第13課香港和澳門回歸祖國（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：八年級歷史下冊《香港和澳門回歸祖國》

內(nèi)容：介紹香港和澳門回歸祖國的歷史背景、過程及意義。包括中英、中葡談判的歷程，香港和澳門回歸祖國的具體時間、方式和影響，以及回歸后兩地的發(fā)展變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，理解香港和澳門回歸祖國這一歷史事件的時空背景。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實證意識，通過分析相關(guān)歷史資料，學(xué)習(xí)歷史研究方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到祖國統(tǒng)一的歷史必然性和重要性。

4.提升學(xué)生的公共參與能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，增強(qiáng)對國家政策和民族發(fā)展的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.香港和澳門回歸的歷史背景：重點理解中英、中葡談判的過程及其背后的國際形勢。

2.回歸的具體過程：關(guān)注回歸的時間和方式，以及香港基本法的制定。

難點：

1.回歸的歷史意義：理解回歸對國家統(tǒng)一、香港和澳門穩(wěn)定發(fā)展的重要影響。

2.回歸過程中的爭議和解決策略：分析回歸過程中的復(fù)雜性和中國的外交智慧。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史資料，通過課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生理解歷史背景和談判過程。

2.采用多媒體教學(xué)，展示回歸過程中的重要時刻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

3.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過研究歷史文獻(xiàn)，自行探索回歸的歷史意義和解決策略。

4.結(jié)合時事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家統(tǒng)一和外交政策，提升學(xué)生的公共參與意識和歷史責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級歷史下冊《香港和澳門回歸祖國》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如香港回歸的歷史照片、回歸儀式視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放香港回歸的歷史視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史事件。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道香港和澳門回歸祖國的歷史背景嗎？回歸后兩地發(fā)生了哪些變化？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.香港和澳門回歸的歷史背景（5分鐘）

-介紹中英、中葡談判的歷程及背景。

-分析國際形勢對談判的影響。

2.回歸的具體過程（10分鐘）

-講解香港和澳門回歸的時間、方式和影響。

-分析香港基本法的制定過程。

3.回歸的歷史意義（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)回歸對國家統(tǒng)一、香港和澳門穩(wěn)定發(fā)展的重要影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考回歸背后的歷史必然性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-香港和澳門回歸對國家統(tǒng)一的意義是什么？

-回歸后，香港和澳門的發(fā)展有哪些變化？

2.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為香港和澳門回歸的成功對其他地區(qū)有什么啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為香港和澳門回歸過程中的爭議是如何解決的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)中國的外交智慧。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為香港和澳門回歸對我們有什么啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家統(tǒng)一和外交政策。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展做出貢獻(xiàn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)公共參與意識的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的歷史意義。

2.布置作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的短文。

-收集相關(guān)歷史資料，了解香港和澳門回歸后的變化。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-香港和澳門回歸的歷史文獻(xiàn)：包括中英、中葡談判的官方文件、香港基本法等。

-回歸前后的香港和澳門社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)：如GDP增長率、人口變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

-回歸過程中的重要人物訪談：如鄧小平、江澤民等領(lǐng)導(dǎo)人的講話和訪談。

-回歸后的香港和澳門社會政治事件：如香港特別行政區(qū)的選舉、重大政策決策等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱香港和澳門回歸的歷史文獻(xiàn)，了解談判的具體過程和背后的國際政治背景。

-通過分析回歸前后的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，探討回歸對香港和澳門經(jīng)濟(jì)的影響。

-收集和觀看回歸過程中的重要人物訪談，理解歷史事件背后的個人觀點和決策過程。

-研究回歸后的香港和澳門社會政治事件，了解特別行政區(qū)的運(yùn)作模式和社會治理。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬中英、中葡談判的場景，提高學(xué)生的歷史參與感和思辨能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，了解香港和澳門回歸后社會發(fā)展的實際情況，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-安排學(xué)生參觀香港和澳門的歷史博物館或紀(jì)念館，實地感受回歸的歷史意義和兩地的發(fā)展變化。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書籍、在線課程等，拓展學(xué)生對香港和澳門回歸相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注香港和澳門回歸后的文化交流，了解兩地文化融合的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對香港和澳門回歸這一歷史事件的了解程度。

-提出開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)他們的歷史思辨能力。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（2）觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、討論、合作學(xué)習(xí)等方面。

-注意學(xué)生的表情、肢體語言，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度。

-通過觀察，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

（3）測試評價：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題目設(shè)計多樣化，包括選擇題、判斷題、簡答題等，全面考察學(xué)生的知識水平。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。

-根據(jù)作業(yè)情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及存在的問題。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點評：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思作業(yè)過程中的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（3）反饋與鼓勵：

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

-鼓勵學(xué)生在課堂和作業(yè)中積極發(fā)言，提高他們的自信心。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，感覺還是挺有收獲的。首先，我想說的是，這節(jié)課我主要圍繞香港和澳門回歸這個主題展開，我覺得這個主題對于我們八年級的學(xué)生來說，既是歷史的回顧，也是現(xiàn)實的思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對香港回歸這個話題產(chǎn)生興趣。我覺得這個方法還是蠻有效的，學(xué)生們在觀看視頻的時候，眼神都亮了起來，這說明他們對這個話題還是有好奇心的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語不太理解，所以我可能在之后的課程中需要更加注意，用更加通俗易懂的語言來解釋這些概念。

講授新課的時候，我盡量按照教材的脈絡(luò)來講解，但是我也加入了一些自己的理解和分析。我覺得這樣做的好處是，可以讓學(xué)生們從不同的角度來理解歷史事件。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于回歸的歷史意義理解還不夠深入，這可能是因為我對這個部分講解得不夠透徹。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對歷史意義的解讀，讓學(xué)生們真正明白回歸背后的深刻含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓他們自己去探討香港和澳門回歸對國家統(tǒng)一的意義。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學(xué)生們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)。但是，我也注意到，有些小組討論的時候，學(xué)生們沒有很好地組織語言，表達(dá)不夠清晰。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性的問題，想看看學(xué)生們能不能提出一些有創(chuàng)意的答案。結(jié)果，大部分學(xué)生的回答還是挺中規(guī)中矩的，這可能是因為他們對這些問題的思考還不夠深入。所以我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生思考