是怎么傳遞信息的嗎?它們都有什么特點呢?郵驛傳信古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信。那么他們有什么特點呢?古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。雞毛信的故事，反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。三、飛速發展的通信世界播放視頻采訪調查，完成表格。閱讀教材第87頁“閱讀角”。思考：現代通信方式給我們帶來了哪些方便?遠程醫療：遠程醫療是利用現代互聯網在信息、圖像傳送和處理上的非凡能力，將有關病人的健康狀況及各種醫療信息和數據，以聲音、文字、數據、圖像等各種形式傳輸給遠處的醫療專家。專家們根據這些信沒有“圍墻”的學校建立互聯網平臺，匯集各種教學軟件、程序以及興趣討論組、新聞組等資源。這些資源向所有人開放，就如同一所沒有“圍墻”的學校，可供成千上萬人同時學習。學員可以通過身邊的電腦上網，自主選擇學習課程，接受實時互動的課堂教學。人們還可以利用電子公告牌系統和異地的網絡“同窗”探討、切磋問題。遠程醫療視頻小結：現代通信技術日新月異，通信領域的新技術、新業務、新產品如雨后春筍般出現，幫助我們解決了許多實際問題，消除了許多煩惱。四、通信交往中的文明教材88頁的圖片，演一演、辯一辯以上同學的做法合適嗎?為什么?生活中，我們應該怎樣文明地接打電話、收發郵件?1.現在的通信應該指電話，短信或郵件了；首先要做到用語文明，不說粗話臟話，不罵人；有電話進來或要打話時要跟同伴說抱歉，然后走開去打，打電話時要注意保持自己的聲音，不要影響到周圍的人；我們生活在一個信息化的時代，通信以它特有的魅力走進我們的生活，改變我們的交流、溝通方式。萬里一線牽，讓我們用通信架起溝通的橋梁吧!萬里一線牽神通廣大的現代通信歷史上的通信飛速發展的通信世界通信交往中的文明《我是獨特的》第一課時教學設計一、教學目標：評價自己。二、教學重難點：評價自己。三、課程標準：本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》自己的特點”,設計了了解自己的外貌特點和興趣愛好，了解他人對自的四個活動，讓學生多角度地了解自己。第二個板塊的話題是"我能變得更好”,交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故事，通過小改正缺點，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動，進一步引導學生樹立自信。六、課時安排：兩課時(本課時為第一課時)七、教學準備：投影儀學生準備：小鏡子、課前小調查八、教學過程：導入：今天我們來做一個特別的游戲-----快問快答出示任務：1.游戲快問快答引出問題------誰是獨特的人?2.出示魔法盒，請個別學生來看答案，其他學生來猜答案。3.請學生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨特的人?公布最后結果。反饋指導：師利用投影讓學生看到鏡子中獨特的人就是自己。小結：每個人都是獨特的，因為和別人不一樣。今天，我們就來認識那個獨特的自己。(板書：我是獨特的)活動一：我眼中的我導語：誰能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢?出示任務：1.在班集體照中找到自己和好朋友。2.請學生照小鏡子，說說自己的外貌特點。3.觀察圖片，發現我們還有哪兒不一樣?4.結合學習、玩耍、運動等活動，說說自己的特點。反饋指導：1.通過找自己的活動，引導學生說出每個人的相貌不同。2.通過照小鏡子，請學生說說我們的外貌有什么特點。3.結合圖片，討論自己的性格特點。4.引導學生結合學習、玩耍、運動等活動，說出自己的特點。小結：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點，在性格、興趣等方面的特點也各不相同。活動二：他人眼中的我導語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點，我們還可以從哪里了解自己的特點呢?出示任務：1.了解趙興的調查2.分享課前小調查：別人眼中的我3.趙興的求助：不認同某人對你的看法，該怎么辦呢?4.兒歌：好評和差評收到好評，說謝謝，繼續努力不驕傲!收到差評，改不足，微笑溝通變更好!反饋指導：1.小組內分享課前小調查“別人眼中的我”,思考，“我是這樣的嗎?",引導學生回應他人對自己的看法。2.引導學生思考如何解決他人看法與自我認知不一致的問題。小結：通過他人的評價，我們可以更全面地認識和了解自己的優點和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。活動三：自我期望中的我導語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么?魔法棒!出示任務：1.寫出你想成為的事物。反饋指導：1.請學生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。2.通過游戲，請學生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是小結：同學們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的人，都想成為一個優秀的、擁有良好品格的人。活動四：內心世界中的我導語：剛才大家都很積極的發言，接下來我們一起來讀讀《我獨特的內心世界》,看看文中主人公的內心世界。出示任務：1.閱讀故事袋2.討論：文中主人公內心“故事袋”里有什么呢?反饋指導：1.引導學生了解主人公的內心世界。3.有同學愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”,也可以不分享。不過，關系到身心安全的事情，應該告訴老師或家長。小結：同學們，通過這節課的學習，我們知道了每個人在外貌、性格、愛好等方面的特點各不相同，我們可以從他人對自己的評價中了解自己的特點，我們還能從自我期望、內心世界中發現自己的特點，這些便組成了那個獨特的我。九、板書設計：外貌、性格我教學反思：《我很誠實》(第2課時)教學設計教學目標：1.知道誠實就是實話實說，不撒謊、不虛假。2.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道。3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實、不撒謊。教學重難點：1.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道。2.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實、不撒謊。教學過程：一、導入新課同學們，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。(出示課題)二、新課教授(一)活動五：榜樣力量傳美德1.導語：那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看看張強同學是怎么2出示任務：出示并閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣3.反饋指導：(3)如果你遇到這些情況?你會怎么做?引導學生形成自覺的誠實行為，在生活中遇到類似的情況應當說真話、不說假話、主動承認自己的錯誤……(自己做錯了事，即使當事人不知道，也應主動說明情況)(教師送出“誠實星”)4.小結：生活中，我們每個人要做“張強”。(出示：誠、謊)(二)活動六：情境表演促導行1.導語：同學們如果你遇到和張強同學相似的事，你2.出示任務：出示并閱讀教材20頁下