第1課文明的產生與早期發展教學設計--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講授《文明的產生與早期發展》這一章節，涉及古埃及、兩河流域、印度河流域、黃河流域等地的古代文明的發展歷程及其特點。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊中《古代世界文明》章節相關聯。學生通過本節課的學習，能夠進一步了解世界各地的古代文明及其相互影響，為后續學習世界歷史奠定基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史思維能力、文化理解力和全球視野。通過學習古代文明的發展，學生能夠提升對歷史事件因果關系的分析能力，理解不同文明之間的交流與互動，以及文明多樣性的價值。同時，培養學生尊重不同文化，理解文明發展的普遍規律，增強對人類共同歷史遺產的認同感和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.古代文明的地理位置、形成原因及其特點。

解決方法：通過地圖展示和案例分析，引導學生理解地理位置與文明形成的關系，結合歷史背景分析文明特點。

難點：

1.不同文明之間的相互影響和交流。

解決方法：設計小組討論活動，讓學生通過比較研究，探討不同文明之間的互動，運用史料分析的方法，突破思維定勢。

2.古代文明衰落的原因。

解決方法：結合歷史資料，引導學生從政治、經濟、文化等多角度分析文明衰落的原因，培養學生的綜合分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《文明的產生與早期發展》章節的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古埃及金字塔、兩河流域文明遺址的圖片，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學工具：使用世界地圖和古代文明分布圖，幫助學生理解地理位置與文明形成的關系。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的討論空間，并準備實驗操作臺，以便進行模擬實驗或小組合作活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習古代文明的地理位置和形成原因。

設計預習問題：圍繞“古埃及文明的特色及其影響”設計問題，如“古埃及文明是如何形成的？其特色有哪些？對后世產生了哪些影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解古埃及文明的地理位置和形成原因。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古埃及金字塔的圖片，引出“文明的產生與早期發展”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古埃及文明的政治、宗教和社會結構，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討古埃及文明對后世的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對古埃及文明的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古埃及文明的特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握文明特點的分析方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于古埃及文明影響的作業，如撰寫短文或制作海報。

提供拓展資源：推薦與古埃及文明相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結學習經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

a.古埃及文明：介紹古埃及的歷史、文化、藝術和科技，如金字塔、法老、象形文字、宗教信仰等。

b.兩河流域文明：探討蘇美爾、阿卡德、巴比倫等古代文明，包括漢謨拉比法典、尼尼微、亞述帝國等。

c.印度河流域文明：了解哈拉帕文明和莫亨佐-達羅遺址，探討其城市規劃、宗教信仰和印章文字。

d.黃河流域文明：介紹中國的夏、商、周等歷史時期，以及甲骨文、青銅器、長城等文化遺產。

e.西亞兩河流域的楔形文字：介紹楔形文字的起源、發展及其在古代文明中的重要作用。

2.拓展建議：

a.閱讀相關書籍：

-《古埃及文明》

-《兩河流域文明史》

-《印度河流域文明研究》

-《中國上古史》

-《楔形文字與古代西亞文明》

b.觀看紀錄片：

-《文明的歷程》

-《古埃及》

-《兩河流域》

-《印度河流域》

-《中國文明探源》

c.參觀博物館和遺址：

-埃及金字塔和神廟遺址

-巴比倫遺址和博物館

-哈拉帕文明遺址和博物館

-中國的夏、商、周時期遺址和博物館

d.制作學習資料：

-制作古埃及文明、兩河流域文明、印度河流域文明、黃河流域文明的思維導圖。

-編寫關于古代文明對比分析的小論文。

e.開展小組討論：

-組織學生圍繞古代文明的特點、影響、衰落原因等方面進行小組討論。

-讓學生分享自己對古代文明的了解和看法。

f.進行角色扮演：

-讓學生扮演古代文明的統治者、工匠、學者等角色，體驗古代文明的生活。

g.探究古代文明的科技成就：

-研究古代文明在農業、天文、數學、建筑等方面的科技成就。

h.研究古代文明的宗教信仰：

-探討古代文明中的宗教信仰及其對文明發展的影響。

i.比較不同古代文明的發展特點：

-比較古埃及文明、兩河流域文明、印度河流域文明、黃河流域文明在政治、經濟、文化等方面的異同。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與思考**：請學生閱讀教材中關于古埃及文明、兩河流域文明、印度河流域文明、黃河流域文明的相關章節，并完成以下問題：

-列舉并簡要描述每個文明的主要成就。

-分析每個文明衰落的原因。

-思考不同文明之間的相互影響。

2.**案例分析**：選擇一個古代文明，如古埃及文明，分析其政治、經濟、文化等方面的特點，并撰寫一篇短文，探討其對社會發展的影響。

3.**地圖繪制**：根據教材內容，繪制一張古代文明分布圖，并標注每個文明的主要城市和遺址。

4.**討論與分享**：以小組形式，討論古代文明之間的交流與互動，準備一份小組報告，分享討論成果。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在課后第一時間進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，不僅要給出分數，還要詳細指出學生在哪些方面做得好，哪些方面存在問題，并給出具體的改進建議。

3.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

4.**課堂討論**：在下一節課的課堂上，組織學生討論作業中的問題，鼓勵學生提出自己的觀點，促進課堂互動。

5.**作業展示**：選擇部分優秀作業進行展示，讓學生互相學習，激發學生的學習興趣。

6.**定期回顧**：在作業反饋中，定期回顧學生的學習進度，確保學生能夠全面掌握本節課的教學內容。

具體反饋內容示例：

-對于閱讀與思考作業，關注學生對文明成就和衰落原因的理解深度，以及對文明間相互影響的思考。

-對于案例分析作業，評估學生的分析能力，以及對文明特點的把握程度。

-對于地圖繪制作業，檢查學生是否能夠準確標注文明分布，以及地圖的整潔度。

-對于討論與分享作業，評價小組合作效果，以及學生對討論主題的理解和表達能力。內容邏輯關系①古代文明的地理位置與形成原因

-地理位置對文明形成的影響

-水源、土壤、氣候等自然條件

-早期人類的活動與聚落形成

②古代文明的主要成就

-政治制度：如古埃及的法老制度、兩河流域的城邦制度

-經濟發展：如農業、手工業、商業

-文化藝術：如建筑、雕塑、繪畫、文學、哲學

③古代文明的特點與影響

-文明的多樣性與交流

-文明的傳承與創新

-文明對后世的影響與啟示典型例題講解1.例題：

古埃及文明中，金字塔是法老權力的象征，同時也是古埃及文明的建筑奇跡。請分析金字塔建造的技術特點及其對后世的影響。

答案：

技術特點：金字塔建造體現了古埃及人高超的建筑技術，包括精確的測量、精確的切割和精細的施工。金字塔的建造需要大量的人力和物力，反映了古埃及社會的組織能力和技術水平。

對后世的影響：金字塔的建造技術對后世建筑和工程技術產生了深遠的影響，如埃及金字塔的建造技術對后來的羅馬建筑和歐洲哥特式建筑的設計理念產生了啟發。

2.例題：

兩河流域的蘇美爾人創造了楔形文字，這種文字對后世的語言文字發展有何影響？

答案：

楔形文字是世界上最古老的文字之一，對后世的語言文字發展產生了重要影響。楔形文字的發明使得記錄和傳播信息成為可能，促進了商業、法律、宗教和文化的發展。楔形文字對后來的腓尼基字母、希臘字母和拉丁字母的演變產生了直接影響。

3.例題：

印度河流域文明的城市規劃有何特點？這些特點反映了怎樣的社會文化？

答案：

印度河流域文明的城市規劃特點包括街道布局規則、排水系統完善、公共建筑和住宅的分區。這些特點反映了古印度人對城市規劃和公共衛生的重視，同時也體現了他們對社會秩序和宗教活動的尊重。

4.例題：

黃河流域的夏商周時期，青銅器的制作達到了怎樣的水平？青銅器的使用對當時的社會有何意義？

答案：

夏商周時期的青銅器制作達到了極高的水平，包括鑄造技術、裝飾藝術和實用功能。青銅器的使用不僅體現了