第二單元第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法單元核心素養(yǎng)分析單元核心素養(yǎng)分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了“1~5的認(rèn)識(shí)和加、減法”之后,又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加、減法。本單元由“6~9的認(rèn)識(shí)”“6~9的加、減法(包括解決問(wèn)題)”“10的認(rèn)單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示事物的數(shù)量或事物的順序和位置。掌握6~10各數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”的含義,知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加、減混合計(jì)算。能夠用10以內(nèi)的加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.過(guò)程與素養(yǎng):通過(guò)在操作與實(shí)踐中逐步建立數(shù)的概念,用數(shù)表示物體的數(shù)量或事物的順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí);在解決生活情境問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,形成初步的運(yùn)算能力。在簡(jiǎn)單的生活情境中,運(yùn)用數(shù)和數(shù)的運(yùn)算解決問(wèn)題,能解釋結(jié)果的實(shí)際意義,形成初步的應(yīng)用意識(shí)。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法3.情感與品格:通過(guò)本單元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)整體結(jié)構(gòu)單元教學(xué)整體結(jié)構(gòu)單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)板塊一6~9的認(rèn)識(shí)任務(wù)一6~9的認(rèn)識(shí)海底世界多么豐富啊!請(qǐng)些海洋生物?數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少。你是怎么數(shù)的?(出示教科書(shū)P34、P35主題圖)活動(dòng)1:觀察和描述情有序觀察。滲透熱愛(ài)自然的思想。你可以涂一涂嗎?哪些事物的數(shù)量?活動(dòng)2:看圖認(rèn)數(shù),找出量的事物。涂一涂點(diǎn)子圖中的點(diǎn)子數(shù)。繼續(xù)找表示數(shù)量的事物。象出數(shù)的過(guò)程,會(huì)用這四個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)意識(shí)。問(wèn)題3:數(shù)一數(shù),計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)珠子?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?再撥一個(gè)是幾個(gè)呢?也就是5添上1是幾?6個(gè)再添幾個(gè)是7個(gè)呢?繼續(xù)添1個(gè)呢?8個(gè)再添1個(gè)呢?的操作中理解數(shù)序。4個(gè)數(shù)表示事步培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題4:借助直尺思考:6的相鄰數(shù)是幾和幾呢?7什么是相鄰數(shù)?活動(dòng)4:觀察直尺,理解5的后面是6,6的后面是7,7的后面是8,8的是7和9。的順序。續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)任務(wù)二第幾8、9這4個(gè)數(shù)的大小嗎?自己是怎么比較的。大小關(guān)系。問(wèn)題2:一共有幾缸魚(yú)?從左邊數(shù)第7個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)?有7條魚(yú)的是第幾個(gè)魚(yú)缸?你能學(xué)著這樣向同桌提出新的問(wèn)題嗎?活動(dòng)2:借助魚(yú)缸圖,區(qū)和序數(shù)意義。目標(biāo)2:借助魚(yú)義的理解,發(fā)展數(shù)感。是什么樣子的?都像生活中的什么?請(qǐng)大家跟著老4個(gè)數(shù)。活動(dòng)3:學(xué)生觀察范例,生的觀察能力。任務(wù)三與合可以怎樣分?什么?分,嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生對(duì)數(shù)學(xué)的積習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。問(wèn)題2:在分的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?活動(dòng)2:發(fā)現(xiàn)有順序地以成對(duì)寫(xiě)出分與合,方便又全面。索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6的分與合。問(wèn)題3:完成教科書(shū)上的填空。填好后看有什么好下來(lái)?的方法,熟記6的組成。目標(biāo)3:培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性及規(guī)律的主動(dòng)性。問(wèn)題4:7朵花分成兩組,可以怎樣分呢?活動(dòng)4:學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)7的分與合。有序地、不重不小,或一組變兩組,3種方法都可以。生思維的條理應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)任務(wù)四與合組,可以怎樣分?活動(dòng)1:學(xué)生自主探究8的分與合。生思維的條理應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。問(wèn)題2:9個(gè)圓片或小棒分成兩組,怎樣才能又對(duì)又快地找到所有分法?活動(dòng)2:不重不漏找到9的所有分法。目標(biāo)2:培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性及規(guī)律的主動(dòng)性。板塊二6~9的任務(wù)五6和7的問(wèn)題1:請(qǐng)大家觀察,這兩位同學(xué)在做什么?題圖。習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問(wèn)題2:女生的算式5+1=6,男生的算式1+5=6。為什么同一幅圖兩人列出的算式不一樣呢?兩個(gè)算什么不同的地方?活動(dòng)2:思考:觀察的方列出的算式不一樣。兩三個(gè)數(shù)。兩個(gè)加數(shù)交換了順序,和不變。規(guī)律。示什么意思?目標(biāo)3:使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出有聯(lián)系的兩道減法算式。問(wèn)題4:擺一擺,填一填,說(shuō)一說(shuō)。計(jì)算。減法。4+2=2+4=6-4=6-2=5+2=2+5=7-5=7-2=續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)△△△△△△道加法算式和一道減法樣多。發(fā)現(xiàn)“圖二式”3+3=6-3=任務(wù)六解決問(wèn)題(1)問(wèn)題1:仔細(xì)觀察這幅圖,你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息?信息。察圖形并理解內(nèi)容。兩個(gè)符號(hào)嗎?你能看懂它思嗎?借助手勢(shì),邊模擬合起來(lái)的動(dòng)作邊理解記憶大括號(hào)的意義。認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。問(wèn)題3:怎樣解答呢?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)表示什么?為什么用加法計(jì)算?活動(dòng)3:列式解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題4:式和算式中的數(shù)所表示的意思。察圖畫(huà)并理解內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)號(hào)的含義。發(fā)生了什么?解決呢?怎樣列式呢?活動(dòng)5:列式解決問(wèn)題。正確的計(jì)算方學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)圖,除了圖案不同,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?在解決問(wèn)題的方法上有什么不同呢?理解題意。數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。任務(wù)七8和9的問(wèn)題1:看圖中這些漂亮的花朵,你能找到什么數(shù)學(xué)信息?還記得我們之前學(xué)桌合作列出4道算式嗎?“一圖四式”。問(wèn)題2:仔細(xì)觀察,5+3=8,3+5=8,這兩道加法算式,你們有什么發(fā)現(xiàn)?4道算式之間呢?它們之間又有什么關(guān)系?如果給你3個(gè)嗎?聯(lián)系。養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)算能的合作意識(shí)。用自己的方法來(lái)思考。活動(dòng)3:探究8的算式。法的含義,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)問(wèn)題4:根據(jù)小棒圖,寫(xiě)出4道算式吧。看看這4道算式與哪個(gè)分合式有關(guān)呢?同桌一起整理和9有關(guān)的活動(dòng)4:探究9的算式。聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。任務(wù)八解決問(wèn)題(2)角,你都看到了什么?活動(dòng)1:觀察情境圖。生學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題2:關(guān)于小鹿,你知道的呢?學(xué)信息。生運(yùn)用數(shù)學(xué)知和能力。問(wèn)題3:仔細(xì)觀察,你還知道了什么?請(qǐng)你完整地說(shuō)問(wèn)題?提出問(wèn)題。問(wèn)題4:根據(jù)找到的數(shù)學(xué)嗎?怎樣列式呢?為什么用減法呢?活動(dòng)4:列式解決問(wèn)題。生運(yùn)用數(shù)學(xué)知和能力。問(wèn)題5:我們一起檢查一下計(jì)算是否正確。我們做成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)5:檢查反思。生獨(dú)立思考和他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)任務(wù)八解決問(wèn)題(2)問(wèn)題6:關(guān)于天鵝,你知道題?利用找到的兩條相關(guān)算呢?幾只的問(wèn)題。生運(yùn)用數(shù)學(xué)知和能力。的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?9-3=6(只)理解題意。意義。88-33=55(只)知道什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?和為什么前面兩道題我們都加法計(jì)算?活動(dòng)8:解決小蘑菇題。據(jù)已知條件和問(wèn)題選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)板塊三任務(wù)九10的認(rèn)識(shí)流以下問(wèn)題:幾個(gè)同學(xué)。合起來(lái)是幾個(gè)人?(3)在圖上你還能找到用(4)10比9多幾?10的基數(shù)含義。目標(biāo)1:通過(guò)自主問(wèn)題2:10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量?擺一擺。的基數(shù)含義。問(wèn)題3:到大和從大到小。觀察尺子上的0~10,你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)比較特殊?它特殊在哪兒?活動(dòng)3:認(rèn)識(shí)數(shù)序,比問(wèn)題等豐富的活動(dòng),初步建立數(shù)感。田字格,在左邊格子寫(xiě)1,再在右邊格子寫(xiě)0。活動(dòng)4:寫(xiě)10。問(wèn)題5:如果讓你把10分樣的兩部分呢?請(qǐng)你用桌上的小學(xué)具擺一擺,填一填,和同桌說(shuō)一說(shuō)。在這幾組組成中你覺(jué)得哪組最好記?有什么巧方法?組成。主探索,掌握10的組成。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)任務(wù)十減法說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎?活動(dòng)1:學(xué)習(xí)9+1=10表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維。出算式的結(jié)果的?算方法。用10的組成正確計(jì)算10的加減法。說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思嗎?體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。問(wèn)題4:自主學(xué)習(xí)。空,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。3+=10-3= 10-=+6=10-=10-=5+5=10-5=活動(dòng)4:自主探索10的表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維。續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)任務(wù)十一根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家?的數(shù)學(xué)信息。養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看能力。只小雞,你能不能列式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢?活動(dòng)2:嘗試列式解決能力。哪幾部分組成的?算式表示什么意思?的意義。能力。算呢?活動(dòng)4:理解運(yùn)算順序。算順序,正確地進(jìn)行計(jì)算。問(wèn)題5:小雞吃飽了,看看“原來(lái)……先……又……”你能提出什么問(wèn)題?問(wèn)題。雞,你會(huì)列出算式嗎?問(wèn)題7:8-2-2,像這樣的減法算式,我們可以叫它連表示的是什么意思呢?如何計(jì)算呢?第一步算什含義。減運(yùn)算的意義,掌握運(yùn)算順序,計(jì)算。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表單元板塊主要任務(wù)教師主要問(wèn)題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)任務(wù)十二問(wèn)題1:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)你觀察并和同桌交流一下,看誰(shuí)說(shuō)的最完整。活動(dòng)1:讀出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。察圖畫(huà)并理解內(nèi)容。呢?請(qǐng)你嘗試說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。活動(dòng)2:嘗試列出算式,解決問(wèn)題。實(shí)際情境中抽題的過(guò)程。算式最能表示出天鵝只數(shù)的變化呢?如何計(jì)算結(jié)果2呢?及算理。計(jì)算的意義。問(wèn)題4:請(qǐng)你觀察第二幅情景圖,如果要求現(xiàn)在湖么列式呢?請(qǐng)獨(dú)立完成。含義。計(jì)算的意義。活動(dòng)5:獨(dú)立計(jì)算加、減混合。目標(biāo)5:掌握加、減混合算式的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以合計(jì)算。6~9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)寫(xiě),同時(shí)會(huì)用這4個(gè)數(shù)表示物體的數(shù)量或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。2.經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,初步建立數(shù)感。3.在學(xué)習(xí)中滲透熱愛(ài)自然的思想和情感教育,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課培養(yǎng)學(xué)生的滲透熱愛(ài)自然的思想。1.你喜歡大海嗎?海洋世界十豐富啊!請(qǐng)你觀察教科書(shū)中有哪些海洋生物?2.它們的數(shù)量分別是多少?你是怎么數(shù)的?1.活動(dòng)一:觀察和描述情境圖。出海洋生物的數(shù)量。(無(wú)序)右或從前往后的順序數(shù)。(有序)在教師的引導(dǎo)下有序觀察,不漏。2.活動(dòng)二:初步感知6~9的順序。了一遍。預(yù)設(shè)2:6個(gè)再添上1個(gè),就是7個(gè)。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課會(huì)用這4個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),初步1.認(rèn)識(shí)6~9的基數(shù)含義。活中哪些事物的數(shù)量?1.活動(dòng)一:數(shù)數(shù)。海星等海洋生物的個(gè)數(shù)。預(yù)設(shè)2:數(shù)數(shù)時(shí),學(xué)生可以嘗試1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。通過(guò)觀察、使學(xué)生會(huì)用這4個(gè)數(shù)表順序。2.出示計(jì)數(shù)器,撥珠提問(wèn)。子?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?再撥一個(gè)是幾個(gè)呢?也就是5添上1是幾?6個(gè)再添幾個(gè)是7個(gè)呢?繼續(xù)添1個(gè)?8個(gè)再添1個(gè)呢?問(wèn):5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?7添上1是幾?9去掉1是幾?2.活動(dòng)二:通過(guò)撥珠活動(dòng),認(rèn)識(shí)6~9的數(shù)序。預(yù)設(shè)1:學(xué)生邊看教師操作,能夠在添珠子和去掉珠子的操作中理解數(shù)序。流暢時(shí),可與同桌合作,撥一桌,熟練數(shù)序。通過(guò)觀察、使學(xué)生會(huì)用這2個(gè)數(shù)表示事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。3.出示直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序。哪位同學(xué)能指著尺子向同學(xué)們提出問(wèn)題考考大家?呢?7的前面是?8和幾相鄰?9的前一個(gè)數(shù)是幾?什么是相鄰數(shù)?數(shù)序。面是幾?理解。例,讓學(xué)生模仿教師提問(wèn)。預(yù)設(shè)4:相鄰數(shù)的問(wèn)題由教師提出,讓學(xué)生先理解相鄰的意思。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課鞏固0~9的數(shù)序。基數(shù)含義和序數(shù)含義,發(fā)展數(shù)感。進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。1.基礎(chǔ)練習(xí)題。按0~9的順序連線。2.變式練習(xí)數(shù)一數(shù),填一填。(1)一共有個(gè)水果。(2)從左邊數(shù),第個(gè)是,是第個(gè);從右邊數(shù),第個(gè)是,是第個(gè)。3.提升練習(xí)數(shù)一數(shù),填一填。1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生能夠準(zhǔn)確連線。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè)1:學(xué)生能獨(dú)立完成題目,且準(zhǔn)確無(wú)誤。預(yù)設(shè)2:需要教師幫助讀題,并將關(guān)鍵字圈出。3.提升練習(xí)該沒(méi)有難度,但在數(shù)小正方學(xué)具演示一下。………………深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),發(fā)展數(shù)感。什么收獲?交流收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)6~9的認(rèn)識(shí)5添上1是(6)7的相鄰數(shù)是(6)和(8)8的后面是(9)第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)目標(biāo)2.知道9以內(nèi)數(shù)的順序,理解6、7、8、9的基數(shù)和序數(shù)的含義,會(huì)寫(xiě)這4個(gè)數(shù),初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生有序看圖、有序數(shù)數(shù)的意識(shí),提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn):能夠區(qū)分4個(gè)數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了9以內(nèi)的數(shù),看著直尺,找到它們并指給同桌看吧。活動(dòng):回顧舊知。等活動(dòng)比較數(shù)的大小。含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。1.根據(jù)這些小方塊的擺放,你能比的題。上一共有幾缸魚(yú)?從左邊數(shù)第7個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)?有7條魚(yú)的是第幾個(gè)魚(yú)缸?你能學(xué)著這樣向同桌提出新的問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家跟著老師的示范,嘗試寫(xiě)出這4個(gè)數(shù)。1.活動(dòng)一:比大小。學(xué)生先自己填一填,再和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。預(yù)設(shè)1:我想到了尺子上這4個(gè)數(shù)的位置,我知道了它們的大小。預(yù)設(shè)2:我數(shù)的小方塊的數(shù)量知道了它們的大小。2.活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1:學(xué)生能準(zhǔn)確回答出老預(yù)設(shè)2:學(xué)生不能準(zhǔn)確回答,教師可以適時(shí)指導(dǎo)方法,如好左和右,將難點(diǎn)拆解。預(yù)設(shè)3:和同桌仿照教師出的題互相提問(wèn),鞏固序數(shù)意義。預(yù)設(shè)1:8的書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難度,師要適時(shí)點(diǎn)評(píng),對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和作品展示,糾正,同時(shí)注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)。預(yù)設(shè)2:可以先利用課本描續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課鞏固0~9的認(rèn)識(shí)。數(shù)序知識(shí),發(fā)展數(shù)感。進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。1.基礎(chǔ)練習(xí)題。2.變式練習(xí)別是幾?3.提升練習(xí)優(yōu)優(yōu)可能摘了()個(gè)草莓。1.基礎(chǔ)練習(xí)范,注意卷面整潔。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè)1:學(xué)生能獨(dú)立完成題目,且準(zhǔn)確無(wú)誤。預(yù)設(shè)2:需要教師幫助讀題,并將關(guān)鍵字圈出。3.提升練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)讀不懂題且答案不唯一,要引導(dǎo)學(xué)生思考所有情況。發(fā)展數(shù)感。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。預(yù)設(shè)1:我會(huì)比較大小了。板書(shū)設(shè)計(jì)5<67<86>58>76<78<97>69>8教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的分與合。2.在探索6、7的不同分法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。3.在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作的意識(shí),提高動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握6、7的分與合。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。教學(xué)準(zhǔn)備第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課培養(yǎng)學(xué)生思及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。老師這里每組都是5個(gè)圓片,如果想把每組的5個(gè)圓片分成兩部分,一部分涂色,另一部分不涂色,那么可以怎樣涂呢?同學(xué)們想到的4種涂法,就是5的組成。大家一起讀一讀吧。活動(dòng):復(fù)習(xí)舊知。地涂色,有的學(xué)生會(huì)從涂1個(gè)開(kāi)始,依次增加,也有的從涂4個(gè)開(kāi)始,依次減少。引導(dǎo)學(xué)生有序地涂色,不重不漏。經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生思及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。過(guò)程中,培養(yǎng)條理性及發(fā)動(dòng)性。分與合。花分成兩組,可以怎樣分?6的組成。完成課本上的填空。發(fā)現(xiàn)了什么。法。整理7的分與合。4.玩一玩對(duì)口訣的游戲。“我們兩個(gè)合成6,我出2。”“我出4。”……1.活動(dòng)一:分一分。預(yù)設(shè)1:個(gè)別學(xué)生會(huì)無(wú)序分。預(yù)設(shè)2:大多數(shù)同學(xué)會(huì)按照順序分。2.活動(dòng)二:6的組成。預(yù)設(shè)1:從6可以分成1和5開(kāi)始,從小到大有序?qū)懗龇?不重不漏。預(yù)設(shè)2:可以把兩個(gè)不同數(shù)字的位置交換,這樣記住一出分與合,方便又全面。3.活動(dòng)三:7的分與合。預(yù)設(shè)1:根據(jù)探究6的分與漏地整理7的分與合。按從小到大,或從大到小,或交換位置,3種方法都可以。4.活動(dòng)四:玩游戲。預(yù)設(shè):學(xué)生可能按順序說(shuō)已經(jīng)掌握了,隨機(jī)提問(wèn)可以稍微慢一點(diǎn)。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課組成。條理性及發(fā)動(dòng)性。在活動(dòng)中提高動(dòng)手操作的能力。1.基礎(chǔ)練習(xí)2題。2.變式練習(xí)開(kāi)動(dòng)小火車。(填數(shù))(1)(2)3.提升練習(xí)剪一剪,填一填。一根彩帶,每次剪下1段,剪6次能剪成段。1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè)1:學(xué)生能夠根據(jù)熟記1題。預(yù)設(shè)2:部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不理解題意的情況,老師可以先進(jìn)行讀題,帶學(xué)生審題后,學(xué)生再獨(dú)立完成。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生完成填空的內(nèi)容后,按照從大到小或從小到是否正確。3.提升練習(xí)適時(shí)指導(dǎo)審題方法,學(xué)生才生畫(huà)圖,幫助理解題意。組成。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。組成。預(yù)設(shè)2:我記住了按照一定的順序,可以不重復(fù)不遺漏。板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握8、9的分與合,加深對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和有序思考的能力。3.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程,激發(fā)積極學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握8、9的分與合。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和有序思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課激發(fā)積極學(xué)我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師的袋子里有一些磁扣,你從袋子里任意拿出幾個(gè)磁扣,只要你告訴我,你拿了幾個(gè),我馬上就能說(shuō)出袋子里還剩幾個(gè)。你相信嗎?8個(gè)磁扣,學(xué)習(xí)了8的分與合之后,你也能像老師一樣說(shuō)出袋子里磁扣的個(gè)數(shù)了。活動(dòng):玩一玩。預(yù)設(shè):學(xué)生可能在兩輪或三輪習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)索的意識(shí)和有序思考的8的分與合。1.出示情境圖。8個(gè)分成兩組,有幾種分法?我想把這8個(gè)圓片分成兩部分。有幾種分法呢?我再移動(dòng)一個(gè),這時(shí)分成了幾和幾呢?同學(xué)們,你們會(huì)按順序分嗎?請(qǐng)可以。1.活動(dòng)一:分一分。學(xué)生按照順序,分成了7和1,6和2,5和3……并將分完的結(jié)果整理記錄。預(yù)設(shè)2:學(xué)生可以繼續(xù)按照順序分下去,也可以看到7和1,想到1和7,這樣把剩余幾組也整理出來(lái)。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)索的意識(shí)和有序思考的9的分與合。索簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程,激發(fā)積極學(xué)習(xí)的興趣。9的分與合。2.自主探究9的組成。請(qǐng)你再拿出1個(gè)圓片或1根小棒,擺一擺,分成兩部分,并記錄9的組成。3.你能有順序地記住9的組成嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法?4.玩一玩對(duì)口訣的游戲。“我們兩個(gè)合成9,我出5。”“我出4。”……2.活動(dòng)二:9的組成。邊記錄9的組成。3.活動(dòng)三:記憶組成。預(yù)設(shè):學(xué)生分享自己的記憶方法,只要描述完整,其余同學(xué)能夠明白他的發(fā)言,就可以推廣他的記憶方法。4.活動(dòng)四:游戲。預(yù)設(shè):學(xué)生可能按順序說(shuō)已經(jīng)掌握了,隨機(jī)提問(wèn)可以稍微慢一點(diǎn)。9的分與合,的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)。1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教科書(shū)P41頁(yè)“做一做”。2.變式練習(xí)3.提升練習(xí)在里填上合適的數(shù)。1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生能夠根據(jù)熟記的題。可能對(duì)橫向的分合式有點(diǎn)陌生。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生按順序背誦較熟練,這樣隨機(jī)選取涂色的組合可能需要一點(diǎn)時(shí)間。3.提升練習(xí)預(yù)設(shè):創(chuàng)新形式可能會(huì)有不指導(dǎo)。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課與合,加深對(duì)同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。組成。預(yù)設(shè)2:我記住了所有的組成。板書(shū)設(shè)計(jì)6和7的加、減法教學(xué)目標(biāo)1.能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出有聯(lián)系的兩道加法算式和兩道減法算式,并算出得數(shù)。2.通過(guò)操作和觀察,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“一圖二式”和“一圖四式”的一般規(guī)律,提高學(xué)生的理解和計(jì)算能力。3.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn):提高學(xué)生的理解和計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備圓片或小棒。目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課初步感受學(xué)快樂(lè)。請(qǐng)大家觀察,這兩位同學(xué)在做什么?今天就跟隨這兩名同學(xué)一起學(xué)習(xí)活動(dòng):讀圖。預(yù)設(shè):圖中的兩名同學(xué)正在擺圓片列算式呢。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課通過(guò)操作和觀察,在活動(dòng)般規(guī)律。能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出有減法算式。能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出有加法算式和兩道減法算數(shù),并說(shuō)一說(shuō)理解。在活動(dòng)中發(fā)規(guī)律。1.一起讀一讀:女生的算式5+1=6,男生的算式1+5=6。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題:為什么同一幅圖兩人列出的算式不一樣呢?兩個(gè)算式有什么地方?加法算式。2.兩位同學(xué)合作,列出兩道減法算意思?3.擺一擺,填一填,說(shuō)一說(shuō)。1.活動(dòng)一:想一想。樣,所以兩個(gè)人列出的不同的算式。預(yù)設(shè)2:兩個(gè)算式中都有5、預(yù)設(shè)3:一個(gè)5+1,一個(gè)1+5,交換了順序。2.活動(dòng)二:兩道減法算式。預(yù)設(shè)1:6-1=5,從6個(gè)圓片中去掉1個(gè),還剩5個(gè)。預(yù)設(shè)2:6-5=1,從6個(gè)圓片中去掉5個(gè),還剩1個(gè)。3.活動(dòng)三:邊擺邊填空。預(yù)設(shè)1:學(xué)生在填空上沒(méi)有什么難度,但是要和同桌說(shuō)思。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的得數(shù)是怎么來(lái)的。預(yù)設(shè)2:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一句分與合可以解決4道算式。6可以分成4和2,4和2可法,這四道算式都能根據(jù)5得數(shù)。4.活動(dòng)四:想一想。預(yù)設(shè):學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里只能寫(xiě)出兩道算式,一道加法和一樣多。4+2=2+4=6-4=6-2=5+2=2+5=7-5=7-2=式”嗎?它有什么特殊情況嗎?△△△△△△3+3=6-3=第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課鞏固利用數(shù)的組成計(jì)算6、7的加減法。提高學(xué)生計(jì)算能力。理解和計(jì)算能力。1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教科書(shū)P44“做一做”。3+4=4+3=7-3=7-4=2.變式練習(xí)看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。3.提升練習(xí)在里填上合適的數(shù)。3+=6-4=36-2=+27-=2+7=77--=57--1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè)1:學(xué)生完成填空的同的意義。預(yù)設(shè)2:3和4可以組成7,式的得數(shù)。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):在準(zhǔn)確計(jì)算的情況下提高速度。借助口算卡片,練習(xí)口算。3.提升練習(xí)預(yù)設(shè):靈活利用6和7的組成,準(zhǔn)確填空。鞏固學(xué)生計(jì)算能力。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。預(yù)設(shè)1:我看到有的一幅圖能列出四道算式,兩道加法和兩道減法算式。成,計(jì)算6、7的加減法了。板書(shū)設(shè)計(jì)6和7的加、減法5+1=66-1=51+5=66-5=1一圖四式解決問(wèn)題(1)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)并理解內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義,會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2.鞏固7以內(nèi)的加、減法并能正確計(jì)算,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3.初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能正確理解圖意,并正確列出算式。難點(diǎn):理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義,讀懂題意。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在美麗的大森林里住著兔子先生一家,這天,兔爸爸和兔媽媽帶著小兔子們到野外采蘑菇,還給我們出了道數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!你們有信心完成嗎?咱們一起去看看吧!活動(dòng):觀察情境圖。預(yù)設(shè):借助動(dòng)態(tài)演示,幫助學(xué)生快速進(jìn)入情境,激發(fā)起解決問(wèn)題的積極性。學(xué)會(huì)觀察圖學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)并理解內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)問(wèn)號(hào)的含義。1.仔細(xì)觀察這幅圖,你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能看懂它們?cè)趫D中表示什么意思嗎?示這是數(shù)學(xué)問(wèn)題。兩個(gè)組合在一起就表示“一共有多少?”。請(qǐng)你用3句話完整地說(shuō)一說(shuō)這副圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.活動(dòng)一:讀圖。預(yù)設(shè):左邊有4只兔子,右邊有2只兔子。2.活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)新符號(hào)。預(yù)設(shè)1:學(xué)生可能會(huì)知道問(wèn)題,但是與主題圖聯(lián)系在一起,可能不能準(zhǔn)確地說(shuō)出問(wèn)號(hào)表示的問(wèn)題是什么。預(yù)設(shè)2:學(xué)生對(duì)大括號(hào)比較陌生。可以借助手勢(shì),邊模憶大括號(hào)的意義。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)并理解內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)問(wèn)號(hào)的含義。會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3.怎樣解答呢?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。用加法計(jì)算?4.剛剛大家成功用加法解決了問(wèn)什么?5.這道題又該如何解決呢?請(qǐng)和同桌討論一下:如何列式。6.對(duì)比以下這兩幅圖,除了圖案不同,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?在解決問(wèn)題的方法上有什么不同呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶加減法的含義,求總計(jì)算。3.活動(dòng)三:列式解決問(wèn)題。用加法。預(yù)設(shè)2:學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)思路時(shí),教師可適時(shí)引導(dǎo):求一共有幾只,就要把兩部分合起來(lái)。4.活動(dòng)四:理解圖意。預(yù)設(shè)1:一共有7只青蛙,所有信息表達(dá)出來(lái),而不會(huì)說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。預(yù)設(shè)2:學(xué)生可以用三句話上,說(shuō)明是想問(wèn)我們還剩幾只青蛙。5.活動(dòng)五:列式解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)1:學(xué)生準(zhǔn)確列出算式7只里去掉跳走的2只,符合減法的意義。6.活動(dòng)六:在對(duì)比中充分理解題意。預(yù)設(shè)1:相同之處都有大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。預(yù)設(shè)2:不同之處小兔子圖是大括號(hào)加問(wèn)號(hào),表示一共號(hào)加7,表示一共有7只青蛙。一個(gè)是求總數(shù),一個(gè)是求一部分。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課鞏固理解圖力,鞏固大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義,會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。能正確計(jì)算。鞏固用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。1.基礎(chǔ)練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生能夠準(zhǔn)確填出算式。注意對(duì)比兩道題,都是企鵝圖,為什么列出來(lái)的算式不同,方法不同呢?適時(shí)小結(jié):求總數(shù)用加法,部分。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)這幾道題的分析和對(duì)比,熟練用3句話說(shuō)圖意,根據(jù)圖意選擇正確的運(yùn)算,列出算式。3.提升練習(xí)并能正確列式。一做”。原來(lái)有只,又跑來(lái)只。一共有幾只?=(只)一共有只,走了一共有只,走了還剩幾只?(只)=2.變式練習(xí)(1)(只)==(架)=(2)+=(只)+=(3)①(只)=(只)②3.提升練習(xí)=3.提升練習(xí)自編一道解決問(wèn)題,用大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的方式表示。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課鞏固分析問(wèn)的能力。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。預(yù)設(shè)2:我知道大括號(hào)表示合知道了求總數(shù)用加法,求一部分用減法。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題(1)8和9的加、減法教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)課堂活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)算能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn):感受加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看,這些同學(xué)在玩找朋友的游戲呢。你能幫他們找到好朋友嗎?你是怎樣快速找到的?活動(dòng):復(fù)習(xí)8、9的組成。預(yù)設(shè)1:學(xué)生找出1和7,2和6,3和5,4和4能組成8,他們是好朋友。預(yù)設(shè)2:1和8是能組成9的好朋友,2和7,3和6,4和5。也都是9的組成。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算1.擺一擺,寫(xiě)一寫(xiě)。看圖中這些漂亮的花朵,你能找到什么數(shù)學(xué)信息?還記得我們能看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,和同桌合作列出4道算式嗎?5+3=8預(yù)設(shè)2:另外三道算式是3+5=8,8-3=5,8-5=3。預(yù)設(shè)3:學(xué)生說(shuō)減法算式表導(dǎo)。一共有8朵花,其中灰色花5朵,白花有幾朵?之間的聯(lián)系。2.仔細(xì)觀察,5+3=8,3+5=8,這現(xiàn)?4道算式之間呢?它們之何1個(gè)算式,那么你能寫(xiě)出其余3個(gè)嗎?2.活動(dòng)二:預(yù)設(shè)1:相加的兩個(gè)數(shù)都是樣,都是8。預(yù)設(shè)2:我可以根據(jù)分與合來(lái)寫(xiě),比如看到5+3=8,初步培養(yǎng)學(xué)力和運(yùn)算能意識(shí)。4道算式的結(jié)果,也可以用自己還能寫(xiě)出8的哪些算式。5是其中的一部分,3是另一部分。3.活動(dòng)三:找出8的算式。預(yù)設(shè):學(xué)生先寫(xiě)出8的組成,然后依次寫(xiě)出4道算式。1+7=82+6=84+4=87+1=86+2=88-4=48-7=18-6=28-1=78-2=8-7=18-6=2減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算4.根據(jù)小棒圖,寫(xiě)出4道算式吧。看看這4道算式與哪個(gè)分合式有關(guān)呢?同桌一起整理和9有關(guān)的加、減法算式。4.4.活動(dòng)四:探究9的算式。預(yù)設(shè):學(xué)生看小棒圖寫(xiě)出四道算式。5+4=94+5=99-5=49-4=5第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課初步培養(yǎng)學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教科書(shū)P50“做一做”。7+1=7+2=8+1=1+7=2+7=1+8=8-1=9-2=9-1=8-7=9-7=9-8=2.變式練習(xí)用下面的數(shù)寫(xiě)出幾道得數(shù)分別是8和9的算式。3.提升練習(xí)里最小可以填幾?6<9-<46+>81.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):完成計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)自己是利用的哪句分合式。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):先根據(jù)8、9的分與合挑出其中合適的數(shù)字卡片,如2和6可以組成8,2和7算式。3.提升練習(xí)預(yù)設(shè):這道題學(xué)生找到一個(gè)或兩個(gè)合適的數(shù)不難,但是要引導(dǎo)學(xué)生多想一想,還有沒(méi)有其他答案。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。法了。預(yù)設(shè)2:我會(huì)“一圖四式”。板書(shū)設(shè)計(jì)8和9的加、減法解決問(wèn)題(2)教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握加、減法的聯(lián)系,會(huì)用8和9的加、減法正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際2.進(jìn)一步掌握加、減法的意義,能夠根據(jù)已知條件和問(wèn)題選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算,體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)問(wèn)題可以構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):明確“解決問(wèn)題需要的信息”。難點(diǎn):根據(jù)已知量和問(wèn)題之間的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系,選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。什么?森林中不僅有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的植物,還隱藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題。活動(dòng):觀察情境圖。預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說(shuō)有小鹿、天鵝、第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)并理解內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和他人合作交流1.現(xiàn)在請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察,關(guān)于小鹿,你知道了什么?你是怎么知道的呢?教師適時(shí)小結(jié):圖中的文字也會(huì)藏著很重要的數(shù)學(xué)信息,對(duì)于這種通過(guò)文字給出的信息就可以不用數(shù)了,這樣不易出錯(cuò)。信息。預(yù)設(shè)2:有的學(xué)生是通過(guò)數(shù)一預(yù)設(shè)3:有的學(xué)生可能是發(fā)現(xiàn)了圖中的文字信息。2.活動(dòng)二:完整表述。預(yù)設(shè):一共有9只小鹿,跑走了3只小鹿,還剩幾只小鹿?3.活動(dòng)三:列式解決問(wèn)題。9-3=6(只)這道減法算式,也能準(zhǔn)確表達(dá)出自己為什么用減法。預(yù)設(shè)2:學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)思路時(shí),教師可適時(shí)引導(dǎo):9里面去掉3,用減法計(jì)算。4.活動(dòng)四:檢查反思。3只加上剩下的6只,合起來(lái)得到原來(lái)一共有9只小鹿。2.仔細(xì)觀察,你還知道了什么?請(qǐng)你完整地說(shuō)一說(shuō),關(guān)于小鹿我們知道了什么?要解決什么問(wèn)題?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),看能不能完整表述題意。3.根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息,你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列式呢?為什么用減法呢?4.我們一起檢查一下計(jì)算是否正查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。進(jìn)一步掌握義,能夠根據(jù)已知條件和問(wèn)題選擇合適的計(jì)算方計(jì)算。進(jìn)一步掌握據(jù)已知條件和問(wèn)題選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。5.關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,那你會(huì)解答嗎?為什么用減法計(jì)算呢?5.活動(dòng)五:解決天鵝的問(wèn)題。預(yù)設(shè)1:學(xué)生能說(shuō)出一共有剩幾只?預(yù)設(shè)2:學(xué)生能準(zhǔn)確列出算式8-3=5(只),也能說(shuō)出用減法的原因,是知道了天鵝的總數(shù),求一部分。預(yù)設(shè)3:主動(dòng)檢查計(jì)算是否正確。6.活動(dòng)六:在對(duì)比中充分理解題意。里面去掉一部分,求另一部計(jì)算。7.活動(dòng)七:解決小蘑菇問(wèn)題。意:樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇,樹(shù)根旁邊有2個(gè),一共有幾個(gè)蘑菇?列出算式6+2=8。響,列出了減法算式。老師要適時(shí)引導(dǎo):這道題是把兩少,要用加法計(jì)算。88-356.對(duì)比小鹿和天鵝的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(只)=(只)9-3=6(只)7.關(guān)于小蘑菇你又知道什么?同桌說(shuō)一說(shuō),算一算。為什么前面兩道題我們都用減法計(jì)算,而這道題用加法計(jì)算?第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。理解并掌握系,會(huì)用8和正確地解決問(wèn)題。1.基礎(chǔ)練習(xí)=(個(gè))=(只)=(只)2.變式練習(xí)看圖列式計(jì)算。(1)冰山里還剩幾只?=(只)(2)樹(shù)后還藏著幾人?=(人)=(3)一共有9只樹(shù)上還剩幾只?=(只)1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生能夠準(zhǔn)確填出算式。注意對(duì)比兩道題,雞蛋題用加法,而小雞圖要用減法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生得出:求總數(shù)用加法,把兩部分合起來(lái)。求部部分。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)這4道題的分析和對(duì)比,熟練用3句話說(shuō)圖意,根據(jù)圖意選擇正確的運(yùn)算,列出算式。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和他人合作交流的(4)原來(lái)一共有幾只?=(只)3.提升練習(xí)(1)樹(shù)上原來(lái)有個(gè)蘋(píng)果,掉下來(lái)個(gè),還剩幾個(gè)?(2)他們一共釣了幾條魚(yú)?3.提升練習(xí)預(yù)設(shè):找到相關(guān)的信息和問(wèn)題,列出算式。鞏固分析問(wèn)的能力。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。預(yù)設(shè)1:我知道了可以從文字中找信息。法,求一部分用減法。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題(2)一共有9只,跑走了3只,還剩幾只? 9-3=6(只)知道總數(shù)和一部分,求另一部分用減法。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探索,使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)和基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個(gè)一是1個(gè)十。2.經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解10個(gè)一是1個(gè)十,10的組成。難點(diǎn):熟記10的組成,初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課學(xué)的積極情同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師請(qǐng)大家聽(tīng)這樣一個(gè)故事:《驕傲的9》。可是有一天,數(shù)字9發(fā)現(xiàn)它在這些來(lái)。為了幫助教育9,其他數(shù)字悄悄商量了好辦法,讓數(shù)字1站在9最瞧不起的數(shù)字0的左邊,變成了一個(gè)新的數(shù)……想一想,數(shù)字1站在0的左邊,變成了幾?活動(dòng):在故事中初步認(rèn)識(shí)10。索,使學(xué)生學(xué)1.出示情境圖。(2)9個(gè)同學(xué)和1個(gè)老師合起來(lái)是幾個(gè)人?2.10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量?適時(shí)小結(jié):只要它們的數(shù)量是10,就可以用10來(lái)表示。1.活動(dòng)一:在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的基數(shù)含義。師合起來(lái)是10個(gè)人。預(yù)設(shè)3:同學(xué)們數(shù)到魔鬼魚(yú)也是10條,可以用數(shù)字預(yù)設(shè)4:10比驕傲的9多1。2.活動(dòng)二:找一找。預(yù)設(shè):學(xué)生從教室里找到數(shù)量是10的事物。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課理解10的基數(shù)含義。會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)觀決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),初步建立數(shù)感。寫(xiě)數(shù)。索,掌握10的組成。3.認(rèn)識(shí)10的數(shù)序。出示尺子:(1)請(qǐng)你將尺子的刻度補(bǔ)充完整。(2)請(qǐng)你按順序讀一讀,從小到大和從大到小。(3)請(qǐng)比較91010>(4)觀察尺子上的0~10,你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)比較特殊?它特殊在哪兒?4.教學(xué)寫(xiě)10。在田字格中規(guī)范寫(xiě)10。同步講子寫(xiě)1,再在右邊格子寫(xiě)0。5.10的組成。如果讓你把10分為兩部分,可以分成哪樣的兩部分呢?請(qǐng)你填,和同桌說(shuō)一說(shuō)。在這幾組組成中你覺(jué)得哪組最好記?有什么巧方法?湊十歌一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手。3.活動(dòng)三:比大小。預(yù)設(shè)1:學(xué)生能準(zhǔn)確填寫(xiě)尺子括號(hào)里的數(shù)。預(yù)設(shè)3:9<10都大。預(yù)設(shè)4:10比較特殊,它是由兩個(gè)數(shù)字組成的。4.活動(dòng)四:寫(xiě)10。預(yù)設(shè):跟著老師的示范,在課5.活動(dòng)五:巧記憶10的組成。預(yù)設(shè)1:學(xué)生邊擺邊寫(xiě)出所1,8和2,7和3,6和4,5和5,4和6……這樣的順序匯報(bào)。還有的是9和1,1和9,8和2,2和8……這樣一組一組地匯報(bào)。好記,還有覺(jué)得5和5好記,還有借助雙手來(lái)記憶。可以和同桌玩一玩。將10的組成記憶熟練。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課鞏固10的組成記憶。數(shù)序。區(qū)分序數(shù)和基數(shù)的含義。1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教科書(shū)P55頁(yè)“做一做”。2.變式練習(xí)一填。(1)與9相鄰的數(shù)是()和()。(2)6前面第4個(gè)數(shù)是(),后面第4個(gè)數(shù)是()。3.提升練習(xí)(1)上面一共有()個(gè)數(shù),最是()。(2)把它們按順序排列:()>()>()>()>()。(3)從左邊數(shù),第3個(gè)數(shù)和第5個(gè)數(shù)合起來(lái)是()。(4)從右邊數(shù),10排第(),0排第()。1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生能夠根據(jù)熟記的10的組成,快速找到一對(duì)一對(duì)的好朋友。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):第(1)題很容易填寫(xiě)。第(2)中前面第4個(gè)數(shù),后面第4個(gè)數(shù),學(xué)生可能會(huì)找錯(cuò),老師可以適時(shí)指導(dǎo)。3.提升練習(xí)數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)分。可能需要教師讀題,適時(shí)指做對(duì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)樂(lè)趣。同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。預(yù)設(shè)1:我知道了10的組成。續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確計(jì)算關(guān)于10的加、減法。難點(diǎn):進(jìn)一步理解加、減法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣。“湊十歌”嗎?我們一起拍手說(shuō)一說(shuō)吧。湊十歌一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手。“我們兩個(gè)湊成十,我說(shuō)2。”活動(dòng):復(fù)習(xí)10的組成。的組成,為10的加、減法打好基礎(chǔ)。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,發(fā)思維。法,進(jìn)一步體進(jìn)一步體會(huì)的聯(lián)系。1.出示情境圖。你能和同桌相互說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎?1.活動(dòng)一:學(xué)習(xí)9+1=10及相應(yīng)加減法。預(yù)設(shè)1:有1個(gè)灰色圓,9個(gè)白色圓,合起來(lái)是10個(gè)圓。1+9=10預(yù)設(shè)2:有9個(gè)白色圓,1個(gè)灰色圓,合起來(lái)是10個(gè)圓。9+1=10預(yù)設(shè)3:有10個(gè)圓,拿走1的。10-1=9預(yù)設(shè)4:有10個(gè)圓,拿走9的。10-9=1果的?引導(dǎo)學(xué)生利用1和9組成10來(lái)進(jìn)行計(jì)算。方法。預(yù)設(shè)1:學(xué)生可能會(huì)是根據(jù)點(diǎn)子圖完成的計(jì)算。預(yù)設(shè)2:1和9,9和1都可以組成10。反過(guò)來(lái),10可以分成1和9,也可以分成減法。你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。9和1。預(yù)設(shè):學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的式,并說(shuō)出每道算式表示的意思。引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)2和8組成10,寫(xiě)出1道加法算式和2道減法算式。2+8=1010-2=810-8=2續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課力,發(fā)展學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)單上的填空,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。4.活動(dòng)四:自主探究。預(yù)設(shè)1:根據(jù)3和7組成10,完成3+7=10及相應(yīng)減法算式。預(yù)設(shè)2:根據(jù)4和6組成10,完成4+6=10及相應(yīng)減法算式。預(yù)設(shè)3:根據(jù)5和5組成10,只能寫(xiě)出一道加法算式和一道減法算式。思維。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好867=+=10-867=+=10-1.基礎(chǔ)練習(xí)2題。2430892.變式練習(xí)在里填上合適的數(shù)。5+=1010=2+10-=3+4=1010=5+=1010=2+10-=33.提升練習(xí)(每個(gè)數(shù)只能用一次)=9+++=8=9+++1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生能夠根據(jù)熟記的10的組成快速填充空格。2.變式練習(xí)預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)得數(shù)之前先說(shuō)一下運(yùn)用的哪組分合,然后再說(shuō)出方框里填的數(shù)。3.提升練習(xí)預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)數(shù)只能用一次這個(gè)限定條件,然后再選擇合適的數(shù)填寫(xiě)。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課培養(yǎng)良好的同學(xué)們,回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)收獲?學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程,交流收獲。法了。板書(shū)設(shè)計(jì)1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=109+1=1010-1=98+2=1010-2=87+3=1010-3=76+4=1010-4=610-5=510-9=110-8=210-7=310-6=4教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的意義,掌握運(yùn)算順序,正確地進(jìn)行計(jì)算。2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確列式并能理解、說(shuō)出連加、連減的含義。難點(diǎn):掌握連加、連減的運(yùn)算順序,熟練的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課活動(dòng):觀察主題圖。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與你平時(shí)在家會(huì)幫爸爸媽媽做些預(yù)設(shè)1:我在家?guī)兔κ帐安妥馈Ｊ裁茨?大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的預(yù)設(shè)2:我在家掃地……好孩子!小明同學(xué)也是個(gè)愛(ài)勞生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)的孩子,看,周日他來(lái)到農(nóng)場(chǎng)的興趣。一起去看看吧!續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣。理解連加、連減運(yùn)算的意義。1.呈現(xiàn)情境圖。的嗎?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家?1.活動(dòng)一:讀圖。8只小雞。可以適時(shí)提醒小雞是一起來(lái)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)清楚。預(yù)設(shè)2:原來(lái)有5只小雞,先來(lái)了2只,又來(lái)了1只。預(yù)設(shè)3:一共有幾只小雞?2.活動(dòng)二:列式。預(yù)設(shè)1:學(xué)生會(huì)列出5+2=7,7+1=8這樣兩個(gè)算式。預(yù)設(shè)2:學(xué)生會(huì)列出7+1=8這個(gè)算式。預(yù)設(shè)3:學(xué)生列出5+2+1=8這樣的連加算式。3.活動(dòng)三:對(duì)比理解。以看到連加算式更簡(jiǎn)潔。預(yù)設(shè)2:7+1=8這個(gè)算式?jīng)]又來(lái)了1只小雞這個(gè)過(guò)程。預(yù)設(shè)3:理解連加算式5+2+1的意義。2.嘗試列式。題呢?式呢。3.理解連加算式的意義。地上的小雞是由哪幾部分組成的?要求地上一共有多少只小雞,就是把原來(lái)的小雞、的小雞全部加起來(lái)。所以可以列出算式5+2+1,這個(gè)算式和我們以前的算式加在一起,像這樣的算式,我們叫它連加算式。第二單元6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法續(xù)表目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課掌握運(yùn)算順進(jìn)行計(jì)算。初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣。理解連減運(yùn)掌握運(yùn)算順進(jìn)行計(jì)算。4.理解計(jì)算算理。先算5+2,這是原來(lái)的5只小雞加上第一次來(lái)的2只小第二步用7再加1得到8。4.活動(dòng)四:理解運(yùn)算順序。預(yù)設(shè):學(xué)生知道總數(shù)是8,在老師的引導(dǎo)下理解計(jì)算的過(guò)左到右的順序計(jì)算。5.活動(dòng)五:讀圖。預(yù)設(shè)1:學(xué)生能說(shuō)出“原來(lái)有8只小雞,先跑了2只小雞,又跑了2只小雞”。雞說(shuō)成4只。預(yù)設(shè)3:問(wèn)題是“還剩幾只小雞呢?”6.活動(dòng)六:嘗試列式。識(shí),列出8-2-2這道連減算式。7.活動(dòng)七:理解算