10-2《在馬克思墓前的講話》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10-2《在馬克思墓前的講話》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊設計思路本課設計以《在馬克思墓前的講話》為載體，引導學生深入理解馬克思的生平、思想及其對人類歷史進程的影響。通過文本解讀，培養學生批判性思維和審美鑒賞能力。課程內容緊扣統編版高中語文必修下冊，結合時代背景，引導學生把握文章主旨，感受馬克思的偉大精神。核心素養目標培養學生對馬克思主義理論的理解和認同，提升思辨能力；增強文化自覺和民族自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；提高審美鑒賞能力，感受文學作品的深刻內涵；培養批判性思維，學會從多角度分析問題，形成獨立見解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經接觸過一些基本的文學常識和馬克思主義理論的基本概念。他們可能對馬克思的生平有所了解，但對于《在馬克思墓前的講話》這一文本，他們可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史人物和思想理論有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。學生的學習能力方面，部分學生可能具備較強的文本解讀和批判性思維能力，而部分學生則可能在理解復雜文本和抽象概念上存在困難。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《在馬克思墓前的講話》時，可能會遇到對馬克思生平和理論的理解困難，以及如何將文本中的思想與現實社會相結合的挑戰。此外，對文本中一些深奧概念和隱喻的解讀也可能成為學習的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示馬克思生平圖片和視頻，引導學生初步了解馬克思的生平和貢獻。

2.討論法：組織學生圍繞文本中的關鍵問題進行小組討論，培養學生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取與文本相關的歷史事件或現實案例，引導學生將理論知識與實際相結合。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示文本內容、馬克思生平圖片和相關歷史背景，增強直觀感受。

2.網絡資源：引入相關視頻、音頻資料，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗馬克思的思想和實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放與馬克思相關的歷史紀錄片片段，提問學生：“你們知道這位歷史人物嗎？他為何在歷史上如此重要？”以此引發學生對馬克思的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧馬克思的主要理論貢獻，如剩余價值學說、歷史唯物主義等，引導學生回憶這些知識在本課中的作用。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《在馬克思墓前的講話》的寫作背景、文本結構、主要觀點和馬克思的思想體系。

-舉例說明：選取文本中的關鍵段落，分析馬克思的思想如何影響世界歷史的發展，如工人階級的崛起、社會主義制度的建立等。

-互動探究：組織學生分組討論，針對文本中的問題，如“馬克思的哪些觀點對當今世界仍具有現實意義？”進行深入探討。

3.深入分析（約20分鐘）

-文本解讀：引導學生逐段分析文本，理解馬克思的論述方法、語言特色和思想內涵。

-歷史聯系：結合歷史事件，如俄國革命、中國改革開放等，分析馬克思的理論如何指導這些歷史進程。

-現實反思：引導學生思考馬克思的思想對當代社會的啟示，如經濟全球化、社會公正等議題。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置作業，要求學生結合文本內容，撰寫一篇關于馬克思理論對當代社會啟示的短文。

-教師指導：針對學生的作業，進行個別指導和集體講評，幫助學生發現自身不足，提升寫作能力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調馬克思理論的重要性和現實意義。

-反思：引導學生思考如何將馬克思的理論運用到實際生活中，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.課堂小結（約5分鐘）

-學生分享：邀請學生分享他們在課堂上的學習心得和收獲。

-教師點評：對學生的分享進行點評，肯定優點，指出不足，鼓勵學生繼續深入學習和思考。

7.布置課后作業（約5分鐘）

-撰寫作業：要求學生根據本節課的學習內容，完成一篇關于馬克思理論的思考文章。

-預習下一課：預告下一節課的主題，引導學生預習，為下一課的學習做好準備。知識點梳理《在馬克思墓前的講話》是統編版高中語文必修下冊中的一篇重要課文，以下是對該課文的知識點梳理：

一、背景知識

1.馬克思的生平簡介：介紹馬克思的出生地、家庭背景、重要著作和理論貢獻。

2.《馬克思墓前的講話》的寫作背景：闡述這篇講話發表的時代背景、作者恩格斯的寫作目的和意義。

二、文本結構

1.開篇：介紹馬克思的逝世和悼念活動。

2.正文：分析馬克思的生平、思想和影響。

3.結尾：總結馬克思的歷史地位和理論貢獻。

三、馬克思的思想體系

1.歷史唯物主義：闡述馬克思對歷史發展的看法，認為物質生產力決定社會發展。

2.剩余價值理論：分析資本主義生產方式下工人的剩余價值被資本家無償占有，揭示資本主義剝削的本質。

3.無產階級解放：強調無產階級是資本主義社會的掘墓人，將推動社會向共產主義過渡。

四、文本中的關鍵觀點

1.馬克思對資本主義社會的批判：指出資本主義社會的弊端，如階級對立、經濟危機等。

2.馬克思對社會主義和共產主義的展望：闡述社會主義制度的優越性和共產主義社會的美好前景。

3.馬克思的理論對當代社會的啟示：強調馬克思的理論對解決當代社會問題，如經濟全球化、社會公正等，仍具有重要指導意義。

五、文本語言特點

1.嚴謹的邏輯性：文章結構嚴謹，論證清晰，邏輯性強。

2.深刻的思想內涵：文章蘊含著馬克思的深刻思想和理論觀點。

3.激昂的斗志：文章表達了對馬克思的崇敬和懷念之情，鼓舞人們為共產主義事業而奮斗。

六、教學目標

1.理解馬克思的生平、思想和理論貢獻。

2.把握文本的結構和語言特點。

3.培養學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

4.引導學生將馬克思的理論與當代社會相結合，思考如何運用馬克思的思想解決實際問題。

七、教學方法

1.講授法：詳細講解馬克思的思想體系和文本內容。

2.討論法：組織學生圍繞文本中的問題進行討論，培養學生的批判性思維。

3.案例分析法：選取與文本相關的歷史事件或現實案例，引導學生將理論知識與實際相結合。

4.多媒體教學：利用多媒體設備展示馬克思的生平圖片、相關視頻等，增強直觀感受。

八、作業設計

1.撰寫關于馬克思理論對當代社會啟示的短文。

2.預習下一課，了解相關歷史背景和理論觀點。

3.課后閱讀與馬克思相關的著作，深化對馬克思理論的理解。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，改進教學方法。以下是我對《在馬克思墓前的講話》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過播放歷史紀錄片片段激發了學生的興趣，但部分學生對于馬克思的歷史地位和理論貢獻的了解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加一個前置學習任務，讓學生在課前通過閱讀相關資料，對馬克思有一個初步的了解，這樣在課堂上可以更好地引導學生深入探討。

其次，在新課呈現環節，我發現盡管我詳細講解了馬克思的思想體系和文本內容，但學生在理解和分析文本時仍然存在一定的困難。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重培養學生的文本解讀能力。為此，我打算在今后的教學中，引入更多文本解讀的策略，如文本結構分析、修辭手法解析等，幫助學生逐步提高文本理解水平。

再者，互動探究環節是本節課的一個亮點，學生們在討論中表現出了很高的積極性。然而，我也發現部分學生在討論中未能充分表達自己的觀點，或者對其他同學的觀點缺乏回應。為了提高學生的參與度和討論質量，我計劃在未來的教學中，設計更加具體的討論指南，引導學生如何提出觀點、如何傾聽他人意見，以及如何進行有效的辯論。

在鞏固練習環節，學生的作業完成情況參差不齊。有的學生能夠結合文本內容，寫出有深度的思考文章，而有的學生則顯得力不從心。針對這一情況，我將在未來的教學中，提供更多樣化的作業形式，如小組合作完成報告、制作思維導圖等，以適應不同學生的學習需求。

此外，教學反思還讓我意識到，在課堂管理方面，我需要更加關注學生的個體差異。有的學生可能對馬克思的理論理解得比較快，而有的學生則需要更多的引導和幫助。因此，我計劃在未來的教學中，采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

最后，我對多媒體教學手段的使用進行了反思。雖然多媒體教學能夠增強課堂的直觀性和趣味性，但我也發現，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我將在未來的教學中，更加注重多媒體與傳統教學方法的結合，確保教學內容的深度和廣度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-馬克思的生平簡介

-馬克思的主要理論貢獻

-馬克思主義的基本原理

②文中重點詞句：

-“馬克思是全世界無產階級和勞動人民的革命導師”

-“他的理論對人類歷史進程產生了深遠的影響”

-“馬克思發現了人類歷史發展的規律”

③文本結構邏輯：

-引言：介紹馬克思的逝世和悼念活動

-正文：分析馬克思的生平、思